1.

IDENTIFICACIÓN

COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO SEDE A Fecha: Cuarto periodo

DOCENTE: GRADO: Segundo Jornada Tarde
ÁREAS INTEGRADAS: SOCIALES,(LENGUA
CASTELLANA, NATURALES, MATEMÁTICAS, DURACIÓN EN SEMANAS: 6
TECNOLOGÍA, ÉTICA Y ARTÍSTICA)
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
(PRODUCTO): Realización escrita, gráfica y
narrativa (dialogo e historieta) de las acciones DURACIÓN EN HORAS: 126
humanas que han permitido la formación de
nuestro país y su diversidad cultural.
SECUENCIA DIDÁCTICA: Lo que paso después de que Cristóbal Colon quiso probar la redondez de la
tierra.

2. ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO DE CICLO Y SABERES

Esta secuencia didáctica le permitirá a los estudiantes de grado segundo desarrollar las
habilidades de pensamiento como: inferencia, proyección, deducción, análisis y argumentación
por medio de un trabajo continuo que se realizara durante el cuarto periodo fortaleciendo el eje
de aventura literaria del proyecto de ciclo uno Magia Color y Diversión, a través de la realización
de un diario científico que servirá de compendio de la diferencias experiencias vivenciadas
durante las clases.

Esta secuencia parte de una temática desarrollada a través de actividades que integran las
áreas de sociales, lengua castellana, matemáticas, artística, ética, naturales y tecnología. La integración de estas áreas
le permitirá al estudiante ampliar sus conocimientos
“

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

LABORATORIOS:

1. Medición solar del tiempo a partir de la sombra

2. Visiones de dos mundos
3. Telescopio virtual (Microsoft world web telecope / google earth)

TALLERES DE RECONOCIMIENTO:

1. Aproximación histórica del territorio colombiano

2. Regiones Naturales de Colombia
3. Próceres de la patria
4. Principales representantes del gobierno colombiano

METODOLOGÍA:

LABORATORIOS:

Se aplicara la metodología ECBI (Enseñanza de la Ciencias Basada en la Indagación) que consta de los
siguientes momentos:

 Ideas previas
 Predicciones
 Experiencias
 Conclusiones (contraste de las predicciones vs experiencia)
 Cierre teórico del docente

Los estudiantes conformaran equipos de trabajo en donde cada uno tiene un rol definido:
- Vocero: Expone
- Secretario: Verifica que todo el grupo tome apuntes
- Encargado de materiales: Recibe y entrega materiales
- Moderador científico: Coordina la actividad e integra a los participantes del grupo.

TALLERES DE RECONOCIMIENTO:

Se realizaran con guías de trabajo que contiene los siguientes aspectos: gráficos, esquemas conceptuales,
ejercicios de relación y observación, construcción de historietas, análisis de situaciones cotidianas y
comprensión y producción de textos.

4. EVALUACIÓN:
ÁREA APRENDIZAJES DESEMPEÑOS TÉCNICAS E
PERTINENTES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Regiones 1. Relaciona las regiones naturales
naturales de de Colombia con la diversidad  Diario de campo
Colombia y su cultural. “Las Aventuras
diversidad 2. Identifica a Colombia como un país científicas
cultural. dentro del planeta Tierra y a la de….(nombre del
 Planeta Tierra Tierra como un planeta del sistema estudiante)”
 Sistema solar solar.  Portafolio (allí se
 Representantes 3. Identifica los representantes del anexaran los
del gobierno gobierno colombiano. talleres de
colombiano. 4. Reconoce las diferentes reconocimiento)
SOCIALES  Comunidades comunidades étnicas actuales de  Trabajo en equipo
étnicas en Colombia.  Trabajo Manual
Colombia. 5. Comprende el descubrimiento de (títeres, estructuras
 Descubrimiento América como el encuentro de dos de papel, álbum,
de América. mundos. entre otros).
 Personajes de la 6. Demuestra actitudes de respeto  Exposiciones
cultura. hacia su país.  Autoevaluación
7. Valora y reconoce a los personajes 
 Respeto hacia los Coevaluación
de la cultura en nuestro País.
emblemas de
Colombia.

