EL CURRICULO

Si bien es cierto existen varias definiciones en torno al currículo ya

que cada uno de estos conceptos se han desarrollado en distintos
contextos. Sin embargo, se pueden reconocer factores similares
entre ellos como la necesidad de generar aprendizaje.
Desde la concepción de currículo que ofrece MINEDU, Se entiende
éste como un acompañante para el docente, con el fin de
complementar su labor a partir de criterios, métodos, planes y
procesos que contribuyan a la formación, pero no solo de
conocimiento, sino también a la formación de ciudadanos que
aporten al desarrollo social.
Es así que el generar un currículo se convierte en todo un reto, ya
que parte de las necesidades, no solo de una sociedad, si no también
de los estudiantes, y que por otro lado debe ser desarrollado en un
determinado momento (diferentes momentos pertenecen a diferentes
realidades)
Dentro del currículo se pueden identificar los pilares que lo
conforman. Estas son las fuentes del currículo:
En primer lugar, se encuentra la fuente sociocultural, la cual tiene
como fin formar personas de valores en miras hacia el bien social,
por otro lado, el conocimiento de la propia cultura y la revalorización
de ésta. Se busca de esta forma que el estudiante comience a
analizar y a cuestionarse en torno a la realidad a la que pertenece.
Otra de las fuentes es la psicopedagógica la cual se refiere al
contenido y a la manera en que se va a enseñar, teniendo en cuenta
que no todos aprendemos de la misma manera, ni al mismo ritmo
(inteligencias múltiples) es por eso que en este punto se debe
reconocer el tipo de estudiante y la finalidad de la educación.
Junto a la Fuente psicopedagógica también se desprende la
Psicológica, la cual incorpora maneras de pensar, de sentir y de
abordar situaciones. En este punto es necesario recalcar que el
currículo aborda la comprensión del aprendizaje no solo a nivel
cognitivo, si no también físico y emocional, teniendo en cuenta el
proceso de aprendizaje humano.
Por último, en la fuente epistemológica se refiere a los conocimientos
acumulados por el docente y como estos son usados a partir de
metodologías. Es la manera en que el docente enseña y/o aprende,
donde se combinan teoría / practica acompañada de una concepción
filosófica.
Finalmente se puede decir que sin currículo no habría escuela, ya
que, sin programas, ni procesos, ni metodologías no se podrían
materializar la misión y la visión de ésta. Y que, en cuanto a las
fuentes que las componen, no se pueden separar entre ellas, si no
por el contrario hacerlas dialogar para poder lograr un proceso de
aprendizaje completo.

Bibliografía

Ministerio de Educacion del Perú. (s.f.). Obtenido de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

r, M. C. (s.f.).

Ratto, M. C. (s.f.). Teoría y diseño curricular . Trillas .