Trabajo de metodología

Concepto de investigación:

Una de las primeras tareas que debe emprender todo investigador consiste en definir

y precisar claramente lo que debe entenderse por investigación científica. Esta

definición es importante ya que hará posible delimitar todo estudio dentro de ciertos

marcos teóricos y metodológicos, cuya puesta en práctica permita el logro de los

objetivos trazados.

Desde un punto de vista operativo y pragmático, toda investigación es un proceso de

producción de conocimientos científico y tecnológicos, es decir, un proceso

sistemático a través del cual se recoge información de la realidad objetiva que

permitan dar respuesta a las interrogantes que se nos plantea; respuestas que se

orientan a satisfacer un doble propósito:

 Describir, explicar y predecir, los hechos y fenómenos que se organizan y

desarrollan en situaciones concretas.

 Demostrar la validez o eficacia de ciertos métodos y técnicas específicas,

regulados bajos principios científicos y cuya aplicación posibilita cambios o

modificaciones en los fenómeno estudiados.

Así por ejemplo, para el caso de las ciencias de la educación, tales como la psicología y

ciencias sociales, la investigación tiene como propósito primordial, desde los puntos de

vista psicológico describir, explicar y predecir el fenómeno educativo concreto; así

como demostrar la eficacia de cierta tecnología educativa que haga posible el cambio

desarrollo educativo. Ello implica tomar en cuenta los aportes teóricos y técnicos de

las referidas ciencias arriba indicadas.

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Hipótesis:

Las hipótesis son conjeturas o suposiciones que se formulan para dar respuesta a los

problemas planteados y dentro de un marco teórico adoptado o asumido. Su

importancia está fundada en su correcta estructura lógica y semántica, en su

compatibilidad con los conocimientos científicos vigentes y en su contrastabilidad. En

suma las buenas hipótesis son proposiciones, lógicamente consistentes,

científicamente fundadas y empíricamente contrastable.

1
Según Lucas lavado: ( ) “… Una hipótesis verdaderamente fructífera no solamente

explicará los hechos que originalmente la inspiraron sino mucho más. Una buena

hipótesis apuntará, más allá de los hechos iniciales, hacia otros hechos cuya existencia

no se habría sospechado sin ella…”

Del mismo modo Hugo Sánchez y Carlos Reyes la definen como: (2) “… Una

proposición que anticipa posibles respuestas. Como proposición puede adoptar una

forma declarativa o aseverativa ya sea en sentido que afirma o niega algo. Por eso es

importante indicar que toda hipótesis siempre manifiesta una relación conjetural

entre dos o más variables operacionales, siendo su formulación factible de ser

comprobada…”

Así mismo Carlos Fernández, Roberto Hernández, y Pilar Baptista nos

dicen: (3) “…. Que las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o

1
Lucas lavado / Iniciación en la investigación / editorial San marcos / Año : 2002 / Pág.172
2
Hugo Sánchez y Carlos reyes/ Metodología y diseños en la investigación científica / editorial Universidad
Ricardo palma. Pág. 20
3

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 Trabajo de metodología

tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del

fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Las hipótesis no

necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse

con hechos…”

Formulación de una hipótesis

Toda hipótesis correctamente formulada, debe reunir los siguientes requisitos:

A. Conceptos claros y precisos:

Los conceptos hipotéticos representan a las unidades de análisis, las variables y los

indicadores de éstas, e efecto deben ser formulados coherentemente con las

propiedades concretas del problema objeto de estudio. Esta condición permite al

investigador verificar la hipótesis de lo contrario, pueden ser difícil o de imposible

comprobación empírica, pues no existe un conocimiento sobre l cual se pueda formular

una hipótesis o bien porque una o mas variable no son mensurables.

B. La estructura hipotética debe estar constituida por elementos

comprobables:

Los referentes empíricos son la base para la descripción, explicación,

experimentación, análisis o para la predicción de los fenómenos a través de la

constractación y del experimento, la hipótesis puede ser comprobada en su totalidad,

refutada en su integridad o comprobarse parte de ella. Las unidades de análisis, las

variables y los indicadores de cada variable, deben ser investigadas bajo los

parámetros de un mismo proceso lógico al fin de obtener resultados exorables de

acuerdo a la naturaleza del problema objeto de estudio.

