11 Filosofia

Metas de aprendizaje para el área de Filosofía
Instituciones Fe y Alegría de Colombia

Juan Francisco Sarasti Jaramillo - San Vicente – San Vicente
Grado cuarto
Meta de aprendizaje 1
Interpreto mi entorno a partir de experiencias cotidianas que me permitan fortalecer mis capacidades de
liderazgo, para asumir una postura crítica frente a la sociedad a partir de expresiones artísticas, y
comprometerme con pequeñas acciones en favor de mi comunidad.(por ejemplo la caricatura).
Cómo: Habilidad de Qué: saber disciplinar Para qué

pensamiento crítico
condición desde las condición o criterio

capacidades general
integrales
Interpretar Favorecer la actitud Fortalecer

crítica y creativa de los capacidades de Comprometerme con
estudiantes. liderazgo. pequeñas acciones
Estándares relacionados
Competencia crítica Formula preguntas a partir de datos hallados en la experiencia de su entorno

y creativa
Capacidades y competencias relacionadas desde la ruta de formación para una vida en

plenitud
Capacidades y Práctica relacionada

competencias
Fortalezco mis capacidades de liderazgo y me preparo para asumir cuando

Liderazgo sea oportuno roles de dirección y condiciones de acciones o procesos
individual y sociales, haciendo acopio de mis propias experiencias y aprendizajes.
colectivo
Grado Cuarto
Analizo las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista crítico (filosófico),
fortaleciendo el reconocimiento de mis características y construyo mi auto imagen, participando
activamente en la resolución de problemas cotidianos.
Cómo: Habilidad Qué: saber Para qué

de pensamiento disciplinar
crítico
condición desde las condición o criterio general
capacidades
integrales
Analizo Desarrollar las Conocimiento y Participación activa en problemas

destrezas de construcción de si cotidianos
razonamiento Construcción de autoimagen
Desarrollar las Participo activamente en las discusiones filosóficas que tienen lugar en el
destrezas de aula.
razonamiento

plenitud

competencias
Conocimiento y Fortalezco el reconocimiento de mis características y construyo mi auto

construcción de imagen a partir de ellas, para definirme y aceptarme como persona valiosa e
sí importante, reconociéndome diferente, única e irrepetible.
Grado cuarto
Infiero preguntas que promueven la discusión crítica para generan nuevas reflexiones, desarrollando
habilidades para la construcción de criterios propios argumentando posturas e ideas en el encuentro con
los otros y en el trabajo colaborativo.
Cómo: Habilidad de Qué: saber Para qué

pensamiento crítico disciplinar

capacidades integrales general
Inferir Discusión crítica Pensamiento crítico y Trabajo colaborativo

acción transformadora
Competencia Participo activamente en las discusiones filosóficas que tienen lugar en el

dialógica aula.

plenitud

competencias
Pensamiento Cuestiono permanentemente las relaciones de poder de las que participo, en

crítico y político. perspectiva de construirme en el ejercicio de relaciones equitativas y
democráticas, en un marco de cultura de paz.
Grado quinto
Explico la importancia de la filosofía, a través de los diferentes acontecimientos que se

presentan en mi entorno y partiendo de ellos reflexiono, para transformar un hecho concreto
de mi realidad expresándolo a través de un relato escrito.


Importancia de Problematizar, criticar y Transformar un hecho

Explicar la filosofía actuar sobre la realidad que concreto de mi
vivo realidad expresándolo
a través de un relato
escrito.
Estándar Descubro la filosofía como una disciplina de pensamiento lógico que se construye desde
los diferentes enfoques (Antropológico, ontológico, epistemológico, ético-estético)
Antropológico aplicando herramientas de reflexión para la comprensión de mi realidad.

plenitud

competencias
Fundamento y construyo argumentación propia, con base en el modelo de la

Capacidad reflexión-acción participativa y otros posibles en perspectiva de la educación
(ciudadanas) popular integral, para problematizar, criticar y actuar sobre la realidad en que
vivo.
Interpreto los mitos y los comparo con las historias narradas de nuestros antepasados y familiares,
y partir de la exploración, y la investigación, establezco una acción reflexiva que me permita
comprender y cuestionar de manera libre, el mundo al cual pertenezco construyendo mis propias
creencias, intercambiando ideas y experiencias.


