Manual Código de Ética

PORTADA
LOGO
INSTITUCION
EDUCATIVA
COORDINACIÓN ZONAL 5
DIRECCIÓN DISTRITAL 24D01
AB. Vicente Pesantes Gómez
SANTA ELENA – EDUCACIÓN
MANUAL
CÓDIGO DE
ÉTICA
BREVE INTRODUCCION: Procedimientos para la elaboración, difusión, control de
cumplimiento y seguimiento del Manual de Código de Ética.
ASESOR - AUTOR:
Msc. Carlos Gabriel Aquino Villón Lcdo.
AUTORA:
MSc. Elena I. Muñoz Mirabá 1
MSc. Carlos Aquino Villón Lcdo.
Asesor Pedagógico – CECDYNPU
www.charlg_av_@hotmail.es 0980426476
ÍNDICE
PORTADA ................................................................................................................... 1
ÍNDICE ........................................................................................................................ 2
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 5
CAPÍTULO I ................................................................................................................ 6
OBJETIVOS ............................................................................................................. 6
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................. 6
CAPÍTULO II ............................................................................................................... 7
DIRECCIÓN NACIONAL DE AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA ................ 7

PRINCIPIOS ......................................................................................................... 7
VALORES ............................................................................................................. 8
CAPÍTULO III ............................................................................................................ 13
DEFINICIONES BÁSICAS ..................................................................................... 13

¿QUÉ ES Y POR QUÉ UN CÓDIGO DE ÉTICA? .............................................. 13
CONTENIDOS DE UN CÓDIGO DE ÉTICA ....................................................... 14
DEFINICIÓN DE SECCIONES ........................................................................... 14
CAPÍTULO IV ............................................................................................................ 24
IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA ...................................................... 24

INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 24
CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN PARA LLEVAR A EFECTO EL MANUAL
............................................................................................................................ 26
APROBACIÓN .................................................................................................... 27
DIFUSIÓN........................................................................................................... 28
MECANISMO PARA FOMENTAR Y CONTROLAR EL CUMPLIMIENTO DEL
CÓDIGO ............................................................................................................. 29
MECANISMO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN ............................................. 29
CAPÍTULO V ............................................................................................................. 29
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.............................................. 29

2
LA NORMATIVA ................................................................................................. 30
EL CÓDIGO DE ÉTICA DEBE: ........................................................................... 30
INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS ................................................................. 31
ANEXOS ................................................................................................................... 32
ANEXO 1: .............................................................................................................. 32
ANEXO 3: .............................................................................................................. 53
ANEXO 4 ............................................................................................................... 55
ANEXO 5 ............................................................................................................... 57
ANEXO 6 ............................................................................................................... 58
GLOSARIO................................................................................................................ 60
3
MANUAL
CÓDIGO DE
ÉTICA
4
INTRODUCCIÓN
Las múltiples exigencias que se nos presentan día a día en nuestro lugar de
trabajo, requieren que respondamos de manera eficiente con honestidad y
profesionalismo, por este motivo se hace necesario normar el ejercicio profesional en
las instituciones educativas.
El Manual de Código de Ética permitirá la consolidación de una cultura

institucional, que se torna cada vez más relevante para lograr metas y objetivos
planteados dentro de nuestra Institución Educativa. Los principios, valores, creencias,
comportamientos, compromiso por parte de los colaboradores son parte del correcto
desarrollo de actividades en el trabajo, que se logra a través de una buena
comunicación interpersonal y eficiente trabajo cooperativo
La activa participación de todos los miembros de la institución educativa debe

ser prioritaria, los docentes son los primeros que deben forjar principios éticos claros
y concretos en su desempeño profesional, de esto dependerá el éxito educativo de
los niños, niñas y adolescentes que se instruyen en el establecimiento educativo,
logrando en ellos seguridad emocional y valores como la honradez, respeto,
solidaridad, responsabilidad, entre otros.
Este manual del Código de Ética se convertirá en una herramienta que ayude a
transformar la convivencia, centrada en los derechos y los deberes, respetando
diferencias individuales, enseñando con el ejemplo la aplicación de nuestros valores
institucionales y así poder brindar un óptimo servicio a la comunidad educativa.
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CAPÍTULO I
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar una cultura institucional basada en principios y valores éticos

establecidos a través de la ejecución del Manual de Código de Ética con el fin de
asumir el compromiso de aplicar las normativas que aseguren la convivencia armónica
y el buen vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Establecer en los miembros de la comunidad educativa una cultura

institucional de principios éticos para fortalecer la convivencia armónica.
 Analizar contenidos y normas que se incluirán en el Manual de Código de

Ética a fin de optimizar su aplicación.
 Implementar mecanismos de revisión, evaluación y actualización del Manual

permitiendo un continuo y correcto monitoreo.
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CAPÍTULO II
DIRECCIÓN NACIONAL DE AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA
PRINCIPIOS
Los principios son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y

regulan la vida de la institución. Son el soporte de la misión, la visión, y los objetivos
estratégicos.
Estos principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura, en

nuestra forma de ser, pensar y conducirnos, progresivamente regirían el pensamiento
y la conducta de las personas que forman parte de la Institución Educativa, en calidad
de autoridades, docentes, estudiantes, personal de servicios generales u otros,
mientras dure su permanencia en la institución, y deberán cumplir con los siguientes
principios fundamentales:
a) Integridad.
Es la fortaleza emocional para enfrentar situaciones adversas sin perder su convicción

de responsabilidad, lealtad y respeto en las relaciones de trabajo y la prestación de
los servicios profesionales y personales.
b) Objetividad.
Imparcialidad consciente para evitar en la institución educativa prejuicios, conflictos

de interés o influencia indebida de terceros que puedan afectar la integridad de los
miembros de la comunicad educativa o el buen nombre de la Institución Educativa.
c) Competencia.
Conjunto de capacidades que ampara la calidad del conocimiento y la diligencia con

sensatez en el desarrollo de virtudes y habilidades, acorde a las circunstancias y
actividades de los servicios educativos.
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d) Confidencialidad.
Respetar la confianza depositada al mantener información confidencial, concerniente

a la institución, en consecuencia, significa no revelar dicha información a terceros sin
autorización expresa, salvo que exista un derecho o deber legal para revelarla.
e) Conducta.
Manera de proceder, prudencia y conocimiento en el cumplimiento legal, normativo y

reglamentario para evitar cualquier acción que desacredite nuestra labor dentro y
fuera de la institución.
d) Compromiso:
Acuerdo formal u obligación contraída, cumplimiento de las actividades propuestas en