C. Las hipótesis deben referirse solo a un ámbito determinado de la realidad:

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Las hipótesis solo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definido.

Al considerase solo algunas características del objeto de investigación, facilita su

demostración, permite profundizar el estudio y se establecen conclusiones precisas.

Clases de hipótesis:
1. Hipótesis de investigación:

Se define como una proposición tentativa acerca de las posibles relaciones entre dos o

más variables. También se les denomina hipótesis de trabajo.

A la vez las hipótesis de investigación pueden ser:

2. Hipótesis correlaciónales:

Corresponden a los estudios correlaciónales y pueden establecer la asociación entre

dos variables.

Ejemplo:

a) La exposición por parte de los niños menores de edad a videos con alto

contenido sexual, esta asociado con la manifestación de estrategias en las

relaciones interpersonales para alcanzar y establecer contacto sexual.

b) Quienes se esmeran en obtener buenas calificaciones y constantemente están

elevando su coeficiente intelectual, esta asociado a que en el futuro sean unos

buenos representantes del país.

c) Mientras que en país los fondos obtenidos por las exportaciones u otras

actividades productivas se despilfarren sin medir las consecuencias, esto

estará asociado a que cada día se incremente la pobreza afectando

drásticamente a los que menos tienen

3. Hipótesis causales:

Este tipo de hipótesis no solamente afirman las relaciones entre dos o más variables

y cómo se dan dichas relaciones, sino a demás proponen un “sentido de entendimiento”

de ellas. Este sentido puede ser más o menos completo, dependiendo del número de
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variables que se incluyan, pero todas estas hipótesis establecen relaciones de causa-

efecto. Ejemplo:

a) La desintegración familiar de los padres provoca la baja autoestima y en

algunos casos trastornos mentales en los hijos.

b) Los embarazos en las adolescentes se debe principalmente a la falta de

información por parte del estado y de los mismos padres que no conversan con

sus hijos.

c) El deterioro de la capa de ozono se debe principalmente al uso irracional por

parte de las personas de productos químicos como es el caso de los aerosoles,

fertilizantes, etc.

4. Hipótesis nulas:
Las hipótesis nulas son, en un sentido, el reverso de las hipótesis de investigación.

También constituye proposiciones acerca de la relación entre variables solamente que

sirve para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

Ejemplo:
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

a) Las mujeres somos más supersticiosas que los hombres y por eso le prestamos

mayor importancia.

HIPÓTESIS NULA:

Las mujeres no somos más supersticiosas que los hombres y por eso no le

prestamos mayor importancia.

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

b) Las inundaciones en la costa norte del Perú durante 1991 son la causa de la

escasez de cereales en los mercados limeños en 1999.

HIPÓTESIS NULA:
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Las inundaciones en la costa norte del Perú durante 1991 no son la causa de la

escasez de cereales en los mercados limeños en 1999.

HIPÓTESIS NULA:

c) Las expectativas de ingreso mensual de los trabajadores de la corporación de

desarrollo de CORICA, no oscila entre 60.000 a 80.000, es una hipótesis nula

de una variable que se va observar en el contexto.

5. Hipótesis alternativas:

Como su nombre lo indica, son posibilidades “alternativas” ante las hipótesis de

investigación nula. Ofrecen otra descripción o explicaciones distintas a la que

proporcionan estos tipos de hipótesis. Ejemplo:

a) HUPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Es muy probable que la pobreza se siga incrementándose en un 50 a 60%

debido a que no se le brinda la atención necesaria por parte del Estado.

HIPÓTESIS NULA

Es muy probable que la pobreza no se siga incrementándose en un 50 a 60%

debido a que se le brinda la atención necesaria por parte del Estado.

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS:

Es muy probable que la pobreza aumente en un 50% o que la pobreza

disminuya en un 60% debido a que se le brinda o no la atención por parte del

estado.

b) HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

Es probable que de aquí a 30 años la capa de ozona sufra grandes deterioros.

HIPÓTESIS NULA:

Es probable que de aquí a 30 años la capa de ozona no sufra grandes

deterioros.

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS:
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Es muy probable que de aquí a 30 años a más la capa de ozono sufra grandes

deterioros.

Es probable que dentro de 30 años a menos la capa de ozono no aumente y no

sufra grandes deterioros.

c) HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

Los jóvenes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones

heterosexuales que las jóvenes.

