Matematik Tahun 3 Jilid 2 SK PDF

RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokrasi;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
RUKUN NEGARA.indd 1 4/10/16 8:55 PG

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)
TAHUN 3
SEKOLAH KEBANGSAAN
JILID 2
Penulis
Marzita binti Puteh
Chan Yook Lean
Gobi a/l Krishnan
Editor
Ainol Rafezah binti Alias
Asmahanim binti Ab Rahman
Pereka bentuk
Aini binti Abd. Hamid
Awaludin bin Mohd Arof
Ilustrator
Wong Chi Ming
Dewan Bahasa dan Pustaka

Kuala Lumpur
2018
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
No. Siri Buku: 0008 PENGHARGAAN

KK 513-221-0102011-49-2046-20101 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
ISBN 978-983-49-2046-3 kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan terima kasih ditujukan
Cetakan Pertama 2018 kepada semua pihak yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Kementerian Pendidikan Malaysia.
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang
bentuk atau cara, baik dengan cara bahan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
elektronik, mekanik, penggambaran semula Kementerian Pendidikan Malaysia.
mahupun dengan cara perakaman tanpa • Jawatankuasa Penyemakan
kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua
Naskhah Sedia Kamera,
Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian
Bahagian Buku Teks,
Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk
kepada perkiraan royalti atau honorarium. Kementerian Pendidikan Malaysia.
• Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
oleh:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa, • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
50460 Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643 • Panel Pembaca Luar,
Laman Web: http://www.dbp.gov.my Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reka Letak dan Atur Huruf: • Bank Negara Malaysia.

Dewan Bahasa dan Pustaka • SK Taman Tun Dr. Ismail 1,
Kuala Lumpur.
Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 16 poin • SK Pengkalan Rinting, Johor.
Dicetak oleh: • Semua pihak yang terlibat dalam proses
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd., penerbitan buku ini.
No. 1,2,4 & 6 Tingkat Kilang,
Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang,
30100 Ipoh,
Perak.
KANDUNGAN
4
1 WANG 1
TAMBAH WANG 2
TOLAK WANG 4
CABAR MINDA 5
TAMBAH DAN TOLAK WANG 7
DARAB WANG 9
BAHAGI WANG 11
CABAR MINDA 13
KENAL MATA WANG 14
NILAI MATA WANG 16
CELIK WANG 17
PROJEK RIA 19
REKA CERITA 20
SELESAIKAN MASALAH 21
5 RELAKS MINDA 24
MASA DAN WAKTU 25
SEBUT DAN REKOD WAKTU 26
KENAL KALENDAR 28
PERKAITAN DALAM MASA 30
CABAR MINDA 31
PROJEK RIA 33
TAMBAH MASA 34
TOLAK MASA 36
TAMBAH DAN TOLAK MASA 38
DARAB MASA 40
BAHAGI MASA 42
REKA CERITA 44
6 RELAKS MINDA 48
PANJANG, JISIM DAN ISI PADU CECAIR 49
TUKAR UNIT PANJANG 50
TAMBAH PANJANG 52
TOLAK PANJANG 54
DARAB PANJANG 56
BAHAGI PANJANG 58
TUKAR UNIT JISIM 60
TAMBAH JISIM 62
TOLAK JISIM 64
DARAB JISIM 66 Saiz sebenar
iii
CABAR MINDA 67
BAHAGI JISIM 68
TUKAR UNIT ISI PADU CECAIR 70
TAMBAH ISI PADU CECAIR 72
CABAR MINDA 72
TOLAK ISI PADU CECAIR 74
DARAB ISI PADU CECAIR 76
BAHAGI ISI PADU CECAIR 78
CABAR MINDA 79
REKA CERITA 80
PROJEK RIA 83
RELAKS MINDA 84
7
BENTUK 85
KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA 85
PROJEK RIA 88
CABAR MINDA 88
KENAL POLIGON SEKATA 89
CABAR MINDA 90
REKA CORAK 91
PAKSI SIMETRI 92
PROJEK RIA 93
RELAKS MINDA 96
8
KEDUDUKAN 97
KENAL KEDUDUKAN 97
TENTUKAN KEDUDUKAN 101
CABAR MINDA 102
RELAKS MINDA 106
9
DATA 107
KUMPUL, KELAS DAN SUSUN DATA 107
KENAL CARTA PAI 109
PERKAITAN PIKTOGRAF,
CARTA PALANG DAN CARTA PAI 1 10
RELAKS MINDA 1 16
Saiz sebenar
iv
WANG
Ibu masukkan
lagi RM250.
Dulu dah simpan
RM200. Wah, semakin
banyak wang saya!
Nenek, saya hendak simpan

RM100. RM50 ini pula saya hendak
derma kepada orang miskin.
Saya ingin melabur

RM5 000 untuk
pendidikan anak saya.
Saiz sebenar
A • Minta murid bercerita tentang gambar. Kaitkan wang dengan kehidupan
NOT U 4.1
GU R harian.
• Terapkan nilai murni berjimat cermat untuk simpanan dan pelaburan
4.2 1
masa hadapan. 4.7
TAMBAH WANG
1 a Kira jumlah harga dan .

RM361 + RM125 =
H
H
TO
TO
TO
N
N
N
CO
CO
CO
H
H
H
TO
TO
TO
N
HON
N
CO
CO
H
TO C
H
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
RM 3 6 1 No. Item Unit Harga Jumlah

+ RM 1 2 5 1. Basikal 1 RM361 RM361
2. Topi keledar 1 RM125 RM125
RM 4 8 6 3. Jersi 1 RM 79 RM 79
RM361 + RM125 = RM486
Jumlah harga dan ialah RM486.
b Berapakah jumlah harga bagi ketiga-tiga barang itu?

RM361 + RM125 + RM79 =
Cara 1 Cara 2
1 1 1 1
RM 3 6 1 RM 4 8 6 RM 3 6 1
+ RM 1 2 5 + RM 7 9 RM 1 2 5
RM 4 8 6 RM 5 6 5 + RM 7 9
RM 5 6 5
RM361 + RM125 + RM79 = RM565
Jumlah harga bagi ketiga-tiga barang itu ialah RM565.
Bandingkan kedua-dua cara.
Manakah yang lebih mudah?
Bincangkan.
Saiz sebenar
A • Lakukan aktiviti jual beli di dalam kelas menggunakan wang mainan.
NOT U 4.1.1
GU R • Tegaskan menambah nilai wang adalah sama seperti menambah
2 nombor bulat. 4.1.2
2 RM2 073.05 + RM948.60 + RM1 329.75 =
1 1 2 1 1 140 sen sama

RM 2 07 3.05 dengan RM1.40.
RM 948 .60
+ RM 1 329.75
RM 4 35 1 .40 5 sen + 60 sen + 75 sen = 140 sen
RM2 073.05 + RM948.60 + RM1 329.75 = RM4 351.40
3 RM3 480 + = RM7 500 3+ =7

4 10 =7–3
RM 7 5 0 0
– RM 3 4 8 0
RM 4 0 2 0
RM3 480 + RM4 020 = RM7 500
CUBA INI
Tambah.
a RM 1 0 4 3 b RM 7 1 6 5 . 2 0 c RM 3 8 0 5 . 1 0
+ RM 9 2 6 + RM 1 2 8 4 . 7 5 RM 1 9 2 4 . 3 0
+ RM 69.80
d RM1 639.60 + RM857.90 =

e = RM524.35 + RM4 086 + RM91.90
f RM7 216.30 + = RM9 457.80
Saiz sebenar
BA . NOTA • Jalankan aktiviti permainan atau kuiz menambah nilai wang menggunakan
hlm 78 GURU brosur jualan, kad bergambar dan wang mainan. 4.1.1
77
-
• Tegaskan titik di antara ringgit dengan sen mesti ditulis selajur. 4.1.2 3
RM3 800
TOLAK WANG
1 a Berapakah beza harga piano

dengan harga gitar?
RM3 800 – RM760 =
RM760
RM3 800 Mula-mula RM800 tolak RM760.
RM3 000 RM800 Kemudian, tambah RM3 000.
Kira secara RM800 – RM760 = RM40

mental. RM40 + RM3 000 = RM3 040
RM3 800 – RM760 = RM3 040

Beza harga piano dengan harga gitar
ialah RM3 040.
b Adi membayar RM4 600 untuk piano dan gitar itu.

Cari baki wangnya.
RM4 600 – RM3 800 – RM760 =
3 16 7 10
RM 4 6 0 0 RM 8 0 0
– RM 3 8 0 0 – RM 7 6 0
RM 8 0 0 RM 4 0
RM4 600 – RM3 800 – RM760 = RM40

Baki wang Adi ialah RM40.
Cuba tolak RM760 daripada RM4 600.

Kemudian, tolak lagi RM3 800.
Adakah jawapan itu sama?
Saiz sebenar
A • Latih murid mencari wang baki dan mencari beza harga barang.
NOT U 4.2.1
GU R • Lakukan aktiviti jual beli yang melibatkan operasi tolak menggunakan
4 objek atau kad gambar berdasarkan tema seperti alat permainan, 4.2.2
pakaian, perhiasan diri dan sebagainya.
296.45
0.00
296.45 187.60
0.00
2 RM296.45 – RM187.60 = 187.60
8 15
2 9 5 14 5
RM 2 9 6 . 4 5
– RM 1 8 7 . 6 0
RM 1 0 8 . 8 5
Mulai sekarang,
RM296.45 – RM187.60 = RM108.85
kita mesti jimat
Cuba pula bandingkan menggunakan elektrik.
bil-bil elektrik rumah kamu.
Bincangkan bezanya.
3 Kira baki wang Encik Zaki jika dia bayar RM700

untuk harga dua barang ini.
RM700 – RM638.80 – 95 sen =
6 9 9 10 0 6 0 12 0
RM 7 0 0 . 0 0 RM 6 1 . 2 0
– RM 6 3 8 . 8 0 – RM 0 . 9 5 RM638.80
95
RM 6 1 . 2 0 RM 6 0 . 2 5
se
n
RM700 – RM638.80 – 95 sen = RM60.25
Baki wang Encik Zaki ialah RM60.25.
Fauzi membeli dua buah buku.

lebih murah daripada .
Fauzi gunakan 2 keping wang
kertas yang sama nilai untuk
CABAR
CABAR membayar jumlah harga buku RM7 ?
MINDA
MINDA itu. Cari harga dan nilai
setiap wang kertas itu. Saiz sebenar
A • Berikan perhatian kepada cara mengumpul semula daripada ringgit
NOT U 4.2.1
GU R kepada sen. Tegaskan RM1 sama dengan 100 sen.
• Terapkan nilai murni seperti berjimat cermat dan bertanggungjawab. 4.2.2 5
4 – RM2 158.90 = RM437.60
1 1 Selesaikan dengan
RM 2 1 5 8 . 9 0 cara tambah.
+ RM 4 3 7 . 6 0
RM 2 5 9 6 . 5 0
RM2 596.50 – RM2 158.90 = RM437.60

Semak dengan abakus.
CUBA INI
1 Tolak.
a RM 1 9 4 7 b RM 3 8 0 9 . 2 5 c RM 6 1 1 0 . 3 0
– RM 6 2 7 – RM 1 5 4 0 . 1 0 – RM 3 9 1 7 . 6 5
– RM 69.80
d RM5 230 – RM967 – RM1 086 =
e RM7 140.40 – RM2 628.35 – 70 sen =
f – RM3 018.25 = RM5 947.90
2 Kira beza harga dua buah jam antik.
Saiz sebenar RM6 560.20 RM9 258

BA . NOTA • Galakkan murid menyemak dengan betul resit pembelian yang diterima
hlm 80 GUR
U
dan baki wang. 4.2.1
6 79
-
• Pelbagaikan perbendaharaan kata seperti berapa lebih, berapa kurang 4.2.2
dan berapa lagi dalam soalan masalah nilai wang.
TAMBAH DAN TOLAK WANG
1 Lihat buku akaun Wang Wang

Tarikh Baki
masuk keluar
di sebelah. Kira BankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegah
31/5/2019 RM1 020.00
BankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegah
baki wang Asif BankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegah

2/6/2019 RM280.00
pada 17 Ogos 2019. 17/8/2019 RM400.00
RM1 020 + RM280 – RM400 =

1 0 13
RM 1 0 2 0 . 0 0 RM 1 3 0 0 . 0 0
+ RM 2 8 0 . 0 0 – RM 4 0 0 . 0 0
RM 1 3 0 0 . 0 0 RM 9 0 0 . 0 0
RM1 020 + RM280 – RM400 = RM900

Baki wang Asif ialah RM900.
Model Harga
2 A RM3 460.80
B RM680.90 lebih murah daripada model A
C RM1 027.60 lebih mahal daripada model B
Hitung harga model C berdasarkan jadual di atas. A B
RM3 460.80 – RM680.90 + RM1 027.60 =

13
2 3 15
3 4 5 9 18 0 1 1 1 C
RM 3 4 6 0 . 8 0 RM 2 7 7 9 . 9 0
– RM 6 8 0 . 9 0 + RM 1 0 2 7 . 6 0
RM 2 7 7 9 . 9 0 RM 3 8 0 7 . 5 0
RM3 460.80 – RM680.90 + RM1 027.60 = RM3 807.50

Model C berharga RM3 807.50. Saiz sebenar
A • Berikan pendedahan kepada murid tentang proses wang masuk dan wang
NOT U 4.3.1
GU R keluar menggunakan akaun bank.
• Tegaskan harga yang lebih murah daripada harga asal, perlu ditolak dan
7
harga yang lebih mahal daripada harga asal, perlu ditambah.
7+ –3=8
3 RM7 945.30 + – RM324 = RM8 895 7–3+ =8
8 8 9 4 10 0 4+ =8
RM 7 9 4 5 . 3 0 RM 8 8 9 5 . 0 0 =8–4
– RM 3 2 4 . 0 0 – RM 7 6 2 1 . 3 0
RM 7 6 2 1 . 3 0 RM 1 2 7 3 . 7 0
Semak semula jawapan dengan anggaran.
Bundarkan kepada ratus yang terdekat.

