Constructivismo

Principios fundamentales

Psicológico Social
Aprendizaje Activo
Aprender

algo

nuevo
 Nueva
información

Experiencias
previas

APRENDIZAJE SUBJETIVO
 APRENDIZAJE

Proceso activo

Construye conocimiento

Experiencias y la nueva
. información
 SOCIAL

Constructivismo Situado
Contexto Aprendizaje
social significativo
 Origen del
conocimiento

SOCIEDAD

CULTURA

ÉPOCA
HIStÓRICA
 Herramienta
LENGUAJE
cultural
Construye conocimiento
CONOCIMIENTO

DIÁLOGO
con otros
Líderes científicos

Jean Bruner Dewey Luria Ovidio

Piaget Decroly
 L. S. Ferriere Edwar
Vigotsky Claparede
David P. Montessori Celestin Federico Hermanas
Ausubel Freinet Froebel Agazzi
Propuestas educativas.
Vygotsky. Herramientas
concretas.

Actividad mediada.
SUJETO. OBJETO.
Uso de instrumentos.

Herramientas
simbólicas.
 Operaciones
concretas.

Pensamiento
preoperatorio.
(2-8 años).

Consolidación de
las operaciones
concretas.
(8-13 años).
OPERACIONES
FORMALES. Naturaleza
hipotético-deductiva.
(Adolescencia).

Grupo INRC.
Celestin Freinet.

Propuesta didáctica.

Aprendizaje.
Paulo Freire.

Su propuesta es la alfabetización de adultos, para

que aprendan a través de su palabra como una
correlación entre reflexión y acción.
Froebel, Decroly, Montessori, Claparede, Agazzi.

ESCUELA NUEVA.

Desarrollo de
funciones
Didáctica crítica. intelectuales y orales.

Privilegia la Privilegia la
creatividad, investigación.
solidaridad, etc.
 Aportes a la educación
El alumno trabaja con:

Independencia
aprendizaje
por
descubrimiento.
Trabajo en
equipo.
 Papel del maestro.

Promueve

Conocedor

Guía
Permite el aprendizaje
autoestructurante.

Enseñanza indirecta.
Construcción del conocimiento a partir de experiencias.
 Papel del alumno
ACTIVO

constructor y reconstructor
Evaluación que propone

Conocimientos construidos por

los niños.
 hipótesis

Centrada

interpretaciones
 U t i l i z a:

Registros de
progresos.
Análisis de
actividades grupales.

Estudio de formas de solución a las formas

problemáticas que se plantean.
 Se realiza sobre:
Los procesos

nociones

competencias cognitivas de los alumnos.

¿Qué hacemos nuestro?
Conocimientos previos

Actividades
cooperativas
Construcción y reconstrucción

social e individual

de su conocimiento.

Diálogo. Intercambio de puntos de

vista
Conflictos
cognitivos.

Estrategias de progreso.