 Verbos y tiempos 1. Identifica en un texto las palabras

verbales que indican acción o movimiento
 Ortografía en un tiempo determinado.
 Principales
características de 2. Reconoce el uso de la m antes de
las Historietas la b y la p en diferentes textos
 Silaba periodísticos.
 Acento 3. Realiza historietas teniendo en
 Medios masivos cuenta la secuencia y coherencia LAS TÉCNICAS DE
LENGUA de comunicación narrativa. EVALUACIÓN SON LAS
CASTELLANA (periódico) 4. Clasifica palabras según su MISMAS PARA LA
 Elementos del número de sílabas y el acento. SECUENCIA DIDÁCTICA
dialogo 5. Valora la importancia del
periódico como un medio de
comunicación masiva.
6. Emplea el diálogo en la resolución
de conflictos para una sana
convivencia.

 Cuidado y 1. Comprende la importancia de

preservación del proteger el medio ambiente para
medio ambiente la prolongación y supervivencia
 Características de de los seres vivos.
los objetos 2. Identifica algunos objetos que se
utilizan en la vida diaria y los
clasifica de acuerdo a su uso y LAS TÉCNICAS DE
características. EVALUACIÓN SON
NATURALES LAS MISMAS PARA LA
3. D: Muestra interés y agrado por el SECUENCIA
desarrollo de las actividades DIDÁCTICA
propuestas para la clase.
4. D: Participa con agrado en los
diferentes laboratorios propuestos
durante las clases y el trabajo en
equipo.

 Representación 1. Usa representaciones gráficas

gráfica de datos para organizar datos en
mediante situaciones problema.
diagrama de 2. Representa y lee las horas en LAS TÉCNICAS DE
barras. punto, medias horas y cuartos de EVALUACIÓN SON LAS
MATEMÁTICAS
 Medición del hora. MISMAS PARA LA
tiempo utilizando 3. Práctica lo aprendido en la teoría, SECUENCIA DIDÁCTICA
diversos para mejorar sus actividades
instrumentos. procedimentales.
  Recursos naturales 1. Clasifica y reconoce los recursos
(renovables y no naturales y su importancia en la
renovables) vida del ser humano.
 Herramientas 2. Identifica y clasifica las
manuales herramientas manuales y cómo el
Evolución de las ser humano las ha utilizado para su
herramientas beneficio.
manuales a través 3. Diseña y construye proyectos
del tiempo básicos de estructuras y diferentes
 Estructuras materiales teniendo en cuenta
LAS TÉCNICAS DE
Materias primas y resistencia y esteticidad.
TECNOLOGÍA EVALUACIÓN SON LAS
procesos 4. Explica procesos de elaboración
MISMAS PARA LA
de fabricación. de materias primas, para
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Software desarrollar habilidades en la
Software de fabricación de bienes de consumo.
aplicación
(Telescopio virtual 5. Clasifica el software de acuerdo a
Microsoft world su función estableciendo
web telecope y características principales.
Google Earth). 6. Práctica lo aprendido en la teoría,
para mejorar sus actividades
procedimentales.
 Títeres (técnicas y 1. Aprovecha de una manera artística
reutilización de los elementos que su entorno le
elementos del ofrece.
entorno para su 2. Valora el arte como una forma de
construcción) transformar su entorno.
 Representaciones 3. Explica diferentes técnicas en la
teatrales, construcción de títeres,
populares marionetas, para representar
tradicionales y obras teatrales, populares,
étnicas. tradicionales y étnicas.
ARTÍSTICA  Manifestaciones 4. Identifica los elementos de
artísticas y expresión y comunicación en
culturales de las manifestaciones artísticas de su
regiones del país. región.
5. Construye títeres y marionetas
para explorar su comunicación.
6. Aprecia las instituciones que
mantienen y preservan el
patrimonio artístico, cultural,
natural e histórico de su región y
país.