RM7 945.30 RM7 900
RM324 RM300
RM8 895 RM8 900
RM1 273.70
RM 7 9 0 0 RM 8 9 0 0
hampir kepada
– RM 3 0 0 – RM 7 6 0 0 RM1 300. Jadi,
RM 7 6 0 0 RM 1 3 0 0 jawapannya
adalah wajar.
RM7 945.30 + RM1 273.70 – RM324 = RM8 895
CUBA INI
1 Kira.
a RM909 + RM751 – 75 sen =
b RM2 048.50 – RM563.90 + RM827 =
c RM7 160.35 + 85 sen – RM4 609.80 =
d RM3 420 + – RM2 089 = RM2 537
2 Tambahkan RM5 108.50 kepada beza RM3 168.90
dengan RM4 508.70.
3 Kurangkan RM764 daripada jumlah RM2 609.80
dan RM1 457.35.
Saiz sebenar
BA . A • Kemukakan pelbagai soalan yang melibatkan operasi bergabung tambah
NOT U 4.3.1
hlm 1 GU R dan tolak wang. Contohnya, penggunaan lebih atau kurang.
8 8 • Latih murid menganggarkan perbelanjaan harian mereka.
• Berikan penekanan terhadap pengiraan yang melibatkan kumpul semula.
DARAB WANG
1 Kira jumlah harga 2 buah hamper.

2 × RM211 =
RM211
H
TO
N
RM 2 1 1
CO
H
TO
TO
N
N
CO
× 2
CO
H
H
TO
TO
N
N
CO
CO
RM 4 2 2
H
TO
H
TO
N
CO
N
CO
H
TO
N
CO
2 × RM211 = RM422
Jumlah harga 2 buah hamper ialah RM422.
2 5 × RM29 = 3 100 × RM76 =

4
RM 29 1 × RM76 = RM76
× 5 10 × RM76 = RM760
RM 1 4 5 100 × RM76 = RM7 600
5 × RM29 = RM145 100 × RM76 = RM7 600
4 1 000 × RM9 = 5 10 × RM148.25 =

1 × RM9 = RM9 RM 1 4 8 . 2 5
10 × RM9 = RM90 × 10
100 × RM9 = RM900 RM 1 4 8 2 . 5 0
1 000 × RM9 = ?
1 000 × RM9 = 10 × RM148.25 = RM1 482.50

Saiz sebenar
A • Jalankan aktiviti mendarab nilai wang dengan menggunakan katalog
NOT U 4.4.1
GU R barangan pasar raya.
• Lakukan aktiviti simulasi menggunakan wang mainan untuk tambah
9
berulang. Kaitkan dengan sifir darab.
6 Kira harga 3 .
3 × RM82.30 =
RM82.30
RM 82.30
× 3 Darab nilai sen.
RM 2 4 6 . 9 0 3 × 30 sen = 90 sen
Kemudian, darab
3 × RM82.30 = RM246.90 nilai ringgit.
3 × RM82 = RM246
Harga 3 ialah RM246.90.
7 9 × RM317.80 =
1 7 7 9 × 80 sen = 720 sen
RM 3 1 7.80 720 sen 700 sen = RM7
× 9 20 sen
RM 2 8 6 0 . 2 0 720 sen = RM7.20
9 × RM317.80 = RM2 860.20
CUBA INI
1 Kira.
a 4 × RM340 = b 2 × RM506 =
c 6 × RM807.15 = d 8 × RM794.20 =
2 Kira jumlah harga.
Barang Kuantiti Harga seunit Jumlah harga
10 RM245.50
100 RM68
Buku
Nota
1 000 RM5
Saiz sebenar
BA . NOTA • Galakkan murid menggunakan pelbagai cara pengiraan.
hlm 83 GUR
U 4.4.1
10 82
-
BAHAGI WANG
1 Berapakah wang setiap orang

akan dapat?
RM500 ÷ 2 =
RM2 5 0
2 RM5 0 0
H
H
TO
TO
TO
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
CO
CO
CO
–4
10
–10
00
– 0
0
RM500 ÷ 2 = RM250
Setiap orang akan dapat RM250.
2 RM730 ÷ 10 = 3 RM10 000 ÷ 100 =
RM 7 3 RM 1 00
1 0 RM7 3 0 100 RM1 0 0 0 0
–70 –10 0
30 00
– 30 – 0
0 00
– 0
0
RM730 ÷ 10 = RM73
RM10 000 ÷ 100 = RM100
Saiz sebenar
A • Galakkan murid membahagi nilai wang dengan menggunakan resit atau
NOT U 4.5.1
GU R bil belian barang.
• Tegaskan membahagi nilai wang sama dengan membahagi nombor bulat.
11
5 biji 8 biji
4 Berapakah harga sebiji buah mangga?

RM8 ÷ 5 =
RM8 RM10
Cara 1 1 6 0 sen Cara 2 RM1 . 6 0

5 8 0 0 sen 5 RM8 . 0 0
–5 –5
30 3 0
– 30 –3 0
00 00
– 0 – 0
0 0
Cuba kira harga
sebiji buah oren pula.
RM8 ÷ 5 = RM1.60
Harga sebiji buah mangga ialah RM1.60.
5 Kira harga seunit kereta kawalan jauh.

RM1 008.40 ÷ 8 =
RM 1 2 6 . 0 5
8 RM1 0 0 8 . 4 0
– 8
20
Harga Jumlah
–16 Kuantiti
seunit harga
48
8 RM1 008.40
–48
0 4
– 0
RM1 008.40 ÷ 8 = RM126.05
40
–40 Harga seunit kereta kawalan jauh
Saiz sebenar 0 ialah RM126.05.
A • Tegaskan titik perpuluhan yang memisahkan ringgit dan sen dan juga
NOT U 4.5.1
GU R simbol RM mesti ditulis selajur.
12
6 RM9 020.50 ÷ 10 = 7 RM3 650 ÷ 1 000 =
RM 9 0 2 . 0 5 RM 3. 6 5
1 0 RM9 0 2 0 . 5 0 1 000 RM3 6 5 0.0 0
–9 0 RM3 650
–3 000
02 = RM3 650.00 650 0
– 0 –600 0
20 50 00
–20 –50 00
0 5 0
– 0
50
–50
0
RM9 020.50 ÷ 10 = RM902.05 RM3 650 ÷ 1 000 = RM3.65
50 sen ÷ 10 = RM
CABAR
CABAR
MINDA
MINDA
CUBA INI
Bahagi.
a 2 RM2 9 0 b 4 RM6 1 2 0 c 7 RM3 1 5
d RM63 ÷ 3 = e RM3 105 ÷ 100 =
f RM10 000 ÷ 1 000 = g RM471.60 ÷ 8 =
h RM5 698.80 ÷ 9 = i RM1 024.50 ÷ 10 =
Saiz sebenar
BA . A • Tunjukkan cara bahagi yang melibatkan 10, 100 dan 1 000 menggunakan
NOT U 4.5.1
hlm GU R kaedah menggerakkan titik perpuluhan.
84 13
KENAL MATA WANG
ARA ASEAN
NEG
kip
H
TO
N
CO
MYANMAR
kyat dong
H
H
TO
TO
LAOS
N
N
CO
CO
THAILAND peso
H
baht
TO
VIETNAM
N
CO
H
KEMBOJA
TO
N
CO
riel
H
TO
FILIPINA
N
CO
ringgit
H
TO
BRUNEI dolar
N
CO
M A L AY SIA
H
TO
N
CO
dolar
SINGAPURA
H
TO
N
I N D O N E S I A
CO
rupiah
H
TO
N
CO
Saya dari Vietnam. Mata wang negara

Mata wang negara saya ringgit.
saya dong. Kita berjiran.
Saiz sebenar
A • Jalankan aktiviti menyebut nama mata wang negara ASEAN secara rawak
NOT U 4.6.1
GU R dan bercerita tentang ciri-cirinya.
14 • Berikan pendedahan tentang negara ASEAN sebagai jiran utama Malaysia.
NEGARA LAIN
dolar pound dolar
H
H
H
TO
TO
TO
N
N
N
CO
CO
CO
Amerika Syarikat Great Britain Australia
H
H
TO
TO
N
N
CO
CO
riyal yen
Arab Saudi Jepun
CUBA INI
1 Apakah mata wang negara berikut?
a Malaysia b Filipina c Brunei d Myanmar
2 Lengkapkan.
a Mata wang Vietnam ialah .
b Mata wang ialah rupiah.
c Baht ialah mata wang .
d ialah mata wang Jepun.
e Mata wang ialah dolar.
3 Apakah nama negara dan mata wang di bawah?

a b c
H
H
TO
TO
TO
N
N
CO
CO
CO
Saiz sebenar
BA . A • Pelbagaikan soalan untuk mengukuhkan kefahaman murid.
NOT U 4.6.1
hlm GU R • Boleh perkenalkan mata wang negara lain.
85 15
NILAI MATA WANG
Negara Mata wang Nilai mata wang berbanding dengan RM1
Singapura dolar 0.34
Thailand baht 8.22
Indonesia rupiah 3 551.59
Filipina peso 1 3.18
Brunei dolar 0.34
Vietnam dong 5 706.76
Laos kip 2 083.18
Kemboja riel 1 003.82
Myanmar kyat 352.42
Sumber: https://www.xe.com/currency/myr-malaysian-ringgit, 18/07/2018
Lolipop ini
Nilai RM1
0.34 dolar sama berharga RM1.
sama dengan
dengan RM1. 3 551.59 rupiah.
Bilakah kita perlu menukar mata

wang negara lain? Ceritakan.
CUBA INI
1 Nyatakan nilai mata wang negara berikut berbanding dengan RM1.
a Singapura b Thailand c Kemboja
2 Jika wang Malaysia RM1, berapakah nilai mata wang negara ini?
a Brunei
Saiz sebenar b Indonesia c Laos
BA . A • Bimbing murid memahami tukaran wang asing dengan meminta mereka
NOT U 4.6.2
hlm GU R bercerita tentang pengalaman berbelanja di luar negara.
16 86
CELIK WANG
Keperluan dan Kehendak
Gunakan wang untuk

keperluan dahulu.
Pakaian
Keperluan
Tempat
tinggal Makanan
Apakah yang berlaku

jika keperluan tidak
dipenuhi? Bincangkan.
Kehendak
Kita perlu menabung.
Wang ini sangat berguna.
Keperluan mesti dimiliki supaya dapat terus hidup.

Kehendak pula menjadikan hidup lebih kualiti dan selesa.
Saiz sebenar
• Tegaskan keperluan terhad kepada makanan, tempat tinggal dan pakaian.
A
NOT U Kehendak pula ialah barangan, aktiviti atau perkhidmatan yang diingini 4.7.1
GU R
untuk keselesaan hidup. 17
• Bincangkan perbelanjaan perlu berasaskan wang yang kita miliki.
• Galakkan murid mengamalkan sikap berjimat cermat dengan menabung.
Menyimpan dan Melabur Wang
Ibu, kita perlu

menyimpan wang.
Ya. Wang Hidup kita akan

itu berguna lebih selesa pada
untuk kamu masa hadapan.
melanjutkan
pelajaran.
Bagaimana kamu menggunakan

wang simpanan? Ceritakan.
Derma kepada mangsa banjir.
Mereka boleh beli Ambillah

barang keperluan. pakaian ini. Terima kasih.
Saiz sebenar
• Ingatkan bahawa simpanan dan pelaburan penting dalam merancang masa
BA . A
NOT U hadapan. Perbelanjaan perlu dirancang untuk mengelakkan daripada berhutang.
hlm7 GU R
4.7.2
18 8 • Jelaskan tentang pelaburan, terutamanya dalam bidang pendidikan.
• Bincangkan tanggungjawab sosial seperti menderma untuk memastikan
hidup orang yang memerlukan lebih selesa.
PROJEK RIA
Alat/Bahan gambar daripada katalog, majalah terpakai
dan Internet, gunting, gam, kad manila,
kertas A4 berwarna
Peserta 2 orang murid satu kumpulan

KEH ENDAK
KEPERLUAN
Cara
1 Kumpulkan gambar
tentang keperluan,
kehendak, simpanan
dan pelaburan.
2 Tulis tajuk dan tampalkan
pada kertas A4 berwarna. SIMPANAN PELABURAN
3 Tampalkan gambar Daft ar dan nikma

sebagai ahli BSN
ti pelbagai keleb
Smar t Junior deng
hanya RM150 hari
ini!
ihan
an
berdasarkan tajuk.
4 Bentangkan hasil kerja.
CUBA INI
1 Berikan 3 keperluan dan 3 kehendak dalam kehidupan.
2 Nyatakan 2 kebaikan menyimpan wang.
3 Senaraikan barang yang boleh kamu dermakan.
Saiz sebenar
A • Lakukan Projek Ria selaras dengan Pembelajaran Abad Ke-21 yang
NOT U 4.7.1
GU R memerlukan kerjasama daripada murid.
4.7.2 19
REKA CERITA
1 RM2 450 + RM3 800 = RM6 250

Encik Azri dan Puan Sim
masing-masing menyumbang
RM2 450 dan RM3 800 untuk
Tabung Pencinta Alam.
Jumlah sumbangan mereka
ialah RM6 250.
2 9 × RM218.50 = RM1 966.50

Seutas jam tangan berharga RM218.50.
Seorang peniaga membeli utas
jam tangan. Jumlah bayarannya
ialah .
3 RM6 152.40 ÷ 6 = RM1 025.40

Ayah membahagikan wang faedah daripada simpanannya
sebanyak sama banyak kepada orang anaknya.
Setiap anaknya mendapat .
CUBA INI
Reka cerita bagi ayat matematik yang diberikan.
a RM7 618.90 – RM3 427.50 = RM4 191.40
b 8 × RM560 = RM4 480
c RM4 293.50 ÷ 5 = RM858.70

Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri. Kaitkan dengan
NOT U 4.8.1
hlm GU R pengalaman mereka dalam situasi harian.
20 88
SELESAIKAN MASALAH
1 Harga mesin
Harga komputer riba
pencetak ini
pula 3 kali harga
RM429.99.
mesin pencetak.
Berdasarkan perbualan di atas, berapakah harga

komputer riba?
Diberi harga mesin pencetak RM429.99

harga komputer riba 3 kali harga mesin pencetak
Dicari harga komputer riba
Cara Mesin pencetak RM429.99
Komputer riba RM429.99 RM429.99 RM429.99
?
3 × RM429.99 = Guna tambah
berulang
2 2 2 Semak untuk semak.
RM 429.99
2 2 2
× 3 RM 429.99
RM 1 2 8 9 . 9 7 RM 429.99
+ RM 429.99
RM 1 289.97
3 × RM429.99 = RM1 289.97

Harga komputer riba ialah RM1 289.97. Saiz sebenar
A • Bimbing murid menyelesaikan masalah dengan pelbagai cara seperti
NOT U 4.8.2
GU R melukis rajah atau membina jadual.
21
2 Barang Harga
Kamera RM980
Beg kulit Kurang RM275 daripada harga kamera
Ibu Zarif membeli sebuah kamera dan sebuah
beg kulit. Kira jumlah harga yang ibu Zarif perlu
bayar berdasarkan jadual di atas.
Diberi harga kamera RM980

harga beg kulit kurang RM275
daripada harga kamera
Dicari jumlah harga yang
perlu dibayar
Cara RM980 – RM275 + RM980 =
7 10
RM9 8 0 RM 7 0 5
– RM2 7 5 + RM 9 8 0
RM7 0 5 RM 1 6 8 5
RM980 – RM275 + RM980 = RM1 685