la estructura organizativa de la Institución Educativa, y así alcanzar los objetivos y
metas planteadas en la institución.
VALORES
Los principios y valores que asume la Institución, para la formación integral de

sus servidores y estudiantes son los siguientes:
Libertad:
Practicaremos la libertad positiva en todas sus formas y expresiones

contempladas en los derechos humanos universales, las Leyes de la República, entre
otras, garantizando una "formación de mentes libres, abiertas a los cambios y
transformaciones que la sociedad ecuatoriana requiere" para su desarrollo humano e
integral.
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Responsabilidad:
Capacidad de responder y enfrentar las consecuencias de algún hecho, con

inteligencia y creatividad aportando con nuestro esfuerzo diario en la construcción de
la conciencia personal y colectiva, que nos permita cumplir con la misión institucional
planteada; al tiempo que nos obligamos a dar fe a la sociedad en la que vivimos,
propiciando el cambio y desarrollo permanente que busca el bienestar y la justicia
social.
Respeto:
Promover el respeto, tomando en consideración la diversidad de ideas,

opiniones y percepciones de las personas, como base de la sana convivencia en la
vida laboral, estudiantil o en sociedad.
Honestidad:
Actuar con transparencia, rectitud y honradez en todos y cada uno de los actos
de la vida. Concebimos a la honestidad como la combinación de actitudes positivas
que nos permiten cumplir con oportunidad, dinamismo y franqueza todas las funciones
encomendadas en el marco de las normas institucionales.
Solidaridad:
La solidaridad demanda cultivar una genuina vocación de servicio social sobre

la base de un trabajo en equipo en el que prime la ayuda mutua para alcanzar juntos
los grandes objetivos institucionales. Nuestra solidaridad se basará en el "saber dar"
a la institución todo nuestro esfuerzo a través de la participación activa en la vida
laboral.
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Verdad:
Verdad, suele definirse como la conformidad existente entre lo que se expresa

y la situación real de algo o el concepto real que se tiene acerca de un tema en un
ambiente de absoluta libertad y autonomía dirigidos hacia el cambio social, el
desarrollo integral y el bienestar de toda la comunidad.
Equidad:
Equidad es "igualdad de “ánimo" y al mismo tiempo implica la idea de "relación

y armonía entre una cosa y aquello que les es propio". Implica la tarea de luchar por
la igualdad de oportunidades para todos los habitantes del país; empezando por
nuestra propio entorno educativo, en proceso de alcanzar una relación armónica en
todos los campos económicos, políticos, ideológicos, de crecimiento personal e
institucional.
Igualdad
De acuerdo a la Constitución de la República del Ecuador, las instituciones de

educación garantizarán plenamente la igualdad de acceso a la educación a todos los
grupos sociales, culturales y étnicos que requieran de sus servicios. En consonancia
con este principio, la Institución Educativa se manifiesta en lucha permanente contra
todo tipo de sometimiento o discrimen político, económico o social.
Perseverancia:
Consideramos a la perseverancia como la virtud de "mantenernos

constantemente" laborando en las tareas fundamentales de la educación y la
generación de ciencia y tecnología mediante la investigación científica, para encontrar
soluciones auténticas a los problemas que la sociedad nos demanda. Nos
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proponemos perseverar personal e institucionalmente en el cumplimiento de la tarea
que se nos ha encomendado.
Tolerancia:
Una tolerancia activa y crítica sustentada en los principios del respeto mutuo,
el pluralismo ideológico y científico, la libertad de cátedra y la pluriculturalidad que nos
permita aportar creativamente a la construcción colectiva del pensamiento científico,
político y social del país. Nos exigimos el respeto, defensa y garantía de expresión de
las ideas y actitudes ajenas enmarcadas en la normativa nacional e institucional para
alcanzar una paz plena y duradera.
Dignidad:
La dignidad se centra en el comportamiento de todos los que conformamos la

Institución Educativa debemos actuar con decoro e integridad en todos los ámbitos de
la vida institucional. Nadie será sometido a cualquier forma de sumisión política,
ideológica, sicológica o social que atente contra sus elementales derechos.
Los integrantes de la Institución Educativa seremos plausibles en el trabajo

cooperativo a fin de alcanzar el mayor grado de dignidad que merece nuestra
institución.
Puntualidad:
El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir

nuestras obligaciones, es necesaria para dotar a nuestra personalidad de carácter,
orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar
más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo y ser merecedores de confianza.
Lealtad:
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Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor, la lealtad
es la cualidad de aquellas personas que acatan las leyes o cumplen los acuerdos
tácitos o explícitos; hacer aquello con lo que uno se ha comprometido aún en
circunstancias cambiantes.
Justicia:
Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los

demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y de
acuerdo con los derechos personales. Es dar a cada quien lo que corresponde.
Cooperación:
Es trabajar en equipo, coordinar e integrar esfuerzos entre varias personas para

lograr un resultado, necesariamente exige solidaridad, vocación de servicio, equidad,
autonomía, respeto, responsabilidad, participación y auto desarrollo. Con el trabajo en
equipo se alcanzan mejores y más óptimos resultados, y el aprendizaje colectivo
facilita la búsqueda conjunta de soluciones y la superación mancomunada de los
obstáculos.
IMPACTO
 Contribuir con el logro del desarrollo de las potencialidades de los miembros de

la comunidad educativa, consolidándonos como una institución reconocida por
la competitividad y formación integral de los estudiantes orientados en valores
del buen vivir.
 Ser una Institución Educativa destacada por la calidad y pertinencia de su

producción intelectual, por la conducta ética de los integrantes y por la
capacidad para enfrentar a las cambiantes realidades de la sociedad.
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CAPÍTULO III
DEFINICIONES BÁSICAS
¿QUÉ ES Y POR QUÉ UN CÓDIGO DE ÉTICA?
El significado de la Ética se encuentra vinculada a la moral; la ética es una

ciencia que específicamente se ocupa de estudiar el comportamiento de los seres
humanos, las acciones morales de la sociedad, y también las normas y las reglas que
regulan esos comportamientos.
Un código se trata de un conjunto de normas que regulan en una organización

determinada y regula el comportamiento de quienes intervienen. Es el código quien
fija las pautas destinadas a regular el proceder de los individuos dentro de un
determinado contexto, ya sea esto una profesión, empresa u institución, entre otros.
Es una recopilación de normativas consideradas idóneas en un determinado

