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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02
“A CUIDAR NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO”

Responde preguntas:
 ¿Quiénes son? ¿Dónde están?
 ¿Qué dice en la pared de la escuela? ¿Por qué?
 ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
 ¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?

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II- Abril 1
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 Resuelven la siguiente ficha: Anexo 01


Anexo 01
1.- Pamela se colocó en la mano pulseras de diferente tamaño. Su hermano quiere saber en qué
pulsera ha utilizado la mayor cantidad de estrellitas y en cual utilizó la menor cantidad de estrellitas.
Ayuda al hermano a Anita a averiguar.

2.- Cuenta el material multibase y los ábacos, escribe el número y compara mediante las relaciones
>,< o =:

3. Observa la cantidad de prendas que hay y compara mediante la relación >;<o =:

5 8 6
9 6 7
9 6
7
3 7
2

a. b. c. d.

4.- Escribe un número que cumpla la desigualdad:

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38 < > 59
> 59 > 30
> 30 46 <

29 < > 84
93 < 89 <

5.- Suma y coloca el símbolo >, < ó = según corresponda:

76 70 + 9 70 + 2 20 + 4

32 30 + 9 50 + 6 52

66 60 + 5 60 + 1 28 + 2

50 + 2 30 + 4 30 + 5 30 + 7

80 + 3 40 + 8 79 70 + 4
6.- Coloca el símbolo > ó < según corresponde:
a) 39 45 62 h) 98 89 76

b) 74 58 29 i) 37 73 81

c) 81 76 67 j) 92 76 67

d) 36 49 64 k) 39 52 68

e) 19 21 42 l) 51 49 36

f) 80 70 69 m) 63 36 29

g) 90 89 68 n) 59 62 71

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II- Abril 3
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 Escuchan la narración de la siguiente historia: “Diego y Piolin, dos hermanos iguales y diferentes
a la vez”. Anexo 01
Anexo 01
–¡Hola! Yo me llamo Diego…
–¡Hola! Yo soy Polín y somos hermanos... y ¿saben qué?...
–Tenemos cinco años y somos mellizos porque veníamos
juntos en la barriguita de nuestra mamá –dice Diego
– pero no somos iguales. Mi hermana Polín es
mujer y es la mayor porque nació dos minutos antes que yo.
¿Y saben? En nuestra casa tenemos un pequeño
patio con plantas y flores, y por eso siempre está
lleno de insectos y a mí me gusta mucho mirarlos,
ver qué hacen, de qué se alimentan y también
aprender sus nombres.
–En cambio a mí –dice Diego– me dan mucho susto
los insectos. Si veo una araña me corro y Polín se ríe
de mí, porque no entiende que alguien tan grande como yo se asuste con un insecto
tan chiquitito. A mí me encantan los perros, por eso mi abuela me regaló una perra
negra que le puse de nombre “Blanquita”.
A mi perra le tengo mucho cariño y paciencia, sobre todo cuándo se corre para que
no la bañe.
–Yo –dice Polín– no tengo la misma paciencia de mi hermano. Me gusta que todo
salga rápido, y me aburro cuando la “Blanquita” no me hace caso. Y ¿saben qué
más?: con Diego claro que nos parecemos, pero no somos iguales. Por ejemplo, a mí
me gusta la leche con plátano y a mi hermano la leche con chocolate; a mí el pan con
queso y a mi hermano el pan con mermelada.
–Pero en algo somos igualitos –aclara Polín: ¡nos encanta jugar juntos! Siempre
estamos inventando historias, aventuras y pruebas que tenemos que cumplir.

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II- Abril 4
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 Resuelven cuadernillo de Personal social páginas 8,9 y 10 de MINEDU. Anexo 02
Anexo 02: Lean el siguiente texto:
¡Hola! Soy Laura y tengo 7 años. Vivo en Cabana.
Áncash. Soy muy hábil para correr y subir
rápidamente por los cerros. Prefiero jugar
con el trompo que con las muñecas.
Me interesan los libros sobre las estrellas,
Pues por las noches las imagino muy cerca.
Mi mamá dice que las cualidades que le gusta de mí son quo soy una niña respetuosa
y muy responsable.

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 Observan con atención el texto “Soy Laura” Anexo 01

Anexo 01: SOY LAURA


Laura es una chica joven, alta y delgada.
Tiene el pelo lacio, color chocolate. Su cara es redonda
y su piel sonrosada, como un pétalo de rosa.
Tiene los ojos pequeños y una boca siempre sonriente.
Suele vestir con un estilo desenfadado, moderno,
hippy. Lleva ropa de alegres colores y se adorna
con complementos, como collares, pendientes,
o flores prendidas en el pelo. Cuando se viste
con falda, le gusta ponerse medias estampadas
o con rayas y zapatos con un poco de tacón o botines.
Es alegre, solidaria, inteligente y creativa.
Le encanta el cine, la lectura y los helados. Colabora en una ONG.

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 Leen la siguiente información: Anexo 01
Anexo 01
Los huesos son fuertes, El craneo cubre al cerebro
El esqueleto se Los huesos son fuertes, El craneo cubre al cerebro
El esqueleto se livianos y resistentes. y lo protege.
livianos y resistentes. y lo protege.
compone de más de 200
compone de más de 200
huesos.
huesos.
Los huesos protegen
Los huesos protegen
La caja toraxica rodea y nuestros órganos: cerebro,
La caja toraxica rodea y nuestros órganos: cerebro,
protege los pulmones y el pulmones, corazón y otros.
protege los pulmones y el pulmones, corazón y otros.
Si no tuviéramos huesos,
corazón. Si no tuviéramos huesos,
corazón. pareceríamos animales
La columna vertebral carga con pareceríamos animales
La columna vertebral carga con blandos, nuestro cuerpo
el peso de la parte superior de blandos, nuestro cuerpo
el peso de la parte superior de seria gelatinoso.
nuestro cuerpo; y permite que seria gelatinoso.
nuestro cuerpo; y permite que
nos inclinemos.
nos inclinemos.
Los huesos nos dan: Los huesos se renuevan
Los huesos nos dan: Los huesos se renuevan
forma constantemente, si nos
forma constantemente, si nos
soporte fracturamos, podemos
soporte fracturamos, podemos
proteccion sanar después de algunas
proteccion sanar después de algunas
semanas.
semanas.