Jumlah harga yang ibu Zarif
perlu bayar ialah RM1 685.
Ibu Zarif ada RM5 000. Berapakah baki

wangnya selepas dia membeli sebuah
kamera dan sebuah beg kulit di atas?
Saiz sebenar
A • Lakukan aktiviti simulasi untuk mengukuhkan kefahaman murid dalam
NOT U 4.8.2
GU R menyelesaikan masalah berkaitan wang.
22 • Bincangkan pelbagai strategi penyelesaian seperti kaedah menaakul
secara mantap dan melukis gambar rajah.
3 6 orang ahli keluarga Encik Sham menyertai rombongan ke
Gold Coast, Australia. Jumlah bayaran bagi pakej rombongan
itu ialah RM8 268. Berapakah bayaran untuk seorang?
Diberi bayaran untuk 6 orang RM8 268

Dicari bayaran untuk seorang
Cara RM8 268 ÷ 6 =
RM1 378
6 RM8 268
–6
2 2 Apakah mata wang
–1 8 yang digunakan
46 di Gold Coast, Australia?
–42
48 RM8 268 ÷ 6 = RM1 378
–48 Bayaran untuk seorang
0 ialah RM1 378.
CUBA INI
Selesaikan masalah.
a Wang simpanan Zara RM369.80. Wang simpanan Aisya
RM154.10 kurang daripada Zara. Berapakah wang
simpanan Aisya?
b Ayah membelanjakan RM4 944 untuk membeli 5 buah
pendingin hawa yang sama jenis. Hitung harga sebuah
pendingin hawa itu. IMBAS INI
c Ibu Tim membayar RM2 000 untuk sebuah kabinet dapur

berharga RM1 975. Berapakah baki wang ibu Tim? Nyatakan
bilangan wang kertas RM5 dan RM10 yang diterimanya.Saiz sebenar
BA . A • Tegaskan anggar jawapan dahulu sebelum mengira dan bandingkan
NOT U 4.8.2
hlm 90 GUR jawapan sebenar dengan anggaran.
89
- 23

KS MINDA
LA
RE
WANG SIAPAKAH PALING BANYAK?
Alat/Bahan 4 set kad soalan, Peserta 3 kumpulan,

wang mainan, 5 orang juruwang
borang kiraan
Contoh Kad Soalan
Cara
M e na ng
a.
ray reka cip
ta.
uit
1 Setiap kumpulan menerima Da
pa
td Be
un li had
tuk i
da ah
RM500 dan borang kiraan. 20
R M 40 0 tuk
.
RM RM
80
Stesen 1
2 Kumpulan 1, 2 dan 3 bergerak
ke stesen 1, 2 dan 3. a
Dapat wang jualan
surat khabar lama. Ta
erm jir. h ni
e r i d ba n ah
3 Ambil 1 kad soalan. Buat kiraan. B g sa
ma
n RM90
ku , m e
i z ! na
ng
0 RM
40
RM
4 Terima wang daripada juruwang Stesen 2 80
atau bayar wang kepada juruwang N e ne k be

ri duit.
a
am
di stesen masing-masing. ah agi s ya
dib tara
sa
R M100
600 n RM
RM y a k a d i k . t? 30
n a pa
5 Rekod wang keluar atau wang ba g a n
de
n
as
a y a da Be
li 4
bu
ap
Ber ah
masuk dalam borang kiraan. Stesen 3 .
Harga se
6 Kumpulan yang sudah siap ah
ialah R M
buah dom
60.
pet
aed
a f ra n . Saya be
bergerak ke stesen 4 atau r i m
Te elabu
p
dompet.
li 2 buah
fae
da
Da
Berapa y h s pat
stesen yang kosong. RM
90
0
an
dibayar? g perlu
im
pa
n an
.
Stesen 4 RM
30
0
7 Ulang langkah 3 hingga 6.
Setiap kumpulan mesti pergi Contoh Borang Kiraan
ke stesen 1 hingga 4. KUMPU LAN : ___
BORANG KIRAAN
WANG WANG BAKI
8 Jumlah wang terakhir akan STESEN KIRA
MASUK KELUAR WANG
RM500
dikira di stesen 5. STESEN 1 RM500
RM520
Duit + RM 20 RM20
raya RM520
9 Kumpulan yang membuat STESEN 3 4 × RM30
RM400
Beli buku = RM120 RM120
pengiraan dengan betul 4 buah RM520
– RM1 20
ialah pemenang.
Saiz sebenar RM400
BA . A • Sediakan wang mainan yang mencukupi untuk menjalankan aktiviti ini.

NOT U 4.1, 4.2,
hlm 92 GUR • Sediakan kad soalan yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab
24 91- dan bahagi wang di stesen 1 hingga 4. 4.3, 4.4,
• Bimbing murid merekodkan wang keluar dan wang masuk. 4.5, 4.8
TIME
Time Activity
8:00 in the Assemble and
morning briefing
8:30 in the Jungle trekking
morning
11:30 in the First-aid activity
morning
1:00 in the Lunch and rest
afternoon
3:15 in the Kayaking
afternoon
9:00 in the Campfire
evening
The kayaking activity

begins at 3:15 in the
Let’s read out and record afternoon after lunch
each of these activities. and rest.
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S • Guide pupils to read out and record the activities in the pictures. 5.1.1
ES
NOT
• Ask pupils to state and obtain information on other activities such as
5.1.2 25
schedule of television programmes and school activities.
SAY AND RECORD TIME
1
SEKOLAH KEBANGSAAN IDAMAN

EXCELLENCE AWARDS DAY
PROGRAMME
:
7 30 in the morning Arrival of parents and pupils
8:00 in the morning Arrival of guest of honour
Look at this 8:15 in the morning Doa recital
programme. 8:20 in the morning Singing of Negaraku and school song
8:30 in the morning Headmaster’s speech
8:40 in the morning Guest of honour’s speech The event
will end at
8:50 in the morning Presentation of awards
and certificates 11:00 in the
:
10 20 in the morning Refreshments
morning.
11:00 in the morning End
Parents and pupils

should arrive at 7:30
in the morning.
After that, the arrival of

the guest of honour is at
8:00 in the morning.
The presentation of awards and certificates starts at in the

morning. Before that, the is at 8:40 in the morning.
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S • Guide pupils to understand event programmes and ways to get information. 5.1.1
ES
NOT
• Use a range of programmes seen or experienced by the pupils such as
26 5.1.2
teacher’s day, National Day, and canteen day.
SPORTS PROGRAMME
2
1
Event Time
100 metres run 10:25 in the morning

200 metres run 11:05 in the morning
Long jump 11:30 in the morning
Shot-put 12:15 in the afternoon
The first event starts at The next event starts at

10:25 in the morning. 11:05 in the morning.
Discuss the
time of other
events.
The long jump starts at
11:30 in the morning
before the shot-put.
LET’S TRY
Look at part of the class timetable and answer the questions
below. Write the information in sentence form.
Time 7:45-8:15 in 8:15-8:45 in 8:45-9:15 in 9:15-9:45 in 9:45-10:15 in 10:15-10:35 in the morning
Day the morning the morning the morning the morning the morning
Monday Assembly English English Mathematics Mathematics

RECESS
Health and
Tuesday Bahasa Bahasa
Physical Science Science
Education Melayu Melayu
Wednesday Mathematics Mathematics Arts Arts Arts
a Assembly starts at .
b The Arts class ends at .
Saiz sebenar
CHER
’S • Emphasise to pupils about time before, during, and after an activity. 5.1.1
AB T EA
NOT
ES
93 5.1.2 27
RECOGNISE CALENDAR 2019
The first month

is January. There
are 31 days.
The first day

of May is
Wednesday.
The last day of

September is
Monday.
There are 12 months
in 1 year.
1 year = 12 months
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S
• Guide pupils to read out the information on the calendar.
NOT
ES 5.2.1
28 • Use the current year calendar.
5.3.1
• Surf https://www.timeanddate.com
BA 2
CALENDAR
7 April 2019 Sunday
8 April 2019 Monday
9 April 2019 Tuesday
10 April 2019 Wednesday
11 April 2019 Thursday
12 April 2019 Friday
13 April 2019 Saturday
There are 7 days in

a week. Sunday,
Monday, Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday,
and Saturday.
1 week = 7 days
LET’S TRY
Answer the questions based on the 2019 calendar above.
a How many days are there in February?

b What is the last day of December? Saiz sebenar
CHER
’S • Discuss important events and dates in the calendar involving pupils such as 5.2.1
AB T EA
NOT
ES
94 birthdays, mother’s day, and father’s day. 5.3.1 29
RELATIONSHIP IN TIME
Minutes and seconds hour hand second
1 second hand
hour
minute hand
minute
The second hand moves 1 complete circle of 60 seconds.

60 seconds
55 seconds 5 seconds
30 seconds
The minute hand moves

1 graduation. 1 graduation So, 60 seconds is
is 1 minute. equal to 1 minute.
60 seconds = 1 minute
SCAN THIS
Half a minute is equal to how many seconds?

Saiz sebenar
T EA
CHER
’S
ES
• Use a clock face with second, minute, and hour hands to form questions 5.2.1
NOT
30 and answers about minutes and seconds.
• Surf https://www.craftnhome.com/clock-faces.html
2 Mother boiled some eggs for 4 minutes.
State the time in seconds.
4 minutes = seconds
Method 1
0 minute 1 minute 2 minutes 3 minutes 4 minutes
0 60 120 180 240

second seconds seconds seconds seconds
Method 2 Remember,
1 minute = 60 seconds.
4 minutes = 4 × 60 seconds Use the 6 times table.
6, 12, 18, 24.
6 0 seconds
× 4
2 4 0 seconds
4 minutes = 240 seconds 1 hour = seconds
Mother boiled the eggs MIND

MIND
CHALLENGE
CHALLENGE
for 240 seconds.
3 360 seconds = minutes

60 seconds 120 seconds 180 seconds 240 seconds 300 seconds 360 seconds
1 minute 2 minutes 3 minutes 4 minutes 5 minutes 6 minutes
360 seconds = 6 minutes
4 200 seconds = minutes seconds

200 seconds = 180 seconds + 20 seconds
= 3 minutes + 20 seconds
= 3 minutes 20 seconds
200 seconds = 3 minutes 20 seconds Saiz sebenar
T EA
CHER
’S • Surf https://www.mathworksheets4kids.com/time-conversion.php 5.2.1
ES
NOT to train pupils in converting time.
5.2.2 31
Hours and minutes 1 hour is
60 minutes.
I do revision for
1 2 hours = minutes 2 hours everyday.
State the time in
1 hour 1 hour minutes.
60 minutes 60 minutes
2 hours = 1 hour + 1 hour
= 60 minutes + 60 minutes
= 120 minutes
2 hours = 120 minutes
2 180 minutes = hours
Method 1
60 minutes 60 minutes 60 minutes

1 hour + 1 hour + 1 hour = 3 hours
Method 2 Method 3
1 80 0 hour 1 hour 2 hours 3 hours
– 6 0 1 hour
120 0 60 120 180
– 6 0 1 hour 3 hours minute minutes minutes minutes
60
– 6 0 1 hour
0
180 minutes = 3 hours
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S • Guide pupils to do conversion of units correctly.
NOT
ES
• Surf https://www.k5learning.com/worksheets/math/grade-3-convert- 5.2.2
32
time-hours-minutes.pdf
3 140 minutes = hours minutes 60 minutes
= 1 hour
140 minutes = 120 minutes + 20 minutes
= 2 hours + 20 minutes Convert
120 minutes to
= 2 hours 20 minutes 2 hours first.
140 minutes = 2 hours 20 minutes
LET’S TRY
Complete these.
a 2 complete circles of a second hand is minutes.
b 6 minutes = seconds c 480 seconds = minutes
d 310 seconds = minutes seconds e 5 hours = minutes
f 120 minutes = hours g 290 minutes = hours minutes
FUN PROJECT
Tools/Materials 2 sets of question Participants work in pairs
cards, chips EXAMPLES OF QUESTION CARDS
(2 colours),
pen or pencil
Method
1 Put a chip on the START box.

2
Play rock-paper-scissors.
3
The winner moves his/her chip one box
upwards and answers the question. If the answer is wrong,
move the chip one box downwards. The second player then
moves his/her chip upwards and answers the question.
4
Repeat steps 2 and 3.
5
The player who reaches the FINISH box first wins. Saiz sebenar
AB T EA
CHER
’S
ES
• Prepare two sets of question cards involving the relationship between 5.2.1
NOT
95 minutes and seconds, and hours and minutes. Make sure both sets of 33
5.2.2
questions are almost identical and the level of difficulty is the same.
• Guide pupils to answer the questions in the Fun Project.
ADDITION OF TIME
1 What is the total time spent on the visit?
Time
3 hours + 2 hours + 1 hour = hours Place visited
spent
3 hours 2 hours 1 hour Bird Park 3 hours
hours Butterfly 2 hours
Park
0 1 2 3 4 5 6
Crocodile
3 hours + 2 hours + 1 hour = 6 hours 1 hour
Park
The total time spent on the visit is 6 hours.
How long does Ramesh take
2 Ramesh’s Post
house office to go to the shop?
18 minutes 18 minutes + 15 minutes
15 minutes = minutes
Shop 1
1 8 minutes
9 minutes + 1 5 minutes
School
3 3 minutes
If Ramesh wants
to go directly to
18 minutes + 15 minutes = 33 minutes
school, how long The time taken for Ramesh to go
will he take?
to the shop is 33 minutes.
3 14 seconds + 15 seconds + 13 seconds = seconds

1
1 4 seconds
1 5 seconds
+1 3 seconds
4 2 seconds
14 seconds + 15 seconds + 13 seconds = 42 seconds
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S
ES
• Use tables and activities to do addition involving time. 5.4.1 (i)
NOT
34 • Surf https://www.mathworksheets4kids.com/time/convert/addition- 5.4.1 (ii)
easyl.pdf 5.4.1 (iii)
4 Add 9 hours 15 minutes and 4 hours 30 minutes.
9 hours 15 minutes + 4 hours 30 minutes = hours minutes
9 hours 1 5 minutes
+ 4 hours 3 0 minutes
1 3 hours 4 5 minutes
9 hours 15 minutes + 4 hours 30 minutes = 13 hours 45 minutes
5 12 minutes 35 seconds + 20 minutes 25 seconds