Interpretar Mito Explorar, indagar, investigar y Intercambio de ideas y

cuestionar libremente el mundo experiencias.
al que pertenezco
Estándar Descubro la filosofía como una disciplina de pensamiento lógico que se construye desde
Antropológico los diferentes enfoques (Antropológico, ontológico, epistemológico, ético-estético)
aplicando herramientas de reflexión para la comprensión de mi realidad.

plenitud

competencias
Capacidad Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar

(Psicosociales) libremente el mundo al que pertenezco.
Grado quinto
Analizo las dimensiones del ser y las relaciono con los diferentes pensamientos de las personas desde
un ámbito integral, e identifico los problemas que se pueden presentar, asumiendo una posición crítica
que me lleve a plantear posibles soluciones en favor del bien común.
Cómo: Qué: saber Para qué

Habilidad de disciplinar
pensamiento
crítico condición desde las condición o criterio general
capacidades
integrales
Analizo El ser Me informo sobre los Acciones y participación en pro del bien
problemas, conflictos común, con incidencia en la comunidad.
de mi contexto y tomo
posición sobre ellos
Descubro la filosofía como una disciplina de pensamiento lógico que se construye desde
Estándar los diferentes enfoques (Antropológico, ontológico, epistemológico, ético-estético)
Ontológico aplicando herramientas de reflexión para la comprensión de mi realidad

plenitud

competencias
Capacidad Fortalezco mi disposición y motivaciones para ser parte, tomar parte y sentirme
(ciudadanas) parte de acciones transformadoras, informándome sobre los problemas-conflictos
de mi contexto, tomando posición sobre ellos decidiendo y actuando para
transformarlos con un sentido de apertura y servicio en favor del bien común.

Grado sexto
Interpreto las diversas situaciones que vive el ser humano en los ámbitos: biológico, espiritual y social,
con el fin de ampliar el razonamiento lógico para dar respuestas a interrogantes y necesidades del
contexto en el cual vive, estableciendo un criterio en la orientación de acciones, pensamientos y
decisiones que generen transformaciones en mi contexto cercano.
Cómo: Qué: saber Para qué

Habilidad de disciplinar
pensamiento
crítico condición desde las condición o criterio general
capacidades integrales
Interpretar Descripción de las Actitud del cuidado de la Dar respuestas a interrogantes

dimensiones del ser vida en todas sus y necesidades del contexto en
humano. manifestaciones, como el cual vive, estableciendo un
criterio para orientar criterio en la orientación de
Ampliación del acciones, pensamientos y acciones, pensamientos y
razonamiento lógico decisiones. decisiones transformadoras.
Competencia Formulo preguntas que promueven la discusión filosófica y generan nuevas

Creativa preguntas filosóficas proponiendo hipótesis de interpretación en diversas
situaciones comunicativas.
plenitud

competencias
Componente: para  Asumo una actitud del cuidado de la vida en todas sus
relacionarse con la manifestaciones, y de las condiciones naturales que hacen posible,
naturaleza como criterio para orientar mis acciones, pensamientos y decisiones
(Sujeto).
Cuidado de la Vida y la
Naturaleza.
Argumenta a partir ejercicios de recuperación de memoria personal y colectiva, las
posiciones de las diferentes lecturas de los problemas éticos de lo social, con el propósito de
formular razones y preguntas de la realidad, organizando expresiones colectivas en favor del
bien común.
Cómo: Para qué

Habilidad de condición o
Qué: saber disciplinar condición desde las
pensamiento criterio
crítico capacidades integrales
general
Familiarizar a los niños y niñas Recuperación de Expresiones
colectivas en
Argumenta con los componentes éticos de memoria personal y favor del bien
la experiencia humana colectiva común.
 Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas las

Competencia Dialógica
argumentaciones.

plenitud

competencias
 Hago propias y desarrollo herramientas que me permitan hacer una
Contexto y memoria recuperación de la memoria de mi acción personal y colectiva en la
construcción de lo social, posible de difundir en diversos medios.
Argumenta y explica situaciones de los contextos, que hacen parte del comportamiento humano
influyentes en la forma de pensar y de actuar de los individuos, para fortalecer la construcción de
relaciones equitativas, democráticas y de paz, por medio de debates, foros y cine foros.
Cómo: Para qué
general
Relaciones
equitativas y
Relaciones equitativas y democráticas.
Argumentación La ética y el comportamiento
democráticas, en un marco
explicar humano.
de cultura de paz. Debates
Foros
Cine-foros
 Reconozco mis saberes previos y los desarrollo a partir de las

Competencia Dialógica
discusiones filosóficas.