 La importancia del 1. Comprende que la practica

trabajo en equipo. constante de trabajo en equipo
permite avanzar en lo propuesto.
2. Valora la creatividad, la eficiencia y
 La creatividad, la la cooperación como formas de
eficiencia y la cultura y progreso de la sociedad.
cooperación. 3. Reconoce que la reflexión, la
ÉTICA rectitud y el espíritu de servicio son
 La rectitud, la valores que, practicados,
reflexión, y el contribuyen a la armonía social
espíritu de 4. Con sus actitudes vivencia los
servicio. valores propuestos en el periodo.
5. Reconoce la importancia del
cuidado en diferentes contextos.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
o Aula de clase.
o Biblioteca.
o Espacios personales del aprendizaje.
o AEC: Ambiente Educativo Computarizado TIC (Tecnología de la información y la Comunicación),
Internet (software de aplicación “Telescopio virtual Microsoft World teb Telecope y Google Earth)

MEDIOS Y RECURSOS
 o Diario científico
o Portafolio: Guías de trabajo
o Para el noticiero de la regiones (Investigación sobre cada región, carteleras, recursos gráficos, música, mesas,
micrófonos, disfraces)
o Para el álbum (cartulina por octavos, revistas, marcadores, cinta, colores)
o Para los títeres (cajas, tarros, bolsas de papel, cartón, vasos desechables, guantes y medias, retazos de tela,
botellas plásticas, cubiertos, pegamento, hilo, botones colores, marcadores, lana)
o Para la estructura (revistas, periódicos, folletos, entre otros, pegante líquido, palo de pincho)
o Colores, lápices de colores, elementos decorativos. (Taller de aproximación histórica del territorio colombiano.)

ELABORADO POR SEDE JORNADA

Julieta Adams A Tarde
Sandra Milena Bello B Tarde
Jackeline Castellanos A Mañana
Paola Espitia A Tarde
Rudy Rodríguez A Mañana
 COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO
SECUENCIA DIDACTICA
GRADO SEDUNDO
NOMBRE_______________________________________
FECHA: ________________________________________
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE: APROXIMACION HISTORICA DEL TERRITORIO
COLOMBIANO

Cuando llegaron los españoles en el siglo XV tres grandes familias poblaban el territorio colombiano. La cultura Chibcha
ubicada en los altiplanos y zonas frías del centro del país y en la "Sierra Nevada de Santa Marta". La Caribe, localizada
en la costa del Océano Atlántico y la Arwak, en las regiones de los ríos Amazonas, Putumayo y Caquetá.

La familia Chibcha estaba constituida por dos culturas: la Muisca y la Tairona. Fue una de las más numerosas y con
mayor grado de desarrollo intelectual, tuvo un avanzado conocimiento en las matemáticas, empleó un calendario que le
permitió manejar la agricultura y celebrar las fiestas religiosas y utilizó la escritura jeroglífica

La familia Arwak, se localizó en el

La familia Caribe Se sur de Colombia. Estos pueblos se
. ubico en las costas del ocupaban en la agricultura, la
Atlántico. Era un pueblo recolección, la caza y la pesca
esencialmente guerrero y
comerciante

Los Muiscas se ubicaron zonas frías o

templadas del centro del país Cundinamarca,
Boyacá y Santander.
El pueblo Muisca era muy religioso. Rendían
culto al sol a quien denominaban Xué, Chía a la
luna, Chiminigagua al principio creador o fuerza
suprema, Bachué a la madre de la humanidad y
Bochica al rey civilizador
Los Tairona se ubicaron en la Sierra
Nevada de Santa Marta. Esta cultura se
especializó en la construcción de muros
de contención, terrazas, acueductos,
puentes y bases para vivienda, las cuales
estaban unidas por caminos.