contexto o grupo social. Si bien la ética no impone un castigo, cuando alguno se
desalinea de la propuesta de comportamiento que esta aconseja, el código de ética
nos propone una normativa que deberá ser de cumplimiento obligatorio.
Entre los beneficios de contar con un código de este tipo en una profesión o
contexto, ayuda a la creación de un clima de confianza en torno a la práctica que
corresponda. El Código de Ética regirá como ente regulador de comportamientos que
puedan surgir en algunos de estos ámbitos y por otra parte su conocimiento y respeto
animará a los que forman parte de ese grupo a desempeñarse siempre de manera
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adecuada y conforme, buscando siempre el bien de la Institución Educativa y de todos
sus miembros.
CONTENIDOS DE UN CÓDIGO DE ÉTICA
La implementación de un código de ética profesional incluye el desarrollo de

procedimientos, el código especifica las normas según las cuales una ocupación
puede ser considerada responsable por la conducta de sus miembros, establece los
parámetros para la conducta profesional, incluyendo los valores y principios morales
de la institución educativa.
Los códigos de ética profesional son una derivación a la práctica de un sistema

filosófico axiológico, en donde valores tales como honradez, justicia, igualdad,
seguridad, bienestar público y respeto a la naturaleza son la base de los actuales
códigos.
DEFINICIÓN DE SECCIONES
CONFIDENCIALIDAD
La confidencialidad remite a una información que debe mantenerse en secreto.

La regla ética de confidencialidad podría entenderse, entonces, como la conducta del
personal, que consiste en guardar reserva de los hechos conocidos en el ejercicio de
la profesión, quedando aquí englobados, también, los datos de la institución se
conocen aunque no hayan sido expresamente revelados por éste de manera
confidencial.
La confidencialidad se medirá bajo las siguientes premisas:
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a. Proteger información referente a la institución educativa.
b. Preservar en secreto alguna información concerniente a estudiantes en estado de

vulnerabilidad, hasta llegar a un conceso y resolver la situación.
c. Cumplir con responsabilidad social.
d. Mantener discreción y honestidad profesional.

e. Demostrar lealtad a la institución educativa.
f. No se deberá manipular ni valerse de informaciones sobre la institución o de sus

estudiantes que puedan influenciar decisiones en provecho personal, o generar
beneficios o perjuicios a terceros.
g. No se deben usar para fines particulares, ni transmitir a otros, documentos,

marcas, metodologías y cualquier tipo de informaciones que pertenezcan a la
Institución Educativa.
h. La custodia y preservación de los activos es responsabilidad de todos y cada

uno de los integrantes de la Institución Educativa, incluyendo no sólo de la
parte física de la institución o mobiliarios sino también los diseños, procesos,
planes y documentos elaborados por el equipo docente de la institución.
CONFLICTO DE INTÉRES
Los conflictos de interés son aquellas situaciones en las que el juicio de un

sujeto, en lo relacionado a un interés primario para él o ella, y la integridad de sus
acciones, tienden a estar indebidamente influenciadas por un interés secundario, el
cual frecuentemente es de tipo económico o personal. Ejemplo: se infringe en un
conflicto de intereses cuando en vez de cumplir con lo debido, conduce sus decisiones
en beneficio propio o de un tercero.
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Están presentes en numerosas decisiones de la vida de profesionales,
directivos y docentes, así como de las organizaciones, públicas o privadas. La ética
exhorta a proceder con criterio preventivo, y reconocer públicamente que una
situación dada puede presentarnos un potencial conflicto de intereses y lo apropiado
es abstenerse de dar un juicio, opinión o posicionamiento ante tal situación.
Para prevenir los conflictos de interés en la institución se debe seguir las siguientes
premisas:
a. Prever ventajas competitivas impropias y prestar servicios justos e imparciales.
b. Mostrar objetividad para realizar una labor en la Institución Educativa.
c. Ningún directivo, ni docente deberá usar el nombre de la institución para recibir

ayuda económica o de cualquier tipo para beneficio personal, directo o indirecto, a
expensas de la institución.
d. La toma de decisiones estará fundamentada exclusivamente en criterios

profesionales, asegurando que la posición jerárquica, la actividad y la influencia no
sean utilizadas para obtener beneficios personales.
e. No se utilizarán las instalaciones u otros recursos de la institución, para fines

particulares, salvo expresa autorización del Rector o Director de la Institución
Educativa, el cual procederá de acuerdo a las normativas del Manual de uso de
Infraestructura.
CONDUCTA INTERNA
La conducta interna es el comportamiento que se espera sea seguido por los

integrantes de una organización; se trata de normas específicas que orientan el
desempeño de los servidores públicos con estricto apego a los principios, valores y
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normas que sustentan la ética pública, con el propósito de dignificar el servicio público,
fortalecer las instituciones y lograr así el bienestar de la ciudadanía y, particularmente,
de los educandos, a quienes les asiste el derecho de recibir una educación pública,
gratuita y de calidad.
Para evitar procederes inapropiados en la conducta interna de los miembros de la

institución no están permitidas las siguientes conductas discrepantes:
a. Realizar uso del poder jerárquico para imponer autoridad u obtener ventajas.
b. Presionar a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa para que

realicen servicios de orden personal.
c. Realizar acosos de cualquier tipo a los miembros de la comunidad educativa.
d. Descalificar públicamente, ofender y amenazar explícita o disimuladamente

a los miembros de la comunidad educativa.
e. Presentar trabajos o ideas de colegas sin otorgarles el merecido crédito.
f. No respetar las atribuciones funcionales de los otros, sin motivo justo.
CUMPLIMIENTO DE LEYES, REGLAMENTOS Y CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Siempre se deben respetar las leyes, reglamentos, códigos de convivencia y demás

normativas vigentes a nivel nacional, integrando valores y compromisos
institucionales.
El Art. 3 numeral 4 de la Constitución de la República determina como uno de los

deberes del Estado: "Garantizar la ética laica como sustento del quehacer público y el
ordenamiento jurídico”.
17
El Art. 83 numeral 12 de la Carta Suprema establece como deberes y
responsabilidades de las personas: "ejercer la profesión u oficio con sujeción a la
ética".
El Art. 227 de la Constitución de la República prescribe: "La administración pública

constituye un servicio a la colectividad que se rige por los principios de eficacia,
eficiencia, calidad, jerarquía, desconcentración, descentralización, coordinación,
participación, planificación, transparencia y evaluación”.
El Art. 22 literal h, de la Ley Orgánica de Servicio Público determina como deberes de

los servidores públicos: "Ejercer sus funciones con lealtad institucional, rectitud y
buena fe. Sus actos deberán ajustarse a los objetivos propios de la institución en la
que se desempeñe y administrar los recursos públicos con apego a los principios de
legalidad, eficacia, economía y eficiencia, rindiendo cuentas de su gestión.
EN CONSIDERACIÓN
El Acuerdo Ministerial 455-12, expide el Código de Ética del Ministerio de Educación.