plenitud

competencias
 Incorporo el enfoque de derechos humanos (todas sus generaciones),
Derechos humanos la cultura de paz, la vida digna y el Buen Vivir como criterios para la
toma de decisiones de mi vida personal y social.
Juan Francisco Sarasti Jaramillo - San Vicente
Grado Séptimo
Infiero la importancia de la lectura crítica, a través de distintos textos filosóficos, para
impulsar en la comunidad estudiantil el pensamiento crítico - reflexivo; fortaleciendo la
argumentación y la toma de decisiones individual y colectiva, con criterios de responsabilidad
y ética de una sociedad diversa, elaborando textos y socializándolos.
Cómo: Para qué

general
Fortaleciendo la
argumentación y la toma de Elaboración de
Textos filosóficos
decisiones individual y textos
Interpreto Pensamiento crítico reflexivo
colectiva con criterios de Socialización
responsabilidad y ética de
una sociedad diversa
Asume una postura crítico - reflexiva frente a las teorías sobre el

surgimiento del hombre, teniendo en cuenta la esencia de su ser y su
Competencia Critica pensamiento como elementos generadores de transformación y
conocimiento, con la finalidad de expresar y proponer soluciones a
diferentes conflictos desde lo ético y artístico

plenitud

competencias
Ámbito social más amplio: Ejercemos pensamientos críticos colectivos para
Psicosociales
contribuir a la construcción de una cultura de criticidad frente a diversos
Pensamiento crítico y
aspectos de la vida social.
Ámbito social más amplio: Tomamos decisiones individuales y
Socio laborales colectivamente con criterios de responsabilidad y ética de una sociedad
Toma de decisiones diversa.
Argumento con firmeza, posturas sobre el proceso evolutivo del hombre, partiendo desde un plano
antropológico, que permita desarrollar la capacidad crítica y fortalecer las relaciones interpersonales
en un marco de libertad y respeto, desarrollando debates en grupos definidos de la comunidad.
Cómo: Para qué

general
Desarrollar la capacidad Debates en

Argumentar crítica y fortalecer las grupos
Proceso evolutivo del hombre
relaciones interpersonales definidos de la
en un marco de libertad y comunidad.
respeto.
 Demuestro enunciados filosóficos a partir de argumentos

Competencia dialógica
contrapuestos.

plenitud

competencias
 Tejemos relaciones interpersonales en las cuales desarrollamos
Pensamiento crítico y
nuestra capacidad crítica, en un marco de libertad, respeto, aceptación
y promoción del cambio.
Infiero a través del pensamiento creativo del hombre, los cambios originados en mi realidad, tejiendo
las relaciones interpersonales, en las cuales desarrollo mi capacidad crítica; garantizando los
mecanismos que permitan la mayor participación, en un contexto socio cultural en donde la
construcción de procesos colectivos ayudan al compromiso social.
Cómo: Para qué
general
Relaciones interpersonales, Participación,
Pensamiento creativo del hombre
Inferir en las cuales desarrollo mi en un contexto
capacidad crítica socio cultural
en donde la
construcción de
procesos
colectivos
ayuda al
compromiso
social.
 Formulo nuevos problemas filosóficos a partir de los datos hallados en

Competencia creativa
la experiencia.

plenitud
Capacidades y
competencias Práctica relacionada
 Tejemos relaciones interpersonales en las cuales desarrollamos
Pensamiento crítico y nuestra capacidad crítica, en un marco de libertad, respeto, aceptación
acción transformadora y promoción del cambio.
Grado Octavo
Argumento la propuesta del ser, de los autores clásicos en el contexto actual con reflexiones
cotidianas desarrollando mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar la realidad del
hombre de hoy haciendo propuestas para el desarrollo de proyectos en la comunidad.
Cómo: Para qué
general
Desarrollo mi capacidad Propuestas
Autores clásicos para explorar, indagar, para el
Argumenta El hombre hoy investigar y cuestionar desarrollo de
Ética (moral) libremente el mundo al que proyectos en
pertenezco. la comunidad.
 Propongo nuevas interpretaciones de textos filosóficos conocidos y

Competencia Creativa
de otras expresiones socioculturales.

