Eca 2do

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACION BASICA PARTICULAR 2019-2020
NUEVO MILENIO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Angélica Vaca Illescas Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 2 Paralelo: A
Artística
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: El arte en mi rostro
planificación:
Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y materiales dados.
específicos de la O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
unidad de O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal.
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos
cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de
diferentes medidas, y sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.). otras personas, representados en producciones
artísticas propias y ajenas.
ECA.2.1.8. Describir las características y las sensaciones que producen algunos elementos presentes en
el entorno natural (plantas, árboles, minerales, animales, agua, sonidos), como resultado de un proceso I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características y
de exploración sensorial. posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en
movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para
ECA.2.1.9. Explorar, a través de los sentidos, las cualidades y posibilidades de los materiales orgánicos expresarse y representarse empleando distintos
e inorgánicos, y utilizarlos para la creación de producciones plásticas, títeres, objetos sonoros, etc. materiales, y reflexiona sobre los resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la
creación colectiva de producciones artísticas sencillas. I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de
personas de su entorno y de personas representadas en
ECA.2.2.10. Representar, por medio de dramatizaciones, ilustraciones o secuencias sonoras, el resultado objetos artesanales, esculturas o imágenes de su
de incluir, en cuentos o historias tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, personajes de
contexto próximo. (S.2., I2)
otros cuentos o historias, como elemento sorpresa o distorsionador.
ECA.2.3.1. Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel, el pelo, la fisonomía, el
tono de voz, etc.) de los compañeros, la familia, los miembros de la comunidad y de otras culturas, a CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza
partir de la observación directa o a través de fotografías. representaciones y construcciones con elementos del
entorno natural y artificial.
ECA.2.3.11. Recopilar información sobre algunas características relevantes de personajes de cuentos
tradicionales, mitos y leyendas de las distintas nacionalidades del Ecuador. I. ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
creaciones artísticas para la elaboración de
producciones propias. (J.2., S.3.)
CE.ECA.2.4. Genera productos artísticos como

forma de expresión, representación y comunicación
de emociones, vivencias e ideas.
I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose

en la observación de otras creaciones, tomadas como
referente. (S.3., J.2.)
EJES El buen vivir : PERIODOS: 5 SEMANA DE INICIO: 22 de Abril a 07 de

TRANSVERSALES: La interculturalidad. junio
Respeto a las variedades lingüísticas
La formación de una ciudadanía democrática.
Respeto hacia las opiniones diversas..
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/

Técnicas / instrumentos
Se trabajan los bloques y destrezas en función de cuatro ejes: observar, Libros de texto ACTIVIDADES O Técnicas e instrumentos
explorar y expresar, indagar e investigar, convivir y participar. Diccionarios ACCIONES QUE Evaluación diagnóstica al
Se trabaja a partir del ciclo del aprendizaje ERCA: Enciclopedias DEBE CUMPLIR EL inicio del período lectivo.
Experiencias: Se parte de las vivencias y conocimientos que los estudiantes Páginas web (enlaces, url) ESTUDIANTE. Rúbricas de evaluación al
traen de su etapa preescolar y de su experiencia vital. Periódicos CE.ECA.2.1. Reconoce término de la unidad.
Reflexión: El aprendizaje se centra en la observación y reflexión con obras Revistas y define los rasgos Evaluación sumativa al
de la vida cultural y artística contemporánea, atentos a la cultura del entorno Diapositivas característicos del propio término de la unidad.
próximo. Láminas cuerpo y de los cuerpos Evaluación formativa.
Conceptualización: Se vincula el aprendizaje con otras áreas del Cuadernos de trabajo de otras personas, 1. Actividad
conocimiento y se generan espacios de inclusión. Recursos tecnológicos representados en Técnica
Se trabaja para formar individuos sensibles, curiosos, creativos, críticos, Plataformas especializadas producciones artísticas Instrumento
reflexivos, conscientes de su capacidad para imaginar múltiples soluciones a Videos propias y ajenas.
un único problema. Etc. I.ECA.2.1.1. Observa y
Aplicación: Se promueve la acción y la participación, a partir de facilitar explora las
características y
espacios para la expresión, la creatividad y el desarrollo emocional. posibilidades de su
Se promueve la adquisición de autonomía en trabajos individuales y propio cuerpo, en reposo
colectivos. y en movimiento, usa el
Se incentiva el desarrollo de un sentido de pertenencia a través del conocimiento de sí
encuentro con el otro, y el conocimiento y el disfrute de lo que ofrece el mismo para expresarse y
representarse empleando
propio entorno natural y artificial. distintos materiales, y
El desarrollo de cada tema culmina con un proyecto que integra distintos reflexiona sobre los
aspectos y disciplinas de las artes y la cultura resulta dos obtenidos.
(I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los rasgos característicos
de personas de su
entorno y de personas
representadas en objetos
artesanales, esculturas o
imágenes de su contexto

próximo. (S.2., I.2.)

CE.ECA.2.3. Observa,
compara y realiza
representaciones y
construcciones con
elementos del entorno
natural y artificial.
I. ECA.2.3.3. Toma
como modelo objetos y
creaciones artísticas
para la elaboración de
producciones propias.
(J.2., S.3.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Según las necesidades de la institución educativa.

Necesidades educativas especiales. Especificaciones para cada caso.
Caso 1: iniciales del nombre. Adaptaciones.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Angélica Vaca Illescas Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Angélica Vaca Illescas Área/asignatura: Grado/Curso: 2 Paralelo: A
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación:

planificación:
Objetivos
específicos de la
unidad de
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:






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I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose

EJES El buen vivir : PERIODOS: 5 SEMANA DE INICIO: 22 de Abril a 07 de

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próximo. (S.2., I.2.)

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Según las necesidades de la institución educativa.

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