+ 21 minutes 19 seconds = minutes seconds
minutes seconds
1 79 seconds is more than
12 35 60 seconds. Subtract
20 25 60 seconds and add 1 minute.
+ 21 19
53 79 12 minutes 35 seconds
+ 1 – 60 + 20 minutes 25 seconds
54 19 + 21 minutes 19 seconds
LET’S TRY
Add.
a 9 hours + 8 hours = hours
b 22 minutes + 30 minutes = minutes
c 9 seconds + 17 seconds + 24 seconds = seconds
d 2 minutes 35 seconds + 4 minutes 10 seconds
= minutes seconds
e 3 hours 15 minutes + 2 hours 55 minutes
= hours minutes Saiz sebenar
AB 7 T EA
CHER
’S • Guide pupils to add and regroup correctly.
NOT
ES 5.4.1 (iv)
-9 • Provide more questions in question cards or worksheets.
96 5.4.1 (v) 35
SUBTRACTION OF TIME
1 What is the difference in time between and ?
3 hours – 1 hour = hours
3 hours
hours
0 1 2 3
1 hour 3 hours 1 hour
3 hours – 1 hour = 2 hours
The difference in time between and is 2 hours.
2 How much longer is the time for the dance class than the
piano class?
300 minutes – 180 minutes = minutes
2 10
3 0 0 minutes Class Time
– 1 8 0 minutes Piano 180 minutes
1 2 0 minutes Dance 300 minutes
300 minutes – 180 minutes = 120 minutes

The dance class is 120 minutes longer than the piano class.
3 42 seconds – 39 seconds = seconds

3 12 42 seconds
4 2 seconds
– 3 9 seconds
3 seconds
39 seconds ?
42 seconds – 39 seconds = 3 seconds
Saiz sebenar
T EA
CHER
’S • Emphasise to pupils to subtract using vertical form correctly. 5.5.1 5.5.1 (i)
ES
NOT
• Use various methods such as bar models, paper strips, and number lines.
36 5.5.1 (ii)
5.5.1 (iii)
4 Subtract 1 hour 15 minutes from 6 hours 40 minutes.
6 hours 40 minutes – 1 hour 15 minutes = hours minutes
3 10
6 hours 4 0 minutes
– 1 hour 1 5 minutes
5 hours 2 5 minutes
6 hours 40 minutes – 1 hour 15 minutes = 5 hours 25 minutes
5 15 minutes – 10 seconds – 12 minutes 30 seconds

= minutes seconds
14 60
1 5 minutes 0 0 seconds 1 4 minutes 5 0 seconds
– 1 0 seconds – 1 2 minutes 3 0 seconds
1 4 minutes 50 seconds 2 minutes 2 0 seconds
15 minutes – 10 seconds – 12 minutes 30 seconds

LET’S TRY
Calculate.
a 86 hours – 25 hours = hours
b 91 minutes – 34 minutes = minutes
c 75 seconds – 10 seconds – 17 seconds = seconds
d 4 hours 20 minutes − 15 minutes − 1 hour 50 minutes
= hours minutes
e 58 minutes 16 seconds − 17 minutes 12 seconds − 30 seconds
= minutes seconds
Saiz sebenar
AB 9 T EA
CHER
’S
ES
• Guide pupils to regroup from hours to minutes, and from minutes to 5.5.1 (iv)
NOT
-9 seconds. 5.5.1 (v) 37
98
TAMBAH DAN TOLAK MASA
1 7 jam + 6 jam − 4 jam = jam

Tambah.
+6
Kemudian, 7 jam 1 3 jam
tolak. + 6 jam – 4 jam
7 8 9 10 11 12 13
1 3 jam 9 jam
–4
7 jam + 6 jam − 4 jam = 9 jam
2 40 minit − 9 minit + 28 minit = minit

3 10
4 0 minit 3 1 minit
– 9 minit + 2 8 minit Mula-mula tolak.
3 1 minit 5 9 minit Kemudian, tambah.
40 minit − 9 minit + 28 minit = 59 minit
3 Tolak 21 saat daripada jumlah 27 saat dan 43 saat.

27 saat + 43 saat – 21 saat = saat
1 6 10
2 7 saat 7 0 saat
+ 4 3 saat – 2 1 saat
7 0 saat 4 9 saat
27 saat + 43 saat – 21 saat = 49 saat

Saiz sebenar
A • Bimbing murid untuk membuat operasi mengikut turutan yang diberi.
NOT U 5.6.1 5.6.1 (i)
GU R • Bincangkan bahawa dalam operasi yang melibatkan tambah dan tolak,
38 sama ada operasi tambah dilakukan dahulu atau operasi tolak, jawapannya
5.6.1 (ii)
adalah sama. 5.6.1 (iii)
4 5 jam + 2 jam 5 minit − 1 jam 30 minit = jam minit
6 65
5 jam 0 0 minit 7 jam 0 5 minit
+ 2 jam 0 5 minit – 1 jam 3 0 minit
5 jam + 2 jam 5 minit − 1 jam 30 minit = 5 jam 35 minit
5 36 minit 50 saat – 17 minit 40 saat + 20 minit 13 saat

= minit saat
2 16 Berapakah
3 6 minit 5 0 saat 1 9 minit 1 0 saat 39 minit 23 saat
– 1 7 minit 4 0 saat + 2 0 minit 1 3 saat dalam saat?
1 9 minit 1 0 saat 3 9 minit 2 3 saat
36 minit 50 saat – 17 minit 40 saat + 20 minit 13 saat

= 39 minit 23 saat
CUBA INI
Selesaikan.
a 11 jam + 5 jam − 10 jam = jam
b 42 minit + 19 minit − 16 minit = minit
c 50 saat − 23 saat + 28 saat = saat
d 5 jam 45 minit + 3 jam 12 minit − 1 jam 39 minit
= jam minit
e 7 minit 8 saat – 1 minit 23 saat + 6 minit 5 saat
= minit saat
Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid untuk menukar unit apabila menambah dan menolak masa.
NOT U 5.6.1 (iv)
hlm 0 GU R • Layari https://www.onlinemathlearning.com/adding-time.html
10 5.6.1 (v) 39
DARAB MASA
1 Jadual menunjukkan masa Hilmi berlatih Hari Masa

boling dalam seminggu. Berapa jamkah Isnin 3 jam
Hilmi berlatih dalam masa 4 minggu? Rabu 3 jam
Jumaat 3 jam
4 × 12 jam = jam Ahad 3 jam
1 2 jam Jumlah 12 jam
× 4
4 8 jam
4 × 12 jam = 48 jam
Hilmi berlatih boling 48 jam dalam masa 4 minggu.
2 Darab 6 dengan 53 minit.

6 × 53 minit = minit
1
Cara 1 5 3 minit Cara 2 5 3 ×
× 6 3 1
3 1 8 minit 0 8 6
3
1 8
6 × 53 minit = 318 minit
3 5 × 128 saat = saat Adakah 128 saat × 5

sama dengan
1 4
1 2 8 saat 5 × 128 saat?
Bincangkan.
× 5
6 4 0 saat
5 × 128 saat = 640 saat

Saiz sebenar
A • Imbas semula sifir 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9 untuk membantu murid mendarab
NOT U 5.7.1 (i)
GU R dengan lancar.
40 • Bimbing murid menggunakan kaedah kekisi untuk mendarab. 5.7.1 (ii)
5.7.1 (iii)
4 2 × 3 jam 10 minit = jam minit
Cara 1 3 jam 1 0 minit Cara 2 3 jam 1 0 minit

× 2 + 3 jam 1 0 minit
2 × 3 jam 10 minit = 6 jam 20 minit
5 3 × 9 minit 12 saat = minit saat

9 minit 1 2 saat
× 3
2 7 minit 3 6 saat
3 × 9 minit 12 saat = 27 minit 36 saat
CUBA INI
Darab.
a 6 0 saat b 1 5 minit c 2 3 jam
× 7 × 9 × 8
d 8 jam 2 4 minit e 7 minit 1 0 saat

× 2 × 4
f 2 × 48 jam = jam g 6 × 112 saat = saat

h 5 × 26 jam 5 minit = jam minit
i 3 × 10 minit 16 saat = minit saat
Saiz sebenar
BA . A • Lakukan pendaraban dengan kaedah lain yang sesuai seperti tambah
NOT U 5.7.1 (iv)
hlm 1 GU R berulang dan menggunakan garis masa.
10 5.7.1 (v) 41
BAHAGI MASA
1 Berapa jamkah Danial berbasikal dalam seminggu?

28 jam ÷ 2 = jam Saya berbasikal 28 jam
dalam 2 minggu.
1 4 jam
2 2 8 jam
–2
08
– 8
0 28 jam ÷ 2 = 14 jam
Danial berbasikal 14 jam seminggu.
2 128 minit ÷ 8 = minit

1 6 minit Semak 4
8 1 2 8 minit dengan 1 6 minit
– 8 darab. × 8
48 1 2 8 minit
– 48
0
128 minit ÷ 8 = 16 minit
3 364 saat ÷ 7 = saat

5 2 saat
7 3 6 4 saat
Semak dengan
–35 kalkulator.
14
–14
0
364 saat ÷ 7 = 52 saat
Saiz sebenar
A • Ingatkan semula kaedah bahagi cara panjang dan ulang kaji sifir 2, 3, 4,
NOT U 5.8.1 (i)
GU R 5, 6, 7, 8 dan 9.
42 5.8.1 (ii)
5.8.1 (iii)
4 Kira masa Puan Alia Saya berkebun
berkebun setiap hari. 5 jam 45 minit
untuk 5 hari.
5 jam 45 minit ÷ 5
= jam minit
1 jam 9 minit
5 5 jam 4 5 minit
–5 –45
0 0
5 jam 45 minit ÷ 5 = 1 jam 9 minit
Puan Alia berkebun 1 jam 9 minit setiap hari.
5 56 minit 32 saat ÷ 4 = minit saat

1 4 minit 8 saat
4 5 6 minit 3 2 saat
–4 –32
16 0
–16
0
56 minit 32 saat ÷ 4 = 14 minit 8 saat
CUBA INI
Bahagi.
a 9 1 0 8 jam b 6 1 7 4 minit c 5 2 6 5 saat
d 3 2 4 jam 5 7 minit e 8 1 6 minit 8 saat
f 72 jam ÷ 4 = jam g 210 minit ÷ 7 = minit
h 38 jam 54 minit ÷ 2 = jam minit Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid membahagi unit masa dengan cara tolak berturut-turut.
NOT U 5.8.1 (iv)
hlm 2 GU R • Gunakan situasi yang munasabah dalam membina soalan kepada murid.
10 5.8.1 (v) 43
REKA CERITA
1 2 jam 20 minit + 2 jam 30 minit = 4 jam 50 minit

Sali menaiki kapal terbang dari
Kuala Lumpur ke Miri selama
2 jam 20 minit. Kemudian, dia
menaiki bot ekspres selama
2 jam 30 minit ke Pekan Marudi.
Jumlah masa ialah 4 jam 50 minit.
2
1 3 × 3 jam 15 minit = 9 jam 45 minit
Encik Azhar dapat menyiapkan satu
corak batik dalam masa 3 jam 15 minit.
Dia memerlukan 9 jam 45 minit untuk
siapkan corak batik yang sama.
3
1 10 jam 50 minit ÷ 5 = 2 jam 10 minit
Siew May berlatih piano selama
jam minit untuk hari.
Dia berlatih jam minit
dalam sehari.
CUBA INI
Reka cerita berdasarkan ayat matematik.
a 4 jam 20 minit − 55 minit = 3 jam 25 minit
b 11 jam + 4 jam – 9 jam = 6 jam
Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri.
NOT U 5.9.1
hlm 3 GU R • Buat pertandingan mereka cerita dengan menyediakan beberapa
44 10 kad ayat matematik. Jalankan aktiviti dalam kumpulan.
SELESAIKAN MASALAH
1 1 1 minit
3 jam
8 jam 15 minit
Kuala Lumpur Sydney Auckland
Siva bercuti ke Auckland, New Zealand bersama-sama keluarga.

Mereka menaiki penerbangan melalui Sydney, Australia.
Kira jumlah masa dari Kuala Lumpur ke Auckland.
Diberi Kuala Lumpur ke Sydney 8 jam 15 minit

Sydney ke Auckland 3 jam 11 minit
Dicari jumlah masa
Cara Kuala Lumpur Sydney Auckland

8 jam 15 minit 3 jam 11 minit
Jumlah masa
8 jam 15 minit + 3 jam 1 1 minit =
8 jam 1 5 minit
+ 3 jam 1 1 minit
1 1 jam 2 6 minit
8 jam 15 minit + 3 jam 11 minit = 11 jam 26 minit

Jumlah masa ialah 11 jam 26 minit.
Berapakah beza masa Kuala Lumpur

ke Sydney dengan Sydney ke Auckland?
Saiz sebenar
A • Minta murid memahami soalan dan mencatatkan maklumat yang penting.
NOT U 5.9.2
GU R • Bimbing murid menggunakan kaedah model, jadual, bahan manipulatif
dan penaakulan untuk menyelesaikan masalah situasi harian.
45
2 Ayah Hasni mengambil masa 7 jam 56 minit
untuk mengecap 7 helai kain batik yang
sama corak. Berapakah masa untuk
mengecap sehelai kain batik?
Diberi masa mengecap 7 helai

kain batik 7 jam 56 minit
Dicari masa mengecap
sehelai kain batik
Cara 7 jam 56 minit
? ? ? ? ? ? ?
7 jam 56 minit ÷ 7 =
1 jam 8 minit
7 7 jam 5 6 minit
–7 –56
0 0
7 jam 56 minit ÷ 7 = 1 jam 8 minit

Masa untuk mengecap sehelai kain batik
ialah 1 jam 8 minit.
Berapa helaikah kain batik dapat
disiapkan dalam masa 204 minit?
Saiz sebenar
A • Minta murid untuk menyemak jawapan dengan cara mendarab atau
NOT U 5.9.2
GU R menggunakan kalkulator.
46
3 Masa untuk membuat satu biji kek buah ialah 48 minit.
Berapakah masa yang diambil untuk membuat 4 biji kek
buah yang sama? Nyatakan jawapan dalam jam dan minit.
Cara 4 × 48 minit = jam minit
3
Darabkan 48 minit 4 8 minit
dengan 4. Kemudian, × 4
tukar jawapan 1 9 2 minit
kepada jam dan minit.
192 minit = 180 minit + 12 minit
= 3 jam + 12 minit
= 3 jam 12 minit
4 × 48 minit = 3 jam 12 minit