Afrocolombianos: Son personas que habitan

La población Gitana del país en la
en Colombia, descendientes de aquellos que fueron traídos actualidad ejerce diferentes oficios, hay
como esclavos de África por los colonizadores españoles. mecánicos, talabarteros, sobresalen en la
Desde su llegada han contribuido enormemente a la cultura elaboración de productos metálicos y en
del país con su música, son los creadores la cumbia, cobre. Las mujeres adivinan la suerte,
el vallenato, el currulao y la champeta confeccionan y venden artesanías.

1. Ubica y colorea en el mapa las familias Indígenas Chibcha, Caribe y Arwak en el territorio Colombiano, con el color que
corresponda.
 FAMILIA TRIBU INDIGENA UBICACION
INDIGENA
Tairona La sierra nevada
de santa marta
Sinú Córdoba y sucre
CHIBCHA
Muisca Cundinamarca y
(COLOR ROJO) Boyacá
San Agustín Huila

Tumaco Nariño

Pastos y Amazonas,
quillacingas putumayo y
Caquetá
Quimbaya Quindío y
Risaralda
CARIBE Calima Valle del cauca
(COLOR
VERDE)
Pijao Tolima y caldas

ARAWAK Wayus o
(COLOR
Guajira
guajiros
AMARILLO)

2. Dibuja la principal característica de los grupos indígenas según el texto anterior

CULTURA MUISCA TAIRONA ARAWAC

PRINCIPAL
CARACTERISTICA

3. En Colombia viven según el censo del DANE en el año 2005, el siguiente número de personas

PUEBLO NÚMERO DE PERSONAS

Rom o gitano 4.858
Indígenas 1.392.623
Afrocolombianos 4.311.757
Sin pertenencia étnica 34.898.170
http://www.dane.gov.co/files/censo2005/etnia/sys/colombia_nacion.pdf

a). Representa en barras verticales la información de la tabla anterior.

Sin pertenencia Étnica

b). Con la información de la tabla anterior puedes afirmar que

El grupo étnico con mayor número de person es___________________________________________________________

El grupo étnico con menor número de personas es __________________________________________________________

El número de personas que no pertenece a ningún grupo étnico es de ___________________________________________

En total cuantas personas fueron censadas en el año 2005 ____________________________________________________

Perteneces a algún grupo étnico ________ ¿a cuál?_________________________________________________________

En la actualidad existen en Colombia varios cabildos

indígenas que buscan mantener las costumbres de los
abuelos.
La comunidad indígena Muisca de Bosa está ubicada en la
vereda San Bernardino. Este cabildo se encuentra
actualmente en un proceso de recuperación de su historia
y su cultura.
3. Realiza la siguiente lectura, luego responde

Carlitos tiene 5 años y asiste al jardín Muisca de Bosa llamado Uba Rhua (Espíritu de la Semilla). El tiene una maestra muy cariñosa que le
enseña todo lo que hacían antiguamente los abuelos. Le enseña a sembrar papá, maíz, legumbres. Le enseña a tejer en telares de madera,
a tocar instrumentos como el tambor, la flauta, también a sentir y bailar la música Muisca, a conocer las plantas medicinales. Le enseña a
hablar en la lengua Muisca como lo hacían los abuelos.

a) Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras

Telar:____________________________________________________________________________________________

Tambor:_________________________________________________________________________________________

Medicinal:______________________________________________________________________________________

b) Con cada una de las anteriores palabras escribe una oración en pasado

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Diseña como te imaginas la estructura de la institución a donde va Carlitos, según lo mencionado en el texto anterior.

d) ¿Crees que son importantes las actividades que la maestra le enseña a Carlitos, por qué?

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e) Qué le dirías a Carlitos si te pregunta ¿qué te enseñan en el colegio Villas del Progreso? ¿Te gusta lo que te enseñan?

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

4. EL 12 DE OCTUBRE SE CELEBRA EL DÍA DE LA RAZA

5. Decora la siguiente imagen
TODOS SOMOS IGUALES SIN DISTINCION DE RAZA, SEXO, COLOR
DE PIEL, CONDICION SOCIAL

b). Con tus palabras explica la frase anterior

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________.