(Ver Anexo 1)
El Acuerdo Ministerial 0450-13 expide el Modelo Nacional de Apoyo y

Seguimiento a la Gestión Educativa. (Ver Anexo 2)
SOBORNOS
Es un delito que consiste en que una autoridad o funcionario público acepte o solicite
dinero, regalos u otros, a cambio de realizar un acto o de no realizarlo. El cohecho es
simple si el funcionario público acepta una remuneración para cumplir con un acto
debido por su función o calificado, si recibe una dádiva para obstaculizar el
cumplimiento de un acto o no llevarlo a cabo, ya sea dicho acto constitutivo o no de
delito.
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Para evitar situaciones de soborno dentro de la comunidad educativa:
a. La persona que entrega dinero, realiza otro tipo de ofrecimientos o que acepta el
pedido de ella comete el delito de cohecho pasivo. En este delito se considera que
el bien tutelado es la administración pública.
b. No se debe nunca solicitar, aceptar u ofrecer, ya sea directa o indirectamente,

gratificaciones, sobornos o dádivas de ningún tipo. Esto incluye el intercambio
indebido de dinero, préstamos, privilegios especiales, favores personales,
beneficios o servicios.
c. Abstenerse de cualquier forma de soborno de parte de los estudiantes, padres de

familia o representantes legales para realizar asentamiento, modificación o
alteración de calificaciones.
INFORMACIÓN DE TERCEROS
La institución debe mantener un diálogo abierto y fluido con la distinta comunidad

educativa y aportar la información requerida en el tiempo establecido. Cualquier
situación presentada debe ser analizada para que se compruebe su congruencia y
equidad, y que no sea utilizada para encubrir o perjudicar algún miembro de la
comunidad educativa.
Dentro de la comunidad educativa la información debe ser manejada de la siguiente

manera:
a. Todo el personal tiene la obligación ética y profesional de proteger la

confidencialidad de la información privada sobre la institución.
b. Preservar en secreto alguna información concerniente a estudiantes en estado de

vulnerabilidad, hasta llegar a un conceso y resolver la situación.
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c. Se debe evitar utilizar información de la institución para sacar provecho de la
misma, no sólo no es ético sino que puede violar las restricciones legales sobre uso
indebido de información interna.
ABTENCIÓN DE DECLARACIONES
En atención al art 31 del Código de Ética del Ministerio de Educación el cual señala
que “Las declaraciones o entrevistas a los diferentes medios de comunicación,
relacionadas a las acciones del Ministerio de Educación, serán otorgadas únicamente
por las Autoridades de esta Cartera de Estado”.
Por lo cual:
a. En caso que sea requerido, para otorgar una entrevista en función de la

información del Ministerio de Educación o de sus actividades, deberá tener
autorización expresa de la máxima autoridad.
SEGURIDAD / HIGIENE / LUGAR DE TRABAJO
La institución educativa fomenta y protege la salud y la seguridad de todos sus

miembros. Establece mecanismos que garanticen la seguridad del personal
administrativo y docente, así como también de los estudiantes, padres de familia o
representantes legales.
Para mantener la seguridad, higiene y un buen ambiente de trabajo se realizará lo

siguiente:
a. Los docentes de la comisión de aseo y medio ambiente son los responsables e

involucrados directamente con la organización, el seguimiento del orden y aseo en
los espacios escolares, también deben evidenciar el trabajo realizado.
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b. La institución está comprometida a brindar a los miembros de la comunidad
educativa un ambiente de trabajo saludable y seguro, libre de todo peligro.
c. Todas las personas son responsables de informar al directivo inmediatamente

cualquier tipo de accidente, prácticas no adecuadas o alguna actividad que pueda
generar peligro al personal docente, administrativo o a los estudiantes.
d. Participar en actividades relacionadas con la salud y seguridad, cuando se requiera.
e. Respetar y cuidar las instalaciones y equipos de la institución educativa.
f. Promover la imagen del establecimiento educativo como una institución

comprometida con la seguridad y el medio ambiente.
g. Conocer, aplicar y observar las medidas de seguridad en el ámbito laboral.
NO SE PERMITE
a. Actuar de manera irresponsable poniendo en riesgo la seguridad de otras

personas y de las instalaciones educativas.
b. Abstenerse de participar en los programas de salud, seguridad y protección
ambiental.
c. Pasar por alto los actos inseguros de partes de algún miembro de la comunidad
educativa.
d. Poner en peligro la salud y seguridad de estudiantes.
VIOLENCIA EN EL LUGAR DE TRABAJO
Para establecer nomas en esta sección se toma en consideración los siguientes

artículos:
21
Art. 67.- Concepto de maltrato.- Se entiende por maltrato toda conducta, de acción u
omisión, que provoque o pueda provocar daño a la integridad o salud física,
psicológica o sexual de un niño, niña o adolescente, por parte de cualquier persona,
incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo de su
cuidado; cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y el
tiempo necesario para la recuperación de la víctima.
Se incluyen en esta calificación el trato negligente, o descuido grave o reiterado en el

cumplimiento de las obligaciones para con los niños, niñas y adolescentes, relativas a
la prestación de alimentos, alimentación, atención médica, educación o cuidados
diarios; y su utilización en la mendicidad.
Maltrato psicológico es el que ocasiona perturbación emocional, alteración psicológica

o disminución de la autoestima en el niño, niña o adolescente agredido. Se incluyen
en esta modalidad las amenazas de causar un daño en su persona o bienes o en los
de sus progenitores, otros parientes o personas encargadas de su cuidado.
El maltrato es institucional cuando lo comete un servidor de una institución pública o

privada, como resultado de la aplicación de reglamentos, prácticas administrativas o
pedagógicas aceptadas expresa o tácitamente por la institución; y cuando sus
autoridades lo han conocido y no han adoptado las medidas para prevenirlo, hacerlo
cesar, remediarlo y sancionarlo de manera inmediata.
La responsabilidad por maltrato institucional recae en el autor del maltrato y en el

representante legal, autoridad o responsable de la institución o establecimiento al que
pertenece. En el caso de los representantes legales, autoridades o responsables de
la institución o establecimiento, la responsabilidad se hará efectiva de conformidad
con las disposiciones previstas en la Constitución Política de la República, en el
Código Civil y demás leyes aplicables.
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Concepto de abuso sexual.- Sin perjuicio de lo que dispone el Código Penal sobre la
materia, para los efectos del presente Código constituye abuso sexual todo contacto
físico, sugerencia de naturaleza sexual, a los que se somete un niño, niña o
adolescente, aun con su aparente consentimiento, mediante seducción, chantaje,
intimidación, engaños, amenazas, o cualquier otro medio.
Cualquier forma de acoso o abuso sexual será puesta a conocimiento del Agente
Fiscal competente para los efectos de la ley, sin perjuicio de las investigaciones y
sanciones de orden administrativo que correspondan.
Dentro de la institución educativa están prohibidos:
a. Los actos violentos o amenazas de violencia por parte de un director o docente