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II- Abril 7
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 Observan y manipulan el esqueleto interactivo. Anexo 02
 Ubican en el esqueleto interactivo los huesos de las extremidades superiores, de las
extremidades inferiores y del tronco.

Anexo 02

Frontal
Maxilar

Esternón
Escapula

Costillas
Humero

cúbito
vertebras

Pelvis
Radio

Fémur

Rotula
Tibia

Peroné

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II- Abril 8
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 Sistematizan la información en un organizador a partir de la información leída y del video
observado. Anexo 03

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II- Abril 9
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 Observan diferentes modelos de cuerpos móviles Anexo 01 y eligen entre todos las mejores
propuestas.
 Tener listo el papel de impresión para repartirlos en forma individual, se repartirá teniendo en
cuenta al niño la imagen del niño y a la niña la imagen de la niña.

Anexo 01

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II- Abril 10
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 Leen el texto: Anexo 01
SOY JUAN
Me llamo Juan, tengo 8 años. Mis ojos son grandes y de color negro mi nariz y orejas son
pequeñas, mi cabello es corto y de color negro Soy un niño alto y delgado juguetón, corro
rápido y siempre meto goles Me gusta tener muchos amigos, soy amistoso. Me gusta leer
cuentos, libros de animales e historietas Me pongo triste cuando veo en el mercado a los
perritos que no tienen dueño.

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II- Abril 11
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 Escriben el primer borrador de su descripción, completando el siguiente organizador: Anexo 02

¿Cómo soy? (pelo, ojos,


¿Cómo es mi forma de ser?
nariz, boca, contextura, etc.)
(callado, alegre, serio,
travieso, etc.)
¿Cómo me
llamo?
¿Quién soy? ¿Qué cosas me gustan?

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II- Abril 12
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 Lee y resuelve los siguientes problemas. Anexo 01
Anexo 01
*¿Cuántos puntos ha conseguido cada niño?

Pedro Luisa

Pedro ______________ puntos y


Luisa _______________puntos .

*La suma de dos cajas contiene 98 pelotas de tenis ¿ Cuáles son esas dos cajas? Píntalas.

39 29 59

 Calculo mental
Busca dos sumandos que sumen 10. ¡Así es más rápido!
9 + 1 + 1=11 8+1+2= 7+3+1= 6+3+4= 8+5+5=
9 + 2 +1 =12 8 + 2 + 2= 7+2+3= 6+4+4= 5+6+5=

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II- Abril 13
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 Concluimos: Anexo 01

Anexo 01
HUESOS MÚSCULOS

Que los huesos, músculos y articulaciones tienen características particulares y que


cumplen una función importante: permiten el movimiento del cuerpo y por esa razón
debemos cuidarlos haciendo ejercicios, comiendo saludable y teniendo una buena
postura corporal. Destaca que existen diferencias entre las características de los huesos
y las de los músculos

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II- Abril 14
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Pagina 47
 Escuchan la siguiente noticia. Anexo 01
Tenemos un aviso de servicio Sus padres, emocionados
público. Se ha extraviado una dijeron que además es una niña
niña de 8 años de contextura estudiosa y solidaria.
delgada y de ojos negros.

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II- Abril 15
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 Observan las imágenes de los niños. Anexo 01
Anexo 01

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II- Abril 16
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Pagina 51
 Leen la siguiente información. Anexo 02
Anexo 02
Las enfermedades son cambios que afectan una o varias partes del cuerpo. Nos
damos cuenta de que una persona está enferma cuando emite señales o avisos como
fiebre, tos, dolor, estornudos, secreciones nasales, granitos o ampollas en la piel,
náuseas, vómitos, diarreas, picazón, ardor, etc.
Estas señales no son la enfermedad; son lo que podemos ver de la enfermedad. Estas
señales reciben el nombre de síntomas.
Existen muchas enfermedades que pueden padecer las personas. Entre estas tenemos:
la gripe, varicela, sarampión, caries, gastritis, paperas, pediculosis, resfriado,
conjuntivitis, anemia, etc. Cada enfermedad tiene sus propios síntomas.
La anemia es una disminución del número de glóbulos rojos en la sangre, que son los
que se ocupan de trasladar el oxígeno a todos los órganos del cuerpo, gracias a la
hemoglobina que contienen. La hemoglobina es una proteína que se encarga de
transportar el oxígeno necesario para el buen funcionamiento de los tejidos y órganos de
nuestro cuerpo. Cuando la cifra de hemoglobina baja más de lo esperado en un análisis
de sangre, significa que el niño tiene anemia.
La hemoglobina es rica en hierro, que confiere su característico color rojo a la sangre, y
lo obtenemos de una variedad de alimentos. En condiciones normales, los glóbulos rojos
tienen un ciclo vital de alrededor de 120 días y la médula espinal los produce de forma
constante para reemplazarlos, junto con otras células de la sangre.
Síntomas
Los signos y síntomas de la anemia varían según la causa de la afección. Algunos de
ellos son:
• Fatiga
• Debilidad
• Piel pálida o amarillenta
• Latidos del corazón irregulares
• Dificultad para respirar
• Mareos o aturdimiento
• Dolor en el pecho
• Manos y pies fríos
• Dolor de cabeza
Causas
Bajo consumo de alimentos ricos en hierro: vísceras, carnes rojas, menestras . El
comer poca cantidad de estos alimentos no permite que llegue a nuestro cuerpo la
cantidad necesaria de hierro y ocasiona que cada vez vaya disminuyendo el poco hierro
que tenemos en nuestro cuerpo.
Hemorragias: Pérdidas de sangre, reglas abundantes o prolongadas, úlcera, encías
sangrantes; cada uno de estos problemas ocasiona que la persona pierda sangre y con
ella hierro. También puede ocurrir durante operaciones, parto u otra circunstancia que
genere pérdida de sangre
Pasitosis severas: Algunos parásitos hacen que la persona que lo tenga pierda
cantidades pequeñas de sangre en las heces, si esta s tuación se prolongan en el
tiempo esta pérdida puede ser considerable y generar anemia.

