A MANERA DE IDEAS CLAVE SOBRE LAS

ETAPAS DEL CICLO VITAL FAMILIAR

ETAPA TAREAS A RIESGOS TAREAS

LOGRAR PREVENTIVAS
DEL EQUIPO DE
SALUD

FAMILIA QUE - Intimidad en el amor -Falta de amor -Apoyar en escuelas y

COMIENZA y la autorrealización -Pareja “obligada” colegios con temas de
personal. -Falta de acuerdos educación para el
-Mala comunicación
Crisis: Formación de -Diferenciación: mar- amor.
car límites externos -Baja autoestima -Grupos de novios o
la pareja -Falta de límites claros parejas recién
formadas para charlas
y talleres.

FAMILIA QUE -Adaptación al -Madre sola. -Aprovechar el control

ESPERA HIJOS embarazo -Abandono de la tarea del embarazo para
-Paternidad/ materni- paternal cuidar la salud integral
dad responsable -Rechazo al hijo de la pareja y del hijo
Crisis: Embarazo
-Control del embarazo -Falta de apoyo de la que esperan.
-Apoyo de la familia familia de origen -Grupos de parejas
extendida. -No negociación de embarazadas: charlas
-Preparación para la futuras responsabili- y talleres.
llegada del R.N.: dades en el hogar. -Grupos de familias
espacio físico y -No preparar la cuna con niños menores de
afectivo. del afecto y de la casa seis meses.
-Reajustar economía para el nuevo hijo.
de la familia. -No prever nuevas
-Negociación sobre la necesidades
responsabilidades en económicas.
los nuevas tareas
domésticas

FAMILIA CON -Asumir responsabi- -Vivir solo en función Organizar grupos de

HIJOS PEQUEÑOS lidades parentales, de los hijos en detri- familias con hijos
manteniendo el mento del espacio pequeños para
espacio conyugal. conyugal. trabajar Escuela para
- Crianza de los hijos -Niños malcriados es Padres.
Crisis: Llegada del con: amor, reglas y igual a error de los -Guías para la
primer hijo. límites. padres en su crianza disciplina de los hijos.
-Balancear tiempos -Desbalance entre
casa-trabajo tiempos casa-trabajo
-Abrir espacio a los -Desvinculación de
abuelos los abuelos
-Planificar llegada del -Desplazamiento del
próximo hijo. padre por la diada
madre-hijo/a.
-No planificar la
familia
 TAREAS DEL
ETAPA TAREAS A LOGRAR RIESGOS EQUIPO DE SALUD

-Aceptar la cercanía -Problemas en el -Organizar Escuelas

FAMILIA CON de nuevos sistemas contacto con la para padres en el
HIJOS sociales: escuela. escuela. sistema escolar.
-Reajustar -Descuidar economía
ESCOLARES
presupuestos. del hogar
-Promover autonomía Padres sobreprotecto-
e iniciativa de los hijos res: hijos desvalidos o
Crisis: ingreso del -Apoyarlos en el prepotentes. Padres
hijo al sistema rendimiento ausentes: hijos sin
escolar. académico. disciplina.
-Vincularse con -Falta de vínculo de
grupos de padres de los padres con la
familia escuela.
-Cuidar los subsiste- -Familias desligadas
mas: conyugal, de los otros padres de
fraternal. familia.
-Mantener límites -Pareja estancada
apropiados con familia -Familia extendida:
extendida desdibujada o con
intromisión en familia
nuclear.

FAMILIA CON -Cambio en relaciones -Familias con límites y

HIJOS padres: hijos para reglas muy rígidos o Trabajar con grupos
ADOLESCENTES flexibilizar límites y inexistentes. de adolescentes en
renegociar reglas. colegios o clubes.
-Respetar privacidad.
-Equilibrar libertad con -Descalificar Trabajar con grupos
Crisis coincidentes: responsabilidad. permanentemente al de padres que tienen
-Apoyar búsqueda de adolescente y su hijos de adolescentes
Hijo adolescente, identidad del adolesc. grupo de amigos. para proveerles guías
Padres en crisis -Conocer a grupos de -Darle excesiva anticipadas ante las
personal de la edad amigos del adolesc. libertad. crisis y fomentar la
media, abuelos -Identificar conductas -No prever conductas funcionalidad familiar.
ancianos. de riesgo en el de riesgo
(Familia sánduche) adolescente. -Imponer a los hijos la
-Apoyar sus profesión de los
decisiones. padres.

