I

NSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE LLOREDA MERA

NUCLEO TEMÁTICO: EMPRENDIMIENTO

PROYECTO DE AULA

INSUFICIENTES INGRESOS ECONÓMICOS

TRABAJO PRESENTADO A:
ELIANA BOLAÑOS
ROSA CAMELO
SMIGGER VALLECILLA
ALEJANDRO ESPINOSA
ALDEMAR MEJÍA RUIZ
VICTOR ARANGO
DIEGO TORRES

MARZO 2011
UNIVERSIDAD DEL VALLE
 FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto de Aula: Planeo mi economía

Fecha de Elaboración: 21 de febrero de 2011

Nombre de docentes: Eliana Bolaños y Rosa Camelo, Smigger Vallecilla, Alejandro

Espinosa, Aldemar Mejía Ruiz, Víctor Arango, Diego Torres,
Correo Electrónico: elianabortega@gmail.com, camelros 09@gmail.com

Teléfono: Rosa Camelo 3146247828, Eliana Bolaños 3147577824, Aldemar Mejía Ruiz
3116325703

Nombre de la Institución Educativa: Francisco José Lloreda Mera

Nombre de la Sede Educativa: Principal

Rural: X Corregimiento El Saladito

Municipio /Departamento: Santiago de Cali – Valle del Cauca

Grados: Bachillerato

No. de estudiantes
Edad Mujeres Hombres Total
Entre 5 y 10 años 153 174 Estudiantes
Entre 11 y 18 años 398 329
19 a más 59 15
Total 610 518 1128
 DESARROLLO
CONTEXTO

“La Institución educativa FRANCISCO JOSE LLOREDA MERA, está ubicada en los
corregimientos La Elvira y El Saladito, entre las cuencas del rio Cali y Aguacatal,
bordeada por los farallones de Cali, los cuales hacen parte de la cordillera Occidental,
cuenta con zonas de reserva forestal. Ambos corregimientos ofrecen atractivos
turísticos, recreativos, espacio de veraneo para propios y visitantes.
El Saladito es un corregimiento en el norte del área rural del municipio de Santiago de
Cali. Limita al norte con el corregimiento de La Elvira, al occidente con el municipio de
Dagua y el corregimiento de Felidia, al sur con los corregimientos de La Leonera y Los
Andes, y al oriente con el corregimiento de La Castilla. Cuenta con una extensión de
1.301.06 Ha y 1781 habitantes. Cuenta con servicios básicos de energía y acueducto.

El Saladito está compuesto por 5 veredas: El Saladito (cabecera), San Antonio, San
Pablo, San Migue y Montañuelas.

La Elvira limita al norte con el Municipio de Yumbo; al sur con el corregimiento de El

Saladito; al occidente con el Municipio de Dagua y al oriente con el corregimiento La
Castilla. El corregimiento La Elvira tiene una extensión de 1.669 hectáreas donde se
ubican cuatro veredas: Alto Aguacatal (668 ha), Los Laureles (450 ha), la cabecera del
corregimiento (334 ha) y el kilómetro 18 (217 ha).

Se cuenta con una carretera pavimentada, la cual comunica el resto del país con el
Pacifico (Puerto de Buenaventura), los corregimientos y veredas cuentas con carreteras
sin pavimentar, aunque en buen estado. El servicio de transporte es a través de
empresas como : Transur y Recreativo, igualmente en Chiva, bicicleta, moto, carro
particular.

