ACTIVIDADES A DISTANCIA

1. Elaborar un panel, cartel o banner, para difundir la importancia de la educación

inclusiva.

EDUCACIÓN INCLUSIVA, ¡TAREA DE TODOS!

MIRAME, SOY UN SER HUMANO COMO TÚ, ACEPTAME
COMO SOY EN RAZÓN DE JUSTICIA Y NO DE PIEDAD

LA PERSONA AL IGUAL QUE LAS AVES, SON DIFERENTES

EN SU VUELO, PERO IGUALES EN SU DERECHO DE
VOLAR

POR TODO ELLO TE INVITO SEÑOR PADRE DE

FAMILIA A MATRICULAR A TU HIJO(A) PARA QUE
TENGA EL DERECHO A UNA EDUCACION IGUAL
QUE A LOS DEMAS.

2. Que adaptaciones (infraestructura), realizarías al interior de la I.E. para los

estudiantes con discapacidad:

a) Motora:
 Rampas para discapacitados.
 Adaptación del material didáctico.
 Servicios higiénicos accesibles para
discapacitados.
 Adaptaciones de las aulas en el primer
piso.

b) Sensorial (baja visión)

 Dar a conocer los sonidos de: Puerta,
silla, patio, bote del balón, palmadas.
 Dar a conocer texturas de suelo o
patio, pared, puerta, para orientarse
espacialmente
 Conocer colores de paredes, puertas
materiales, etc
 Abecedario en el sistema braille.
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 c) Sensorial (auditiva)
 Abecedario de lengua de señas.
 Ubicación preferencial del
alumno, para poder ver las
señales del docente.
 Buena iluminación del aula.
 Utilización de diferentes tipos de
siluetas.

3. Reunión de sensibilización con padres de familia respecto a la inclusión de

nuevos estudiantes.

CITACIÓN
Siendo la familia el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la
educación de los hijos, hasta la mayoría de edad. Le corresponde matricular a sus
hijos en instituciones educativas que respondan a sus necesidades para que reciban
una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la constitución, para
ello se cita a los padres de familia a una reunión a llevarse a cabo en el auditorio de
nuestro CEBA “Leoncio Prado”, el día 15 de marzo del 2019, a horas 3:30pm.
 Agenda a tratar:
 Buen inicio del año escolar
inclusivo.
 Charla de sensibilización sobre la
inclusión educativa a cargo de un
psicólogo.
 Actividades a realizar durante el
año escolar por el día
internacional de personas con
discapacidad.

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4. Realizar adaptaciones curriculares, por cada área según el grado o edad que
enseñará en el presente año, teniendo en cuenta el tipo de discapacidad de sus
estudiantes.
Sugerencias para realizar adaptaciones de la siguiente manera:
 Usar el lenguaje con diferentes intenciones.
 Partir de los intereses comunicativos de los estudiantes.
 Mantener expectativas adecuadas acerca de los estudiantes.
 Informar antes de los cambios o situaciones nuevas.
 Hacer uso de compañeros oyentes como tutores.
 La atención individualizada es necesaria algunas veces.

- Ubicación preferencial del estudiante,

ADECUACIÓN EN EL para poder ver las señas del docente,
hacer correcta lectura labial o escuchar
ADECUACIONES AULA.
el habla, de acuerdo a las posibilidades
CURRICULARES de cada niño.

Se puede definir como - Implican la utilización de métodos,

variaciones en tiempo, espacio y
contenidos que realiza un
docente para que los
estudiantes puedan acceder a
las necesidades educativas
especiales que no quedaron
cubiertas por el CNEB, para así
garantizar la calidad de la
educación a estas personas.
técnicas y materiales de enseñanza –
aprendizaje diferenciados, en función
ADECUACIÓN EN LA a las necesidades educativas
ENSEÑANZA. especiales de algunos estudiantes
como puede ser en los agrupamientos,
en materiales de trabajo, en la
distribución del tiempo, etc.
- Implican la utilización de criterios y
estrategias de evaluación diferenciada,
diversificación de las técnicas e
ADECUACIÓN EN LA
instrumentos con el tipo de
EVALUACIÓN.
conocimientos, habilidades y actitudes
a evaluar considerando los momentos
de la evaluación.

- Reorganización o modificación de los

contenidos para hacerlos más
ADECUACIÓN DE LOS accesibles a los estudiantes en función
CONTENIDOS. de sus características
Y de los apoyos y recursos didácticos
disponibles.

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