Propuesta didáctica: La música del viento

Propuesta didáctica:
La música del viento

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 Propuesta didáctica: La música del viento

Título de la propuesta:
La música del viento

Link del recurso:

 ISBN: 978-84-08-09908-6
 http://planetalector.com/la-musica-del-viento
Descripción:

Descripción:
A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la
situación de esclavitud y explotación de los niños en India y se fomentará la erradicación
de las injusticias sociales.

Edad:
13-14 años

Idioma:
Español

Área:
 Ciencias Sociales, Geografía e Historia
 Educación ético-cívica
 Lengua y Literatura

Herramientas:
La música del viento

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Plataforma:
Libro digital

Descripción del recurso:

Un periodista encuentra en una alfombra traída de India un mensaje del niño que la ha
tejido. Es una petición de socorro, un grito desesperado, y no puede permanecer ajeno a
él. Aunque millones de niños son explotados en el mundo, el mensaje tiene un nombre,
Iqbal, y una procedencia: la ciudad de Madurai. Un viaje a la tienda donde fue comprada
la alfombra enfrentará al protagonista con la realidad de los niños esclavos que son
vendidos por sus propios padres. Iqbal murió hace tiempo, pero en su lugar sigue
habiendo niños esclavos, igual que él. El protagonista deberá decidir qué puede hacer un
occidental ante lo desconocido y en un mundo que permite la esclavitud infantil. Fiel a
sus principios, rescatará a nueve niños que representan a Iqbal. El insólito desenlace de
la historia, lleno de fuerza y coraje, es un canto a la esperanza ante el gran reto de la
sociedad de erradicar definitivamente la explotación infantil.

Objetivos:
 Facilitar la comprensión del libro
 Desarrollar conciencia social
 Fomentar el conocimiento del trabajo de las ONG
 Conocer otra cultura, otro país

Competencias básicas de aprendizaje:

 Competencia lingüística
 Social y ciudadana
 Autonomía e iniciativa personal.

Temas:
 Conducta negativa (la explotación y esclavitud infantil, la injusticia social)

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 Conducta positiva (la lucha por erradicar la explotación infantil, la conciencia

social)
 Viaje (otras culturas)

Valores:
 Aceptación del otro/respeto a la diversidad (interés y respeto hacia otras culturas)
 Honestidad (compromiso, justicia)
 Esperanza (paz)

Metodología pedagógica:
 Aprendizaje colaborativo
 Aprendizaje basado en juegos

Actividades:
Actividades para antes de la lectura:

Actividad 1:
El tema principalde estanovela es la explotación infantil. Propondremos a los
alumnos que realicen un informe con datos reales sobre el tema y lo expongan
apoyándose con un Powerpoint.

Actividad 2:
Pediremos a los alumnos que se fijen en la portada del libro y estableceremos un
debate en torno a ella: ¿por qué creen que se han utilizado esos colores?, ¿qué
relación puede tener con la historia?, ¿quién puede ser el niño que aparece?

Actividad 3:
El autor ha situado la historia en la India, aunque podría situarse en muchos
países del llamado Tercer Mundo. Propondremos a los alumnos que busquen

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información sobre este país y que organicen un simulacro de viaje. Para ello,
deberán informarse sobre la ida y la vuelta en avión, los días que podrán estar, en
qué hoteles se alojarán, qué itinerario harán, qué podrán ver en cada lugar, etc.

Actividades durante la lectura:

Actividad 4:
Las aventuras de Alberto nos describen las injusticias que se comenten a los
niños en la India y su cruda realidad. Pero las injusticias también se cometen a
nuestro alrededor. Abriremos una charla en clase sobre las injusticias que vean en
su día a día (entre compañeros, en el entorno familiar, con el medio ambiente, en
el barrio…). Para finalizar, realizaremos una declaración de intenciones donde
quede reflejado qué se puede hacer para erradicar las injusticias de nuestro
alrededor.

Actividad 5:
Alberto describe detalladamente al sadhu en el libro y dice que le recuerda a
Mahatma Gandhi. Propondremos visualizar la película Gandhi y al finalizar,
realizaremos un cine fórum sobre este personaje histórico que tanto trabajó por la
paz y la situación de los más desfavorecidos.

Actividad 6:
Alberto decidió rescatar a nueve niños esclavos, aunque no resolvió el problema
de la esclavitud infantil. Pediremos a los alumnos que escriban una redacción
donde expongan su opinión sobre la actuación de Alberto.

Actividades para después de la lectura:

Actividad 7:
En la actualidad existen muchas organizaciones no gubernamentales (ONG) que
trabajan para ayudar a quien más lo necesita. Propondremos a los alumnosque

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busquen tres organizaciones y que expliquen contra qué problemas luchan y

cómo lo hacen.

Actividad 8:
En India, existe una división social de la población en castas. Propondremos a los
alumnos que investiguen, por grupos, cómo funciona este sistema de castas y lo
expongan en clase al resto de compañeros.

Actividad 9:
Propondremos a los alumnos realizar un resumen en cadena del libro. Un alumno
comienza a resumir el principio de la historia, un segundo alumno continúa donde
lo dejó el primero; y así hasta que el último de los alumnos cuente el desenlace.

Recursos:
Ordenadores, iPads, móviles, papel

Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta:

 Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura
 Organización de grupos de trabajo
 Lectura de los libros
 Actividades digitales individuales

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Evaluación:
Descripción:
Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación
será cumplimentada.

Procedimiento:
 Observación directa y sistemática
 Producciones de los alumnos
 Valoración positiva de las tareas realizadas
 Observación del comportamiento de los alumnos
 Grado de implicación de la tarea

Fuente:
Sierra i Fabra, J. (2011). La música del viento. Barcelona, España: Editorial Planeta.

Autor:
Elaborado por el equipo de Leemos.
Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica
y Fundación José Manuel Lara.

Licencia:
Editorial Planeta (Sello: Planetalector)

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Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación

Excelente Notable Bien Insuficiente

Categorías
imaginadas 9-10 7-8 5-6 3-4

El alumno lee el El alumno lee el El alumno lee el El alumno no acaba

libro hasta el final y libro hasta el final libro con cierta de leer el libro.
sabe resumir y sabe resumir el dificultad pero Tiene dificultades
Lectura del libro perfectamente su argumento sin dar llega al final. Tiene para resumir el
argumento dando muchos detalles. dificultades para argumento.
múltiples detalles. resumir el
argumento.

Implicación del El alumno participa El alumno participa El alumno El alumno no

grupo en las activamente y hace activamente y participa y tiene participa y tiene
actividades aportaciones hace alguna dificultades para dificultades para
grupales creativas. aportación. realizar realizar
aportaciones. aportaciones.

Responde a todas Responde seis Responde cuatro Responde solo

las actividades actividades de actividades de cuatro de las
Realización de satisfactoriamente, carácter general y carácter general y actividades, ya
las actividades las ocho de dos de las una de las sean generales o
digitales carácter general y específicas. específicas. específicas.
las dos
específicas.

Calificación final de la tarea:

 Lectura del libro: 50%
 Participación en las actividades grupales: 20%
 Aportaciones creativas: 10%
 Realización de actividades específicas del libro: 20%