PAUTA DE REGISTRO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS DURANTE

EVALUACIÓN

Alumno: ________________________ Curso: _____________________

Fecha evaluación: ___________________

1.- las reacciones del niño durante la evaluación implican:

- Adecuación (….) o inadecuación (….)
- Inhibición, tensión (….) o relajación (….)
- Entusiasmo, interés (….) o indiferencia, apatía, desgano (….)
- Autovalorización positiva (….) o autominusvalía (….)
- Confianza en sí mismo (….) o inseguridad en sí mismo (….)
- Tranquilidad (….) o intranquilidad (….) excesivas.
- Cambios notorios (….) o regularidad de reacciones durante la evaluación (….)

2.- El niño, en su contacto con el examinador:

- Presenta dificultades (….) u ofrece facilidades (….) para permanecer ante
éste.
- Tiende a mantener (….) o no una distancia ante el evaluador (….)
- Se muestra a gusto o cómodo (….) o aburrido e impasible (….)
- Se comporta asustadizo, tímido, desconfiado, reticente, agresivo (….) o
seguro, amistoso, espontáneo, cordial (….)
- Es negativista, renuente, odioso (….) o complaciente y colaborador (….)
- Es comunicativo, abierto, conversador (extrovertido) (….) o desconfiado,
ensimismado, reacio a responder (….)
- Manifiesta deseos de ser guiado, de aprobación, aceptación (….) o es
indiferente a las actitudes del evaluador (….)

3.- Las formas de comunicación verbal y no verbal del niño se

caracterizan:
- Respuestas libres, espontáneas, desenvueltas (….) o forzadas, breves,
monosilábicas (….)
- Tendencia a formular respuestas directas y certeras (….) o vagas y
evasivantes (….)
- Manifestación en su lenguaje oral de claridad, precisión, exactitud (….) o
confusión, vaguedad, indecisión (….)
- Vivacidad (….) o inexpresividad gestual (….)
- Adecuada manifestación de ademanes (….) o descontrol psicomotor (….)
- Habilidad (….) o torpeza en sus movimientos corporales (….)
- Rigidez (….) o motilidad de la musculatura facial y las extremidades (….)

4.- En las reacciones registradas en las modalidades de trabajo que

ejecuta el niño hay:
- Prueba de facilidad (….) o dificultad (….) en la comprensión de las
instrucciones impartidas.
- Mantención (….) o pérdida de la atención (….) facilidad (….) o inconvenientes
para recuperarla (….)
- Resistencia a la fatiga (….) o fatigabilidad (….)
- Rapidez y precipitación (….) o lentitud (….) en la ejecución de los trabajos.
- Demostraciones de cuidado, perseverancia, detallismo, perfeccionismo (….) o
descuido, desorden (….)
- Tendencia al trabajo silencioso (….) o a expresar sus pensamientos en vos
alta mientras trabaja (….)
- Motivación sostenida (….) o requiere de estímulos/incentivos para mantener
sus actividades (….)
- Tendencia del niño a vigilar las reacciones del evaluador (….) o indiferencia
ante sus reacciones (….)

5.- Señalar tipo de trabajos para los que el niño requiere mucho esfuerzo,
y para aquellos que requiere poco esfuerzo:
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6.- Señalar modalidades de trabajo a las que mejor se acomode el niño:

- Reflexión (….)
- Insight/perspicacia (….)
- Mecanicidad (….)
- Ensayo y error (….)
- Memorización (….)

7.- Ante el fracaso y las frustraciones que se interpusieron en sus

actividades, el niño reaccionó con:
- Tranquilidad y paciencia (….) o demostró son disimulo preocupación,
inquietud, agitación (….)
- Aceptación de los errores cometidos (….) o con predisposición compulsiva a
disculparse o justificarse (….)
- Persistencia y afán de reanudar sus esfuerzos n la repetición de la tarea mal
hecha (….)
- Intento y uso de estrategias emocionales para conmover al evaluador y
obtener de él su ayuda (….)
- Mantención de las respuestas (….), práctica de rectificaciones (….) o
mantención de silencio ante preguntas que se le formulen adicionalmente (….)