República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación

Instituto Universitario Jesús Obrero

Informática

Sección “A”

Estudio expositivo sobre la situación y padecimiento de la dislexia en

un entorno académico-social.

Autores:

Emmanuel López C.I 27.607.114

Elijah Parra C.I 23.631.815

Romer Liendo C.I 28.136.277

Iverson Materan C.I 29.948.160

Caracas Abril de 2019

CAPÍTULO I

Introducción:

El conocimiento además de ser para el ser humano la más inherente necesidad

biológica y evolutiva para su subsistencia, también ha fungido como su más prominente
herramienta para su supervivencia y para su vida cotidiana, por ende, es el aprendizaje
un proceso de igual o hasta mayor importancia y contundencia en el posterior
desenvolvimiento y desarrollo del ser humano, es durante este periodo en el que la
persona comienza a desarrollar sus ideas, su forma de pensar, sus valores y su
personalidad en gran medida. Todo esto puede depender drásticamente del ambiente
social al cual se encuentre integrado el individuo puesto que la sociedad puede influir
más fácilmente en el aprendizaje una sola persona que una sola persona en cómo se
imparte el conocimiento en la sociedad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.I) Planteamiento general

Los problemas de aprendizaje han sido desde que el ser humano tiene conciencia
de sí mismo su más grande enemigo a la hora de entender y progresar al ritmo que la
situación lo requiera, y es que este no es un enemigo que hasta nuestra época moderna se
pudiera combatir de maneras tradicionales, pues, era un combate contra uno mismo,
contra las deficiencias innatas de un individuo, y, entre estas deficiencias apreciamos
que hay una que suele sobresalir por su notoriedad, la dislexia, siendo una condición
directamente asociada al cerebro del individuo que la padece, teniendo la incapacidad o
la notoria dificultad de reconocer y procesar ciertos tipos de información con un enfoque
directo al ámbito de la lectoescritura y la pronunciación.

Según José Benjamín Guerrero López, coordinador de la Clínica del Programa de

Salud Mental de la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM, Afirma que:

la dislexia está presente y afecta entre un seis y diecisiete por ciento de la población
infantil mundial, y que dentro de estas estadísticas, entre un sesenta y un ochenta por ciento de
estos son varones, esta condición es fácilmente notable y detectable en la infancia del individuo
debido a las características complicaciones para el entendimiento e interpretación de varias
letras, palabras y hasta sonidos, sin embargo esta afección permanecerá siempre latente y llegará
a afectar de distintas formas al individuo a lo largo de su vida, afectando la comprensión lectora,
la ortografía, la escritura y el entendimiento y empleo matemático.

En Venezuela la dislexia es uno de las tantas problemáticas que son subestimadas

o descartadas de las prioridades educacionales debido a que el sistema educativo está
orientado a una atención generalizada de la mayor cantidad posible de población, esta
medida trata de exponer de sintetizar en el menor tiempo la mayor cantidad de
información dentro de un gran grupo poblacional en la cual la mayoría de sus
deficiencias o características no son atendidas de forma correspondiente.

En países desarrollados la media poblacional que padece de dislexia ronda entre

el diecisiete y el veinticinco por ciento, de los cuales apenas el dos por ciento es
detectado en la escuela, actualmente, en Venezuela la priorización y trato de esta
condición en las instituciones es sino precaria, inexistente, así como los datos de
detección de la misma no son llevados ni controlados por alguna institución responsable
sino más bien por organizaciones independientes que no concretan o respaldan de forma
totalmente verídica sus datos.

Esta situación como es de esperar afecta directamente a los individuos que

padecen de dislexia pues su condición no es tratada adecuadamente por los órganos
educativos por su baja relevancia o su relegada posición dentro de una lista de
prioridades, ergo, el aprendizaje y el desarrollo del individuo se ve obstaculizado y
normalmente mermado debido a la incapacidad propia de la persona a seguir el ritmo o
los estándares impuestos a los estudiantes.

Una de las mayores razones de deserción escolar en Venezuela se debe a la

incapacidad que tienen las instituciones de prestar apoyo a los jóvenes con dificultades
de aprendizaje, dichas dificultades son el embrión y vínculo de una serie de
problemáticas que acontecerán a la mayoría de los estudiantes de condiciones similares,
en el caso de la dislexia, a posteriori se pueden presentar una serie de inconvenientes
tanto emocionales como sociales para los afectados, al no estar conscientes de su
situación podrían generar sentimientos dañinos consigo mismos o desarrollar una baja
autoestima, aunando a eso que la sociedad podría ejercer sobre estos individuos una
terrible presión debido a sus incapacidades, desmereciéndolos y considerándolos
improductivos.