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II- Abril 17
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 Escriben en su cuaderno la siguiente conclusión: Anexo 03
Anexo 03

¿Cómo afecta la anemia?


Es la insuficiencia de hemoglobina (células rojas) en la sangre, y su principal consecuencia
es la deficiencia en el abastecimiento de oxigeno en el cuerpo.

Normal Anemia
En casos de gravedad representa un
Esta condición genera episodios de: En casos de gravedad representa un
Esta condición genera episodios de: factor de riesgo relacionado con la
fatiga, debilidad, mareos y somnolencia. factor de riesgo relacionado con la
fatiga, debilidad, mareos y somnolencia. mortalidad materna e infantil.
mortalidad materna e infantil.

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II- Abril 18
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 Resuelven la siguiente ficha: Anexo 04
Anexo 04
1.- Observa y marca el organismo que tiene anemia y explica por que:

A B

La niña de la figura ______ tiene anemia porque__________________________________


_________________________________________________________________________
2.- Une con una línea la imagen con el síntoma que manifiesta cada niño:

Mareo

Fiebre

Sueño

Sensación de frio

Falta de apetito

Dolor de cabeza

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II- Abril 19
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 Explicar sobre la creación del hombre por Dios. Anexo 01. Decirles que el hombre fue creado a
imagen y semejanza de Dios y todo lo que ha creado lo hizo por amor a nosotros.
Dios llamo a nuestros primeros padres Adán y Eva les dio cuerpo y espíritu.
A estos seres Dios les dio algo especial:
 Una inteligencia para comprender
 Un corazón para amar.
 Una conciencia para diferenciar el bien y el mal.
 Una voluntad fuerte para decir libremente “yo quiero”
Dios nos dio toda la creación para que la domináramos entre todos, viviendo amándonos
como hermanos.
Anexo 01

Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza que


domine los peces del mar, las aves del cielo, los ganados y
los reptiles de la tierra.

¡Esta sí que es hueso de mis


huesos y carne de mi carne.

Por eso abandonara el varón a su padre Sed fecundos y multiplicaos;


llenad
y a su madre, se unirá a su mujer la tierra y sometedla.
y serán los dos una sola carne.

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II- Abril 20
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 Observan la imagen: Anexo 01

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II- Abril 21
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 Leen el cuadernillo de Ciencia y Tecnología página 11 o la siguiente información. Anexo 02
Anexo 02

Etapas del
Etapas del
desarrollo
desarrollo
humano
humano
Ancianidad o senectud Infancia (0 – 6 años) Niñez (7 – 10 años)
Ancianidad o senectud Infancia (0 – 6 años) Niñez (7 – 10 años)
(60 años a más) Etapa en la que el niño Etapa en la que adquiere
(60 años a más) Etapa en la que el niño Etapa en la que adquiere
Etapa en que las personas empieza a conocer el conocimiento de manera
Etapa en que las personas empieza a conocer el conocimiento de manera
pierden fuerza física y entorno que lo rodea. asombrosa, le gusta tener
pierden fuerza física y entorno que lo rodea. asombrosa, le gusta tener
necesitan de cuidados. amigos.
necesitan de cuidados. amigos.

Adolescencia o pubertad Juventud (15 -20años) Adultez (20 - 60 años)


Adolescencia o pubertad Juventud (15 -20años) Adultez (20 - 60 años)
( 10 - 14 años ) Preparación para la adultez. Tiene una profesión,
( 10 - 14 años ) Preparación para la adultez. Tiene una profesión,
Se dan grandes cambios mantiene una familia.
Se dan grandes cambios mantiene una familia.
físicos y emocionales.
físicos y emocionales.
Atraccion por el sexo
Atraccion por el sexo
opuesto.
opuesto.

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II- Abril 22
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 Resuelven la siguiente ficha: Anexo 03
Anexo 03
1.- Ordena secuencialmente las etapas de la vida:

2.- Completa con las palabras del recuadro:

infancia - adultez - adolescencia

La es la etapa en la que empezamos a explorar el mundo que nos rodea.

La es la etapa en la que se mantiene una familia.

La es la etapa en la que se dan grandes cambios físicos y psicológicos.

3.- Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:


a) El bebe puede ir al colegio por sí solo. ( )
b) Tu abuelito está en la etapa de la ancianidad. ( )
c) Papá y mamá se encuentran en la adolescencia. ( )
d) A los 10 años estoy en la etapa de la niñez. ( )
4.- Colorea la respuesta correcta:
 En qué etapa se encuentra la profesora.

 Tú en qué etapa te encuentras.

5. -Escribe en el recuadro la etapa en la que se encuentra las personas de cada imagen.

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II- Abril 23
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II- Abril 24
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Pagina 64
 Observan la siguiente imagen: Anexo 01

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II- Abril 25
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Página 64
 Leen en silencio el cuento. Anexo 02

JUAN SUCIO
Juan era un niño que nunca se quería lavar, peinar, cortar las uñas, ni hacer nada que fuera para
estar limpio. Su madre ya no sabía qué hacer para convencerle para que se diera cuenta de lo sucio que iba
Le mandó a buscar un amigo para jugar. Salió y vio una ardilla que era alegre, saltarina, divertida y muy
limpia… pero no quiso jugar con él porque estaba muy sucio.
Esperó a que pasará alguien y fueron pasando muchos
niños (emplear nombre de los niños de la clase) y ningúno quiso jugar con él. Pasaron muchos animalitos
(ir nombrando) y con todos le pasaba lo mismo. De pronto oyó una voz detrás de él que le decía que quería
ser su amigo.
Se volvió muy contento y se encontró con un cerdo lleno de barro y bien sucio. Puso mucha cara de asco y
le dijo que no. El cerdo le contesto que no lo entendía ya que él estaba igual de sucio.
Al darse cuenta de que era verdad se fue corriendo a su casa, le pidió a su mamá que lo arreglará y nunca
más volvió a estar tan sucio.