Masa untuk membuat 4 biji kek buah yang sama
ialah 3 jam 12 minit.
CUBA INI
Selesaikan masalah.
a Lihat rajah di sebelah. Kira beza
masa Dashini membaca buku cerita
dengan menonton televisyen. 45 minit 30 minit
b Perjalanan tanpa henti dari Johor Bahru ke Kuala Lumpur
dengan kereta mengambil masa 5 jam 30 minit. Jika Encik Tan
berhenti di Pagoh selama 20 minit dan Ayer Keroh selama
15 minit, berapakah jumlah masa perjalanan Encik Tan?
c Haikal bermain badminton 6 hari seminggu dan jumlah
masanya ialah 720 minit. Berapa minitkah dia berlatih
setiap hari? Saiz sebenar
BA . A • Banyakkan latihan penyelesaian masalah yang melibatkan pelbagai
NOT U 5.9.2
hlm 4 GU R aras kesukaran.
10 47

KS MINDA
LA
RE
Mari bernyanyi.
w a n o h kawan,
Ka ?
u n b e ra pa bulan
Setah ulan,
h u n 12 b
Seta - k a wan,
a w a n
Ingat k - kawan.
k a w a n
Ingat
w a n o h kawan,
Ka rapa hari?
g g u b e
Semin
u 7 hari,
Semingg
ja w a p a nnya,
Itu
ja w a p a nnya.
Itu
w a n o h kawan,
Ka p a saat?
it b e ra
Semin
0 saat,
Seminit 6 ,
a t k a w a n-kawan
Ing - ka wan.
a w a n
Ingat k
w a n o h kawan,
Ka a pa minit?
m b e r
Satu ja ,
Ahad Isnin Selasa Rabu Satu jam 60 minit
a,
It u ja wapanny
Khamis Jumaat Sabtu p a nnya.
Itu ja w a
1 jam = 60 minit
1 minit = 60 saat
IMBAS INI
Saiz sebenar
BA . NOTA • Bimbing murid menyanyi mengikut irama “Bangau Oh Bangau”.
hlm 106 GUR
U
• Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Gilirkan peranan sebagai 5.2.1
48 0 5 -
penyoal dan penjawab sehingga rangkap terakhir. 5.2.2
1
PANJANG, JISIM
DAN ISI PADU CECAIR
Mari berpantun.
Bersiar-siar naik skuter,

Modenas Elegan itulah namanya;
Sentimeter ditukar kepada meter,
Bahagi seratus begitulah caranya.
Menaip ucapan di telegram,

Ucapan Selamat Hari Ibu;
Kilogram ditukar kepada gram,
Darab sahaja dengan seribu.
Nama pertama disebut Jupiter,

Musytari itu nama keduanya;
Liter ditukar kepada mililiter,
Darab seribu dapatlah jawabnya.
IMBAS INI
Saiz sebenar
A • Bimbing murid berpantun.
NOT U 6.1.1
GU R • Terapkan nilai murni seperti menghargai jasa ibu dan mencintai negara.
• Guru boleh memperkenalkan alat-alat pengukur yang lain. 6.2.1 49
6.3.1
TUKAR UNIT PANJANG
1
Penamat
3m
9 m 20 cm
a Berapa sentimeterkah lagi kura-kura akan sampai

ke garisan penamat?
Untuk menukarkan m 1 m sama dengan
kepada cm, darab 100. 100 cm.
3m= cm
Cara 2 1 m = 100 cm
Cara 1 100 cm
3 m = 3 × 100 cm 100 cm
= 300 cm + 100 cm
300 cm
3 m = 300 cm
300 cm lagi kura-kura akan sampai ke garisan penamat.
b Tukarkan 9 m 20 cm kepada cm.

9 m 20 cm = cm
Bagaimanakah kamu tukar
9 m 20 cm 9 m = 900 cm 9 m menjadi 900 cm?
20 cm
9 m 20 cm = 900 cm + 20 cm
= 920 cm
9 m 20 cm = 920 cm
Saiz sebenar
A • Lakukan aktiviti simulasi menukarkan unit meter kepada sentimeter
NOT U 6.1.1
GU R menggunakan objek atau kad imbasan.
50 • Tegaskan supaya darab dengan 100 apabila menukar m kepada cm.
• Layari https://www.homeschoolmath.net/worksheets/measurement/PDFs/
Untuk menukarkan cm
2 Berapakah panjang tali ini dalam m? kepada m, bahagi 100.
400 cm = m
400 cm = (400 ÷ 100) m m
=4m 400 c
400 cm = 4 m Panjang tali ialah 4 m.
3 Tukarkan ketinggian orang utan

kepada m dan cm.
150 cm = m cm
150 cm
150 cm = 100 cm + 50 cm
= 1 m + 50 cm
= 1 m 50 cm
150 cm = 1 m 50 cm
4 Berapakah panjang dan lebar, dalam

m dan cm, bingkai gambar itu?
210 cm = m cm
106 cm = m cm
CUBA INI 200 cm
Tukarkan unit berikut.
a b c
cm cm m
d 7 m 23 cm = cm e 808 cm = m cm
Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid menukarkan cm kepada m dengan bahagi 100.
NOT U 6.1.1
hlm 7 GU R • Layari https://www.metric-conversions.org
10 51
TAMBAH PANJANG
1 Kandang
kuda belang
m 453
390 m
Kandang 372 m 560 Kandang

zirafah m kuda
Kandang gajah
Kira jarak dari kandang kuda ke kandang zirafah melalui

kandang kuda belang.
453 m + 390 m = m
1
453m
+390m
843m
453 m + 390 m = 843 m

Jarak dari kandang kuda ke kandang zirafah melalui
kandang kuda belang ialah 843 m.
2 112 cm + 365 cm + 78 cm = cm
1 1
1 1 2 cm
3 6 5 cm
+ 7 8 cm
5 5 5 cm
112 cm + 365 cm + 78 cm = 555 cm

Saiz sebenar
A • Latih murid menambah unit panjang dengan memberi situasi yang
NOT U 6.1.2
GU R melibatkan panjang, tinggi dan jarak.
52 • Kemukakan pelbagai soalan menggunakan gambar rajah di atas.
3 Berapakah jarak dari ke ? cm
Tulis jawapan dalam m dan cm. 54
83
cm
cm
54 cm + 97 cm + 83 cm
97
= m cm
1
5 4 cm
234 cm = 200 cm + 34 cm
9 7 cm
= 2 m + 34 cm
+ 8 3 cm
= 2 m 34 cm
2 3 4 cm
54 cm + 97 cm + 83 cm = 2 m 34 cm
Jarak dari ke ialah 2 m 34 cm.
4 87 cm + 1 m 64 cm + 1 m 32 cm = m cm
1
8 7 cm
1m 6 4 cm 183 cm
+ 1m 3 2 cm
2 m 1 8 3 cm 100 cm 83 cm
+1 –1 00 100 cm = 1 m
3m 8 3 cm
87 cm + 1 m 64 cm + 1 m 32 cm = 3 m 83 cm
CUBA INI
1 Tambah.
a 45 m + 109 m = m b 38 cm + 62 cm = cm
c 84 cm + 79 cm + 105 cm = m cm
d 30 m 27 cm + 11 m 36 cm = m cm
2 Jumlahkan 37 m 85 cm dan 2 m 15 cm.
Berikan jawapan dalam cm. Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid mengumpul semula daripada sentimeter kepada meter.
NOT U 6.1.2
hlm 8 GU R • Tegaskan bahawa jika jumlah unit sentimeter melebihi 100, tukar 100 cm
10 kepada 1 m.
53
TOLAK PANJANG
Gunung Murud, Sarawak Gunung Ledang, Johor

2 423 m 1 276 m
Berapakah beza ketinggian Gunung Murud dengan
Gunung Ledang?
2 423 m – 1 276 m = m
11
3 1 13
2 423m
– 1 276m
1 1 47m
2 423 m – 1 276 m = 1 147 m
Beza ketinggian Gunung Murud dengan
Gunung Ledang ialah 1 147 m.
2 Berapakah lebihnya panjang

kereta Perodua Bezza
daripada Perodua Axia?
415 cm – 364 cm = cm 364 cm
Perodua Axia
3 11
4 1 5 cm
– 3 6 4 cm
5 1 cm
415 cm
415 cm – 364 cm = 51 cm Perodua Bezza
Kereta Perodua Bezza lebih 51 cm daripada Perodua Axia.
Saiz sebenar
A • Gunakan maklumat tentang ketinggian bangunan, jarak sesuatu tempat,
NOT U 6.1.3
GU R kedalaman laut atau selat untuk mencari beza.
54
3 Tolak 23 m 77 cm daripada 30 m 58 cm.
30 m 58 cm – 23 m 77 cm = m cm
2 9 15 8
3 0 m 5 8 cm 58 cm tidak boleh tolak 77 cm.
Jadi, tukar 1 m kepada 100 cm.
– 2 3 m 7 7 cm
100 cm + 58 cm = 158 cm
6 m 8 1 cm
30 m 58 cm – 23 m 77 cm = 6 m 81 cm
4 6 m – 3 m 24 cm – 96 cm = cm
Tukarkan 6 m kepada 600 cm.
Tukarkan 3 m 24 cm kepada cm.
3 m 24 cm = 300 cm + 24 cm
= 324 cm
9 Bincangkan cara lain untuk
5 10 10 1 17 mendapatkan jawapan.
6 0 0 cm 2 7 6 cm
– 3 2 4 cm – 9 6 cm
2 7 6 cm 1 8 0 cm
6 m – 3 m 24 cm – 96 cm = 180 cm
CUBA INI
1 Tolak.
a 421 m – 157 m = m b 930 cm – 485 cm = cm
c 13 m 78 cm – 6 m 90 cm = m cm
d 50 m – 24 m 70 cm – 89 cm = cm
2 Tolak 3 m 16 cm daripada 10 m. Berikan jawapan dalam cm.
3 Kira beza 90 m 5 cm dengan 72 m 80 cm.
Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid cara mengumpul semula daripada meter kepada sentimeter.
NOT U 6.1.3
hlm 9 GU R • Lakukan aktiviti membanding tinggi atau panjang antara dua objek yang
10 terdapat di dalam kelas, dan cari bezanya.
55
DARAB PANJANG
Topi keledar Rakyat Malaysia Jaga jarak Tali pinggang Merah tanda
kanak-kanak dikatakan kenderaan keledar berhenti.
bukan aksesori sungguh anda. di belakang
tetapi satu bersopan santun. bukannya hiasan.
keperluan. Benarkah? Gunakannya.
15 m 15 m 15 m 15 m
Berapakah jarak dari tiang pertama hingga ke tiang kelima?
4 × 15 m = m
2
1 5m
× 4
60m
4 × 15 m = 60 m
Jarak dari tiang pertama hingga ke tiang kelima ialah 60 m.
2
1 5 × 84 cm = cm Tukarkan jawapan
kepada m dan cm. 4 m 20 cm.
2
8 4 cm 420 cm = 400 cm + 20 cm
× 5 = (400 ÷ 100) m + 20 cm
4 2 0 cm = 4 m + 20 cm
= 4 m 20 cm
5 × 84 cm = 420 cm
Saiz sebenar
A • Mendarab unit panjang melalui aktiviti simulasi atau gambar yang diberikan.
NOT U 6.1.4
GU R
56
3
6 m 80 cm
?
a Kira panjang sederet rumah teres.

6 × 6 m 80 cm = m cm
6m 8 0 cm
× 6
3 6 m 4 8 0 cm
+ 4 –400
40m 8 0 cm
6 × 6 m 80 cm = 40 m 80 cm
Panjang sederet rumah teres ialah 40 m 80 cm.
b 40 m 80 cm = cm
40 m 80 cm = 40 m + 80 cm
= (40 × 100 cm) + 80 cm
= 4 000 cm + 80 cm
= 4 080 cm
40 m 80 cm = 4 080 cm
CUBA INI
Darab.
a 27m b 1 0 8 cm c 6 m 3 4 cm
× 4 × 9 × 3
d 5 × 18 m = cm e 6 × 9 m 25 cm = m cm sebenar
Saiz
BA . A • Latih murid mendarab dengan cara tambah berulang, menggunakan
NOT U 6.1.4
hlm 0 GU R garis nombor dan berpandukan sifir darab.
11 • Jelaskan cara mengumpul semula daripada sentimeter kepada meter.
57
BAHAGI PANJANG
Panjang keseluruhan gerabak kereta api ialah 14 m.

Kira panjang satu gerabak kereta api.
14 m ÷ 7 = m
2m
7 14m
–14 Adakah 2 m
0 sama panjang
dengan 200 cm?
14 m ÷ 7 = 2 m
Panjang satu gerabak kereta api ialah 2 m.
2
1 760 cm ÷ 4 = cm 3 Bahagikan 1 040 cm dengan 5.
1 9 0 cm 1 040 cm ÷ 5 = cm
4 7 6 0 cm
–4 cm
36 5 1 0 4 0 cm
–36
00 Apakah
– 0 jawapannya?
0
760 cm ÷ 4 = 190 cm
Saiz sebenar
A • Jelaskan konsep bahagi yang melibatkan panjang atau jarak melalui
NOT U 6.1.5
GU R aktiviti simulasi.
58
4 Panjang kandang kuda ialah 17 m 40 cm.
Berapakah panjang setiap bahagian
kandang kuda?
17 m 40 cm ÷ 3 = m cm
5m 8 0 cm
3 1 7m 4 0 cm 2 m sama dengan 200 cm.
–1 5 +200
2 240
–24
00 17 m 40 cm ÷ 3 = 5 m 80 cm
– 0 Panjang setiap bahagian kandang
0 kuda ialah 5 m 80 cm.
5 960 cm ÷ 8 = m cm
1 2 0 cm
8 9 6 0 cm
–8 120 cm = 100 cm + 20 cm
16 = 1 m + 20 cm
–1 6 = 1 m 20 cm
00
– 0
0 960 cm ÷ 8 = 1 m 20 cm
CUBA INI
1 Bahagi.
a 4 1 12 m b 6 3 3 0 cm c 7 9 m 1 7 cm
d 31 m ÷ 5 = m cm e 864 cm ÷ 8 = m cm
2 Bahagikan 2 m dengan 4. Nyatakan jawapan dalam cm.
Saiz sebenar
BA . A • Ingatkan murid supaya membuat penukaran unit jika jawapan yang
NOT U 6.1.5
hlm 1 GU R dikehendaki adalah dalam unit yang berbeza daripada soalan.
11 • Gunakan situasi yang sesuai di sekolah untuk melakukan aktiviti simulasi
59
membahagi ukuran.
TUKAR UNIT JISIM
Tolong timbang
1 Ubi sengkuang ini dua setengah kilogram
4 kilogram sahaja. ikan untuk saya.
1 kg = 1 000 g
Setengah kg = 500 g
2 kg 500 g
4 kg
a Tukarkan 4 kg kepada g.
4 kg = g
4 kg = 4 × 1 000 g Untuk menukarkan
kg kepada g, darab 1 000.
= 4 000 g
4 kg = 4 000 g
b Nyatakan 2 kg 500 g dalam g.
2 kg 500 g = g
2 kg 500 g 2 kg = 2 000 g Tukarkan 2 kg
kepada 2 000 g.
500 g
2 kg 500 g = 2 000 g + 500 g
= 2 500 g
2 kg 500 g = 2 500 g
Saiz sebenar
A • Nyatakan perkaitan antara unit kilogram dengan gram melalui aktiviti
NOT U 6.2.1
GU R simulasi dan menggunakan alat penimbang.
60 • Tegaskan kepada murid supaya menukarkan kilogram kepada gram
dengan cara mendarab dengan 1 000.
Untuk menukarkan
2 Berapakah jisim bunga Rafflesia dalam kg? g kepada kg,
bahagi 1 000.
7 000 g = kg
7 000 g = (7 000 ÷ 1 000) kg