A partir del año 2002 y por disposiciones legales de Ministerio de Educación Nacional,
(Decreto 1763), fusionaron las sedes de la primaria ubicadas en los corregimientos La
Elvira, El Saladito y el satélite del colegio José Holguín Garcés, quien atendía para la
época la población estudiantil de 6 a 9 grado.
A partir de ahí la Institución educativa amplía su cobertura educativa, y hoy en día
atiende estudiantes 1.200 (revisar no. de niñas y niños) desde el grado preescolar,
Básica primaria, secundaria, media vocacional y en programa de extensión educativo
atiende población de adultos.
Las sedes de la institución educativa están distribuidas así: Corregimiento La Elvira
primaria: Boyacá, Francisco Miranda, Nueva San Francisco y Ignacio Herrera y Vergara.
Corregimiento El Saladito: Luis Fernando Lloreda Z. la cual cuenta con doble jornada, dos
(2) grados de 6 y en la sede central quien atiende desde grados 6 a 11 y educación de
adultos.
Es importante resaltar que hoy en día y fortaleciendo cada día nuestra Misión, y Visión
desarrollamos un PEIR pionero, integrado al contexto rural; promoviendo jóvenes lideres,
emprendedores… jóvenes con identidad de su entorno rural. Por lo cual nuestro énfasis
es Agro –ambiental.
A nuestra Institución educativa acude población estudiantil del Municipio de Dagua,
zona de ladera (comuna 1), Felidia , La Castilla, La Elvira , El Saladito; Lo que
demuestra la acogida por parte de la comunidad educativa, igualmente el compromiso y
buen desempeño del personal administrativo, directivo, coordinadores, mejoramiento
constante desde lo disciplinario y académico, pues para este aspecto cuenta con
docentes profesionales idóneos, especialistas y ubicados cada uno-a en su área de
formación.
La primeros habitantes que contribuyeron en la formación de las comunidades de El
Saladito y La Elvira proceden de los departamentos del Cauca, Nariño y sus
descendientes son Vallecaucanos, llegaron convidados por la familia, en busca de
mejores oportunidades de vida, existen relaciones familiares por consanguinidad entre los
habitantes (primos, tíos, abuelos).
La población se encuentra en estrato 1 y 2, se desempeñan como mayordomos-
agricultores y oficios varios, su nivel educativo algunos adultos terminaron la primaria,
otros acuden a la formación de adultos y para esta época ya se han graduado dos grupos
de adultos mayores como bachilleres, los jóvenes son bachilleres y algunos tienen una
carrera técnica y profesional. Es importante tener en cuenta que los hijos de algunos
mayordomos que trabajan en El Saladito y veredas, reciben ayuda por parte de los
dueños de las fincas, para estudio o son empleados en las empresas de las cuales son
propietarios. Esta última opción ha permitido que algunos jóvenes culminen carreras
profesionales.
Sus organizaciones sociales o comunitarias están conformadas por Las Juntas
Administradoras Locales (JAL), La Junta de Acción Comunal (JAC), el- la representante
del gobierno municipal en cabeza del - la corregidor-a, las bibliotecas comunitarias
(Secretaria de Cultura y Turismo) los puestos de Salud (secretaria de salud municipal).
La seguridad ciudadana está a la cabeza de los comandantes de las estaciones de
policía. La iglesia católica hace presencia en los corregimientos por medio de la parroquia
Corazones de Jesús y de María. Igualmente en los corregimientos La Elvira y El Saladito
existen otras sectas o grupos religiosos.
Entre los recurso naturales de la zona, se destacan suelos aptos para la agricultura,
aunque no son extensas, como para crear empresa, permiten tener huertas caseras,
árboles frutales, hortalizas, tubérculos, flores, verduras, plantas medicinales.
Encontramos zonas de conservación de bosques nativos. En el corregimiento La Elvira
algunos habitantes son propietarios de monocultivos, los productos que allí cultivan son
comercializados en la zona urbana. Hoy en día hay recuperación de la zona cafetera.
Entre sus riquezas faunística observamos: pericos, ardillas, chuchas, barranquero,
carpinteros, colibríes, azulejos, reptiles, coro cris, ranas, mariposas. A nivel floral
podemos distinguir heliconias, higuerón, limón, carboneros, helechos, eucaliptos,
cartuchos, rosas, veraneras etc.
Quienes trabajan bajo la modalidad de contrato reciben un salario mínimo, – no existe un
incentivo económico para los campesinos. Algunos jóvenes han perdido la tradición
agrícola porque observan que sus padres no hay obtenido ninguna rentabilidad; una
debilidad marcada en la comunidad es la falta de sentido de pertenencia; no se cuenta a
nivel general con un sistema pensional, que beneficie a los adultos mayores; Algunos
pobladores están amparada con el Sistema Subsidiado de Salud (SISBEN), otros
pertenecen a empresas de régimen contributivo.
Como espacio turístico, gastronómico hay restaurantes a borde de la carretera que
funcionan especialmente los fines de semana, donde se pueden degustar comidas típicas
de Cali y del Valle del Cauca. Igualmente hay venta permanente de leche de chiva,
postres, artesanías, flores, plantas ornamentales y medicinales.
Con relación a espacios de convivencia, no se evidencia una marcada violencia; aun no
se han formado pandillas ni grupos delincuenciales, como se presenta en la zona urbana.