contra otra miembro de la comunidad educativa.
b. Actos o amenazas de violencia, ya sea efectuados directa o indirectamente,

mediante palabras, gestos o símbolos, que infringen las normativas de este
Manual.
c. Si se ha sido objeto de violencia o amenazas de violencia, o ha sido testigo o

se ha enterado de otro modo de conductas violentas o amenazas, se deberá
dirigir a su superior y si la situación es urgente y lo requiere, a la policía local.
ARMAS
a. La posesión de armas personales, está estrictamente prohibida, un Directivo o

docente que se presenta al trabajo en posesión de un arma mientras está en el
trabajo, estará sujeto a la acción judicial correspondiente.
DROGAS Y ALCOHOL EN LA INSTITUCIÓN
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a. El abuso de alcohol o cualquier droga u otra sustancia, tanto legal como ilegal,
puede interferir en la capacidad de cumplir con las responsabilidades y obligaciones
profesionales; poner en peligro la salud y seguridad del usuario y de terceros;
perjudicar la reputación de la institución y generar un riesgo legal.
b. Por lo tanto, el abuso de alcohol, drogas u otras sustancias en el lugar de trabajo

está prohibido y sujeto a acciones disciplinarias por parte de la institución educativa
y, en el caso de drogas ilegales, acciones judiciales.
c. Además, está prohibido que el personal administrativo o docente imparta sus clases
mientras se encuentran bajo la influencia del alcohol, o mientras generan una
percepción razonable de que están bajo dicha influencia.
POLÍTICA / RELIGIÓN
a. Nadie podrá actuar como representante de la institución en cuestiones políticas o

religiosas sin la autorización de los organismos competentes.
b. Los recursos y el buen nombre de la institución no deben ser utilizados para ningún
tipo de actividad política ni religiosa.
c. La institución no se involucrará en los asuntos de política partidaria del país.
CAPÍTULO IV
IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA
INTRODUCCIÓN
24
Ética es una disciplina filosófica que se relaciona con la moral y el
comportamiento humano. Además, tiene como centro de atención las acciones
humanas que son conductas conscientes que pretenden alcanzar fines y objetivos
motivados por estímulos y circunstancias del ambiente y aquellos aspectos de las
mismas que se relacionan con valores humanos como el bien, la virtud, el deber, la
felicidad y la vida realizada.
El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la

Antigua Grecia, y su desarrollo histórico ha sido amplio y variado. Podemos decir que
la ética se inicia junto con el ser humano, su historia es tan antigua como la historia
del hombre; el más primitivo de los hombres tenía idea de lo bueno, lo justo, el deber
y la virtud, buscando la manera de determinar y justificar sus acciones.
En el mundo antiguo 4.500 años a.C. los primitivos tenían la preocupación por
determinar lo que está bien o está mal, aplicando un conjunto de valores, principios y
normas concretas que en caso de infringirlos suponía un castigo. La explicación de lo
que está bien o mal basadas en las leyes inmutables de la naturaleza creando normas
o códigos morales marcadas por la tradición.
Actualmente no podemos vivir en esta sociedad convulsionada sin tener un

código de ética que nos sirva de guía con normas y principios establecidos.
Por tal razón la identificación y la concientización de estas conductas éticas

deben manifestarse en la activa participación de todos los miembros de la institución
educativa. Este manual del Código de Ética debe de convertirse en una herramienta
que ayude a transformar la forma de ser y actuar; respetando las diferencias
individuales, por lo tanto contribuirá a mejorar nuestro trabajo para ofrecer un mejor
servicio a la comunidad educativa.
Los forjadores de la educación somos los primeros que debemos establecer

con ejemplos los principios éticos claros y concretos en el desempeño profesional;
25
porque de nosotros dependerá el éxito educativo de los niños, niñas y jóvenes a cargo;
además de lograr desarrollar en ellos valores tales como: la seguridad emocional, la
honradez, la higiene, el respeto, la solidaridad y otros.
Hablar de formación ética en educación, significa abordar la educación

moral y la formación ética de los mediadores y docentes, sobre la base de la
interiorización de un determinado sistema de valores, a través de un proceso
de construcción personal consciente, contextualizado y activo; por tal motivo y la
responsabilidad que tenemos como servidores públicos, debemos poner en práctica
las acciones del Manual de Código de Ética mostrar con el ejemplo la aplicación y
adopción de nuestros valores institucionales.
CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN PARA LLEVAR A EFECTO EL MANUAL
Mediante una reunión con los integrantes de la comunidad educativa se establece la

Comisión (Ver Anexo 3), la misma que está integrada por:
Director o Rector
Subdirector o Vice-rector
Inspector General
Representante de los Docentes (Delegado del Código de Convivencia)
Representante de los Padres de familia de cada subnivel educativo (Comisión de
Convivencia Armónica)
Presidente del Consejo Estudiantil.
FUNCIONES
26
 Garantizar la recepción de denuncias, recibirlas y analizarlas.
 Evaluar la eventual irregularidad, asegurar el seguimiento y generar el informe

del caso.
 Actuar perseverando la confidencialidad de la persona y el tema expuesto.
 Averiguar o derivar la situación planteada para que sea investigada y resuelta

en el menor tiempo posible.
 Reconocer el derecho a la libre expresión, creando un ambiente de escucha

respetuosa y atenta. Buscar opciones o alternativas que permitan resolver
problemas.
 Coordinar actividades con el fin de recibir opiniones, críticas, demandas y

denuncias del público interno y externo de la institución educativa.
 Crear un espacio para la discusión de asuntos relacionados a intereses

colectivos.
APROBACIÓN
Para su respectiva aprobación, el Manual de Código de Ética será socializado por la

Comisión y evaluado para su respectiva aprobación o rectificación, si fuere necesario.
La comisión deberá elaborar un acta (Ver Anexo 4)
27
DIFUSIÓN
Una vez que se haya cumplido con el cronograma establecido para el desarrollo del
Manual de Código de Ética (Ver Anexo 5). Se procede a ejecutar la etapa de difusión,
en la que se tendrá que especificar quiénes participarán de la misma y qué recursos
se van a utilizar.
Para las instancias de difusión y a efectos de que el Código se entienda como

una herramienta útil, y no una simple sucesión de enunciados, se recomienda
basarse en casos prácticos que se presentan en la institución.
Los casos y ejemplos deberán ilustrar las mejores prácticas y propiciar el

intercambio de ideas en torno a valores, conductas deseables e indeseables,
decisiones correctas e incorrectas, etc.
Puede ser de utilidad, de acuerdo al público con el que se trabaje en la

difusión, relevar posibles casos públicos o conocidos sobre los que pueda tener lugar
el debate respecto a las decisiones y conductas tomadas, así como sobre las
consecuencias de ellas en la IE.
Se deberá definir cuáles serán las vías de comunicación de este Código:
• Presencial (talleres o reuniones).