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II- Abril 26
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Pagina 72
 Eligen uno de los útiles de aseo que usan. Anexo 01
Anexo 01

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II- Abril 27
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Página 75
 Leen la siguiente situación: Anexo 01
Piensa algo
Te gusta mi nuevo
rápido Qué mala.
Es súper color de pelo?
feo
¡Es un color
divertido!

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II- Abril 28
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Página 76
 Resuelven la siguiente ficha: Anexo 02
Anexo 02: ME GUSTA CÓMO SOY
 Observa y compara las imágenes.
Me llamo Teresa y me
Me llamo Lorena y me Me llamo Carlos y me gusta el color de mi piel.
gusta mi sonrisa. gustan mis ojos.

1.- Responde.
¿En qué se diferencian los niños y las niñas?
_______________________________________________________________________________
¿Qué es lo que más les gusta de sí mismos?
_______________________________________________________________________________
2. Colorea lo que más te gusta hacer a ti y lo que no te gusta.

Me gusta No me gusta

El cine
Las motos abrir regalos
viajar
la lluvia

Las flores los mosquitos


ir en bici

los gatos negros las tartas de chocolate El fuego halloween

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II- Abril 29
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3. Encierran en círculo los dibujos que reflejan cosas que les gusta hacer. Y marcan con X las que
no les gusta.

4. Responden encerrando en un círculo la manera que les gustaría trabajar en clases.

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II- Abril 30
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Página 81
 Leen dibujos que explican el procedimiento que deben seguir para lavarse las manos. Anexo 01

Anexo 01

Humedezca las manos con Aplique suficiente jabón para Frote sus manos palma
Humedezca las manos con Aplique suficiente jabón para Frote sus manos palma
agua. cubrir toda la superficie de las con palma
agua. cubrir toda la superficie de las con palma
manos.
manos.

Coloque la mano derecha Ahora entrelace los dedos Fróteseeleldorso


dorsodedelos
los
Coloque la mano derecha Ahora entrelace los dedos Frótese
encima del dorso de la mano palma con palma. dedosdedeunaunamano
manocon conlala
encima del dorso de la mano palma con palma. dedos
izquierda. Entrelazando los palma de la mano opuesta
izquierda. Entrelazando los palma de la mano opuesta
dedos y viceversa agarrándoselos losdedos.
dedos.
dedos y viceversa agarrándose

Apriete el pulgar izquierdo con Frote circularmente hacia atrás Enjuague con agua
Apriete el pulgar izquierdo con Frote circularmente hacia atrás Enjuague con agua
la mano derecha, frote y hacia adelante, con la yema
la mano derecha, frote y hacia adelante, con la yema
circularmente has lo mismo con de los dedos de la derecha para
circularmente has lo mismo con de los dedos de la derecha para
la otra mano. con la izquierda y viceversa.
la otra mano. con la izquierda y viceversa.

Seque las manos con una toalla Use la toalla para cerrar la llave Manos limpias protegen
Seque las manos con una toalla Use la toalla para cerrar la llave Manos limpias protegen
desechable del agua. nuestra salud.
desechable del agua. nuestra salud.

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II- Abril 31
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Página 84
 Pegan en la pizarra las adivinanzas Anexo 01 que hicieron y anotamos las respuestas, terminado
el juego pegamos en la pizarra las imágenes de las respuestas y verifican sus aciertos.
 Escuchan que deben seguir instrucciones para pegar cada adivinanza con su dibujo aumentando
una característica más a cada objeto.
 Anexo 01

Normalmente hay dos, uno de agua Esta delante de las ventanas. Es


Normalmente hay dos, uno de agua Esta delante de las ventanas. Es
caliente y otro de agua fría. cuadrada o rectangular y se usa para
caliente y otro de agua fría. cuadrada o rectangular y se usa para
que no entre el sol
que no entre el sol

Tiene forma triangular puede ser de Esta en el suelo y puede tener muchas
Tiene forma triangular puede ser de Esta en el suelo y puede tener muchas
madera o de metal. Esta dentro del formas. Sirve para adornar y para
madera o de metal. Esta dentro del formas. Sirve para adornar y para
armario. caminar descalzo por la casa
armario. caminar descalzo por la casa

Es un aparato eléctrico. Pequeño y Es de cristal, es pequeña y sirve para


Es un aparato eléctrico. Pequeño y Es de cristal, es pequeña y sirve para
pesado, se usa para dejar la ropa sin dar a luz se pone en las lámparas.
pesado, se usa para dejar la ropa sin dar a luz se pone en las lámparas.
arrugas.
arrugas.

Percha
Un grifo Una persiana
Una bombilla

Una alfombra

Una plancha

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II- Abril 32
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Página 86
 Analizan junto con los estudiantes el organizador presentado en la página 109 del libro
Comunicación 2. Anexo 02
Anexo 02

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II- Abril 33
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Página 91
 Plantea otros problemas Anexo 01
Anexo 01
1.-Encuenta el resultado de los siguientes ejercicios utilizando el material multibase.

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II- Abril 34
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2.- Olga tiene que entregar 34 pasteles si ya ha hecho 16. ¿Cuántos pasteles le queda por hacer?
Calculamos 34 – 16 usando el material Multibase.

1. Representamos en el 2. Como 6 es mayor que 3. Restamos 16: primero se


Tablero el numero 34 4 pasamos 1 decena restan las unidades y
después a las unidades. Las
decenas.

A. Utiliza tu material y calcula 25 - 18

3. Calcula las restas


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4. Calcula y colorea el círculo, de rojo las restas sin prestar y de azul las restas prestando según la
clave.

5. Lee y escribe las restas . Luego, resuélvelas.


Karina ha escrito tres restas con los números de las tarjetas ¿Qué restas son?