HIPÓTESIS NULA:

Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus

relaciones heterosexuales que las jóvenes.

HIPÓTESIS ALTERNATIVA:

Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo físico en sus relaciones

heterosexuales que las jóvenes.

LA REALIZACIÓN DE UNA HIPÓTESIS

1. AVERIGUAMOS CUAL ES EL PROBLEMA:

¿Cuales son los principales factores que han posibilitado un aumento de la crisis en

el ámbito social durante estos últimos años?

2. LUEGO PLANTEAMOS NUESTRAS RESPECTIVAS HIPÓTESIS

(Posibles respuestas que expliquen el problema)

 La preocupación por parte del Estado en mantener una burocracia

Ineficiente y dejar a un lado a los más pobres.

 El aumento de la violencia , sobre todo de la juventud, expresada en

robos, asaltos, secuestros y violaciones

 La mala distribución de la riqueza favoreciendo sobre todo a los que más

tienen.
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 El hecho de que el Estado no cree programas dirigidos,

preferentemente al apoyo económico de los sectores más necesitados y

si lo hace es solo por un corto plazo.

3. LA DEMOSTRACIÓN DE LA HIPÓTESIS:

Luego comparamos si nuestra hipótesis tiene cierta validez

Según Gustavo Gutiérrez :(4)

“…La mayor violencia en el Perú es la pobreza y marginación. Su palabra franca siempre

es importante para que los peruanos podamos conocernos a nosotros mismos. Sin duda

la pobreza y la marginación son la mayor violencia que se vive en el Perú.

Una de las cosas que más golpea en el Perú de hoy es la poca valoración de la vida

humana. Una de las peores secuelas de los años de violencia es la "senderización

mental" de tantos peruanos que manifiestan un gran desprecio por la vida. Se trata,

sin embargo, del primer derecho humano, elemento central de la dignidad de cada uno.

Precisamente la pobreza, tal como la encontramos entre nosotros, es un atentado

contra ese derecho. Pero también lo fueron las criminales acciones terroristas y la,

desgraciadamente, desmedida violencia represiva que provocó.

El segundo gran derecho humano es la libertad, la condición de cada uno de ser sujeto

de su propio destino, no se trata de ser la voz de los sin voz, sino de que quienes hoy

no tienen voz la tengan. El ejercicio y el reconocimiento de ambos derechos (vida y

libertad) hacen de las personas miembros plenos de la sociedad, ciudadanos.

Sin embargo, es innegable que en los últimos tiempos las cosas han empeorado. En gran

parte por la violencia mencionada, nacida en el caldo de cultivo de la pobreza y del

ancestral olvido de una gran parte de la población, así como de un mesianismo criminal.

A esto debe añadirse el sistemático intento de destrucción de la ya débil

institucionalidad del país en la última década del siglo pasado y el no menos

sistemático uso de la mentira como instrumento político. Todo eso ha provocado una

4
Gustavo Gutiérrez / periódico El comercio/editorial: el comercio / año 1999/ Pág. 5
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desconfianza muy grande en la participación política y en la convivencia democrática;

creando, a la vez, en muchos, una actitud de "no se puede creer en nadie" y de "sálvese

quien pueda" que erosiona la vida del país.

Sin duda la frustración y el desempleo juegan un papel capital en esto. Además, no es

algo que solo concierne a los jóvenes, también a personas de más edad. Pero sin duda

hay otros factores que intervienen. Es el caso de la atracción que ejercen países ricos

que requieren personas competentes y ofrecen posibilidades profesionales y de

condiciones de vida a personas que se capacitaron en, y a costa de, los países pobres;

también hay una migración de este tipo (son, por ejemplo, miles los médicos peruanos

que ejercen en los Estados Unidos).

No obstante, si bien lo económico es una razón poderosa, cuenta enormemente

también la desazón que produce en muchos la situación de un país que no parece capaz

de encontrar un rumbo apropiado para salir de sus grandes problemas. Pienso que aquí

puede tener un papel importante la educación de los jóvenes en materia de

responsabilidad y solidaridad sociales; pero, indudablemente, si el estado de cosas

económicas y políticas continúa y si sigue el actual descuido del Estado por lo

referente a la educación, esa tarea será muy difícil…”