• Comunicados organizacionales (carteleras, boletines internos, etc.).
• Digital (correos electrónicos, medios digitales, etc.).
Este proceso y el tipo de comunicación, dependerán de las características de cada

organización, de los destinatarios y de los antecedentes en comunicación interna que
tenga la institución.
28
MECANISMO PARA FOMENTAR Y CONTROLAR EL CUMPLIMIENTO DEL
CÓDIGO
El proceso de elaboración del Código de Ética deberá diseñarse según las

características propias de cada institución.
A su vez, es necesario realizar una revisión periódica del mismo a través de

cuestionarios, consultas puntuales, grupos de discusión e instancias de intercambio
que permitan recabar las ideas (talleres, etc.). Colocar un buzón de sugerencias con
el afán de que los miembros de la comunidad educativa puedan escribir algún
inconveniente o alguna situación que no sea de su agrado.
La comisión debe elaborar un informe de cumplimiento del Manual de Código de Ética

y realizar el respectivo análisis que determine los avances del mismo y su impacto en
la comunidad educativa. (Ver Anexo 6)
MECANISMO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN
El Manual de Código de Ética será revisado por la comisión encargada de realizar las
rectificaciones o actualizaciones cuando el caso lo requiera, por motivos tales como:
 Cambios en la realidad institucional.

 Modificaciones y derogaciones de artículos en Leyes, Reglamentos o
normativas, entre otros.
Luego de cada revisión se deberá comunicar a todos los integrantes de la institución

la existencia de la nueva versión, la que incluirá la fecha de su actualización.
CAPÍTULO V
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES
29
LA NORMATIVA
• El numeral 4 del artículo 3 de la Constitución de la República, determina como uno

de los deberes del Estado: “Garantizar la ética laica como sustento del quehacer
público y el ordenamiento jurídico.
• El numeral 12 del artículo 83 de la Carta Suprema, establece como deberes y

responsabilidades de las personas: “ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética.
• El artículo 22, literal h), de la Ley Orgánica de Servicio Público, determina como
deberes de los servidores públicos: “Ejercer sus funciones con lealtad institucional,
rectitud y buena fe. Sus actos deberán ajustarse a los objetivos propios de la
institución en la que se desempeñe y administrar los recursos públicos con apego a
los principios de legalidad, eficacia, economía y eficiencia, rindiendo cuentas de su
gestión.
• El Acuerdo Ministerial 455-12, expide el Código de Ética del Ministerio de Educación;
• El Acuerdo Ministerial 025-13, del Ministerio de Educación;
• El Código de Ética a la Gestión Educativa cumple con lo prescrito en el Art. 1 de la

Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de la Educación
Intercultural y la filosofía de la educación.
EL CÓDIGO DE ÉTICA DEBE:
 Ser un documento que recoja la identidad institucional expresada en valores

colectivos para el cumplimiento de su misión y visión.
 Velar por el cumplimiento de la misión, visión y propósito general de la
institución.
 Acatar los valores y los principios de conducta.
 Considerar todo lo implícito en los capítulos de este documento.
30
INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS
La comisión de Código de ética será un canal que facilite el análisis y encauzamiento

de las denuncias, opiniones, sugerencias, pedidos y expectativas de personas que,
directa e indirectamente, estén relacionadas con la institución, a fin de asegurar el
respeto en las relaciones según los principios y normas con los que la institución se
rige y con las leyes del país.
El incumplimiento de lo establecido en el presente Código de Ética, dará lugar a

sanciones, de conformidad con la gravedad de la acción, omisión o afectación
institucional, se tratarán desde las diferentes instancias, bajo los siguientes
procedimientos:
 Si la falta se produce por parte de los docentes, la autoridad que en primera

instancia resolverá la situación será la Comisión de Código de Ética, la misma
que conocerá y evaluará la denuncia presentada, para determinar las acciones
que deben aplicarse.
 Si se comprueban la denuncia, se abrirá indagaciones que permitan el

esclarecimiento, respetando las normativas del presente Manual, en lo que
dictamina la Ley Orgánica del Servicio Público, la Ley Orgánica de Educación
Intercultural y sus Reglamentos.
 Si la falta lo amerita se dará informes a las autoridades pertinentes, con el fin

de abrir acciones judiciales, de acuerdo a la gravedad de lo cometido.
La comisión de Código de Ética debe ajustarse a normas estrictas de independencia

y confidencialidad y por ello:
 No debe divulgar la identidad del denunciante sin la aprobación expresa del