He colocado 29 piezas
He colocado 37
piezas
b.

6. Calcula
65 cuántas piezas del rompecabezas le falta colocar a cada niño

____________________________________________________________________________________________________
II- Abril 36 48
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Le falta colocar ___________piezas Le falta colocar ___________


piezas

____________________________________________________________________________________________________
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Página 95
 Observan con atención las siguientes imágenes Anexo 01
Anexo 01

Niño haciendo la Tomás insultando a Carlos agrediendo Niños como


tarea. Benito. a Saúl. buenos amigos.

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Página 96
 En grupos de cuatro pedimos que observen las historietas Anexo 02 y que compartan lo que ven
y lo que piensan de ello.

Situación 1 situacion 2
La Hablando y
solución a escuchando
los encontramo
problemas s las
no es soluciones.
gritar o
golpear

La violencia causa tristeza y


dolor; además hace crecer
los problemas

Cuando nos
Los niños y las tratan con
niñas también amor y
sufrimos maltrato respeto todo
cuando somos es distinto.
ignorados.

Tenemos derechos a que nuestros


Los niños y las niñas padres y familiares nos cuiden,
nos sentimos mal estén con nosotros y nos atiendan
cuando estamos solos. siempre.
Estoy
asustada….¿A
que hora
llegarán?¡ Me
duele el Y el
estomago! deber de
cuidarno
s ser
responsa
bles y
Situación 1 situación 2
colabora
dores
con ellos.

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Página 99
 Pegan las imágenes que dibujaron en cada lado y recortan la figura después de moldear. Anexo
01

Anexo 01

 Doblan la cartulina por las líneas de puntas.

 Ponen pegamento en todas las pestañas del dado de cartulina.


 Tienen que ir dando forma al dado y acaban de pegar el dado de cartulina.

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Página 101
 Observan la imagen y leen el siguiente diálogo. Anexo 01

Anexo 01
Cada uno de nosotros sabe qup a veces ¿Te has fijado que cuando haces algo que
ha hecho algo malo, que no siempre ha no estuvo bien tu mente te avisa que eso
seguido las indicaciones o los consejos que hiciste no fue del agrado de Dios.?
de sus papás, que en ocasiones no ha
hecho lo que quiere Dios.

Escriben dos obediencias a sus padres en tarjeta.

___________________________________________________________

____________________________________________________________

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II- Abril 41
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Página104
 Observan las siguientes imágenes. Anexo 01

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II- Abril 42
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Página 105
 Revisan libros donde haya información sobre los dientes: Anexo 02

Anexo 02: NUESTROS DIENTES

Muelen

Rompen

Cortan

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Página 108
 Escriben en su cuaderno conclusiones. Anexo 03
CEPILLADO DENTAL
Hay que cepillar los dientes y encías después de cada comida y siempre antes de
acostarse, este último cepillado es el más importante
IMPORTANCIA DEL CEPILLADO DENTAL
• Prevenir la placa dental, Eliminar bacterias y residuos. Combatir las caries e infecciones.

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 Se invita a los niños a sentarse en media luna y se les indica que escucharán la lectura de un
cuento. Anexo 01

Anexo 01
En busca del peor libro del mundo
Hugo odiaba los libros y el mundo. Estaba enojado porque
alguna vez le obligaron a leer, y buscaba su venganza
lleno de rabia. Por eso, cuando se enteró de
que en una antigua biblioteca se ocultaban
los peores libros del mundo, decidió no
parar hasta encontrarla. Pensaba hacerse
con el peor de todos, para obligar a leerlo
a todos sus enemigos, y a todo el mundo.
Viajó por todas partes revisando libros y mapas, visitando antiguas ruinas, siguiendo pistas
mágicas y enigmas misteriosos. Escapó de ladrones de tumbas y contrabandistas, encontró
pergaminos perdidos, cruzó islas y volcanes hasta que, finalmente, descubrió la antigua y
abandonada biblioteca.
Ninguno de los cientos de libros que encontró
allí tenía título. Tendría que empezar a leerlos
para elegir el peor, y Hugo abrió el primero.
Era un libro de aventuras. Como a Hugo le
gustaba todo lo que tuviera que ver con viajes
y aventuras, leyó varias páginas seguidas.
Para cuando se dio cuenta de que aquel no
podía ser el peor libro del mundo, estaba tan
metido en la historia que ya no pudo dejar de leerlo.
Al día siguiente Hugo tomó otro libro que atrapó su imaginación aún más que el anterior, tal y
como ocurrió también un día después. Y así, cada día, tomaba un libro con la esperanza de
encontrar el peor libro del mundo, pero terminaba leyendo un apasionante libro de aventuras hasta
bien entrada la noche. Pasó varios años leyendo, disfrutando tanto que llegó a olvidar por qué
estaba allí, hasta que encontró, casi escondido, un libro distinto.
Cuando lo abrió, leyó la única frase escrita en la primera hoja: “Este es el peor libro del mundo”
¡Por fin! ¡Lo había encontrando! Impaciente, pasó la página para empezar a leer.
Pero la página estaba vacía, y también la siguiente, y todas las demás hojas del libro. Al verlas
así, abandonadas, esperando tener una historia que contar, Hugo sintió una gran pena. En el
fondo, tenía tantas ganas de seguir leyendo que comprendió que era verdad que solo un libro sin
escribir podía ser el peor libro del mundo.
Pensó entonces que había llegado su momento y, tomando la pluma, comenzó a escribir todas
sus aventuras para llenar aquellas páginas en blanco. Escribió durante días y días, dando lugar a
un libro increíble. Pero no le puso título y, cuando terminó, lo colocó entre los demás y fue a
comprar un libro vacío. De vuelta en la biblioteca, escribió la primera hoja del libro vacío: “Este es
el peor libro del mundo” y lo dejó como él lo había encontrado. Y salió de allí esperando que el
próximo visitante de aquella mágica biblioteca tuviera una apasionante historia que contar.