-Pareja desligada o
Revisar los sueños de separada
los 20 años con los -Sistema fraterno
logros a los 40 años y inexistente.
ayudar a realizarlos.
-Abandono de los
-Re-fundar la pareja. padres ancianos.

-Apoyar al sistema
fraterno (entre hijos)

-Dejar de ser hijo,

para ser amigo de los
padres ya ancianos,
en una relación entre
adultos.
ETAPA TAREAS DEL
TAREAS A LOGRAR RIESGOS EQUIPO DE SALUD

FAMILIA EN -“Soltar” a los hijos -Enganchar a los -Trabajar guías antici-

-Aceptar salida de los hijos, sobre todo al padas con familias en
PLATAFORMA DE
hijos. último. estas edades.
LANZAMIENTO -Apoyar el desengan- -Aislarse o causar
che del último hijo intromisiones con las
Crisis: Despegue y -Apoyar rituales de nuevas familias.
Salida de los hijos. salida.
-Asumir la disciplina
-Aceptar a nueras y de los nietos (que es
yernos tarea de los padres)

-Aislarse del mundo

-Prepararse para ser
abuelos -Pareja en
estancamiento: sin los
-Trabajar en el legado hijos, la pareja no
para la familia. sabe de qué hablar.

- Cuidar carrera -Trabajo se lleva

familia vs. trabajo. demasiado tiempo.

-Fortalecer la relación
de pareja.

-Apuntalar las tareas

para realizar los
sueños.

FAMILIA EN NIDO -Mantener relación Interferir en los Ayudar con guías

VACIO apropiada entre nuevos núcleos Anticipadas a las
familias de origen y familiares. familias que se
familias nuevas. encuentran cruzando
Crisis:
Depender psicológica esta etapa.
Los hijos han dejado -Trabajar por la mente de hijos.
el hogar. generatividad de la Ayudar a estas
Viene la jubilación pareja sola. Recargarse en alguno familias a encontrar
-Prepararse para la de los hijos tareas que eleven su
jubilación y asumirla. autoestima.
Jubilación no
-Contactar con grupos planificada. Formar grupos
comunitarios afines. comunitarios con
Pareja sin planes ni estas parejas solas.
-Asumir limitaciones generatividad.
corporales.
Pareja aislada de la
comunidad.

No asumir cambios
corporales
 ETAPA TAREAS
TAREAS A LOGRAR RIESGOS PREVENTIVAS

FAMILIA CON -Aceptar cambios de -Ancianos

PAREJA ANCIANA roles generacionales abandonados o Crear grupos de
aislados. apoyo para la tercera
-Asumir cambios en la -No asumir cambios edad.
salud y enfermedades de la salud.
-Elaborar duelos por -Ancianos enfermos
pérdidas de cónyuges, solos.
amigos y hermanos.

- Compartir sabiduría Duelos no resueltos Planificar

-Enfrentar la soledad. regularmente visitas
No preparar legados domiciliarias a
-Asistir con grupos de ancianos enfermos
la tercera edad. No crear espacios
para compartir su Planear homenajes
-Revisar la propia vida sabiduría. comunitarios a sus
-Preparar legados. ancianos.
Ancianos solos
-Acercarse a Dios. espiritualmente. Ayudar a los ancianos
a su enriquecimiento
-Ser reconocidos por Familias y comunida- espiritual.
familia y comunidad des no realizan home-
por su trabajo en la najes a sus ancianos. Apoyar la elaboración
vida. del duelo.

Ayudarlos a aceptar
su vida y su muerte.

GUIAS ANTICIPADAS

El equipo de salud debe conocer los diferentes eventos que la familia vive en cada una
de las etapas del ciclo vital. Este conocimiento le permitirá anticipar eventos que la
familia en su propio desarrollo no puede vislumbrar.