= 7 kg
7 000 g = 7 kg
7 000 g
Jisim bunga Rafflesia ialah 7 kg.
3 Tukarkan jisim telur burung unta 4

kepada kg dan g.
1 400 g = kg g
1 950 g
1 400 g = 1 000 g + 400 g
= 1 kg + 400 g 1 400 g Berapakah jisim
kek ini dalam
= 1 kg 400 g kg dan g?
1 400 g = 1 kg 400 g
Jisim telur burung unta
ialah 1 kg 400 g.
CUBA INI
a b c
1 kg
1 kg 2 000 g 2 000 g 1 325 g
1 325 g
g kg kg g
d 6 kg 8 g = g e 9 010 g = kg gSaiz sebenar
BA . A • Tegaskan kepada murid supaya menukarkan gram kepada kilogram
NOT U 6.2.1
hlm 2 GU R dengan cara membahagi dengan 1 000.
11 • Layari http://www.homeschoolmath.net/worksheets/measuring.php
61
TAMBAH JISIM
Kira jumlah jisim buah durian itu.
1
34 kg + 47 kg = kg
1
3 4 kg
+ 4 7 kg
8 1 kg
47 kg 34 kg + 47 kg = 81 kg
34 kg Jumlah jisim buah durian ialah 81 kg.
2 Berapakah jumlah jisim buah manggis?

28 kg + 19 kg + 7 kg = kg
2
2 8 kg
1 9 kg 28 kg
+ 7 kg
5 4 kg 19 kg
7 kg
28 kg + 19 kg + 7 kg = 54 kg
Jumlah jisim buah manggis ialah 54 kg.
Kerepek
Kerepek pisang
durian
3 Kira jumlah jisim 685 g

dan 975 g
. Kerepek
Kerepek pisang
685 g + 975 g = g durian
1 1
685g 685 g 975 g
+ 975g
1 660g
Nyatakan jawapan
685 g + 975 g = 1 660 g dalam kg dan g.
Kerepek
Kerepek
pisang
Jumlah jisim dan ialah 1 660 g.

durian
Saiz sebenar 685 g

975 g
A • Bimbing murid menambah unit jisim berdasarkan situasi dan melalui

NOT U 6.2.2
GU R aktiviti simulasi.
62 • Jelaskan bahawa menambah unit jisim yang sama unit adalah sama
seperti menambah nombor bulat.
4 Jumlahkan 1 250 g, 786 g dan 5 964 g. Nyatakan jawapan
dalam kg.
8 000 ÷ 1 000 = 8
1 250 g + 786 g + 5 964 g = kg
2 2 1
1 250g
786g
8 000 g sama
+5 964g dengan 8 kg.
8 000g
1 250 g + 786 g + 5 964 g = 8 kg
5 2 kg 450 g + 1 kg 950 g + 2 kg 780 g = kg g

1
2 kg 450g
1 kg 950g
+ 2 kg 780g 2 000 g sama
5 kg 2 1 80g dengan 2 kg.
+2 –2 000
7 kg 1 80g
2 kg 450 g + 1 kg 950 g + 2 kg 780 g = 7 kg 180 g
CUBA INI
Tambah.
a 72 kg + 18 kg = kg b 435 g + 262 g = g
c 2 364 g + 75 g + 3 561 g = kg
d 30 kg 510 g + 920 g = kg g
e 6 kg 217 g + 1 kg 830 g + 2 kg 96 g = kg g Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid cara mengumpul semula daripada gram kepada kilogram.
NOT U 6.2.2
hlm 3 GU R
11 63
TOLAK JISIM
2 350 g
66 kg
100 kg
39 g
350 g
a Kira beza jisim b Berapakah lebihnya jisim

dengan jisim . daripada jisim ?
100 kg – 66 kg = kg 2 350 g – 350 g = g

9
0 1010 2 350g
1 0 0 kg – 350g
– 6 6 kg
2 000g
3 4 kg
2 350 g – 350 g = 2 000 g
100 kg – 66 kg = 34 kg
Beza jisim dengan Jisim lebih 2 000 g

jisim ialah 34 kg. daripada jisim .
Berapakah kurangnya
jisim daripada jisim ?
Saiz sebenar
A • Bimbing murid menolak unit jisim berdasarkan situasi yang diberi pada
NOT U 6.2.3
GU R kad soalan dalam aktiviti berkumpulan.
64 • Latih murid membandingkan jisim antara dua objek dan mencari bezanya.
2 7 kg 90 g – 5 kg 780 g = kg g
0 10
6 1 0 90
7 kg 90g
– 5 kg 780g
1 kg 3 1 0g
7 kg 90 g – 5 kg 780 g = 1 kg 310 g
3 8 kg 62 g – 2 350 g =
8 kg 62 g = 8 000 g + 62 g 2 350 g = 2 kg 350 g
= 8 062 g
7 10
8 062g 8 kg 6 2 g
–2 350g – 2 kg 3 5 0 g
5 7 1 2g 6 kg 3 1 2 g
Manakah jawapan yang betul? Mengapa?
100 g 20 g
100 g 50 g
CABAR
CABAR
MINDA
MINDA
Jisim mungkin g.
CUBA INI
1 Tolak.
a 102 kg – 47 kg = kg b 3 150 g – 765 g = g
c 15 kg 650 g – 9 kg 340 g = kg g
d 30 kg 8 g – 19 kg 632 g = g
2 Cari beza 8 kg 100 g dengan 7 kg 550 g.
3 Tolak 4 201 g daripada 9 kg 60 g. Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid cara mengumpul semula daripada kilogram kepada
NOT U 6.2.3
hlm 4 GU R gram. Terangkan cara penolakan mengikut konsep unit kilogram dan
11 gram, ataupun mengikut nilai tempat.
65
DARAB JISIM
1 250 g 15 kg 482 g
a Kira jumlah jisim 8 kampit b Berapakah jumlah jisim

beras yang sama. bagi 7 botol jem strawberi?
8 × 15 kg = kg 7 × 482 g = g
4 5 1
1 5 kg 482g
× 8 × 7
1 2 0 kg 3 374g
8 × 15 kg = 120 kg 7 × 482 g = 3 374 g
Jisim 8 kampit beras Jisim bagi 7 botol jem
ialah 120 kg. strawberi ialah 3 374 g.
c Hitung jisim 4 peket oat.

4 × 1 250 g = kg 5 000 g = ? kg
5 000 ÷ 1 000 = 5
1 2
1 250g
× 4 Tukarkan 5 000 g
5 000g 5 kg kepada kg.
4 × 1 250 g = 5 kg
Saiz sebenar Jisim 4 peket oat ialah 5 kg.

A • Mendarab unit jisim melalui aktiviti simulasi atau berdasarkan situasi
NOT U 6.2.4
GU R yang diberi.
66 • Mendarab dengan cara tambah berulang, menggunakan garis nombor,
atau menggunakan sifir darab.
2 9 × 2 kg 300 g = kg g
2 kg 300g
Mengapakah tolak
× 9 2 000 g dan tambah
1 8 kg 2 7 0 0 g 2 kg? Terangkan.
+ 2 –2 000
2 0 kg 700g
9 × 2 kg 300 g = 20 kg 700 g
3 3 × 3 kg 172 g = g
2
Tukarkan 3 kg 172 g kepada g.
3 1 72 g
3 kg 172 g = (3 × 1 000 g) + 172 g
= 3 000 g + 172 g × 3
= 3 172 g 9 516 g
3 × 3 kg 172 g = 9 516 g
350 g
Manakah
350 g
350 g
?
pemberat yang
CABAR
CABAR sesuai diletakkan
MINDA
MINDA 1 kg
di atas penimbang? 500 g 200 g 100 g 50 g
CUBA INI
Darab.
a 2 6 kg b 583g c 1 094g
× 4 × 5 × 3
d 5 × 2 000 g = kg e 6 × 4 kg 129 g = kg g
f 9 × 1 kg 108 g = g g 7 × 1 050 g = kg g sebenar
Saiz
BA . A • Berikan perhatian kepada cara mengumpul semula daripada gram
NOT U 6.2.4
hlm 5 GU R kepada kilogram.
11 67
BAHAGI JISIM
1 Kira jisim sebungkus kacang hijau.

15 kg ÷ 5 = kg
15 kg 3 kg
5 1 5 kg
–15
0
15 kg ÷ 5 = 3 kg
Jisim sebungkus kacang hijau
ialah 3 kg.
2 Berapakah jisim ikan bilis 1 50g

di dalam setiap bekas? 4 600g
600 g ÷ 4 = g –4
600 g 20
–20
600 g ÷ 4 = 150 g
00
Jisim ikan bilis di dalam – 0
setiap bekas ialah 150 g. 0
3 Kira jisim sepeket lala. 625g

8 5 000g
5 kg 5 kg ÷ 8 = g
–4 8
20
5 kg ÷ 8 = 625 g –16
Jisim sepeket lala 40
ialah 625 g. –40
0
Saiz sebenar
A • Jelaskan konsep bahagi yang melibatkan jisim dengan melakukan aktiviti
NOT U 6.2.5
GU R simulasi.
68 • Bincangkan jisim bersih yang bermaksud jisim bahan tanpa jisim bekas.
4 30 kg 612 g ÷ 3 = kg g
1 0 kg 2 0 4 g Cuba bahagikan
3 3 0 kg 6 1 2 g 30 kg 612 g dengan 6.
–30 –6 Apakah jawapannya?
0 01
– 0
12
–12
0 30 kg 612 g ÷ 3 = 10 kg 204 g
5 8 kg 400 g ÷ 7 = kg g
1 kg 200g
7 8 kg 400g Tukarkan 1 kg kepada 1 000 g.
–7 +1 000 1 000 g + 400 g = 1 400 g
1 1 400
–1 4
00
– 0
00
– 0
0 8 kg 400 g ÷ 7 = 1 kg 200 g
Bolehkah soalan ini

8 400 g ÷ 7 = memberikan jawapan
yang sama? Bincangkan.
CUBA INI
Bahagi.
a 4 3 2 kg b 6 780g c 3 9 kg 2 1 0 g
d 45 kg ÷ 5 = g e 25 kg 200 g ÷ 7 = kg Saiz sebenar
g
NOT U 6.2.5
11 • Banyakkan soalan dalam pelbagai bentuk seperti ayat matematik,
69
bentuk lazim dan situasi.
TUKAR UNIT ISI PADU CECAIR
Susu kurma
1 ini 1 liter.
1ℓ
1 ℓ = 1 000 mℓ
1ℓ
1 liter sama dengan

1 000 mililiter.
2 Berapakah isi padu air kelapa muda dalam mℓ?

2ℓ= mℓ
2 ℓ = 2 × 1 000 mℓ Untuk menukarkan
= 2 000 mℓ ℓ kepada mℓ,
darab 1 000.
2 ℓ = 2 000 mℓ
2ℓ Isi padu air kelapa muda ialah 2 000 mℓ.
3 Tukarkan 4 ℓ 360 mℓ kepada mℓ.

4 ℓ 360 mℓ = mℓ Cuba pula tukarkan
4 ℓ 360 mℓ = 4 ℓ + 360 mℓ 5 ℓ 93 mℓ kepada mℓ.
= 4 000 mℓ + 360 mℓ
= 4 360 mℓ
4 ℓ 360 mℓ = 4 360 mℓ
Saiz sebenar
A • Nyatakan perkaitan antara unit liter dengan mililiter dengan melakukan
NOT U 6.3.1
GU R aktiviti simulasi dan menggunakan alat penyukat.
70 • Buat buku skrap tentang penukaran unit isi padu cecair dengan
menggunakan brosur barang jualan.
4 Berapakah isi padu air dalam ℓ? Untuk menukarkan
mℓ kepada ℓ,
8 000 mℓ = ℓ bahagi 1 000.
8 000 mℓ = (8 000 ÷ 1 000) ℓ

=8ℓ
8 000 mℓ = 8 ℓ
Isi padu air ialah 8 ℓ.
8 000 mℓ
5 Tukarkan isi padu cecair pelembut pakaian kepada ℓ dan mℓ.
2 350 mℓ = ℓ mℓ
2 350 mℓ 2 000 mℓ = 2 ℓ
350 mℓ
2 350 mℓ = 2 ℓ + 350 mℓ
= 2 ℓ 350 mℓ 2 350 m
ℓ
2 350 mℓ = 2 ℓ 350 mℓ
Isi padu cecair pelembut pakaian ialah 2 ℓ 350 mℓ.
CUBA INI
a 3ℓ= mℓ b 10 ℓ = mℓ
c 5 000 mℓ = ℓ d 9 000 mℓ = ℓ
e 1 ℓ 940 mℓ = mℓ f 7 ℓ 50 mℓ = mℓ
g 2 ℓ 3 mℓ = mℓ h 4 ℓ 68 mℓ = mℓ
i 6 150 mℓ = ℓ mℓ j 3 070 mℓ = ℓ mℓsebenar
Saiz
BA . A • Tegaskan cara menukar liter kepada mililiter adalah dengan mendarab
NOT U 6.3.1
hlm 7 GU R 1 000, dan menukar mililiter kepada liter pula dengan membahagi 1 000.
11 71
TAMBAH ISI PADU CECAIR
1 Berapakah jumlah isi padu air di dalam tong itu?
35 ℓ + 9 ℓ = ℓ Saya masukkan
1 9 ℓ air lagi.
35ℓ
+ 9ℓ
44ℓ
35 ℓ + 9 ℓ = 44 ℓ
35 ℓ
Jumlah isi padu air di dalam
tong itu ialah 44 ℓ.
2 12 ℓ + 30 ℓ + 8 ℓ = ℓ 3 670 mℓ + 340 mℓ = mℓ
1 1
1 2ℓ 6 7 0 mℓ
30ℓ + 3 4 0 mℓ
+ 8ℓ 1 0 1 0 mℓ
50ℓ
670 mℓ + 340 mℓ = 1 010 mℓ
12 ℓ + 30 ℓ + 8 ℓ = 50 ℓ
Nyatakan 1 010 mℓ
dalam ℓ dan mℓ.
Berapakah isi padu air,

dalam mℓ, yang perlu
CABAR
ditambah lagi ke dalam
CABAR
MINDA
MINDA bikar supaya menjadi 2 ℓ?
Saiz sebenar
A • Bimbing murid menambah isi padu cecair berdasarkan situasi dan
NOT U 6.3.2
GU R melalui aktiviti simulasi.
72
4 Kira jumlah isi padu air.
ℓ
3 850 mℓ 4 120 mℓ 2 030 mℓ
3 850 mℓ + 4 120 mℓ + 2 030 mℓ =
1 1
3 8 5 0 mℓ
4 1 2 0 mℓ
+ 2 0 3 0 mℓ
10 0 0 0 mℓ
(10 000 ÷ 1 000) ℓ = 10 ℓ
3 850 mℓ + 4 120 mℓ + 2 030 mℓ = 10 ℓ