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Página 118
 Observan la portada de cuentos. Anexo 02

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Página 119
 Presentamos la siguiente lamina observan y leen los carteles. Anexo 01
Anexo 01
En la lámina vemos al grupo de estudiantes que
participaron en la carrera, Juan fue el ganador, por lo
tanto, su puesto es el 1º (primer) lugar.

Carmen
Juan Oscar
Jaren

Mario

Rubén

Lucas Robert
Luis

____________________________________________________________________________________________________
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Página 121
 Observan la siguiente imagen: Anexo 01

Anexo 01

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 Observan la imagen y leen el título: Anexo 01

La última cena
Anexo 01

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Página 127
 Resuelven interrogantes del texto leído. Anexo 02
Anexo 02
LA ULTIMA CENA DE JESUS:

1.- ¿Qué dijo Jesús antes de repartir el pan?


_____________________________________________________________________________
2.- ¿Qué dijo Jesús después de dar su Cuerpo y su Sangre?
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Qué día cumplimos los cristianos el mandato de Jesús?.
_____________________________________________________________________________

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 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 203, 204 de MINEDU. Anexo 01
1.- Urpi se divierte formando diversas figuras con el tangram y quiere saber qué forma tienen
las piezas.
Diviértanse ustedes también.

a. Observen cómo son las 7 piezas que


conforman el tangram y respondan.
• ¿Encuentran figuras conocidas? ¿Cómo cuáles?
________________________________________________________
• ¿Qué figura no conocen? ¿Qué color tiene? ¿Cómo es?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. Escriban el nombre de la figura geométrica que representa
Cada pieza.
Esta figura se
llama
________________________________ paralelogramo.

_________________________________

2.-Recorta las piezas y forma las figuras que propone Nico.


____________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________

Pato

Paloma

____________________________________________________________________________________________________
II- Abril 52
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Gato

a. Comenta con tu compañero o compañera, ¿qué te gustó del juego con el tangram? ¿Por qué?
b. Responde.
• ¿Qué figura te fue más sencilla realizar?
_______________________________________________________
• ¿En cuál tuviste dificultad?
_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
II- Abril 53
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Página 133
 Observan los siguientes textos: Anexo 01

La vida es hermosa La vida es hermosa


Escucha una canción La vida es feliz
Con mucha emoción Percibes aromas
Con el sentido de audición. Con tu nariz.

La vida es hermosa La vida es hermosa


Has una lista, Pues siempre disfrutas
Que más te gusta Con tus papilas gustativas
Y que goza tu vista. De todas las frutas.

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II- Abril 54
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Página 135
 Leen el siguiente diálogo: Anexo 01
Anexo 01 No te escucho ¿Qué
Amigo ¿Qué dice en la me preguntas?
pizarra?

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II- Abril 55
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Página 135
 Se presenta una imagen de un niño y se pide que señalen y escriban donde están sus sentidos.

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II- Abril 56
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Página 138

 Pedimos que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página 41 y que lean y observen la
sección “Nos informamos y descubrimos”. Anexo 02

¿Cómo podemos ver?

-¿Conoces estos juegos? ¿Qué otros juegos conocen?


-¿Cuál es el sentido que más usan estos niños al jugar?

¿Cuál es el sentido que usan más estos niños al jugar

¿Cómo percibimos los sonidos?


Nos informamos y descubrimos
El sentido de la audición nos
permite escuchar y
diferenciar todos los sonidos.
Los órganos de este
sentido son los oídos.
Oído Oído Oído
Externo Medio Interno

____________________________________________________________________________________________________
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 Sistematizamos la información: Anexo 03
Anexo 03

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II- Abril 58
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Página 140
 El docente presenta la siguiente lámina (anexo)

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Página 144

 Observan las siguientes tarjetas: Anexo 01

____________________________________________________________________________________________________
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 Leen el siguiente poema: Anexo 01
Los cinco sentidos
Con los ojos puedo ver
todo lo que me rodea.
Con la nariz puedo oler
los pasteles de mi abuela.
Con mis oídos escucho
el canto del pajarillo.
Y con la boca me como
un sabroso bocadillo.
Con mis manos acaricio
la cara de mi mamá
y le doy muchos besitos
cuando me voy a acostar.
Marisol Perales

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II- Abril 61
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 Indicamos que además de usar diversos materiales para conocer las sensaciones que percibe
nuestro cuerpo, como se ha hecho en el experimento anterior, es necesario consultar otras
fuentes como nuestro texto Ciencia y Ambiente 2. Anexo 01
El sentido del gusto nos permite captar los sabores. El órgano de este
sentido es la lengua.
En ella se encuentran las papilas gustativas,
que perciben los sabores: salado,
dulce, amargo y ácido.

Papilas gustativas

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II- Abril 62
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 Considerando las respuestas de los estudiantes, elaboramos con ellos un esquema gráfico con
información sobre la función del sentido del olfato, tacto, gusto y el órgano que corresponde.
Anexo 02

Sentido vista Sentido oído Sentido olfato Sentido gusto Sentido tacto
Órgano ojo Órgano oído Órgano nariz Órgano lengua Órgano piel

Color Sonidos Olores Salado Suave


Forma Música agradables y Dulce Áspero
Tamaño Ruidos desagradables Amargo Frio
Distancia Lenguaje Soso Caliente
Acido Blando
picante duro

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 Resuelven cuaderno de trabajo de Matemática páginas 67, 68, 137 y 138. Anexo 01
1.- Sebastián visitara a su tía en un edificio muy colorido. En algunos pisos hay lugares divertidos.
a. Escribe en cada piso según se indica.
- El primer piso de azul.
- El tercer piso de amarillo.
- El séptimo piso de anaranjado.
- El décimo piso de celeste.
- El sexto y segundo piso de verde.
- El octavo piso vive la tía de Sebastián y es de color morado.
- En el último piso hay un restaurante y es de color verde.
- En el penúltimo piso está la zona de juegos y es de color fucsia.
- En el noveno piso está el gimnasio y es de color café.
- En el quinto piso vive María y es de color rosado.
- En el cuarto piso vive Ana y es de color plomo.

b. Arturo vive tres pisos más abajo que María. ¿En qué piso vive
Arturo
• Completa la recta numérica y resuelve.