Cuando conducimos nuestro auto por primera vez por una carretera, nos ayudan mucho
las diferentes señales colocadas en el camino. Ellas nos advierten que viene una curva
pronunciada, que estamos cerca de una zona con derrumbes, que a pocos kilómetros
hay una estación de gasolina y otros servicios. Gracias a esas señales, podemos
modular la velocidad del vehículos, estamos advertidos de los peligros que nos esperan
y podemos planificar dónde reabastecernos de alimentos o gasolina.

Con esta comparación, podemos darnos cuenta de lo útiles que resultan las guías del
camino. Hemos de advertir entonces, el inmenso beneficio que darán a nuestras vidas,
las guías anticipadas que nos adviertan sobre las próximas curvas que le esperan a
nuestra familia en su largo recorrido por las distintas etapas de su propio camino.
 EJERCICIOS

- Fomentar escuelas para padres: con niños pequeños, con

adolescentes, parejas solas, personas de la tercera edad.
- Fomentar las “reuniones familiares” como espacios democráticos para
enriquecer la vivencia familiar: espacios donde se traten los problemas
que la familia está atravesando, se busquen las soluciones conjuntas,
se establezcan acuerdos, se logre equilibrio en las tareas de cada uno,
se aplaudan los logros y se lloren los fracasos.
- Formar grupos de adolescentes para brindarles guías en las distintas
etapas de su desarrollo.
- Con estudiantes al final de su bachillerato, pedirles elaborar su
proyecto de vida.
- En diferentes etapas: al iniciar una carrera universitaria o la actividad
profesional: escribir una “carta sellada a uno mismo”. Esta carta está
dirigida a la persona que seré en 10 años.
- Cuando hay cambios de etapa en la familia: plantear la renegociación
de roles y funciones a fin de establecer nuevos “acuerdos” que deben
ser refrendados con la firma de los distintos miembros de la familia.
- Cada cierto período, cada año o dos años, la familia debe reflexionar
sobre los logros alcanzados y las dificultades o fracasos que han vivido
a fin de planificar la próxima etapa de su vida.
- En cualquier momento de la vida familiar puede solicitarse que la
familia elabore su “logo” o su “escudo”. Plasmarán sus valores, sus
metas, lo mejor que tienen, lo que buscan y sueñan.
- De forma personal elaborar un “escudo de armas” que en distintos
espacios del diseño, responda a 6 preguntas: ¿quién soy yo?, ¿cuál
ha sido mi mayor logro?, ¿qué es lo que me gustaría que todo el mundo
me diera?, ¿cuál ha sido mi mayor falla?, ¿que haría si me quedara
solo un año de vida?, si yo muriera ¿qué me gustaría que la gente
dijera de mí?
- Preparación para la jubilación: En una carta escribir: ¿qué actividades
haré luego de la jubilación? y ¿cómo?, ¿dónde?, ¿con qué personas?;
¿qué sentimientos me gustaría tener cuando esté viviendo esa etapa?
- En nuestros barrios, recoger el testimonio oral de las personas más
ancianas. Organizar un homenaje a su vida.
- En las familias: organizar una gran reunión con todos los miembros de
tres generaciones a fin de conocernos, identificarnos, honrar a las
personas que fueron el tronco familiar, agradecer a los ancianos por
su entrega y su valía.
- Organizar grupos de la tercera edad y apoyarlos en distintas
actividades.
- Buscar en nuestro sector, dónde están los ancianos con mayores
incapacidades para organizar visitas domiciliarias que ayuden a su
cuidado médico integral.
- Pregúntese usted mismo: cuándo sea anciano, ¿qué es lo que más
temería?
 LAS SESIONES DE FAMILIA.- Si pretendemos vivir en democracia debemos
aprender a crearla desde el propio hogar. Estas sesiones son un camino hacia
la solución de muchos problemas en el hogar. Recordemos que en nuestros
sitios de trabajo, en nuestras empresas y oficinas se fijan reuniones específicas
para planificar y evaluar el trabajo que se realiza. La mayor empresa de
nuestras vidas es nuestra familia, por tanto, es muy importante que destinemos
tiempos exclusivos para tratar sobre los proyectos familiares: los hijos que
queremos tener, la casa que proyectamos comprar, las reglas para la
educación de nuestros hijos, el manejo de la economía de la casa, los
encuentros con los amigos, las tareas domésticas, etc. Los temas pueden ser
muy diversos. Una vez que nos acostumbremos a mantener periódicamente las
“reuniones familiares” veremos como este tiempo compartido nos ha de servir
para: reconocer y felicitar los logros de cada uno, agradecer por lo que cada
uno ha recibido del otro, tratar los temas difíciles sin recurrir a la pelea que
lastima, asumir compromisos a futuro, trazar las reglas de convivencia familiar.