. (Anexo No.3)
 EL TEMA PROBLEMÁTICO

Los padres de familia de nuestra comunidad educativa de nuestra institución se dedican a

trabajos como: mayordomos, jardineros, agricultores, jornaleros, que cuidan las fincas de
familias prestantes de la ciudad de Cali (fincas que son dedicadas a la actividad vacacional
y lúdico- recreativas por estas familias). La tierra al no ser propiedad de los campesinos, no
es utilizada para la producción agrícola, generando escasez en la canasta familiar.
Además deben conseguir trabajos ocasionales para poder mediar sus gastos familiares.
Debido a esta situación sus condiciones económicas no son muy favorables, evitándoles
mejorar sus condiciones de vida o visionar la formación una microempresa.
Otro sector de la población tienen trabajos ocasionales e independientes como: tiendas de
abarrotes, venta de arepas, frutas, leche de chiva, entre otras. Esta población, con sus
ingresos solo pueden suplir las necesidades básicas lo cual impide que su negocio
prospere.

Con lo anterior llegamos a la conclusión de: “Que a pesar de estas ocupaciones

remunerativas los ingresos de las familias de nuestra institución no les alcanza
para cubrir la totalidad de sus necesidades básicas, generando insuficientes
ingresos económicos, lo cual impide una motivación laboral para una mejor calidad
de vida.”

JUSTIFICACION

Se ha detectado a través de un estudio minucioso que la población carece de elementos

de emprendimiento tales como:
 Poca capacitación para el trabajo, esto debido a los pocos ingresos que tiene la
población del Saladito, los cuales no les permite tener una capacitación que
ayude a incrementar sus ingresos.
 Falta de liderazgo, debido a la falta de organización, pues cada familia está
buscando los ingresos para sobrevivir, por lo tanto no se visualizan una
organización que les ofrezca alternativas laborales y diversificación de
actividades con el objetivo de aumentar sus ingresos para mejorar su calidad de
vida.
 Falta de apoyo de las entidades gubernamentales, la única entidad
gubernamental que apoya con un programa de capacitación en la I.E. es EL
SENA. El cual inicio recientemente en la institución y no está enfocado a
potenciar las diversas actividades económicas de la zona, Se enfoca a capacitar
a los estudiantes en gestión ambiental lo que es positivo a largo plazo, en este
momento no contribuye a mejorar las expectativas económicas de la región.
Sería importante que las entidades gubernamentales que apoyen tengan en
cuenta el entorno y busquen estrategias para capacitar a la población en la
formación de empresas incentivando el sector agrícola.
Por tal motivo la I.E. Francisco José Lloreda Mera ve la necesidad de crear un
proyecto de aula, que aborde estas deficiencias.
 OBJETIVOS:

Motivación laboral para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad

educativa de la I.E. Francisco José Lloreda Mera

OBJETIVO GENERAL: Mejorar las capacidades laborales en los estudiantes de la

I.E. Francisco José Lloreda Mera mediante actividades pedagógicas.
Objetivos específicos:
1. Desarrollar Competencias laborales en la institución educativa Francisco José
Lloreda Mera.
Actividades:
1.1. Incorporar al pensum académico estrategias para mejorar las competencias
laborales a través de revisión de planes de área, en la institución educativa.
1.2. Taller de formación para la capacitación de la comunidad educativa en hábitos
de convivencia social.
2. Capacitar a la comunidad de la institución educativa para la formulación y
generación de proyectos productivos.
Actividades:
2.1. Realización de censo de actividades económicas que hay en la zona
2.2. Socialización de experiencias productivas que padres de familia de la
institución educativa hayan tenido.
2.3. Crear un banco de empleo entre la comunidad educativa y los empresarios.
2.4. Taller de capacitación en formación laboral a partir de empresas existentes en
la región.
2.5. Feria empresarial de la comunidad educativa para su reconocimiento regional.

