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ELECTRODINÁMICA
Datos generales
Desarrollo de la experiencia
Descripción
En la siguiente clase se pide a los estudiantes armar circuitos en el laboratorio virtual, para
luego sintetizar el trabajo en un programa que nos facilita simular circuitos en protoboard.
Se realiza la aclaración de dudas y complementación de ideas. En la tercera clase los
estudiantes realizan la practica en el protoboard con el apoyo de arduino para encender
focos leds, se entrega a los estudiantes laboratorios precisos durante la clase. Antes de
finalizar la clase se pide a los estudiantes investigar sobre componentes eléctricos.
En la última sesión se procede a armar un sensor de humedad como propuesta de los
estudiantes, con el fin de aplicar sus conocimientos sobre conceptos electrodinámicos y
componentes eléctricos.
Justificación o fundamentación
En la actualidad la tecnología está enraizada en las actividades cotidianas del día a día, por
ello es importante demostrar a los estudiantes que estas herramientas deben ser una
ventaja para la adquisición optima de conocimientos. Además de promover habilidades
tales como la creatividad, innovación y el pensamiento crítico.
Objetivo holístico
Orientaciones metodológicas
Práctica, se pretende realizar la confrontación de los conocimientos nuevos con los previos,
mediante la implementación “crocodile clips” y “cmaps tools”. El fin de esta actividad es
promover la capacidad de síntesis de los estudiantes.
Valoración, se pide realizar una investigación sobre componentes electrónicos con el fin
de proponer un dispositivo amigable con el medio ambiente aplicando los conocimientos
adquiridos en clase.
En este sentido se busca trabajar en función al convivir bien y en la propuesta de una idea
ecológica, pero aplicando lo aprendido en clases.
Resultados de la experiencia
Los resultados fueron óptimos, durante el proceso hubo problemas como el tiempo de
clases y materiales físicos para la implementación del laboratorio eléctrico, los cuales fueron
subsanados con el laboratorio virtual. Por su parte la adquisición de conocimientos por parte
de los estudiantes fue óptima además de promover la creatividad para resolver problemas
de su entorno a través de conocimientos adquiridos en las clases.
Sensor de humedad
TIRAQUE – COCHABAMBA
6° de secundaria
(MARZO)
DATOS REFERENCIALES
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Alimentación sana, nutritiva mediante la revalorización y el consumo de productos de la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la corriente eléctrica, estudiando sus aplicaciones en el funcionamiento de los artefactos eléctricos, describiendo los
elementos de la ley de Ohm, para apoyar la producción en el campo de la agricultura, la minería, la industria, así como el mejoramiento de los servicios
de salud redes domiciliarias de tendido eléctrico en beneficio de la comunidad boliviana.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
- Corriente eléctrica
- Ley de Ohm
- Conexiones en serie y paralelo
- Laboratorio
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES Ser, saber, hacer, decidir
TIRAQUE – COCHABAMBA