PROYECTO: EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DEL CINE

ESCUELA: N° 24- LOCALIDAD- URIBURU

2° GRADO: DOCENTE: Barrionuevo, Gonzalo

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto surge a partir de las problemáticas sociales con las que
debemos convivir diariamente en la escuela. Si educar es cambiar a las
personas por dentro la mejor forma de conseguir estos cambios en
mediante el reconocimiento de sus valores.

Utilizando el cine como una estrategia innovadora en la enseñanza,

intentaré concienciar y disponer a los alumnos para que trabajen en las
pequeñas cosas de cada día, en sus relaciones interpersonales y en sus
actitudes para con el otro.

El relato fílmico no está tanto en lo que nos dice sino en lo que nos
sugiere, en lo que nos hace sentir, pensar y actuar.

El cine nos cuenta una historia a través del sonido, los silencios, los
colores, los planos, los movimientos de las cámaras y la imagen. A través
del cine se pretende generar hábitos de observación, reflexión, análisis,
comprensión e interpretación por medio del pensamiento crítico.

Utilizaremos el cine como medio audiovisual para desmitificar los

estereotipos, generando confianza en la individualidad, respetando y
aceptando al otro con sus defectos y especialmente por sus virtudes; de
esta manera lograremos transformar a nuestros niños de simples
receptores pasivos, en receptores reflexivos, críticos, selectivos y emisores
activos de mensajes de los comportamientos sociales.

PROPÓSITOS

- Adquirir habilidades de comunicación para la optimización de la

convivencia, la cooperación y el trabajo colectivo.

- Respetar y estimar la diversidad de valoraciones entre las diferentes

personas.
- Participar adecuadamente en conversaciones formales y en situaciones
escolares de trabajo grupal, fundamentando acuerdos y desacuerdos.

- Superar estereotipos discriminatorios por motivos sociales, religiosos u

otros, en la experiencia comunicativa.

- Decodificar mensajes y valores a partir del film, para lograr ser

productores activos de mensajes orales o escritos adecuados a cualquier
situación comunicativa.

– Desarrollar el sentido crítico frente a la realidad que rodea al alumno.

-Reconocer y apropiarse de actitudes y valores tanto propios como del

grupo (solidaridad, igualdad, tolerancia, amistad…).

SABERES:

• La reflexión sobre situaciones conflictivas, reales o imaginarias, de la vida

escolar y social (presentadas por medio de películas) para poder construir
a partir de ellas valores como justicia, solidaridad, la amistad, libertad y
responsabilidad.

• La identificación de conflictos, disputas y distintos intereses en juego en

situaciones vividas en el contexto escolar y extraescolar, así como el
reconocimiento de las posibles formas de resolverlos.

• El ejercicio del diálogo y su progresiva valoración como herramienta para

la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos.

TIEMPO DE APLICACIÓN DEL PROYECTO: 6 meses

EVALUACIÓN: Se apreciará la participación en los debates, la adquisición

de conocimientos, estimados a corto o largo plazo, las capacidades
reflexivas y crìtica, las producciones individuales y grupales.

ACTIVIDADES:
PRIMERA SESIÓN

Antes de cada película

 Presentación de la película

Se introducirá a los niños a la película con unas breves explicaciones, con

el objeto de enfocar la atención – en muy pocos puntos clave, que
marcarán la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.

 Se realizará un breve relato de la película.

Daré ideas sobre lo que van a ver y así, podrán enfocar la atención para
luego hacer un buen trabajo.

 Se proyectará la película (antes se dirá con claridad que estén

atentos y disfruten).

Durante la película:

 Debido a que la mayoría de las películas que se proyectarán son

largas, se las podrá ver en dos partes. En esta pausa se aprovechará para
que los alumnos puedan ir re-narrando y reflexionando sobre lo que va
sucediendo.

 También será una buena ocasión para que estos puedan ir

realizando algunas producciones escritas como por ejemplo; sobre ideas
principales del film (dictarán al maestro), escritura de los nombres de los
personajes, dibujo y descripciones de los mismos.

SEGUNDA SESÍON

Después de la película:

 Se realizará un comentario.

Preguntaré a los alumnos por las primeras impresiones recibidas,

comentarán el relato, los personajes principales y qué papel juegan, etc.

Lo plantearé como comentario general en el que irán participando

a partir de preguntas como:

- ¿Cuál fue la escena que más les gustó y por qué?

- ¿Cuál fue la escena que menos les gustó y por qué?

- ¿Qué momento de la película les llamó más la atención y por qué?

-¿Qué parte les hizo reír?

-¿En qué momento sintieron que se emocionaron?

-¿A qué otra película que ya hayas visto se parece? Cuáles son las
diferencias?

- ¿Qué cosas cambiarías de la película?

- ¿Qué final le darías a la película?

 Después de haber reflexionar nos pondremos de acuerdo sobre la

enseñanza que nos dejó el film, pasarán a la pizarra a escribir y escribirán
en sus hojas de trabajo.

 Finalmente, recibirán una cartulina por grupos realizarán un cartel

donde deberán escribir el título de la película, pegar los dibujos, escribir
los nombre de los personajes principales y la enseñanza (valores) del film.