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ESCUELA:
PROFESONAL DE PSICOLOGIA
CURSO:
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
TEMA:
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
ALUMNO:
YERALDIN QUISPE ALVITES
DOCENTE:
LIC. MENDOZA LUYO MAX A.
CICLO:
II - B
SEMESTRE:
2019 – I
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Soy introvertido o extrovertido, estable o inestable, sensible o insensible, intuitivo o
racional. Todas estas estas categorías reflejan aspectos de personalidad que son muy
utilizados en psicología.
Pero las características personales que nos son propias no siempre han estado ahí de la
misma forma, sino que hemos ido pasando por diferentes etapas del desarrollo de la
personalidad hasta llegar a ser como somos, desde la infancia hasta nuestra situación
Definición De Personalidad
vivimos. Dicho patrón explica cómo percibimos la realidad, los juicios que nos hacemos
de ella o la manera con el que interactuamos con el medio, siendo en parte heredada y en
Debido a que nace en gran parte del conjunto de experiencias que vivimos a lo largo de
nuestra vida se considera que la personalidad como tal no está plena configurada hasta la
edad adulta, habiendo un largo proceso de desarrollo hasta que llega a estabilizarse (si
bien puede sufrir variaciones posteriores, no son frecuentes ni tienden a ser marcadas).
Para establecer una cronología de las etapas del desarrollo de la personalidad resulta
En el momento en que un bebé nace no podemos considerar que tenga una personalidad
marcada, ya que el nuevo individuo no ha tenido experiencias concretas que le hagan ser,
pensar o actuar de una manera determinada. Sin embargo, sí que es cierto que según pasan
los días vamos viendo cómo el niño o niña tiene una tendencia a comportarse de una
manera determinada: por ejemplo podemos observar si llora mucho o poco, cómo se
cual forma parte de la constitución innata de la persona y que posteriormente puede ser
2. Infancia
cognitivas y físicas que le van a permitir captar la realidad, empezar a intentar entender
cómo funciona el mundo y cómo el propio ser puede influir y participar en el.
del exterior, de una manera inicialmente imitativa y con pocos tintes críticos. La
personalidad empieza a formarse según las características del temperamento van siendo
En esta etapa la autoestima tiende a ser inicialmente elevada debido al elevado nivel de
entorno familiar para entrar en uno desconocido en el que confluyen numerosos puntos
de vista.
3. Pubertad y adolescencia
La adolescencia, el punto en que pasamos de ser niños a ser adultos, es una etapa clave
aspectos y realidades.
frecuente que aparezca una ruptura o separación respecto a los adultos al cargo y un
Se aumenta el número de entornos en los que la persona participa, así como el número de
personas con las que interactúa, propiciando junto a los cambios hormonales y el aumento
introyectando algunos aspectos y variando otros. Se busca una identidad propia, búsqueda
emoción y pensamiento.
Esta personalidad aún va a variar a lo largo de la vida, pero a grandes rasgos la estructura
va a ser semejante salvo que suceda algún acontecimiento muy relevante para el sujeto
el autoconcepto del adulto tiende a intentar acercar su yo real con el ideal, por lo que la
deja de tener tanta importancia lo que los demás opinen de uno mismo, y pueden llevarse
5. Ancianidad
seres queridos, cosa que puede afectar en gran medida a nuestra forma de relacionarnos
autoestima.
Los elementos escritos anteriormente reflejan una tendencia general a lo largo de las
etapas vitales. Sin embargo, son múltiples los autores que han establecido teorías sobre
desfasadas, son la teoría del desarrollo psicosexual de Freud y la teoría del desarrollo
psicosocial de Erikson, estableciendo cada uno diferentes etapas del desarrollo de la
personalidad.
Hay que tener en cuenta en todo caso que estas propuestas del desarrollo de la
criticado por su carácter especulativo e imposible de poner a prueba, por lo cual hoy en
que censura dichos deseos a partir de la moral y un yo que media entre dichos aspectos.