plenitud

competencias
Pensamiento crítico y  Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y
acción transformadora cuestionar libremente el mundo al que pertenezco.
Argumento por medio de construcciones propositivas escritas, las teorías cosmogónicas y

cosmológicas (mito vs filosofía) relativas al pensamiento epistemológico, para indagar y cuestionar
libremente el mundo al que pertenezco, en procura de la transformación positiva de las situaciones
de mi contexto.
Cómo: Para qué

general
Uso mi capacidad para Transformación
Cosmogonía (mito), cosmología
explorar, indagar, positiva de las
Argumenta (ciencia), epistemología.
investigar y cuestionar situaciones de
libremente el mundo al que mi contexto.
pertenezco en mis
ejercicios de reflexión y
análisis crítico.
 Formulo preguntas que promueven la discusión filosófica y generan

Competencia creativa
nuevas preguntas filosóficas.

plenitud

competencias
Capacidades y Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar
competencias libremente el mundo al que pertenezco.
psicosociales –
Pensamiento crítico
Competencias Integro a mis ejercicios de reflexión y análisis crítico y autocrítico de

ciudadanas corte prosocial, mi emocionalidad moral (de condena, de autoconciencia,
relativa al sufrimiento ajeno y de admiración).
Argumento sobre la importancia que tiene en el hombre el acto de filosofar y en su búsqueda de la

verdad para revisar, valorar, evaluar las acciones sociales y su impacto sobre la vida de las personas
y de los grupos sociales cercanos a mi realidad.
Cómo: Para qué

general
Impacto sobre
la vida de las
Reviso, valoro y evalúo mis personas y de
acciones sociales y sus los grupos
Argumento Epistemología
impactos sobre la vida de sociales
las personas cercanos a mi
realidad.
Competencia crítica  Justifico argumentativamente mis propias acciones.

plenitud

competencias
 Reviso, valoro y evalúo mis acciones sociales y sus impactos sobre la
Responsabilidad e
vida de las personas y la naturaleza aplicando criterios de vida digna
inclusión social
y Buen Vivir.

GRADO 9
Analizo los diferentes momentos de la evolución antropológica, permitiéndome investigar y

cuestionar mi propia realidad para transformarla, desde un ejercicio de pensamiento crítico al tiempo,
donde dejo registro de mis acciones a través de la sistematización de los ejercicios realizados para
socializarlos en la comunidad.
Habilidad de Saber Condición desde las Condición o criterio general

pensamiento Disciplinar capacidades integrales
crítico
Analizar Antropología Desarrollo de la capacidad Sistematización de las

de explorar, indagar, experiencias para socializarlas
investigar y cuestionar. en la comunidad.
ESTANDAR RELACIONADO
Momentos de la Relaciono los diferentes momentos de la evolución antropológica con el
evolución antropológica fin de comprenderse y proyectarse como ser humano a partir de su
cotidianidad.
Competencia Crítica Artículo la filosofía con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento

de los problemas filosóficos.
CAPACIDADES RUTA
Capacidades y
competencias Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar
psicosociales libremente el mundo al que pertenezco.
Capacidades y Capacidades y competencias ciudadanas: Construimos colectivamente

competencias pensamiento crítico y acción transformadora a partir del intercambio de
ciudadanas nuestras fundamentaciones y argumentaciones sobre la realidad de
nuestros contextos.
Argumento por medio de construcciones propositivas, la importancia filosófica de la pregunta sobre

el ser, valorando su influencia en la historia, cuestionando libremente el mundo al que pertenezco en
procura de la transformación positiva de las situaciones de mi contexto.
Habilidad de Saber Condición desde las Condición o criterio general

pensamiento Disciplinar capacidades integrales
crítico
Uso mi capacidad para Transformación positiva de las

Argumentar Ontológico explorar, indagar, investigar y situaciones de mi contexto
cuestionar libremente el mundo
al que pertenezco en mis
ejercicios de reflexión y análisis
crítico.
Ontológica La pregunta sobre el ser.
Competencia Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones.
Dialógica
CAPACIDADES RUTA
Capacidades y competencias
psicosociales – Pensamiento Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y
crítico cuestionar libremente el mundo al que pertenezco.
Competencias ciudadanas Integro a mis ejercicios de reflexión y análisis crítico y

autocrítico de corte social, mi emocionalidad moral (de
condena, de autoconciencia, relativa al sufrimiento ajeno y
de admiración).
Interpreto por medio de expresiones artísticas, las percepciones éticas que configuran mi mundo y
contexto al que pertenezco, cuestionando la realidad para transformarla, desde el buen vivir para la
construcción de una sociedad más justa.
Habilidad de Saber Condición desde las Condición o criterio

pensamiento crítico Disciplinar capacidades integrales general
Cuestionar la realidad para

