Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
población era analfabeta. Las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos,
es decir, los hombres sabios, letrados, con estudios escolásticos, aunque no
fuesen religiosos.
Los futuros sacerdotes sí debían aprender a escribir y leer en latín, que, como
sabemos, era la lengua de cultura y de la liturgia católica.
LA RENOVACIÓN DE CARLOMAGNO
La escuela monástica
Los estudios superiores estaban estructurados en torno a las artes liberales (arte
en este caso significa doctrina), creadas por san Isidoro en el siglo VIII y que se
mantendrán hasta la llegada de las universidades. Las artes liberales estaban
centradas en la filosofía como centro de todos los saberes y se consideran
imprescindibles para la lectura, la comprensión y el análisis de los textos
sagrados.
Gramática
Es el arte de leer y escribir. Era la base de todas las demás artes. Todos los
estudiantes debían dominar el latín escrito y hablado. Estudiaban en textos
escritos en latín, las clases se impartían en latín, por tanto, era imprescindible
conocer bien esta lengua para seguir los estudios. La ventaja era que en todos los
estudios de Europa las clases se impartían en la misma lengua, así que si se
deseaba seguir estudios en Francia, Italia o Inglaterra, no había problema con el
idioma.
Dialéctica
Los estudiantes aprendían a dialogar apoyándose en razonamientos. Se basaban
fundamentalmente en la lógica de Aristóteles. En la literatura se creó un género:
los debates, en los que se enfrentaban dos ideas.
Retórica
Los estudiantes medievales aprendían todos los aspectos para la elaboración de
un discurso y su exposición ante un auditorio. Estos aspectos se centraban en
cinco pasos:
Aritmética
Se ocupa del estudio de los números y de las operaciones elementales realizadas
con ellos: adición, resta, multiplicación y división. En 1202, Fibonacci en su
tratado Liber Abaci introduce el sistema de numeración decimal con números
arábigos. Las operaciones aritméticas, aún las más básicas, realizadas hasta
entonces con numerales romanos resultaban muy complicadas hasta que
comenzó a utilizarse el método conocido como “Método de los indios” (en latín
“Modus Indorum”) que se convirtió en la aritmética que hoy conocemos.
Música
Era el estudio del número en movimiento. En Grecia, la música había sido un
elemento de perfección, considerada como un instrumento con el que mejorar la
conducta humana. La especulación matemática de los sonidos realizada por
Pitágoras incidió en la formación de los sonidos y las escalas, algo determiante
para configurar un sistema que llegará a inspirar la concepción armónica de
Occidente. La teoría cósmica que llevó a Pitágoras y sus continuadores a concebir
el universo como un amplio acorde tuvo unas consecuencias ciertamente
apasionantes en etapas posteriores.
Geometría
Es el estudio del espacio en estado puro. Es una rama de la matemática que se
ocupa de las propiedades de las figuras geométicas en el plano o el espacio, como
son: puntos, rectas, planos, polígonos, poliedros, curvas, superficies, etc.
Astronomía
Era el estudio del espacio en movimiento. Es la ciencia que se ocupa del estudio
de los cuerpos celestes, sus movimientos, los fenómenos ligados a ellos, su
registro y la investigación de su origen. Durante este periodo en Europa
dominaron las teorías geocentristas promulgadas por Ptolomeo y no se presentó
ningún desarrollo importante de la astronomía.
¿CÓMO SE ENSEÑABA?
Esta edad inicia en el siglo V hasta el siglo XV. Marca su inicio la caída del imperio romano de
Occidente (476), y su fin
con la caída del Imperio Bizantino, o Romano de Oriente (1453). Para otros historiadores el
final de esta edad lo
Occidental.
En el siglo VIII los árabes conquistaron la península Ibérica y surgieron las escuelas
musulmanas basando sus
enseñanzas en su libro sagrado el Corán.
claramente plasmada durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que
podían acceder a una
educación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y
fungir como maestros los
sacerdotes. Los esclavos eran sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al
conocimiento.
Para los siglos XII y XIII surge la escolástica pensamiento que tenía como función reconciliar la
fe y la razón, la religión y
la ciencia. Desde este movimiento filosófico y pedagógico y bajo el patrocinio de Carlos Magno
surgen las escuelas
monacales, catedralicias y palatinas. Estas dos últimas escuelas influyen en la aparición de las
universidades. Es en
Polonia.
“siete artes liberales” (Qudrivium y Trivium). Esta facultad tenía el carácter de escuela media y
en ella la enseñanza tenía
una duración de 6 ó 7 años. Al terminar los estudios, los egresados recibían el título de
“maestro en artes”. Después se
podía continuar los estudios en una de las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la
de Teología, la de
lo comentaba. También se organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se
asignaban para ser
examinadas.
Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción, al igual
que no estaban de acuerdo
con el carácter monopólico de la Iglesia, por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a
sus hijos en sus propias
casas o talleres, enseñándoles a escribir, cálculo y hablar en su idioma natal, estas escuelas
eran escuelas gremiales.
Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, etapa en la cual surgen
nuevas formas de concebir el
mundo y el lugar del humano en éste, así como es el período en el que hay más avances
científicos y tecnológicos