Fundación Educacional Iquique English College

COLEGIO INGLÉS
UTP BÁSICA

EVALUACIÓN SUMATIVA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

PAUTA DE TRABAJO: CONFECCIÓN DE AFICHE
TEMA: “DESASTRES NATURALES”
QUINTOS BÁSICOS (A-B-C)

Asignatura Historia, Geografía y Cs. Sociales.

Nombre de la Afiche de desastres naturales en el Norte Grande
Actividad
Curso Quintos Básicos.
Objetivo de OA 12 Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales
aprendizaje que afectan a su localidad, como sismos, maremotos,
inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede protegerse
(construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos
espacios públicos, entre otros).
Fecha de Inicio 31 de mayo
Fecha de Término 05 de junio
Modalidad de trabajo Grupos de 4 estudiantes.
N° De clases 2 clases de 90 minutos
Materiales Recortes sobre el desastre natural, plumones, cartulina
clara o papel craf blanco, regla, pegamento, tijeras.
Descripción de la De manera individual los estudiantes reciben información
Actividad de la pauta de trabajo y rúbrica.
Forman grupos de 4, analizan noticia de algún desastre
natural en el Norte Grande. Confeccionan afiche del
desastre natural y presentan afiche frente al grupo curso.
Se evaluará: contenido, precisión, diseño del afiche,
organización, ortografía, tiempo de entrega, limpieza
puesto de trabajo, calidad de la construcción,
argumentación, presentación oral, vocabulario, volumen,
postura del cuerpo y contacto visual. Según consta en lo
establecido en la rúbrica.
Trabajo Clase N°1 -Se entrega información sobre el trabajo práctico:
(31 de mayo Pauta de trabajo y rúbrica.
al 01 de junio) Se explica la metodología de trabajo y lo que se
1 clase de 90 minutos. evaluará.
Los estudiantes trabajarán forman grupos de 4, escriben
título del desastre natural.
a) El tema a trabajar es “Riesgos Naturales de Chile”;
tendrán que pensar en un título creativo y original que
represente esta temática. Para esto, se recomienda
escribir de forma separada palabras claves o importantes
que tengan relación con el tema. Elija unas pocas y
escriba una oración corta. Éste será su título.
b) Determine las imágenes que se utilizarán.
Generalmente se colocan al centro de la hoja, ya que es
el lugar más importante. Deben ser imágenes nítidas y de
buen tamaño (de 10 a 15 centímetros).
c) El contenido debe ir escrito de manera ordenada y
creativa tratando de considerar la mayor cantidad de
ideas del tema de investigación. Recuerde que ésta debe

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ser breve y atractiva, ya que de lo contrario, a su público

destinatario no le llamará la atención leerla.
d) El afiche debe contar con:
- La definición del desastre.
-Organismos encargados de resolver e informar a la
población.
- Imágenes del desastre, lugar y fecha.
¿Cuáles fueron los principales daños materiales
causados por el desastre?
- ¿Cuáles fueron las medidas que tomaron las
autoridades?
- ¿Cómo actuó la ciudadanía?
Cantidad de víctimas fatales.
- ¿Qué medidas de prevención se han implementado o
deberían implementarse en la actualidad en la localidad
afectada para que un desastre natural de esas
dimensiones no cause el mismo daño?

Trabajo Clase N°2 Presentan afiche en forma oral.

(04 al 05 de junio)
1 clase de 90 minutos.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN AFICHE DESASTRES NATURAKES

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
QUINTOS BÁSICOS

NOMBRE: ………………………………………………………..CURSO: ……………………

FECHA:…………………………… PUNTAJE: …..…/50 NOTA: ………………..

OBJETIVO: OA 12 Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su

localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de
seguridad y evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre
otros).

CATEGORÍA 5 3 2 1 Ptje.
Contenido Demuestra un Demuestra un Demuestra un buen No parece
completo buen entendimiento solo entender muy bien
entendimiento del entendimiento del de algunas partes el tema ni sus
tema. tema en general. del tema. partes.
Precisión Toda la información 99-90 % de la 89-80% de la Menos del 80% de
en el afiche es información en el información el la información el
correcta. afiche es correcta afiche es correcto. afiche es correcta.
Diseño de las Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e
infografías información son información son información son información no son
ordenados y ordenados y medianamente precisos o no
precisos y logran la logran la ordenados y logran la
comprensión del comprensión del precisos y logran la comprensión del
tema. Las gráficas tema. Las comprensión tema. Las gráficas
están cortadas a un gráficas están general del tema. NO están cortadas
tamaño apropiado y cortadas a un Las gráficas en su a un tamaño
en una forma tamaño mayoría no están apropiado.
interesante. apropiado. cortadas a un
tamaño apropiado.
Organización El afiche tiene la El afiche tiene El afiche tiene la El formato del
información muy información información bien afiche y la
bien organizada y medianamente organizada o es organización del
un formato organizada y un atractiva en material son
atractivo. formato atractivo. general. Logra uno confusos para el
de los dos lector.
aspectos.