Jumlah isi padu air ialah 10 ℓ.
5 5 ℓ 720 mℓ + 2 ℓ 80 mℓ + 980 mℓ = ℓ mℓ
1
5ℓ 7 2 0 mℓ
2ℓ 8 0 mℓ
+ 9 8 0 mℓ
7 ℓ 1 7 8 0 mℓ
+ 1 – 1 000
8ℓ 7 8 0 mℓ
5 ℓ 720 mℓ + 2 ℓ 80 mℓ + 980 mℓ = 8 ℓ 780 mℓ
CUBA INI
1 Tambah.
a 67 ℓ + 25 ℓ = ℓ b 38 ℓ + 9 ℓ + 27 ℓ = ℓ
c 304 mℓ + 961 mℓ = mℓ
d 1 055 mℓ + 3 498 mℓ + 447 mℓ = ℓ
e 6 ℓ 730 mℓ + 9 ℓ 407 mℓ = ℓ mℓ
2 Jumlahkan 5 ℓ 50 mℓ dan 2 750 mℓ. Nyatakan jawapan dalam mℓ.
Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid cara mengumpul semula daripada mililiter kepada liter dalam
NOT U 6.3.2
hlm 8 GU R operasi tambah.
11 • Banyakkan soalan latihan dalam pelbagai bentuk, seperti ayat matematik,
73
bentuk lazim dan situasi.
TOLAK ISI PADU CECAIR
1 Cari beza isi padu minyak petrol di bawah.

85 ℓ – 47 ℓ = ℓ
7 15
85ℓ
–47ℓ
38ℓ
85 ℓ 47 ℓ
85 ℓ – 47 ℓ = 38 ℓ
Beza isi padu minyak petrol ialah 38 ℓ.
2 Berapakah lebihnya isi padu minyak bunga matahari

daripada minyak zaitun?
3 500 mℓ – 1 250 mℓ = mℓ
4 10
3 5 0 0 mℓ
– 1 2 5 0 mℓ
2 2 5 0 mℓ
3 500 m ℓ 1 250 mℓ
3 500 mℓ – 1 250 mℓ = 2 250 mℓ

Isi padu minyak bunga matahari lebih 2 250 mℓ
daripada minyak zaitun.
3 9 ℓ 480 mℓ – 2 ℓ 760 mℓ = ℓ mℓ
0 14
8 1 4 8 0
9 ℓ 4 8 0 mℓ
– 2 ℓ 7 6 0 mℓ
6 ℓ 7 2 0 mℓ
9 ℓ 480 mℓ – 2 ℓ 760 mℓ = 6 ℓ 720 mℓ
Saiz sebenar
A • Latih murid dengan soalan mekanikal dalam bentuk ringkas
NOT U 6.3.3
GU R menggunakan perbendaharaan kata yang bermaksud tolak.
74
10 ℓ
4 Berapakah baki isi padu air di dalam botol besar
itu selepas botol kecil dipenuhkan?
10 ℓ – 4 095 mℓ = mℓ
9 99
0 10 101010
1 0 0 0 0 mℓ
– 4 0 9 5 mℓ 4 095 mℓ
5 9 0 5 mℓ
10 ℓ – 4 095 mℓ = 5 905 mℓ
Baki isi padu air di dalam botol besar itu ialah 5 905 mℓ.
5 5 ℓ 200 mℓ – 1 680 mℓ = ℓ mℓ
11
0 1 10
4 1 2 0 0 Jika 3 ℓ 520 mℓ ditolak
5 ℓ 2 0 0 mℓ daripada 5 ℓ 200 mℓ,
– 1 ℓ 6 8 0 mℓ berapakah bakinya?
3 ℓ 5 2 0 mℓ
5 ℓ 200 mℓ – 1 680 mℓ = 3 ℓ 520 mℓ
CUBA INI
Tolak.
a 90 ℓ – 36 ℓ = ℓ b 1 100 mℓ – 480 mℓ = mℓ
c 71 ℓ – 64 ℓ = mℓ d 8 ℓ – 3 ℓ 150 mℓ = mℓ
e 9 ℓ 750 mℓ – 4 ℓ 10 mℓ = ℓ mℓ
f 5 ℓ 620 mℓ – 2 ℓ 700 mℓ = ℓ mℓ
g 6 ℓ 30 mℓ – 5 640 mℓ = mℓ
h 10 ℓ – 8 920 mℓ = ℓ mℓ Saiz sebenar
NOT U 6.3.3
11 75
DARAB ISI PADU CECAIR
1 Berapakah isi padu 6 botol susu segar

yang sama?
6×2ℓ= ℓ
2ℓ
× 6
12ℓ
2ℓ
6 × 2 ℓ = 12 ℓ
Isi padu 6 botol susu segar yang sama ialah 12 ℓ.
2 4 × 250 mℓ = mℓ
2
2 5 0 mℓ
× 4
1 0 0 0 mℓ 250 mℓ 250 mℓ 250 mℓ 250 mℓ
4 × 250 mℓ = 1 000 mℓ
3 3 × 3 ℓ 120 mℓ = ℓ mℓ
3 ℓ 1 2 0 mℓ
× 3 Berapakah 9 ℓ 360 mℓ
9 ℓ 3 6 0 mℓ dalam mℓ ?
3 × 3 ℓ 120 mℓ = 9 ℓ 360 mℓ
Saiz sebenar
A • Latih murid mendarab isi padu cecair dengan menggunakan kaedah
NOT U 6.3.4
GU R tambah berulang atau menggunakan sifir darab.
76
4 Cari isi padu bagi 7 botol syampu yang sama.
7 × 650 mℓ = ℓ mℓ
3
6 5 0 mℓ 4 550 mℓ = 4 000 mℓ + 550 mℓ
× 7 = 4 ℓ + 550 mℓ 650 mℓ
4 5 5 0 mℓ = 4 ℓ 550 mℓ
7 × 650 mℓ = 4 ℓ 550 mℓ
Isi padu 7 botol syampu yang sama ialah 4 ℓ 550 mℓ.
5 8 × 2 ℓ 450 mℓ = ℓ mℓ
4
2ℓ 4 5 0 mℓ
× 8
1 6 ℓ 3 6 0 0 mℓ 3 000 mℓ sama
+ 3 –3 000 dengan 3 ℓ.
19ℓ 6 0 0 mℓ
8 × 2 ℓ 450 mℓ = 19 ℓ 600 mℓ
Cuba kira jumlah

isi padu bagi 5 botol
1 ℓ 200 mℓ syampu ini. Berikan
1 ℓ 200 mℓ jawapan dalam ℓ.
CUBA INI
Darab.
a 4 × 12 ℓ = ℓ b 3 × 750 mℓ = mℓ
c 2 × 4 ℓ 500 mℓ = ℓ d 6 × 925 mℓ = ℓ mℓ
e 7 × 1 ℓ 420 mℓ = ℓ mℓ
f 9 × 2 ℓ 400 mℓ = ℓ mℓ Saiz sebenar
BA . A • Lakukan aktiviti mendarab isi padu cecair dengan menggunakan
NOT U 6.3.4
hlm 0 GU R gambar daripada katalog barangan pasar raya untuk mengukuhkan
12 kefahaman murid.
77
BAHAGI ISI PADU CECAIR
24 ℓ air diisi
1 Berapakah isi padu air sama banyak
di dalam setiap baldi? ke dalam 3 baldi.
24 ℓ ÷ 3 = ℓ 24 ℓ
8ℓ
3 24ℓ
–24
0
24 ℓ ÷ 3 = 8 ℓ
Isi padu air di dalam setiap baldi ialah 8 ℓ.
2 900 mℓ ÷ 2 = mℓ 3 1 ℓ 20 mℓ ÷ 6 = mℓ
4 5 0 mℓ 1 ℓ 20 mℓ = 1 000 mℓ + 20 mℓ
2 9 0 0 mℓ = 1 020 mℓ
–8
10 1 7 0 mℓ
–1 0 6 1 0 2 0 mℓ
00 – 6
– 0 42
0 –42
00
900 mℓ ÷ 2 = 450 mℓ
– 0
Jika 900 mℓ gam diisi sama 0
banyak ke dalam 4 botol,
berapakah isi padu gam 1 ℓ 20 mℓ ÷ 6 = 170 mℓ
di dalam setiap botol?
Saiz sebenar
A • Lakukan aktiviti simulasi dengan menggunakan bekas yang ada senggatan.
NOT U 6.3.5
GU R
78
4 7 ℓ 500 mℓ ÷ 5 = ℓ mℓ 5 11 ℓ ÷ 8 = ℓ mℓ
1ℓ 5 0 0 mℓ 1ℓ 3 7 5 mℓ
5 7ℓ 5 0 0 mℓ 8 11 ℓ 0 mℓ
–5 +2 000 – 8 +3 000
2 2 500 3 3 000
–2 5 –2 4
00 60
– 0 –56
00 40
– 0 –40
0 0
7 ℓ 500 mℓ ÷ 5 = 1 ℓ 500 mℓ 11 ℓ ÷ 8 = 1 ℓ 375 mℓ
Sebiji tembikai yang berjisim Bincangkan cara lain

4 kg mempunyai anggaran untuk mendapatkan
isi padu air 3 600 mℓ. jawapan.
Berapakah anggaran
CABAR
CABAR isi padu air dalam
MINDA
MINDA sebiji tembikai yang
berjisim 1 kg?
CUBA INI
1 Bahagi.
a 32 ℓ ÷ 4 = ℓ b 840 mℓ ÷ 3 = mℓ
c 1 ℓ 10 mℓ ÷ 5 = mℓ d 9 ℓ 120 mℓ ÷ 6 = ℓ mℓ
e 9 ℓ 240 mℓ ÷ 7 = ℓ mℓ f 6ℓ÷8= mℓ
2 Bahagikan 9 873 mℓ dengan 9. Nyatakan jawapan dalam
ℓ dan mℓ. Saiz sebenar
BA . A • Lakukan aktiviti kuiz berkumpulan secara bertulis atau lisan.
NOT U 6.3.5
hlm 1 GU R
12 79
REKA CERITA
1 15 m + 28 m = 43 m
Aishah membeli 15 m kain putih dan
28 m kain bercorak untuk membuat
langsir. Jumlah panjang kain itu
ialah 43 m.
2
1 3 × 250 g = 750 g
Ibu menggunakan 3 ketul mentega
untuk membuat biskut. Jisim seketul
mentega ialah 250 g. Jumlah jisim
mentega yang digunakan ialah .
3
1 1 ℓ 200 mℓ ÷ 4 = 300 mℓ
Isi padu air tebu di dalam jag ialah
ℓ mℓ. Air tebu itu diisi sama
1 ℓ 200 mℓ
banyak ke dalam biji gelas.
Setiap gelas berisi mℓ air tebu.
CUBA INI
Reka cerita.
a 2 m 70 cm – 1 m 65 cm = 1 m 5 cm b 8 × 625 mℓ = 5 000 mℓ
c 4 kg 750 g + 1 kg 250 g = 6 kg d 13 ℓ 500 mℓ ÷ 9 = 1 ℓ 500 mℓ

Saiz sebenar
BA . NOTA • Bimbing murid membina cerita berdasarkan situasi harian.
hlm 123 GUR
U
• Lakukan pertandingan membina cerita. Cerita yang menarik dengan 6.4.1
80 2 2 -
gambar yang sesuai dibentangkan di dalam kelas.
1
SELESAIKAN MASALAH
235 cm
1 Rajah menunjukkan panjang reben merah dan
reben biru yang digunakan oleh Anis untuk
84 cm
membuat bunga reben. Kira jumlah panjang,
dalam m dan cm, reben yang digunakannya.
Diberi 235 cm reben merah, 84 cm reben biru

Dicari jumlah panjang reben yang digunakan dalam
m dan cm
Cara 235 cm + 84 cm = m cm
1
2 3 5 cm 319 cm 300 cm = 3 m
+ 8 4 cm 19 cm
3 1 9 cm 391 cm = 3 m 19 cm
235 cm + 84 cm = 3 m 19 cm
Jumlah panjang reben yang digunakan ialah 3 m 19 cm.
2 Jisim Lily ialah 32 kg. Jisim Lily lebih 3 kg daripada jisim