LINEAS DE ACCION

Nuestro propósito para este proyecto de aula es el mejoramiento de ingresos económicos

en las familias de la Institución Educativa Francisco José Lloreda Mera de la siguiente
manera:
• Ampliando la capacitación y formación para la población del Saladito, a través del
fortalecimiento del rendimiento escolar, formando hábitos de estudio en casa y en
el colegio además de la integración y revisión en la aplicación del plan de área
para alcanzar los logros.
• Gestionando el apoyo a microempresas establecidas y por establecer.
Todo lo anterior conlleva a un progreso comunitario, a un mejoramiento de su proyecto de
vida y fortalecimiento de la autoestima.

POBLACIÓN:

Aspectos fisiológicos: En la I. E. trabajamos con estudiantes que oscilan entre 5 años y

19 años, sus condiciones de salud (en audición y visión) aparentemente se ven normales
pero se observan algunos casos de niños con problemas de desnutrición.
En su gran mayoría su procedencia es rural y un sector de la población es fluctuante,
debido su trabajo de mayordomía en las fincas de veraneo del sector. La edad de los
padres de familia está entre adolescentes y adulta.
Aspecto Cognitivo: En nuestra Institución Educativa de bachillerato no se observan
casos de niños con retardo o dificultades físicas que les impida su desarrollo intelectual,
y en las otras sedes no hay información que se presente niños (as) con estos casos

Aspecto Afectivo: Con estos jóvenes hay que trabajar bastante en su autoestima y
liderazgo, al considerar algunos que por ser hijos de campesinos, mayordomos ,
jardineros ,jornaleros , entre otros; que trabajan en fincas pertenecientes a familias de la
clase alta de de Santiago de Cali, no tienen iguales condiciones sociales ni económicas
para alcanzar logros .

Motrices: No se observa entre los estudiantes de la Institución, ningún caso evidente de

problemas de motricidad que les impida realizar actividades académicos.

Aspectos Familiares y Socioeconómicos: Según la observación y dialogo que se ha

tenido con los padres o acudiente de los estudiantes de la Institución Educativa, en
general los jóvenes pertenecen a hogares donde se presentan las siguientes
características:

- Familias disfuncionales
- Existe una característica menos general que es el compromiso de algunos padres en el
estudio de sus hijos y su preparación.
- Padres que no tienen ninguna preparación académica ni técnica y por eso se interesan
únicamente en el resultado final del estudio de sus hijos

METODOLOGÍA

La metodología para desarrollar el proyecto está basada en la acción-participación y el

reconocimiento de las fortalezas productivas dentro de la región, a través de actividades
que estén enfocadas en fortalecer los aspectos que inciden en que la población carezca
de elementos de emprendimiento, mencionados en la justificación del proyecto.
 Para lograr lo anterior realizaremos las siguientes actividades, teniendo en
cuenta los objetivos y actividades generales que se especifican allí.
Para la escasa capacitación en el trabajo:
 Talleres de formación
 Revisión interna de los planes de área
 Integración de las áreas del conocimiento del pensum académico al
emprendimiento y gestión empresarial, convirtiéndolo en un eje trasversal área
generar un pensamiento sistémico.
A la falta de liderazgo:
 Capacitaciones en formulación de proyectos, en cultura ciudadana,
profundización en liderazgo, emprendimiento, formación de empresa, proyectos
productivos, y actitud positiva, etc.
En la falta de apoyo de las entidades gubernamentales:
 Foros de reconocimiento de las empresas existentes en la región.
Con esto pretendemos vincular a toda la comunidad educativa en la mejora de su calidad
de vida desde la gestión empresarial.
Lo anterior se desarrollara en las siguientes fases:
FASE #1 REVISION DE LOS PLANES DE AREA
Actividades:
Revisión e incorporación al pensum académico de estrategias para mejorar las
competencias laborales.
Taller de formación para la capacitación de la comunidad educativa en hábitos de
convivencia social
FASE #2 RECOLECCION DE INFORMACION DE LA POBLACION
Actividades:
Realización de censo de actividades económicas que hay en la zona
Socialización de experiencias productivas en la institución educativa
FASE #3 Conexiones CON EMPRESAS
Crear un banco de empleo entre la comunidad educativa y los empresarios
Taller de capacitación en formación laboral a partir de empresas existentes en la
región
Feria empresarial de la comunidad educativa para su reconocimiento regional.