Ortografía No presenta errores Presenta hasta 1 Presenta hasta 2 Presenta varios

ortográficos. error ortográfico. errores errores de
ortográficos. ortografía.
Tiempo de Entrega El afiche Entrega El afiche Entrega El afiche No entrega El
entrega en tiempo dado. con 1 día de con 2 días de afiche.
demora en la retraso.
entrega.
Limpieza Deja su puesto de Deja su puesto de Deja su puesto de Deja su puesto de
puesto de trabajo limpio y trabajo limpio y trabajo trabajo sucio y
trabajo ordenado medianamente medianamente desordenado
ordenado. (un limpio y ordenado
aspecto)

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Calidad de la El afiche muestra El afiche muestra El afiche muestra El afiche fue

construcción una considerable atención en su algo de atención en construido
atención en su construcción. Los su construcción. La descuidadamente,
construcción. Sus elementos están mayoría de los los elementos
componentes están nítidamente elementos están parecen estar
nítidamente cortados. Todos cortados. Todos los "puestos al azar".
cortados. Todos los elementos elementos están Hay piezas sueltas
elementos están están cuidadosa y seguramente sobre los bordes.
cuidadosa y seguramente pegados al fondo. Rayones,
seguramente pegados al fondo. Hay unas pocas manchas, rupturas,
pegados al fondo. Tiene algunas marcas notables, bordes no
No hay marcas, marcas notables, rayones o manchas nivelados y /o las
rayones o manchas rayones o de pegamento marcas son
de pegamento. manchas de presentes. Nada evidentes.
Nada sale de los pegamento. Nada sale de los bordes.
bordes. sale de los
bordes.
Argumentación El alumno El alumno El alumno no El alumno no
demuestra dominio demuestra demuestra dominio demuestra dominio
del tema, dominio del tema. del tema. del tema.
Los razonamientos Los Los razonamientos No razona sobre
de su postura son razonamientos de de su postura no su postura, ni
lógicos y su postura son son argumentados argumenta.
argumentados. pocos claros, y son poco claros
pero argumenta
su postura.

Presentación Articulación y En general, Habla en voz un La presentación no

oral pronunciación articula poco baja y comete es clara. A menudo
claras. claramente y la algunos errores de habla entre dientes
Lenguaje apropiado pronunciación es pronunciación, pero o demasiado bajo y
y preciso, con en su mayoría es comprensible en no se le puede
buena correcta. general. entender. O
pronunciación. Algunas veces Generalmente comete errores de
No utiliza muletillas utiliza muletillas. utiliza muletillas. pronunciación que
dificultan la
comprensión.
Frecuentemente
utiliza muletillas.
Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa varias (5 o
apropiado para la apropiado para la apropiado para la más) palabras o
audiencia. Aumenta audiencia. Incluye audiencia. No frases que no son
el vocabulario de la 1-2 palabras que incluye vocabulario entendidas por la
audiencia podrían ser que podría ser audiencia.
definiendo las nuevas para la nuevo para la
palabras que mayor parte de la audiencia.
podrían ser nuevas audiencia, pero
para ésta. no las define.

Volumen El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con

suficientemente alto suficientemente suficientemente frecuencia es muy
para ser escuchado alto para ser alto para ser débil para ser
por todos los escuchado por escuchado por escuchado por
miembros de la todos los todos los miembros todos los miembros
audiencia a través miembros de la de la audiencia al de la audiencia.
de toda la audiencia al menos el 80% del
presentación. menos 90% del tiempo.
tiempo.

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Postura del Permanece Mantiene la Algunas veces, No mantiene la

Cuerpo y derecho, se mueve mayoría del mantiene la postura postura y gestos
Contacto con naturalidad y tiempo la postura y el gesto propios de una
Visual no da la espalda al derecha y el adecuado, y otras exposición oral y,
público. Evita gesto son no. En ocasiones la mayoría de las
gestos que adecuados la mira a sus veces, no mira a
distraigan (tics): mayoría de las compañeros. sus compañeros.
frotarse las manos, veces. Casi
manos al bolsillo, siempre mira a
entre de otras. los compañeros
Mira a todos los mientras habla.
compañeros con
total naturalidad.

PUNTAJE TOTAL

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