C).Que aprendiste de la guía

COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO I.E.D

CICLO 1
LABORATORIO : “VISIONES DE DOS MUNDOS”
NOMBRE: FECHA:

GUIA DE TRABAJO

1. Resuelve las siguientes preguntas en tu diario científico:

 ¿sabes qué es una cultura indígena?
 Sabes quien fue Cristóbal Colon.
 ¿A qué se le llamó “el descubrimiento de América” y por qué se originó?
2. Encuentra 9 palabras resaltadas en la guía y busca su significado en el diccionario.
3. Lee atentamente el siguiente texto:

El 3 de agosto de 1492 partieron del puerto de Palos de Moguer  Colorea y colócale los nombres a las 3
(España) tres embarcaciones llamadas “La Niña, La Pinta y La santa embarcaciones de Colón.
María”, al mando de Cristóbal Colon, luego de una difícil travesía,
llegaron el 12 de octubre de 1492 a Guanahaní a la que después
llamaron San Salvador (como lo conocemos actualmente).

Colón realizó cuatro viajes y en el último, llegó a las costas de

Honduras, Nicaragua y Panamá.

En 1499, el español Alonso de Ojeda recorrió las costas Venezolanas

y la costa norte de Colombia. Fundó la primera población en tierra
Colombiana que fue llamada San Sebastián de Urabá.

4. Colorea e identifica a América y a España, sigue con un lápiz la ruta que realizó colón en su primer y último
viaj

5. Lee atentamente como se dio el encuentro de los dos mundos:

Cuando Colón y su tripulación llegaron
al territorio Americano, éste ya estaba
habitado desde hace muchos años atrás
por diversos pueblos indígenas (nuestros
antepasados), quienes para ese momento
tenían toda su vida y cultura
establecidas, poseían sus propios idiomas
(lenguas), habían diseñado diferentes
formas de medir el tiempo, etc; todas sus
costumbres se encontraban en un total
equilibrio con la que consideraban su
madre: “la naturaleza” o la “Pacha mama”
como ellos la han denominado desde 6. Observa la imagen y realiza una narración contando cómo
entonces. (Recordemos que actualmente te imaginas el momento del encuentro entre las dos
existen muchos pueblos indígenas que aún culturas (la española y la indígena)
mantienen su cultura y creencias vivas).
 6.Relaciona cada frase con su dibujo correspondiente

Medición del tiempo indígena Medición del tiempo tradicional Calendario actual
Colón quiere demostrar la Calendario Maya Idea indígena de la Madre
redondez de la tierra. Naturaleza

7. Analiza las diferentes formas de medición del tiempo indígena y elige una, para realizarla con tu grupo
de trabajo.
8. ¿Qué diferencia encontraste entre la forma de medición de tiempo realizada por tu grupo y la forma
utilizada tradicionalmente en tu casa?
9. Explica con tus propias palabras qué significa la frase: “En el descubrimiento de América se llevó a
cabo un encuentro de dos mundos diferentes”.
10. ¿Qué aprendiste de ésta actividad?
11. ¿Qué fue lo que más te gustó?
12. ¿Qué te gustaría seguir investigando?
13. ¿Qué fue lo que menos te gustó?
 COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO
SECUENCIA DIDACTICA
GRADO SEDUNDO
NOMBRE_______________________________________
FECHA: ________________________________________

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE: PROCERES DE LA INDEPENDENCIA

Amiguitos (as) esta actividad te invita a dejar soltar tu

imaginación regresando el tiempo a las diversas
actividades vividas en la historia de nuestro País, con los
hombres y mujeres que colocaron su granito de arena para
que esta nación ejerciera sus derechos de libertad y justicia
para todos