mismo.
31
 Previo consentimiento de los miembros de la comunidad educativa puede realizar
indagaciones e investigaciones para determinar los hechos que rodean el
problema.
 Examina cada situación con la mayor objetividad y trata a todas las partes por
igual. No se pronuncia a favor de ninguna de las partes en un conflicto.
 No actúa como defensor de las partes. Busca crear un contexto adecuado para
ayudar a los involucrados a encontrar una solución satisfactoria.
 No puede ser obligado a declarar sobre los problemas que han motivado su
intervención.
ANEXOS
ANEXO 1: NORMATIVAS LEGALES-ACUERDO 0455-12
32
33
34
35
36
37
38
39
40
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46
ANEXO 2: NORMATIVAS LEGALES-ACUERDO 0025-13
47
48
49
50
51
52
ANEXO 3:
EJEMPLO DE ACTA PARA ESTABLECER LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN
DE MANUAL DE CÓDIGO DE ÉTICA
Santa Elena, 24 de Julio de 2017
En el Cantón de Santa Elena, siendo las 12:00 Horas del día 24 de Julio de 2017, en
las instalaciones de la institución educativa, se reunió el personal administrativo,
representantes de cada subnivel educativo y docentes de la comisión de convivencia
armónica para socializar la necesidad de implementar un Manual de Código de Ética
y establecer una comisión para el desarrollo del mismo.
ANTECEDENTES
PRIMERO: Con el fin de dar cumplimiento a disposiciones emitidas por el Distrito
Educativo, se establece la conformación de una Comisión para el desarrollo del
Manual de Código de Ética.
FUNDAMENTO
La presente acta se fundamenta en lo establecido en el Manual de Código de Ética:
CAPÍTULO IV, IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA, CONFORMACIÓN DE
LA COMISIÓN.
El Acuerdo Ministerial 455-12, expide el Código de Ética del Ministerio de Educación;
CONSIDERANDO:
53
I. Que se encuentran presentes Director o Rector, docentes, representantes de
padres de familia, representante del Consejo estudiantil (COLOCAR LOS
NOMBRES)
II. Que se debe establecer una Comisión para para la elaboración, difusión,
control de cumplimiento y seguimiento del Manual de Código de Ética.
III. Del análisis de los antecedentes señalados en la presente acta, los miembros
de la comunidad educativa emiten los siguientes:
ACUERDOS
PRIMERO: Establecer la comisión, representada de la siguiente manera:
FUNCIÓN NOMBRES
DIRECTOR O RECTOR
Inspector General
Representante de los Docentes (Comisión
de Convivencia Armónica)
Representante de los Padres de familia
NIVEL INICIAL (Comisión de Convivencia
Armónica)
PRIMER AEGB (Comisión de Convivencia
Armónica)
SEGUNDO AEGB (Comisión de
TERCERO AEGB (Comisión de
Presidente del Consejo Estudiantil.
FIRMA DEL DIRECTOR(A) O RECTOR(A) SECRETARIA DE LA INSTITUCIÓN

54
Comentario: Se debe aumentar las filas correspondientes según el número de grados
que tenga la institución.
ANEXO 4
EJEMPLO DE ACTA DE APROBACIÓN DEL MANUAL DE CÓDIGO DE ÉTICA
Santa Elena, 01 de Agosto de 2017
En el Cantón de Santa Elena, siendo las 12:00 Horas del día 01 de Agosto de 2017,
en las instalaciones de la institución educativa, se reunieron los miembros de la
Comisión del Manual de Código de Ética con representantes de la comunidad
educativa, con el fin de que entreguen el Manual para su aprobación.
ANTECEDENTES
PRIMERO: Mediante el Acta de la Primera Sesión con Fecha 24 de Julio de 2017, se
constituyó una Comisión para la elaboración, difusión, control de cumplimiento y
seguimiento del Manual de Código de Ética.
SEGUNDO: Mediante el Acta de la Primera Sesión con Fecha 24 de Julio de 2017, la

Comisión constituyo un grupo de trabajo para el desarrollo del Manual de Código de
Ética.
FUNDAMENTO
La presente acta se fundamenta en lo establecido en el Manual de Código de Ética:
CAPÍTULO IV, IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA, APROBACIÓN.
CONSIDERANDO:
55
IV. Que se encuentran los miembros de la Comisión del Manual de Código de
Ética, COLOCAR LOS NOMBRES DE: Director o Rector, Subdirector o Vice-
rector, Inspector General, Representante de los Docentes (Comisión de
Convivencia Armónica), Representante de los Padres de familia de cada grado
(Comisión de Convivencia Armónica), Presidente del Consejo Estudiantil.
V. Que la Comisión ha desarrollado el Manual de Código de Ética y lo presentan

para su respectiva aprobación.
Del análisis de los antecedentes señalados en la presente acta, los miembros de la

comunidad educativa emiten los siguientes:
ACUERDOS
PRIMERO: Los representantes de la Comunidad Educativa aprueban el Manual de

Código de Ética, habiéndose leído el contenido del mismo, firman la presente acta
para darle la respectiva validez.
FUNCIÓN NOMBRES FIRMA

DIRECTOR O RECTOR
Inspector General
Representante de los
Docentes (Comisión de
Representante de los
Padres de familia NIVEL
INICIAL (Comisión de
Presidente del Consejo
Estudiantil.
FIRMA DEL DIRECTOR(A) O RECTOR(A) SECRETARIA DE LA INSTITUCIÓN

56
Comentario: Se debe aumentar las filas correspondientes según el número de grados
que tenga la institución.
ANEXO 5
CRONOGRAMA PARA EJECUTAR EL MANUAL DE CÓDIGO DE ÉTICA.
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
2017 2017 2017 2017

TIEMPO
ACTIVIDADES
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Sensibilización acerca
de la elaboración de X
Manuales de
Procedimientos
Elaboración del Manual X X X
de Código de Ética
Revisión del Manual de X
Código de Ética
Socialización a la X
Comunidad Educativa
Conformación de la X
Comisión
Aprobación del Manual
X
en la comunidad
educativa
Difusión del Manual de X X
Código de Ética
Control del cumplimiento X X
del Código
Actualización del
Manual de Código de
Ética
57
Comentarios: El cronograma puede estar sujeto a cambios, de acuerdo con las
necesidades que se presenten en la institución educativa, o cuando por parte del
Ministerio de Educación alguna normativa cambie o se derogue.
ANEXO 6
EJEMPLO DE INFORME DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL MANUAL DEL
CÓDIGO DE ÉTICA
I. SEGUIMIENTO DEL CÓDIGO DE ÉTICA DURANTE LOS CINCO MESES DE

APLICACIÓN
Durante el primer Quimestre del año lectivo 2017-2018 se presentó un avance en la

implementación del Manual de Código de Ética, logrando:
 Implementar una cultura institucional basada en Valores.

 Dar cumplimiento de todas las normas, establecidos en el Manual, estrategias
y cronograma de actividades.



Comentario: Escribir los logros en la institución donde se aplica el manual.
II. CAMPAÑAS O TALLERES PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA

ARMÓNICA
Durante estos cinco meses se llevaron a efecto dos campañas:

58
 Fomentando Solidaridad
 Autoestima elevada
III. NÚMERO DE CASOS PRESENTADOS DURANTE EL QUIMESTRE
Teniendo en cuenta los mecanismos de prevención, control y seguimiento al

cumplimiento del Manual de Código de Ética durante el primer Quimestre del año
lectivo 2017-2018, llegaron 4 casos de faltas de los docentes, las cuales se describen
a continuación:
TRANSGRESIÓN NÚMERO DE CASOS JORNADA EN LA

QUE SUCEDIÓ
CONDUCTA INTERNA 2 VESPERTINA
IV. SANCIONES
De acuerdo a la infracción se estableció estas sanciones:
SANCIONES NÚMERO DE CASOS JORNADA EN LA

QUE SUCEDIÓ
AMONESTACIÓN 2 VESPERTINA
ESCRITA
V. ÍNDICADORES
ÍNDICADORES FUENTE PERIODICIDAD
NIVEL DE APLICACIÓN EVALUACIÓN DE CLIMA QUIMESTRAL

