SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 01

TÌTULO DE LA SESIÒN: Tildaciòn General

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Rafael Narváez Cadenillas

1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado :5
1.5. Secciòn :B
1.6. Turno acadèmico : Mañana
1.7. Tema : Tildaciòn General
1.8. Docente : Miguel Paz
1.9. Duración : 1 hora
1.10. Fecha : 17/09/14
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
OBJETO DE APRENDIZAJE
Contenido básico
Tildaciòn General
- Definición
- Clasificaciòn
Tema transversal
- Educación para el
desarrollo de la
creatividad.
Valores
- Respeto
- Responsabilidad
- Laboriosidad
- Identifica las reglas de tildación general en ejemplos propuestos
PROCESO MENTAL
Capacidades del àrea
- Expresión oral
- Comprensión de textos.
- Producción de textos.
Capacidades especìficas
- Diferencia las distintas
reglas de tildación general
- Elabora una práctica con
ejercicios acerca del tema
APRENDIZAJE ESPERADO
RESULTADO ESPERADO
Capacidades fundamentales
- Pensamiento creativo.
- Solución de problemas
Actitudes
- Presentan sus tareas
- Participan activamente en
clase
- Respetan las opiniones de sus
compañeros
 III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

SECUENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

EDUCATIVOS

_ Se les presenta a los alumnos un texto y luego hacemos las

siguientes preguntas:
Motivación -¿Cuál es el mensaje que transmite el texto? ¿Qué es lo que se ha
omitido?
-Los estudiantes responden acertadamente

La docente fomenta la participación de los alumnos a través de las

INICIO Recuperación siguientes preguntas: Papelògrafos
de saberes - ¿Cuál es la intención del texto? Recurso oral 20 min
-¿Por qué algunas palabras están tildadas y otras no?
previos Pizarra
-¿Qué regla de tildación conoces?
Plumones
¿A qué se denomina tildación? Textos literarios
Conflicto
¿Qué reglas conoces de la tildación diacrítica?
cognitivo

- Los alumnso enuncian el tema de la sesiòn de enseñanza aprendizaje

Declaraciòn
 del tema

10
minutos

Los alumnos desarrollan el tema con la siguiente estrategia.

- Forman equipos de trabajo de 4 integrantes.
- Reciben el marco teórico referencial del tema (Anexo 1).
Los alumnos realizan un esquema, sintetizando los siguientes
Procesamiento contenidos:
de información - Definen el realismo.
- Explican las características del Realismo mediante un esquema. Separata
- Identifican los escritores más resaltantes del realismo francés y
soviético.
Cuaderno 10 minutos
Desarrollo
Aplicación Los alumnos y alumnas presentan y explican sus esquemas al pleno.
Lapiceros
 Argumentación 5 minutos

Se indica a los alumnos que escriban un texto narrativo considerando

Transferencia las características de la literatura realista, describiendo hechos de la
de información actualidad.
Imaginación 10 minutos

Los alumnos y alumnas reflexionan sobre sus aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?
Final ¿Qué dificultades has tenido para aprender?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Metacognición
Se evaluará a través de la ficha de evaluación y la lista de cotejo de
 actitudes. Interrogantes 5 minutos
metacognitivas

IV. DISEÑO DE EVALUACIÓN

Capacidad Indicadores Procedimiento Instrumento

Explica con sus propias

palabras las Observación Guía de observación
Expresión oral características del
realismo

Comprensión Define e identifica las Comprensión Guía de observación

lectora características del profunda
realismo.

Utiliza la definición y Administración y Prueba de desarrollo

Producción textual características de producción de
literatura realista para textos.
la creación de un texto
narrativo.
Actitudes Indicadores Procedimiento Instrumentos
 Se interesa por el
desarrollo del tema. Observación  Guía de
 Participa en forma Observación
activa.
 Demuestra su  Lista de cotejos
creatividad.
 Colabora con su
equipo de trabajo.
 Cumple con las
tareas.

V. Referencias bibliográfica

 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2realism.htm

 http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa1/artes/EL%20REALISMO%20Y%20EL%20IMPRESIONI
SMO.pdf

 http://centros.edu.xunta.es/iesastelleiras/depart/lincas/temas/lite/s%20xix/Realis.pdf
 http://gonzalezserna.files.wordpress.com/2011/07/literatura_en_la_segunda_mitad_del_siglo_xix.pdfhttp://lenguajeltc.fi
les.wordpress.com/2009/03/realismo-literario.pdf
VI. Anexos

ANEXO 1

1. Lee la siguiente información, luego elabora en forma grupal (4 integrantes) un organizador visual, sintetizando las ideas más
relevantes.