Con la líbido como energía psíquica fundamental, la teoría de Freud considera que
superyó según vamos introyectando las normas sociales. Los constantes conflictos
pulsionales hacen que el organismo emplee mecanismos de defensa con el fin de reducir
la tensión que éstos producen, unos mecanismos que se emplean a menudo y que permiten
Para Freud, pasamos por una serie de etapas en las que situamos nuestras fuentes de
1. Etapa oral
Durante el primer año de vida el ser humano está inmerso en la conocida como etapa oral,
en que utilizamos la boca para explorar el mundo y obtener gratificación de él. Nos
nutrimos, mordemos y probamos diferentes objetos a través de ella. Así pues, la boca
ejerce el rol que más adelante tendrán las manos, y eso para Freud condiciona el desarrollo
2. Etapa anal
Después de la etapa oral y hasta alrededor de los tres años de edad, el núcleo de interés
psicosexual pasa a ser el ano, al empezar a controlar los esfínteres y suponer ello un
elemento de placer al poder gestionar qué mantiene dentro de sí y qué expulsa. El niño
puede defecar, cosa que permite reducir su tensión interna, o retener las heces
voluntariamente.
3. Etapa fálica
Entre los tres y seis años de edad el individuo suele entrar en la fase o etapa fálica. Es en
esta etapa en la que empieza a haber un interés hacia lo sexual, centrando la atención en
4. Etapa de latencia
A partir de los siete años y hasta la adolescencia podemos encontrar que la expresión de
la energía sexual no encuentra un correlato físico a través del cual expresarse, debido en
gran parte a la influencia de lo social y moral. Aparece el pudor y se reducen los impulsos
sexuales.
5. Etapa genital
Otro destacado autor y uno de los pioneros en proponer que la personalidad se desarrolla
desde el nacimiento hasta la muerte fue Erik Erikson, quien consideraba que el desarrollo
Para este autor, cada etapa vital supone una serie de conflictos y problemas a los que el
según se van superando y forjando la forma de ver, pensar y actuar en el mundo de cada
sujeto.
Las diferentes etapas del desarrollo de la personalidad para Erikson son las siguientes.
La primera de las crisis que el ser humano debe afrontar a lo largo de la vida aparece en
el mismo momento del nacimiento, siendo la base desde la que se va a configurar el resto
de la estructura psíquica. Según esta teoría, dura hasta aproximadamente los dieciocho
meses de edad. Durante esta etapa el individuo debe decidir si es capaz de confiar o no
en los estímulos y personas provenientes del exterior o en los efectos que tiene la propia
establecer relaciones seguras con otras personas a la vez que confía en sí mismo.
Así pues, en esta etapa de desarrollo de Erikson, como en las siguientes, el objetivo es
llegar a un punto de equilibrio o de ajuste en el que la autonomía encaje bien con la vida
2. Autonomía vs Vergüenza/Duda
A partir de la superación de la anterior etapa y hasta los tres años de edad el individuo va
informaciones que le llegan por parte de sus progenitores, que le enseñan que puede y
poco su autonomía. Buscan guiarse por sus propias ideas. Sin embargo también necesitan
límites, existiendo la duda de qué pueden o no hacer El objetivo de esta crisis es conseguir
adaptativa.
3. Iniciativa vs Culpa
En el periodo de tiempo comprendido entre los tres y cinco años de edad el niño empieza
a desarrollar una mayor actividad de forma autónoma. Su nivel de actividad les impulsa
iniciativa.
Sin embargo, la retroalimentación de dicha iniciativa puede generar sentimientos de culpa
que nos permita ver nuestra responsabilidad en nuestros actos a la vez que podamos ser
libres.
4. Laboriosidad vs Inferioridad
A partir de los siete años de edad y hasta la adolescencia, los niños siguen madurando
inalcanzables.
Propia de la adolescencia, es una de las crisis más conocidas por la mayoría de la gente.
quién es y qué quiere. Para ello tienden a explorar nuevas opciones y separarse de lo que
hasta entonces han conocido. Pero la gran cantidad de variables implicadas o una
6. Intimidad vs Aislamiento
A partir de los veinte y hasta los cuarenta el principal conflicto que debe afrontar el ser
Desde los cuarenta y hasta aproximadamente los sesenta años de edad, la persona tiende
sintiendo que sus esfuerzos tienen sentido. Sin embargo es necesario tener en cuenta que
un sentido. Aceptar la vida que hemos vivido y verla como válida es lo fundamental de