Cuando la familia crezca y apenas los hijos puedan intervenir en ella, la

reunión familiar tendrá más participantes; entonces, todos podrán expresar lo
que sienten, lo que piensan, fijar límites y leyes familiares, marcar las
consecuencias o correctivos cuando se incumplen las reglas previamente
establecidas, trazar los planes futuros…todo ello dentro de un ambiente
democrático. La dirección de estas reuniones será rotativa entre los padres y los
hijos. Las resoluciones que se adopten serán publicadas en un sitio especial de
la casa para que todos las recuerden constantemente.

Los padres pueden prever los acontecimientos que en corto tiempo podrían ser
motivo de conflicto, de tal manera que estos asuntos pueden ser tratados en las
“reuniones familiares” para evitar posibles dificultades y asumir
responsablemente el futuro.

ALGUNAS IDEAS SOBRE LA DISCIPLINA.- Adquirir disciplina es adquirir

responsabilidad por nuestros actos; el castigo es una imposición del adulto que
no permite que el niño(a) asuma la consecuencia de sus actos erróneos. Si un
niño tiene buena autoestima, estimulada por la valoración positiva que recibe
desde sus padres o parientes, aceptará con mayor facilidad la existencia de
reglas y límites para su comportamiento. A continuación algunas ideas para
lograr la disciplina de los hijos:
- Los padres deben dar veinte minutos diarios de “atención positiva” a
sus hijos.
- Las reglas intrafamiliares deben ser claras para todos: padre y madre
deben dar el mismo mensaje a sus hijos con relación a dichas reglas;
por tanto, ellos deben haberlas trabajado y acordado con antelación.
- Con niños y niñas de tres años en adelante, las consecuencias ante
un acto de mal comportamiento, las consecuencias -recalcamos-
deben ser conversadas y acordadas con la participación de los niños.
Solo así serán responsables de sus actos y no les llamará la atención
cuando deban sufrir la consecuencia ante la falta, pues ellos mismos
trabajaron en tales reglas.
- No hablamos de castigo, sino de “sufrir las consecuencias” ante la
situación de irresponsabilidad. ¡Jamás el maltrato!
- En general, tales “consecuencias” no deben interrumpir el “juego” de
los niños con otros niños. Deben ser de otro tipo: la postergación de la
compra de algún juguete, la privación de mirar televisión, quedarse en
su habitación por un tiempo prudente que le permita revisar su
comportamiento, etc.
- Las consecuencias deben ser de corta duración y muy concretas,
haciendo notar que se trata de una “sanción acordada” ante una falta
cometida.
- No hay sanciones “por lesión al amor propio” de los padres, sino por
aquello que afecta la formación del niño(a).
- Los niños(as) no sacan de casillas a sus padres. Son los adultos los
que salen de sus casillas porque les falta autocontrol.
- El niño(a) “malcriado” es así porque sus padres adultos lo malcriaron.
- El niño se porta mal, en general, para llamar la atención de sus padres
sobre algo que le incomoda dentro de su propio hogar o en su entorno
cercano. Es la manera de decir algo que no puede explicar.
- El niño(a) “malcriado” tiene ese recurso para logran que sus padres le
atiendan aunque sea a través de provocarles un disgusto y el mismo
niño sufrir las consecuencias de una “atención negativa” de sus
padres, pero “atención” al fin, aquella que de otra forma no están
recibiendo.