MATERIALES

Las actividades se realizaran con recursos propios y gestión de los capacitadores,

entidades vinculadas,.
Talento humano. A continuación enunciamos los recursos necesarios para las actividades
del proyecto
 Para talleres y foros se requiere de la asistencia y colaboración de empresarios
(Dueños de fincas de la región) que nos cuentes sus experiencias sobre empresas
 Feria empresarial, los recursos para esta feria son conseguidos por gestión de
estudiantes de los grados 10° y 11° quienes deben presentar estos proyectos
como trabajo de grado.
 Banco de datos, se requiere de conexiones con empresa privada, empresarios de
la región, de estudiantes egresados, entre otros.

LUGAR

En la I.E. Francisco José Lloreda

Mera y sus sedes, además de las
fincas de empresarios y lugares que
evidencien experiencias productivas.
En los diferentes espacios donde
viven los estudiantes que les
permiten tener un aprendizaje más
significativo, pues lo que aprenden en
el colegio de manera teórica y
práctica, también lo aplican en su
entorno vital.
En las sedes de los corregimientos del
Saladito y La Elvira donde se realizan
actividades de capacitación y
practicas productivas.
 RECURSOS
Recurso Humano: Empresarios dueños de fincas, mayordomo y agricultores con
experiencias significativas, docentes, asesores, personal administrativo.
Recurso Económico: Papelería (Papel bond, cartulina, marcadores, ega, cinta, cd),
transporte, refrigerios, honorario de capacitadores.
Recurso Bibliográfico: planes de área, tesis de proyectos productivos de los estudiantes,
investigaciones de otras instituciones, información de la Web.
Recurso locativo: Sala de sistemas, a la biblioteca, salón múltiple, salones, fincas donde
se evidencie experiencias significativas.

EVALUACION

Se evaluará el proyecto por cada actividad teniendo en cuenta los resultados. De esta
manera se detectará las debilidades, fortalezas, amenazas y así realizar un plan de
mejoramiento continuo.
En esta evaluación se propone una valoración del proceso a desarrollar.
Habrá una revisión del proyecto al final del año lectivo para verificar el desarrollo de las
actividades y sus puntos a mejorar utilizando la siguiente tabla de evaluación (Ver anexo
#5).
 ANEXOS
ANEXO No. 1 características de la zona
ANEXO No. 2. Característica de la población
ANEXO No. 3. Actividad económica
ANEXO No. 4. CRONOGRAMA
Actividades estratégicas
Actividad 1.1. Revisión de
planes de área que componen
el pensum académico para
incorporar estrategias
laborales
Actividad 1.2. Taller de
formación en hábitos de
convivencia social.
Actividad 2.1. Censo comercial
Foro empresarial para
compartir experiencias
productivas de la región.
Talleres de formación laboral,
desde las empresas existentes
Creación del banco de empleo
Feria empresarial
Evaluación del proyecto
Motivación laboral para el
mejoramiento de vida en la
comunidad educativa
Francisco José Lloreda Mera
Perio De cu Responsables
do Eje ción
1 2 3 4
x x Cada área
x Docentes, directores de grupo
y acompañantes
x Grupo de emprendimiento de
la institución educativa
x Grupo de emprendimiento de
la institución educativa
x Empresas de la región
x Grupo de emprendimiento de
la institución educativa
x Grupo de emprendimiento y
gestión empresarial
x Grupo de emprendimiento y
gestión empresarial
ANEXO #5 EVALUACION DEL PROYECTO
TABLA DE EVALUACION DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLO DEL PROYECTO
“Insuficientes ingresos económicos”
Actividades Fecha Planeación Hacer Verificación Ajustes
Actividad 1.1. Revisión de Primer
planes de área que cuarto
componen el pensum periodo
académico para incorporar
estrategias laborales
Actividad 1.2. Taller de Cuarto
formación en hábitos de periodo
convivencia social.
Actividad 2.1. Censo Segundo
comercial periodo
Foro empresarial para tercer
compartir experiencias periodo
productivas de la región.
Talleres de formación Tercer
laboral, desde las empresas periodo
existentes
Creación del banco de Cuarto
empleo periodo
Feria empresarial cuarto
periodo
Evaluación del proyecto cuarto
Motivación laboral para el periodo
mejoramiento de vida en la
comunidad educativa
Francisco José Lloreda
Mera