María

1 3 4

Arturo vive en el __________________ piso.

c. Ana desea ir a la zona de juegos. ¿Cuántos pisos deberá subir desde su casa?

____________________________________________________________________________________________________
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• Representa el problema en la recta y resuelve.

Ana Juegos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12

Deberá subir _____________________________________.

2.- Paola y su papá usarán el ascensor. Lean y descubran hasta


qué piso subirán.

a. Comenten, ¿de qué trata el problema?


b. Representen usando las regletas y completen el gráfico.

Suben _______ pisos


Suben _______ pisos
Suben 2 pisos
Suben 1 piso.
8
.
.
.
1

c. Resuelvan usando una operación y respondan.


Paola y su papá subirán hasta el piso __________________.
____________________________________________________________________________________________________
II- Abril 65
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______________________________________________________________________________________________________

+ = En que piso estaba_______________


¿ Cuantos pisos subieron ?__________
Paola y su papá subirán hasta el piso __________________.

3.- Manuel y su familia se hospedan en el piso 13 de un hotel. Ellos bajan 4 pisos para ir
al comedor. ¿En qué piso está el comedor?

a. Comenten, ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos tenemos?


b. Representen usando las regletas y completen el gráfico.

13 Bajan 1 pisos
Bajan 2 pisos
Bajan ____ pisos
Bajan ____ pisos

.
.
.
2
1

c. Expresen con una operación y respondan.

____________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________

+ = En que piso estaban_______________


¿ Qué deben hacer?_______________
¿Cuántos pisos?

d. Comenten, ¿qué operación nos permite resolver este


problema? ¿Por qué?
El comedor está en el piso _____________________.

____________________________________________________________________________________________________
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Página 158
 Presenta el papelote con las adivinanzas y léelas en voz alta, despacio y con la entonación
adecuada. Señala cada oración que vayas leyendo. Anexo 01

Anexo 01
Se parece mi madre A la hermana de mi tía .
pero es mayor tiene Si no fuera ti amia
otros hijos que mis tíos son. No sé cómo se le diría
¿Quién podrá ser? Ni como la llamaría
¿Me lo dices tú?

____________________________________________________________________________________________________
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 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 69 y 70. Anexo 01
1.- Cuenta de 5 en 5 para saber cuántas tortugas hay.

Hay tortugas.

2. Cuenta de 10 en 10 para saber cuántos conejos hay.

Hay conejos

3. Responde, ¿cuál es la estrategia más rápida para contar?


¿Por qué?
_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
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4. Ignacio realiza algunas compras para su tienda. ¿Cuántas botellas de agua y paquetes de
mantequilla compró?
a. Cada caja tiene 5 paquetes de mantequilla.

En total hay paquetes de mantequilla.

b. Cada paquete tiene 6 botellas.

En total hay botellas.

5. Nico junta bolsas con canicas. Une las bolsas que te permiten
contar más rápido y calcula el total.

En total hay canicas.

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 Resuelven otros problemas. Anexo 02
Anexo 02
1. Agrupa de 10 en 10 para hallar la cantidad total y representa el resultado en el tablero de valor
posicional.

2.- ¿Cuántas manzanas hay? ¿Cómo puedo contar más fácilmente?

*Hay grupos de 10

3 grupos de 10 ó 3 decenas dan Treinta

*En total

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En total En total En total En total


___________ ___________ ___________ ___________
Veinte Treinta Cuarenta Cincuenta

En total En total En total En total


___________ ___________ ___________ ___________
Sesenta Setenta Ochenta Noventa
*Cuento de 10 en 10 Escribo el número.

En total__________ En total__________
Setenta Noventa

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 Completan el cuaderno de trabajo de Comunicación MINEDU páginas 45,46,47 y 48. Anexo 01
Planificamos:
1. Piensen en un objeto sobre el que les gustaría crear una adivinanza.
2. Dialoguen sobre cómo es el objeto: su forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar donde se
Encuentra.
3. Escriban.
¿Para qué van a escribir una adivinanza?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Con quiénes van a compartir la adivinanza que
Crearán?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Recuerda que en una


adivinanza no se dice el
nombre del objeto.

Escribimos :
4. Dibujen en un papel el objeto sobre el que van a escribir la adivinanza.

____________________________________________________________________________________________________
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5. Elaboren un esquema como el siguiente. Tomen en cuenta las características del objeto
elegido. Observen el siguiente ejemplo.
Es largo

Sirve para Es de color


escribir. amarillo

El lápiz

Es de madera Tiene un
borrador.

Es delgado.

Tengan en cuenta
las características
del objeto elegido.

6. Escriban el primer borrador de su adivinanza.


7. Dibujen el objeto en un papelote. Usen colores.
Revisamos:
8. Lean lo que han escrito y revisen. Pinten el recuadro correspondiente.
En la adivinanza: Si No
¿Escribimos las características del objeto: color, tamaño, forma, etc.?

¿Colocamos el texto y luego la pregunta?

¿Usamos mayúscula al inicio de la oración y punto al final?

¿Escribimos una pregunta para la adivinanza?

9. Corrijan lo que han escrito. Tengan en cuenta el cuadro anterior.


10. Escriban la versión final de su adivinanza en un papelote. Utilicen letra grande para que
se pueda leer.
11. Coloquen las adivinanzas en un lugar visible del aula. Tapen sus dibujos.

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12. Lean la adivinanza en voz alta para que adivinen sus compañeras y compañeros del
aula.

Ahora ya
puedes crear
adivinanzas.