Palabras claves: busca el significado en tu diccionario

Cambios
 Tiempo Historia
Patria
sacrificio
Lee con intención:
SIMON BOLIVAR:
“EL PADRE DE LA PATRIA” nació en caracas el 24
de julio de 1783 fue el libertador de seis Naciones
Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia, y
Panamá. Murió en Santa marta Colombia el 17 de
septiembre de 1830. Primer presidente colombiano
FRANCISCO JOSE DE CALDAS:
”EL SABIO MARTI” Nació en Popayán en 1768.
Dedico su privilegiado talento al estudio de las
ciencias: matemáticas, física, botánica, astronomía, fue
uno de los mas destacados miembros de la Expedición
botánica. Abrazo con fervor la causa de la libertad por
la patria por el cual fue sacrificado en Santa Fe de
Bogotá en 1816 durante de la “época del terror”
MANUELA BELTRAN:
Encendió la chispa de la revolución de los Comuneros
en el Socorro el 16 de marzo de 1781 al desgarrar
sobre los impuestos.
ANTONIA SANTOS
Prócer Libertad
independencia
ANTONIO NARIÑO:
”el precursor” nació en santa fe en 1765. en 1794
tradujo e imprimió la DECLARACIÓN DE LOS
DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO, tomada
de la historia de la asamblea constituyente de Francia,
desde entonces se inicio una larga cadena de
sufrimientos por la patria que solo termino con su
muerte, ocurrió en Villa de Leiva en 1823
.
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER:
”EL HOMBRE DE LAS LEYES” nació en Villa del
Rosario de Cúcuta el 2 abril 1792 Tomo parte activa en
los suceso del 20 de julio de 1810 desde entonces se
entrego por entero a la causa libertadora murió en
Bogotá el 6 de mayo de 1840 a la edad de 48 años.
POLICARPA SALAVARRIETA
De Guaduas Cundinamarca, hecha prisionera cuando
desde Santa Fe enviaba auxilios a los Patriotas se los
Llanos de Casanare, fue fusilada en Santa Fe de
Bogotá en 1817, junto con su prometido Alejo
Sabarain y sus compañeros de luchas Antonio
Galeano, Jacobo Arellano, Manuel Díaz, Josa María
Arcos y Joaquín Suarez.
 De Pinchote Santander, su intrepidez al servicio de la
causa libertadora en la provincia del Socorro fue factor
decisivo en el triunfo final de los patriotas en el puente
de Boyacá. Fusilada en el Socorro el 28 de julio 1819

Con la lectura realizada anteriormente busca en la sopa de letras los próceres de la independencia con colores

B N C V W I D Q T R S B K A X B A
Diviértete y muestra
J O S E D E C A L D A S E P D M A
tu agilidad mental A M N O N E M B K N C P N P J L W
M C S P E V R O V O A Q V A T G Z
R F O H A S V O G Z M A I U K O X
A N T O N I O N A R I Ñ O L Y Y J
V U N K L K P H B D L C P A T Y I
I Z A Y O H Y H C M O P N S B N W
L M S C T K A C F L T O O A P A V
O Q A D Y G X W P X O L U N D E T
B L I G G Z I A U V R I V T W O G
N X N R L J F L A J R C A A R N Y
O X O L V N I E P Q E A N N J C U
M P T B D K W U Y G S R L D F E C
I Q N N H R X N H I K P G E G V B
S T A E R K R A A M L A Q R O P A
K N H W S M Y M J Z G A W N J G U

Ubica en la casilla según tu lectura palabras que indiquen:

NOMBRES DE CIUDADES Y AÑO DE NACIMIENTO ACCIONES
PERSONAS DEPARTAMENTOS Y MUERTE

Actualmente podemos comunicarnos en forma fácil y divertida a través de las historietas. Ellas se publican en periódicos,
revistas y libros.
¿Qué es la historieta?
RTA: Es una secuencia narrativa representada en cuadros o viñetas, dentro de los cuales pueden integrarse
imágenes y signos. Ejemplos:

Viñeta:
Es el espacio o cuadro en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, representa un momento de la historia.
Cada recuadro de esta historieta es una viñeta. Está compuesta de tres viñetas que se, leen de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo.
 Globos o bocadillos:
Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los
personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo
(que señala al personaje.

