CUADRO COMPARATIVO
ROL DEL ESTUDIANTE EN
EL APRENDIZAJE
El estudiante participa activamente,
como receptor ejecutor y activo de
las experiencias, de la internalización
e interacción del conocimiento.
El estudiante es quien elige lo que le
interesa y desea el aprender para
posteriormente asimilar e interiorizar
hasta apropiarse del conocimiento.
Debe ser capaz de hacer las cosas
nuevas, que no repita simplemente lo
que otras generaciones han hecho.
Para que este objetivo pueda
realizarse es necesario que los
estudiantes sean creativos, que
tengan inventiva y que sean
descubridores ,capaces de ejercer la
crítica que puedan comprobar por sí
mismo lo que se les presenta y no
ser simples receptores que acepten
pasivamente lo enseñado.
Debe desarrollar la capacidad de
asumir y entender la perspectiva del
otro más allá de la suya de lo
contrario no se podría percibir el
conflicto ni asumir el rol social de que
él se espera, participativo, reflexivo,
critico empática para asumir la
perspectiva de otro para entenderla.
Debe tener una actitud y motivación
para el aprendizaje significativo
El estudiante es visto como un
agente intencional, reflexivo con
capacidad de simbolizar capacidad de
previsión, capacidad
vicaria,autoreflexiva, esto otorga un
ROL DEL DOCENTE EN EL
APRENDIZAJE
El docente mantiene una constante
postura de agente mediador entre el
saber del estudiante.
El docente es quien lo lanza hacia la
búsqueda del conocimiento y el
fortalecimiento de sus habilidades.
Debe ser flexible el orientador que
desvanezca antiguas y aun
contempladas concepciones del
maestro, transmisionista sin
elementos o medios para posibilitar
la iniciativa y el descubrimiento en
los estudiantes, que considerar su
responsabilidad de orientador
individual y comprenda suficiente la
complejidad de los problemas.
Conocer propia conciencia sobre los
temas morales, entendiéndose por
esos supuestos básicos y filosofía de
enseñanza.
Reconocer que la mayoría de las
interacciones en el alumno tiene una
dimensión moral.
Ser consiente que algunos tipos de
interacción social llevan al desarrollo
moral mas que otros.
Tener conocimiento significativo del
tema que enseña, suministra
retroalimentación adecuada a los
alumnos.
Establece un medio en el que trabaja
los mecanismos predictivos de los
alumnos, el docente tiene un papel
activo en los mensajes aprendidos
por sus alumnos y las predicciones
PRINCIPIOS DE LA TEORÍA
El aprendizaje y el desarrollo
multifacético del individuo depende
de las estructuras más complejas en
las que se integran nuevos
elementos. (VIGOSKY)
No solo le brinda la importancia al
desarrollo de los esquemas y
procesos del pensamiento para la
adquisición del conocimiento; si no
que además resalta el aspecto socio
cultural como eje fundamental de la
educación.
(JEAN PIAGET)
Así como el ser humano se desarrolla
física y cognitivamente de la infancia
a la madurez, de igual forma se
desarrolla moralmente a través de
tres estadios, así su forma de pensar,
analizar y emitir juicio moral va a
variar de acuerdo al estadio-
(LAURENCE KOHLBERG)
El aprendizaje significa organización,
e integración formación en la
estructura cognoscitiva, del individuo
existe una tradición, existe una
estructura pensamiento.
(AUSBEL)
Sostiene que los humanos adquieren
destrezas y conductas de modo
operante e instrumental que entre la
observación y la imitación
intervienen factores cognitivos
(ALBERT BAUNDA)
rol activo en el proceso de
aprendizaje
El estudiante transforma la
información, construye hipótesis y
toma decisiones contando con una
estructura cognitiva.
Que ellos hacen de sus propias
habilidades de autoeficacia las cuales
determinan su proceso de
aprendizaje
Facilita las condiciones necesarias (BRUNER)
para los alumnos en cada materia.
Es flexible y tolerante con los
alumnos ,deja que los estudiantes
manejen la intuición que facilita el
aprendizaje