13. Piensa en otro objeto. Escribe tu primer borrador.


14. Revisa y escribe la versión final en la siguiente página. Dibuja.

_______________________________
_______________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
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 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 47, 48, 101y 102. Anexo 01

1. María se dedica al tejido de chompas. Cada semana lleva su mercadería al puesto que tiene en
la galería de su ciudad.
¿Cuántas chompas llevó hoy?

a. Completa.
• María tiene paquetes de diez chompas y
chompas sueltas.
• Con las chompas que quedan María puede formar
paquete. Le quedan chompas sueltas.
b. Representa con el material Base Diez la cantidad de chompas que María llevó a su puesto.
Luego dibuja.

María llevó a su puesto _________________________________.

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II- Abril 74
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2. Urpi decidió ayudar a su tía a preparar chocotejas para la venta. En cada caja colocará 10
chocotejas y dejará algunas sueltas para venderlas por unidad. ¿Cuántas chocotejas prepararon?

a. Responde.
• ¿Cuántas cajas de chocotejas podrá llenar?
_______________________________________________________
• ¿Cuántas chocotejas venderá por unidad?
_______________________________________________________

b. Representa con el material Base Diez la cantidad de chocotejas que preparó Urpi. Luego dibuja y
completa el tablero de valor posicional.

Urpi y su tía prepararon _________________________________.


3. Nico está contento porque ha ganado muchas canicas. Él las agrupa para contarlas y luego
guardarlas. ¿Cuántas canicas tiene Nico?

Formen grupos de diez y completen.


____________________________________________________________________________________________________
II- Abril 75
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• Nico tiene ________ grupos de 10 canicas y _______ canicas
sueltas.

Nico tiene + canicas

Nico tiene D U De canicas.

2.- Nico ha decidido regalar algunas canicas a sus vecinos. Para ello, debe juntar las bolsitas hasta
tener 20 canicas. Para ayudarlo, une con una línea las bolsitas que debe juntar.

3. Miguel compró varios paquetes de 6 cajas de leche cada uno. ¿Cuántas cajas de leche compró
en total? Usa el material Base Diez y pinta las respuestas correctas.

1D 14 U

2D 2U

2D 4U

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 El docente muestra un papelote con un texto (Anexo ) y pregunta ¿De qué tratará el texto? ¿Para
qué se leerá el texto?
I am happy

Today is a special day, it's my birthday, I'm


happy, my mom is crazy because I'm
preparing the party, Pepe is angry because
his friends do not sell and my friend Lucy is
hungry and the baby is bored.

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 Leen el siguiente texto en voz baja. Anexo 01
El cangrejo se quedó perplejo
al ver su reflejo en aquel espejo.

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 Observan y leen los siguientes textos: Anexo 01
Me trajo Tres tristes
tajo tres Tigres comen
Trajes, tres Trigo en un
Trajes me trigal
Trajo tajo

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 Escuchan la narración de la siguiente historia: Anexo 01
Anexo 01
“Cuando ingresé al club de fútbol, los muchachos de mi edad y otros algo mayores jugaban
en el equipo [de los mejores]; los que eran más jóvenes que yo lo hacían en el segundo
[equipo], mientras que los más jóvenes de todos jugaban en el tercero, y yo con ellos. Una
de las razones era porque yo no alcanzaba a patear con suficiente fuerza la pelota de una
base a la otra. Otra razón era porque tampoco tenía la fortaleza necesaria para correr o para
pegarle bien a la pelota. Cada vez que agarraba la pelota, los muchachos por lo general me
gritaba: ‘¡Lánzala aquí, tonto!’
“Mis compañeros se burlaban tanto de mí que solemnemente me propuse que habría de
jugar con el mejor equipo y ganar el campeonato.
“…Ahorré dinero y lo invertí comprando una pelota de fútbol. Dediqué innumerables horas
practicando con ella. Con frecuencia solía dolerme tanto la pierna que apenas si podía
dormir en la noche. Pero continué practicando y finalmente logré integrar el segundo equipo
de nuestro club. Más tarde, ingresé a otro club mejor y, con el tiempo, integré en el mejor
equipo que ganó el campeonato.

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 Se concluye: Anexo 02
Anexo 02
PARÁBOLA DE LOS TALENTOS Mateo 25, 14-29
Sucede en el Reino de los Cielos lo mismo
que pasó con un hombre que al partir a tierras
lejanas reunió a sus servidores y les encargó sus
pertenencias y se marchó.

Al primero le dio A otro le dio Y al tercero solamente A cada uno según su


5 TALENTOS 2 TALENTOS 1 TALENTO capacidad
de oro…

El que recibió 2 talentos hizo lo


El que recibió 5 talentos El que recibió 2 talentos hizo lo
El que recibió 5 talentos mismo y ganó otros dos…
hizo negocios con el mismo y ganó otros dos…
hizo negocios con el
dinero y ganó otros
dinero y ganó otros
cinco…
cinco…

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 Presenta a los niños y a las niñas el papelote donde escribiste el trabalenguas. Anexo 01
Rosa
Rosales
cortó una
rosa, ¡Qué
roja la rosa
de Rosa
Rosales!

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 Presentamos a los niños y las niñas algunos programas de diversos eventos que has conseguido
y otros que ellos han traído. Anexo 01

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ADIVINANZAS
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 Pedimos a cada grupo de niños que trabaje un grupo de programas, según el número de
invitados. También puedes pedir que uno de los niños o niñas lo escriba en computadora y
fotocopiarlo. Anexo 02

Trabalenguas
Trabalenguas

DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA II
PORTAFOLIO DIGITAL
¿ Qué rima con…?

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 Presentamos una lámina a los estudiantes y pedimos que observen y dialoguen en parejas.
Anexo 01

¡NO PONGAS EN PELIGRO LA SALUD DE TUS SENTIDOS!

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 Leen la página 48 del libro Ciencia y Ambiente 2. Anexo 01
 Observa y responde

1. 2. 3.

-¿En qué imágenes no se cuidan los sentidos? ¿por qué?


-¿Qué haces para cuidar tus sentidos?

 Observan las imágenes y contestan las preguntas en forma oral.


 En la primera imagen, ¿se está cuidando el sentido del tacto?, ¿por qué sí o por qué no? En la
segunda imagen, ¿se está cuidando algún sentido? ¿Y en la tercera?

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