Según la FVD (Federación Venezolana de Dislexia): “Los niños con dislexia y

otras dificultades asociadas con un coeficiente intelectual es normal o alto y una
adecuada motivación, tienden a sobrevivir, pero sin llegar a ser la mitad de la población
total de niños que los padecen. Los niños que tienden a sobrevivir lo hacen con muchas
deficiencias, dentro del sistema escolar, sin mayor atención que la que puede ofrecerle
un docente no formado para ello, la sensibilidad de sus padres, cuando han tenido acceso
a fuentes de información, y las estrategias que ellos mismos van generando que
adquieren características de resiliencia. El apoyo a estos escolares, dentro de su sistema
regular y desde lo educativo no es una práctica en Venezuela, como sí lo es en otras
latitudes.”

Muchas veces también es el desconocimiento y la falta de empatía de la población

en general que no sufre de esta condición lo que propicia una conducta despectiva,
peyorativa o incluso humillante con respecto a los que si la padecen pues bien puede
etiquetársele a los disléxicos como individuos poco inteligentes o hasta torpes, incluso
llegando a provocar en los que padecen esta condición un estigma o una etiqueta social
que podría condicionar la personalidad, desarrollo y las decisiones del individuo además
de atentar contra su integridad psicológica y emocional.

Según Erica Patino, M.A, escritora y editora en la Internet que se especializa en

temas de salud y bienestar.

Dentro de las características más evidentes que permiten la pronta identificación de la

dislexia encontramos:

 Dificultad para asociar los sonidos con las letras y las letras con los sonidos
 Confusión cuando se pronuncian palabras y frases, como decir “Poducto
Prastreurizado” en vez de “Producto pasteurizado”, “Conómetro ó Cronómeto” en
lugar de “Cronómetro”
  Dificultad para leer en voz alta, con el tono apropiado y agrupando las palabras y
frases correctamente
 Dificultad para “pronunciar” palabras no familiares
 Dificultad para escribir o copiar letras, números y símbolos en el orden correcto
 Dificultad para rimar.

I.II) Objetivo General

Presentar ante la comunidad educativa, académica y el entorno social juvenil e

infantil una serie de resoluciones y perspectivas acerca del padecimiento de la dislexia
en un entorno poco favorable o consecuente con las necesidades y atenciones
mínimamente necesarias producto de un estudio realizado en la institución U.E.P.E
Comedor “Cristo Rey”.

I.III) Objetivos específicos

a) Divulgar entre la población anteriormente mencionada la situación y

padecimiento desde un punto de vista como paciente.
b) Ayudar a identificar a conocidos, amigos, familiares y personas en general que
pudieran sufrir esta afección
c) Determinar el efecto de una afección como es la dislexia en un ambiente donde
se ignora o no se presta atención a las consecuencias directas e indirectas que
esta presenta
d) Determinar mecánicas, medidas y métodos actuales que puedan ser flexibilizados
para la integración idónea de individuos disléxicos, obteniendo estos últimos
algún tipo soporte y ayuda para alcanzar el ritmo natural del desarrollo
estudiantil

I.IV) Justificación del problema

La humanidad es el epítome evolutivo y el tope de la cadena alimenticia en toda

la faz de la tierra, al ser una criatura cuyo desenvolvimiento se base en la sociedad y el
compañerismo es imposible que en algún punto surgieran problemáticas que ocasionaran
roces o desperfectos en el desenvolvimiento de actividades y en el progreso de toda la
especie.
 Es específicamente este último apartado, los desperfectos, en los que se centra
este estudio. Tanto como el del ser humano propio como en los de la comunidad humana
en general, siendo que el individuo es la base mas intrínseca de una sociedad es
imposible pensar que la falla más mínima no pueda ocasionar un efecto dominó

El individuo que nace con problemáticas de aprendizaje no tiene la culpa de esta

condición congénita, pero si tiene la culpa de no querer mejorar y progresar,
sobreponerse a la condición y buscar ser siempre mejor que el día anterior, sin embargo
el problema se intensifica cuando un individuo ignorante de la importancia de su
condición o en general de que padece esa condición es atacado por un grupo social más
grande debido a sus dificultades y problemáticas no tratadas, esto generalmente
degenera en problemas psicológicos, de auto estima, emocionales y por supuesto
fortalece las propias dificultades que padecía un sujeto en un principio.

En Venezuela la cultura y la sociedad en general están acostumbradas a un trato

tosco y poco respetuoso, al menos dentro de los infantes, la juventud y los adultos
jóvenes, siendo estas etapas las más significativas para el tratamiento y detección de
afecciones asociadas a la dislexia y otras problemáticas de aprendizaje.

Un individuo disléxico que es víctima de presión social, burlas y demás tipos de

acosos generales tiene más posibilidades de ser sugestionado con las afrentas que se le
hacen que de mejorar su condición, también está el factor propio, que cuando un sujeto
se da cuenta de en comparación a sus homónimos su dificultad para entender, leer,
escribir y hablar, puede frustrarse o generar hacia sí mismo un desprecio importante,
considerándose menos e inferior a si mismo

Hay que tener en cuenta que si en el actual sistema educativo y social la

imposibilidad de dedicar especial atención a estos jóvenes es tajante e inexpugnable
siempre hay alternativas para alentarlos a progresar en otros ámbitos que les permitan
desarrollarse con la misma competitividad que a cualquier persona, las artes, los
deportes, etc.