Susurr
Susurr
GRIT o…
o…
O!

Pensamient Conversación
o

De acuerdo a lo que observas y lees contesta las siguientes preguntas:

¿Cuales son los personajes? ___________________________________________________________________
¿Cuántas viñetas tiene la historieta?- ______________________________________________________________
¿Quiénes Qué tipos de globos se han usado?________________________________________________________
¿Cuál es el mensaje de la historieta?_________________________________________________________________
Con los compañeros inventar una historieta con los próceres de la independencia. deben tener en cuenta los siguientes
pasos:
 Escoger tema
 Los próceres que participan
 Decir las acciones
 Aplicar los elementos de la historieta o inventar otros
 Dibujar a través de tres o cuatro viñetas.
 Presentación de la historieta a los demás compañeros
Recuerda que….el BICENTENARIO fiesta histórica para nuestra Patria. Opinar y escribir mensaje

Ortografía Uso de XC:

Leo el texto poniendo atención a las palabras que tienen letras resaltadas. Colorea el dibujo o decóralo con plastilina
Un hombre excéntrico
En las vacaciones del año pasado,
Conocí a un hombre bastante excéntrico:
Se adornaba con exceso, excedía
todos los límites de lo permitido.

Para el todo resulta excitante ¡ah¡…

y era un excelente conversador.
  Escribe las siguientes palabras. Busca su significado en tu diccionario Somos niñas y niños
Excitante---excéntrico---exceso---exceder---excedía---excelente EXCELENTES
 Hago una oración con cada una de las palabras anteriores
 Completo con X o con XC según corresponda.
Los e__alumnos de mi escuela son e__elentes personas
Un e__traterrestre es el protagonista de la película.
No debes comer en e__eso.
Toda regla tiene su e__epciones.
¡A ESCRIBIR PARRAFOS!
Recuerda que los párrafos están por oraciones que conforman el mismo tema, llevan signos de puntuación y debe tener
sentido.
Organiza un párrafo donde expreses la importancia de los próceres de la independencia según lo leído a cual de esos
personajes escogerías y por que, realiza tu dibujo.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Lee el siguiente texto literario poema escribe 10 oraciones que te llamen la atención subraya en cada una el verbo.
Escribe los elementos patrios que nombra, dibújalos.
Representa con un dibujo los valores que le enseña el poema.
Identifica cuales son las fiestas patrias de nuestro país según lo que observas
Aplica tu creatividad.
Que enseñanza o mensaje te deja el desarrollo de toda la guía.
 Nombre sublime que lo expresa todo:
El aire que con ansia repitamos
La familia, el hogar, amigo, hermano,
La santa religión que profesamos.
Es nuestra hermosa lengua castellana,
La música nativa que escuchamos.
Los mares que circundan nuestras costas,
Las montañas andinas que admiramos.
Aquel rayo de sol que nos alumbra,
Ese trozo de cielo que gozamos.
Un bello amanecer esplendoroso
crepúsculo de incendios que forjamos
Las campanas que oímos desde niños,
la antigua imagen a la cual oramos.
Estrechar unas manos cariñosas,
Las calles que de prisa transitamos.
El perfume que exhala nuestras flores;
cuando lejos, la tierra que añoramos.

Frutos, aves, la playa, la colina,

Aquel rincón que sin, mirar, miramos
templos, escuelas, casas, monumentos,
Hasta el grano de arena que pisamos.
El himno patrio que con ricas notas,
nos habla al alma y con fervor cantamos
Nuestra bandera que tan alto flota,
esta es la patria:¡Todo cuanto amamos!
Amores, risas, vida, luz, ensueños,
esta es la patria:¡Todo cuanto amamos!

En trabajo en equipo escogerán una de la fechas Patrias

para dramatizar con orientación de la profesora presentar ante el grupo.

Que enseñanza le deja el desarrollo de toda la guía.