Interpretación Ética(ethos). transformarla. Ética del buen vivir
Defensa de las posturas e Pensamiento crítico
ideas. filosófico para la
construcción de una
sociedad justa.
Construcción de juicios de valor Construyo juicios de valor a partir de su experiencia sensible
éticos y estéticos con el arte y su perspectiva ético – social.
Tomo mis propias posiciones ante diversos puntos de vista
filosóficos.
¿Son justas todas las normas morales y legales que existen en
mi contexto?
CAPACIDADES RUTA
Construcción de
criterios propios Desarrollo mi habilidad para construir criterios propios y argumentar mis
(psicosociales) posturas, ideas y emocionalidad de cara a fundamentar los
cuestionamientos sobre mi vida personal y la realidad en que vivo.
Reafirmo mi potencial creativo (generación de ideas, expresiones y

Ética del buen vivir creaciones originales) y lo aplico en mi vida cotidiana tomando en
(ciudadanas) cuenta los principios de la ética del cuidado en el marco del Buen Vivir.

Grado Décimo
Explico los procesos sociales que generaron cambios significativos culturales a partir de la
filosofía contemporánea hacia la emancipación del ser humano, desarrollando mi capacidad
para incluir las diversidades, mediante la elaboración de escritos y expresiones que permiten la
negociación cultural.
Cómo Saber Para qué

Habilidad de Disciplinar
pensamiento Condición desde las Condición o criterio
crítico capacidades integrales general
F Construyo mi capacidad Generación de cambios

Explicar Filosofía para incluir las diversidades y significativos culturales.
contemporánea, diferencias humanas en mi
emancipación vida, a partir de la negociación
del ser humano cultural
Relación Fomento la autonomía y la dignidad en busca de la emancipación.
sociedad

plenitud

competencias
Responsabilidad Construyo mi capacidad para incluir las diversidades y diferencias humanas en

e inclusión social. mi vida, a partir de la negociación cultural
Ámbito del sujeto.
Interpreto el concepto de ciudadanía en un marco político y personal, estimulando cuestionamientos

filosóficos en lo que está socialmente establecido por la cultura y la esfera gubernamental entre las
relaciones de poder, construyendo colectivamente pensamiento crítico y acción transformadora, en la
generación de autonomía y conciencia social.
Cómo Saber Para qué

Habilidad de Disciplinar
pensamiento Condición desde las capacidades Condición o criterio
crítico integrales general
Interpreto. ¿Marco político y Construimos colectivamente Generación de

personal, pensamiento crítico y acción autonomía y
relaciones de transformadora a partir del intercambio conciencia social.
poder. de nuestras fundamentaciones y
argumentaciones sobre la realidad de
nuestros contextos.
Política Pongo en entredicho creencias y opiniones del sentido común para
someterlas al examen filosófico.
¿Es posible ser una buena persona si no se es un buen ciudadano o una
buena ciudadana?

plenitud
Pensamiento crítico y Construimos colectivamente pensamiento crítico y acción transformadora a

acción partir del intercambio de nuestras fundamentaciones y argumentaciones
transformadora sobre la realidad de nuestros contextos.
Evalúo la importancia que tiene el pensamiento crítico y de qué forma puede contribuir a la construcción
de una cultura de la criticidad frente a diversos aspectos de la vida social y cuestiono las relaciones de
poder proponiendo en el ejercicio de relaciones equitativas y democráticas un marco de cultura de paz
con el fin de valorar las diversas formas de expresión del hombre dentro de su ámbito cultural, político y
social.
Para qué
Cómo
Habilidad de Saber Disciplinar Condición desde las
Condición o criterio
pensamiento crítico capacidades
general
integrales
Evaluar. Tomo mis propias Cuestiono Valorar las diversas formas

posiciones ante permanentemente las de expresión del hombre
diversos puntos de relaciones de poder de dentro de su ámbito
vista filosóficos. ¿Son las que participo, en cultural, político y social.
justas todas las perspectiva de
normas morales y construirme en el
legales que existen en
ejercicio de relaciones
mi contexto?
equitativas y
democráticas, en un
marco de cultura de
paz.
Tomo mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos. ¿Son
Competencia critica justas todas las normas morales y legales que existen en mi contexto?