EL REALISMO

La época realista en Europa se inicia con la revolución obrera de 1848. A partir de ese momento, los movimientos revolucionarios van
adquiriendo cada vez más importancia. Por otra parte la burguesía consolida su poder y deriva hacia posturas cada vez más
conservadoras, lo cual provoca la aparición de gobiernos de este mismo signo.

Durante esta época se producen también transformaciones sociales relevantes que cambian la vida de las personas, pero que crean
nuevos problemas: crecimiento de la población, concentración en núcleos urbanos, desarrollo de la industria, el comercio, progreso
técnico (nuevos inventos: telégrafo, teléfono...)

Desde el punto de vista ideológico, frente al idealismo de la 1ª mitad del siglo, se desarrolla la filosofía positivista, que defiende que el
saber debe basarse en la experiencia y en los hechos comprobables; con ello se produce un auge de las ciencias: el método
experimental de Claude Bernard aplicado a la medicina, el evolucionismo de las especies de Darwin y las leyes de la herencia de
Mendel.
El Realismo surge como un movimiento opuesto al Romanticismo e intenta trasladar la realidad al arte, es decir, representarla lo más
fielmente posible y con el máximo grado de verosimilitud. El Realismo surgió en la Francia de la primera mitad del XIX. Se inició con
autores como Balzac y Stendhal, y se desarrolló con Flaubert y Fedor Dostoievsky. En España, el inicio realista coincidió con
acontecimientos históricos capitales. Surgió hacia1870, después de La Gloriosa´, y tuvo su apogeo en la década de 1880.

Las características básicas del Realismo literario son:

 Eliminación de todo aspecto subjetivo, hechos fantásticos o sentimientos que se alejen de lo real.
 Análisis riguroso de la realidad. El escritor nos ofrece un retrato riguroso de lo que observa.
 Los problemas de la existencia humana, componen el tema fundamental de la novela realista; ésa es la consecuencia del sumo
interés por la descripción del carácter, temperamento y conducta de los personajes.
 Surge un tipo de novela en la que se analizan minuciosamente las motivaciones de los personajes y las costumbres.
 El novelista denuncia los defectos y males que afectan a la sociedad y ofrece al lector soluciones para detenerlos. Cada autor,
según sus ideas, muestra lo que para él es un mal de la sociedad.

Rasgos esenciales del Realismo:

 Se intenta reflejar la realidad con exactitud y objetividad imitando el método científico. Para ello se fundamenta en la
observación de la realidad. Los novelistas se documentan sobre el terreno, tomando minuciosos apuntes sobre el ambiente, las
gentes, la indumentaria...

 La novela debe ser verosímil, debe tener apariencia de verdadera para el lector por medio de la técnica descriptiva. La fidelidad
descriptiva se ejerce en dos direcciones: los ambientes y la psicología de los caracteres.
 Se descubren lacras de la sociedad con una actitud crítica, que responderá en cada caso a la orientación ideológica del autor.
Renace la idea de un “arte útil”: la novela debe contribuir a la reforma o al cambio de la sociedad, en un sentido o en otro.

 El novelista adopta un punto de vista omnisciente; es decir, realiza comentarios o modifica situaciones, influyendo en la opinión
del lector. Tiene conocimiento de las actuaciones de sus personajes: pensamientos, sentimientos,... en ocasiones el autor adopta
una actitud de “cronista” y tiende a desaparecer

 Predominan los personajes que pertenecen a la burguesía.

 Se emplea un estilo natural, fruto de una técnica muy depurada y se incorpora a la novela el lenguaje coloquial. Se elimina la
retórica grandilocuente de los románticos. Se pone empeño en adaptar el lenguaje a la índole de los personajes.

Anexo 2
 Examina los aspectos más importantes del
realismo, elaborando un esquema de resumen del
tema.

GUIA DE indicadores

OBSERVACIÓN: Define Identifica las Elaboran Participa Tota

el característica esquemas n l
Nombre realismo s del resúmene aportand
apellidos . realismo s del o ideas y
N°
tema opinando
sobre el
tema.
1-3 1-5 1-8 1-4
1

Anexo 3
 ACTITUD ANTE EL ÁREA
LISTA indicadores
DE Se Participa Demuestra Colabora Cumple TOTAL
COTEJO interesa en forma su con su con las
Nombre por el activa. creatividad. equipo de tareas.
apellidos desarrollo trabajo.

N° del tema.
1-3 1-5 1-8 1-4
1
2
3
4