DE VALORES ORGANIZACIONAL
59
NIVEL DE APLICACIÓN EVALUACIÓN DE QUIMESTRAL
DEL MANUAL NÚMERO DE CASOS
PRESENTADOS
NIVEL DE PERCEPCIÓN EVALUACIÓN DE IMAGEN QUIMESTRAL
EXTERNA INSTITUCIONAL
VI. ANALÍSIS DE INDICADORES:
COMISIÓN DE MANUAL DE CÓDIGO DE ÉTICA
GLOSARIO
CALIDAD: Puede significar una característica descriptiva o un atributo que forma

parte de un individuo u organización. Dentro del contexto de reforma educativa se
refiere frecuentemente a un uso normativo, es decir, el grado del éxito o el logro de
metas escolares.
CÓDIGO DE ÉTICA: Documento de referencia que define los valores centrales de un

ámbito y que además establece pautas de compartimiento. Está conformado por los
principios, valores y directrices que los funcionarios deben observar en el ejercicio de
su trabajo y ofrece una guía sobre lo que los profesionales deberán hacer
cuando encuentran obligaciones o responsabilidades contradictorias en su
trabajo.
COMPROMISO: Deber contraído, palabra dada, fe empanada. Disposición para

asumir como propios los objetivos estratégicos de la organización a la cual se
pertenece.
60
CONFIDENCIALIDAD: Es la propiedad de un documento o mensaje que
únicamente está autorizado para ser leído o entendido por algunas personas o
entidades.
INTEGRIDAD: Comportamiento virtuoso, recto e intachable. Asegurar que la

información no sea alterada, borrada, reordenada, etc.
PARTICIPACIÓN: Proceso por el que las comunidades y/o diferentes sectores

sociales influyen en los proyectos, en los programas y en las políticas que les
afectan, implicándose en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos. Es un
medio para conseguir mejores resultados y mayor eficiencia en los proyectos.
PRINCIPIOS: Normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la

conducta.
PRIVACIDAD: Es el derecho de todo ser humano a disponer de un ambiente geo-

social donde ciertos aspectos de su intimidad puedan ser preservados para sí, si así
lo desea, sin que hayan intrusiones (físicas o psíquicas) impuestas por otros
en ese ámbito que el individuo tiene derecho a reclamar como propio o como
íntimo.
VALORES: Cualidades o principios que los individuos consideran deseables o

dignos y que tienen en gran estima para sí mismos, para otras personas y para el
mundo en el que viven.
61

Manual Código de Ética

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PORTADA

DIRECCIÓN NACIONAL DE AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA ................ 7

DEFINICIONES BÁSICAS ..................................................................................... 13

IMPLEMENTACIÓN DEL CÓDIGO DE ÉTICA ...................................................... 24

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.............................................. 29

El Manual de Código de Ética permitirá la consolidación de una cultura

La activa participación de todos los miembros de la institución educativa debe

Fomentar una cultura institucional basada en principios y valores éticos

 Establecer en los miembros de la comunidad educativa una cultura

 Analizar contenidos y normas que se incluirán en el Manual de Código de

 Implementar mecanismos de revisión, evaluación y actualización del Manual

Los principios son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y

Estos principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura, en

Es la fortaleza emocional para enfrentar situaciones adversas sin perder su convicción

Imparcialidad consciente para evitar en la institución educativa prejuicios, conflictos

Conjunto de capacidades que ampara la calidad del conocimiento y la diligencia con

Respetar la confianza depositada al mantener información confidencial, concerniente

Manera de proceder, prudencia y conocimiento en el cumplimiento legal, normativo y

Acuerdo formal u obligación contraída, cumplimiento de las actividades propuestas en

Los principios y valores que asume la Institución, para la formación integral de

Practicaremos la libertad positiva en todas sus formas y expresiones

Capacidad de responder y enfrentar las consecuencias de algún hecho, con

Promover el respeto, tomando en consideración la diversidad de ideas,

La solidaridad demanda cultivar una genuina vocación de servicio social sobre

Verdad, suele definirse como la conformidad existente entre lo que se expresa

Equidad es "igualdad de “ánimo" y al mismo tiempo implica la idea de "relación

De acuerdo a la Constitución de la República del Ecuador, las instituciones de

Consideramos a la perseverancia como la virtud de "mantenernos

La dignidad se centra en el comportamiento de todos los que conformamos la

Los integrantes de la Institución Educativa seremos plausibles en el trabajo

El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir

Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los

Es trabajar en equipo, coordinar e integrar esfuerzos entre varias personas para

 Contribuir con el logro del desarrollo de las potencialidades de los miembros de

 Ser una Institución Educativa destacada por la calidad y pertinencia de su

¿QUÉ ES Y POR QUÉ UN CÓDIGO DE ÉTICA?

El significado de la Ética se encuentra vinculada a la moral; la ética es una

Un código se trata de un conjunto de normas que regulan en una organización

Es una recopilación de normativas consideradas idóneas en un determinado

CONTENIDOS DE UN CÓDIGO DE ÉTICA

La implementación de un código de ética profesional incluye el desarrollo de

Los códigos de ética profesional son una derivación a la práctica de un sistema

La confidencialidad remite a una información que debe mantenerse en secreto.

La confidencialidad se medirá bajo las siguientes premisas:

b. Preservar en secreto alguna información concerniente a estudiantes en estado de

c. Cumplir con responsabilidad social.

d. Mantener discreción y honestidad profesional.

f. No se deberá manipular ni valerse de informaciones sobre la institución o de sus

g. No se deben usar para fines particulares, ni transmitir a otros, documentos,

h. La custodia y preservación de los activos es responsabilidad de todos y cada

Los conflictos de interés son aquellas situaciones en las que el juicio de un

a. Prever ventajas competitivas impropias y prestar servicios justos e imparciales.

b. Mostrar objetividad para realizar una labor en la Institución Educativa.

c. Ningún directivo, ni docente deberá usar el nombre de la institución para recibir

d. La toma de decisiones estará fundamentada exclusivamente en criterios

e. No se utilizarán las instalaciones u otros recursos de la institución, para fines

La conducta interna es el comportamiento que se espera sea seguido por los

Para evitar procederes inapropiados en la conducta interna de los miembros de la

b. Presionar a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa para que

c. Realizar acosos de cualquier tipo a los miembros de la comunidad educativa.

d. Descalificar públicamente, ofender y amenazar explícita o disimuladamente

e. Presentar trabajos o ideas de colegas sin otorgarles el merecido crédito.