plenitud
Capacidades y Pensamiento crítico y acción transformadora:

competencias  Ejercemos pensamiento crítico colectivo para contribuir a la construcción
Psicosociales: de una cultura de la criticidad frente a diversos aspectos de la vida social.
 Capacidades y competencias socio laborales
Pensamiento crítico y político (se desarrolla la capacidad para cuestionar la
realidad para transformarla):
 Cuestiono permanentemente las relaciones de poder de las que participo,
en perspectiva de construirme en el ejercicio de relaciones equitativas y
democráticas, en un marco de cultura de paz.
Ética en el trabajo y las relaciones laborales:
 Proponemos acciones de transformación para asegurar la vigencia de los
Capacidades y derechos humanos, laborales y una vida digna.
competencias Creatividad:
ciudadanas:  Contribuimos a la creación y el desarrollo de conocimientos,
procedimientos y productos innovadores en los campos de acción en los
que trabajamos, con una intención permanente de mejora.
Capacidades socio
laborales

Grado Undécimo
Explico los diferentes planteamientos epistemológicos sobre la validez del conocimiento y los aplico
en el desarrollo de mi capacidad para investigar y cuestionar con el fin de fundamentar mis criterios e
ideas sobre mi propia vida, el mundo en que vivo y los procesos de aprendizaje que estoy
desarrollando, para hacer propuestas y construir proyectos en beneficio de la comunidad.
Para qué
Cómo
Habilidad de
Qué: Saber Disciplinar Condición desde
pensamiento Condición o criterio
las capacidades
crítico general
integrales
Explicar Planteamientos Desarrollar mi Hacer propuestas y

epistemológicos sobre la capacidad para construir proyectos en
validez del conocimiento investigar y beneficio de la
cuestionar comunidad.
La pregunta por el • Demuestro enunciados filosóficos a partir de argumentos contrapuestos. ¿Por
conocimiento. qué se cree que el saber científico es superior al saber popular?

plenitud
competencias
• Capacidades y • Desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar
competencias libremente el mundo al que pertenezco
psicosociales • Desarrollo mi habilidad para construir criterios propios y argumentar mis
• Categoría: posturas, ideas y emocionalidad de cara a fundamentar los cuestionamientos
pensamiento sobre mi vida personal y la realidad en que vivo.
crítico y acción
transformadora
Argumento a partir de los planteamientos propios de la metafísica desde los diferentes ámbitos del
pensamiento entre las visiones estáticas y dinámicas de la realidad, así como el problema de la
existencia y la naturaleza del mundo independiente del sujeto que lo conoce, para poder construir
criterios autónomos y exponer mi punto de vista con el fin de fundamentar los cuestionamientos
sobre mi vida personal y la realidad en la que vivo.
Para qué
Cómo
Habilidad de Qué: Saber
Condición desde las
pensamiento Disciplinar Condición o criterio
capacidades
crítico general
integrales
Argumentar La metafísica desde Construir criterios Exponer mi punto de vista

los diferentes ámbitos propios con el fin de fundamentar los
del pensamiento y argumentar mi cuestionamientos sobre mi
entre las visiones postura. vida personal y la realidad en
estáticas y dinámicas la que vivo.
de la realidad
Selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus

La pregunta por el ser. fuentes.
Formulo preguntas que promueven la discusión filosófica y generan nuevas
preguntas filosóficas.

plenitud

competencias
• Capacidades y Desarrollo mi habilidad para construir criterios propios y argumentar mis
competencias posturas, ideas y emocionalidad de cara a fundamentar los
psicosociales cuestionamientos sobre mi vida personal y la realidad en que vivo.
• Categoría:
pensamiento crítico
y acción
transformadora
Comunico cuestionamientos filosóficos acerca de la inteligencia humana y artificial, que impliquen el

reconocimiento de las diversas visiones del mundo y manifestaciones sociales, asegurándose de
intercambiar y socializar información a través de las herramientas de la red como el blog, la página
web y las redes sociales, entre otros.
Cómo Saber Disciplinar Para qué

Habilidad de
pensamiento crítico Condición Condición o
desde las criterio general
capacidades
integrales
Comunicar ¿Cuál es la diferencia entre la Creatividad Intercambiar y

inteligencia humana y la inteligencia de Socio laboral socializar
los computadores? Ámbito social información a
más amplio través de las
herramientas de
la red como el
blog, la página
web y las redes
sociales
Competencia Formulo nuevos problemas filosóficos a partir de los datos hallados en la

dialógica experiencia. ¿Cuál es la diferencia entre la inteligencia humana y la
inteligencia de los computadores?

plenitud
Creatividad Contribuimos a la creación y el desarrollo de conocimientos, procedimientos y

Socio laboral productos innovadores en los campos de acción en los que trabajamos, con
Ámbito social más una intención permanente de mejora.
amplio

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