Akmal. Berapakah jisim Akmal?
32 kg
Cara Jisim Lily
Jisim Akmal 3 kg
?
32 kg – 3 kg = kg
2 12
3 2 kg
– 3 kg
2 9 kg Jisim Akmal ialah 29 kg.
Saiz sebenar
A
NOT U
• Bimbing murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis gambar rajah.
GU R 6.4.2
81
3 Tini menyediakan dua jenis minuman seperti jadual di bawah.
Minuman Isi padu a Hitung isi padu, dalam ℓ,
Air barli 3 ℓ 400 mℓ air sirap bandung.
Air sirap 5 kali isi padu
bandung air barli b Tini mengisikan air sirap bandung
ke dalam 8 jag. Berapakah isi
padu, dalam ℓ dan mℓ, air sirap
bandung dalam 1 jag?
a Cara 5 × 3 ℓ 400 mℓ = ℓ
3ℓ 4 0 0 mℓ Saya semak dengan
× 5 tambah berulang.
1 5 ℓ 2 0 0 0 mℓ 5 × 3 ℓ 400 mℓ = 17 ℓ
+ 2 –2 000
Isi padu air sirap bandung
17ℓ 0 mℓ
ialah 17 ℓ.
b Cara 17 ℓ ÷ 8 = ℓ mℓ
2ℓ 1 2 5 mℓ
8 17 ℓ 0 mℓ
– 16 + 1 000
1 1 000
– 8
20
–16
40
–40
0
17 ℓ ÷ 8 = 2 ℓ 125 mℓ
Saiz sebenar Isi padu air sirap bandung dalam 1 jag ialah 2 ℓ 125 mℓ.
BA . NOTA • Latih murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
hlm 126 GUR
U
tambah, tolak, darab dan bahagi menggunakan pelbagai strategi 6.4.2
82 2 4 -
yang sesuai.
1
CUBA INI
Selesaikan masalah.
a i. Hitung jumlah jisim buah nanas Buah Jisim
dan buah nangka. Nanas 983 g
ii. Berapakah lebihnya jisim buah Nangka 4 kg 450 g
nangka daripada buah nanas?
b Lina membancuh 2 ℓ 520 mℓ air koko. Dia mengisikan sama
banyak air koko itu ke dalam 8 biji cawan. Kira isi padu,
dalam mℓ, air koko di dalam setiap cawan.
c Panjang getah Panjang getah paip

paip kuning hijau pula ialah
ialah 1 m 35 cm. 4 kali panjang
getah paip kuning.
i. Nyatakan panjang, dalam cm, getah paip kuning.

ii. Berapakah panjang, dalam m dan cm, getah paip hijau?
PROJEK RIA
Alat/Bahan Cara
gambar daripada 1 Tampalkan gambar yang berkaitan
brosur barang dan dengan panjang, jisim dan isi padu
Internet, gam, kertas cecair.
warna, pen, gunting
2 Bina soalan yang melibatkan operasi
Peserta tambah, tolak, darab dan bahagi.
3 Hias buku skrap.
3 orang murid
satu kumpulan 4 Bentangkan kerja kumpulan kamu.
Saiz sebenar
A • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja dan kad soalan.
NOT U 6.4.2
GU R • Bimbing murid membina soalan daripada gambar yang dipilih dalam
Projek Ria.
83

KS MINDA
LA
RE
Mari bernyanyi bersama-sama. Kira jawapannya.

Kalau adik bijak kira-kira,
Lihat papan cepatlah kira, 2 m 5 cm
Dua ratus lima, = 205 cm
Beginilah jawabnya,
Jika salah tolong ajarkan saya.
Kalau adik bijak kira sama-sama,

Fikir dulu bila lihat papan tanda, 32 cm
Tiga puluh dua, 8 256 cm
Itulah jawapannya,
Cuba pula jawab soalan saya.
Jawab
1 1 25ℓ
soalan
saya. – 43ℓ 2 4 × 70 g = g
ℓ
3 1 380 cm + 920 cm = m
IMBAS INI
Saiz sebenar
BA . A
NOT U
• Nyanyikan lagu mengikut irama “Kalau Rasa Gembira”. 6.1
hlm 128 GUR • Bimbing murid menjawab soalan.
84 127
- 6.2
• Guru digalakkan untuk menambah soalan lain.
6.3
BENTUK
KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

1 Para penonton, di atas
prisma segi tiga ini
ialah Onyet.
Wah, gajah itu menari

di atas kubus!
Kubus ialah prisma
segi empat sama.
Badut itu berdiri
di atas kuboid.
Saiz sebenar
A • Bimbing murid mengaitkan objek sebenar dengan bentuk 3D untuk
NOT U 7.1.1
GU R mengenal prisma segi empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma 85
segi tiga.
1 a
2 Saya kubus. Boleh
juga panggil saya
prisma segi empat bucu PRISMA
sama. SEGI EMPAT
permukaan SAMA
rata
✿ 6 permukaan
tepi rata yang
sama besar
✿ 8 bucu
✿ 12 tepi
tapak
b Saya kuboid atau prisma

segi empat tepat.
bucu PRISMA
permukaan SEGI EMPAT
rata tepi TEPAT
✿ 6 permukaan
rata
✿ 8 bucu
✿ tepi
IMBAS INI tapak
c Saya prisma bucu PRISMA

segi tiga.
SEGI TIGA
tepi ✿ permukaan
rata
permukaan ✿ bucu
rata ✿ 9 tepi
tapak
Ceritakan ciri prisma yang sama.
Saiz sebenar
BA . NOTA • Minta murid menamakan objek di sekeliling yang bercirikan prisma.
7.1.1
hlm 30 GURU • Tegaskan nama prisma diberi berdasarkan dua permukaan bertentangan
86 -1 7.1.2
129 yang sama bentuk.
3 Apabila prisma
dipotong, bentuknya
tetap sama.
IMBAS INI
PRISMA:
✿ ada 5 atau lebih permukaan rata.
✿ ada 2 permukaan bertentangan yang sama bentuk
disebut tapak.
✿ tidak ada permukaan melengkung.
Semua bentuk
4 Piramid ada bucu, tepi
ini bukan
dan permukaan rata.
Bentuk sfera, kon prisma.
dan silinder ini
ada permukaan
melengkung.
Sfera Silinder Piramid Kon
Mari kita semak mengapa empat bentuk ini bukan prisma.

Ciri 5 atau lebih 2 permukaan tidak ada
prisma permukaan bertentangan permukaan
rata sama bentuk melengkung
(tapak)
Bentuk
Sfera ✗ ✗ ✗
Kon ✗ ✗ ✗
Piramid ✓ ✗ ✓
Silinder ✗ ✓ ✗
Saiz sebenar
BA . A • Jalankan aktiviti memotong objek seperti kek berbentuk kuboid, polistirena
NOT U 7.2.1
hlm GU R berbentuk prisma segi tiga dan span keras berbentuk kubus untuk melihat
131 dua permukaan bertentangan yang sama bentuk (keratan rentas).
87
PROJEK RIA
Bina carta atau peta minda seperti contoh di bawah.
prisma
segi tiga id
m
i ra
ko
p
n
prisma segi bukan
prisma BENTUK prisma
empat sama
si l
ra
in
de
sfe
prisma segi
r
empat tepat
Yang berikut ialah bentangan bentuk tiga dimensi.
CABAR
CABAR Jeny mencantumkan bentangan prisma.
MINDA
MINDA Liza mencantumkan bentangan bukan prisma.
Namakan bentuk yang Jeny dan Liza dapat.
CUBA INI
Namakan prisma di bawah.
a b c
Saiz sebenar
A
NOT U
• Sediakan peta minda yang sesuai serta gambar-gambar bentuk prisma
GU R dan bukan prisma. Minta murid menampalkan bentuk prisma dan bukan 7.2.1
88
prisma pada peta minda.
BA 2
KENAL POLIGON SEKATA
1 Poligon sekata
ialah bentuk dua
dimensi.
pentagon
5 sisi lurus
poligon
sekata
heksagon oktagon
6 sisi lurus 8 sisi lurus
heptagon
7 sisi lurus
POLIGON SEKATA:
✿ ada 3 atau lebih sisi lurus yang sama panjang.
✿ ada 1 permukaan rata.
✿ tidak ada sisi melengkung.
A D
Gambar rajah yang
manakah poligon
B sekata? Mengapa?
C E
Saiz sebenar
A
NOT U
• Jelaskan poligon sekata mesti mempunyai sisi lurus yang sama panjang. 7.3.1
GU R Poligon yang sisinya tidak sama panjang ialah poligon tidak sekata.
89
• Gunakan papan geo dan kertas titik untuk aktiviti membina bentuk poligon
sekata serta menamakannya.
2 a Pentagon ada 5 bucu. Heksagon ada
Sisinya juga 5. 6 bucu dan 6 sisi.
pentagon heksagon
bucu
sisi
lurus
permukaan
rata
b c
heptagon oktagon
Jika tapak
bucu bucu prisma ini
disurih, apakah
sisi lurus sisi lurus bentuk yang
terhasil?
Apakah poligon sekata yang akan

CABAR
CABAR terhasil apabila enam segi tiga
MINDA
MINDA di atas dicantumkan?
CUBA INI
Namakan poligon yang ada ciri berikut.
a 6 bucu b 8 bucu c 7 sisi lurus
6 sisi lurus 8 sisi lurus 7 bucu
Saiz sebenar
BA . NOTA • Jalankan aktiviti membina rangka poligon menggunakan batang mancis
hlm 33 GURU
7.3.1
90 -1 dan straw.
132 • Jalankan kuiz mengenal pasti poligon berpandukan gambar situasi.
REKA CORAK
Saya hendak reka corak Ini corak bunga. Saya
1
daripada pentagon ini. gunakan 6 pentagon.
2 Kami buat
corak ikan dan
Kami menampalkan rama-rama.
bentuk poligon
berwarna-warni.
Apakah bentuk
yang digunakan CUBA INI
pada corak ini?
Cuba reka corak
yang kamu suka.
Saiz sebenar
BA A • Jalankan pertandingan membentuk corak mengikut kreativiti murid.
. NOT 7.3.2
hlm 55 GURU
,1 91
134
PAKSI SIMETRI
1 Jika gambar ini dilipat pada
garisan biru, kedua-dua Garisan biru ini ialah
bahagian akan bertindih tepat. paksi simetri.
PAKSI SIMETRI
Garis lurus yang
membahagikan
sesuatu bentuk
atau gambar
rajah kepada
dua bahagian
yang sama saiz
dan bentuk.
2 Gambar
rumah ini
ada 1 paksi
simetri.
Pentagon sekata ada
5 paksi simetri kerana
ada 5 sisi lurus.
Lihat gambar.
Adakah garisan biru
itu paksi simetri?
Saiz sebenar
BA . NOTA • Tegaskan paksi simetri terdapat pada bentuk tiga dimensi dan bentuk 7.4.1
U
hlm GU R dua dimensi. Bincangkan paksi simetri pada heptagon dan oktagon.
92 135 • Jalankan aktiviti meneroka paksi simetri menggunakan pelbagai bentuk
di dalam dan di luar bilik darjah.
PROJEK RIA
Alat/Bahan baju kertas,
pen, pembaris
Cara
1 Lipat baju kertas sehingga bahagian

lipatan bertindih dengan tepat.
2
Buka lipatan baju kertas. Lukis
garisan pada lipatannya.
3 Labelkan paksi simetri.

Paksi simetri
CUBA INI
Berapakah paksi simetri bagi bentuk ini?
a b c d
Saiz sebenar
A
NOT U
• Bimbing murid meneroka paksi simetri secara melukis garis simetri pada 7.4.1
GU R kad gambar pelbagai bentuk, melipat dan menggunting kertas serta 93
menggunakan perisian MS Word.
• Ubah suai dan pelbagaikan bahan atau objek untuk mencari paksi simetri.
SELESAIKAN MASALAH
1 Cikgu Salina menampal tiga gambar pada
Yang manakah prisma?
papan putih. Dia meminta Azian memilih
gambar sebuah prisma. Gambar manakah
yang dipilih? Mengapa?
Diberi gambar kon, kuboid dan sfera
Dicari gambar prisma
Cara buat jadual senarai semak
Ciri 5 atau lebih 2 permukaan tidak ada
prisma permukaan bertentangan permukaan
rata sama bentuk melengkung
Bentuk (tapak)
Kon ✗ ✗ ✗
Kuboid ✓ ✓ ✓
Sfera ✗ ✗ ✗
Kuboid ialah prisma segi empat tepat.
Azian memilih kerana ada 6 permukaan rata,
permukaan bertentangannya sama bentuk dan
tidak ada permukaan melengkung.
2 Wong menggunting satu bentuk. Bentuk itu ada 2 bucu

lebih daripada pentagon. Apakah nama bentuk itu?
Cara cuba jaya 1 cuba jaya 2
heksagon heptagon
6 bucu, 1 bucu lebih 7 bucu, 2 bucu lebih
daripada pentagon daripada pentagon
BUKAN YA
Saiz sebenar Nama bentuk itu ialah heptagon.
A
NOT U
• Banyakkan soalan penyelesaian masalah secara membuat jadual senarai
7.5.1
GU R semak atau cuba jaya untuk memantapkan lagi pemahaman murid.
94
3 Chin ada tiga keping kad gambar.
ma?
Dia meminta Zaki mengambil kad gambar yang

mempunyai lebih daripada satu paksi simetri.
Kad gambar manakah yang diambil oleh Zaki?
Cara lukis paksi simetri
1 paksi simetri 2 paksi simetri

1 paksi simetri
Zaki mengambil kad gambar sapu tangan.
CUBA INI
Selesaikan masalah.
Jaslina ada tiga keping kad imbasan.
Dia memilih kad poligon sekata.
Kad manakah yang dipilihnya?
Berikan sebab.
Saiz sebenar
BA . A
NOT U
• Galakkan murid meneroka cara lain untuk menentukan paksi simetri seperti 7.5.1
hlm GU R melipat kad gambar.
136 95
• Tegaskan ada bentuk yang mempunyai lebih daripada satu paksi simetri.

KS MINDA
LA
RE
SIAPAKAH PEMENANG?
Alat/Bahan kad soalan, 3 cip biru, 3 cip kuning, 3 cip merah

Peserta 3 orang murid satu kumpulan
KAD SOALAN
TIDAK ADA SATU PAKSI
8 BUCU PRISMA PENTAGON
PAKSI SIMETRI SIMETRI
EMPAT PAKSI BUKAN DUA PAKSI
HEPTAGON OKTAGON
SIMETRI PRISMA SIMETRI
M E N A N G
PETAK
PERMAINAN
G M
L
Cara
1 Pilih satu kad soalan yang ditelangkupkan. Cari jawapan

dalam petak permainan.
2 Letak cip pada jawapan yang sepadan dengan soalan dalam
petak permainan.
3 Tukar giliran.
4 Pemain yang dapat meletakkan tiga cip pada jawapan secara
, , atau ialah pemenang.
Saiz sebenar
BA . NOTA • Minta murid menentukan giliran bermain dan memilih satu set cip 7.1.1, 7.1.2,
hlm 38 GURU berwarna. Pemain akan hilang satu giliran jika jawapan salah.
96 -1 7.2.1, 7.3.1,
137 • Terapkan sikap bekerjasama, toleransi dan jujur semasa bermain.
7.4.1
DATA
KUMPUL, KELAS DAN SUSUN DATA

1 Anuar mengumpulkan data warna kereta yang lalu di hadapan
rumahnya.
Saya kumpul data warna

kereta. Ada 4 warna.
putih, merah, biru, putih, merah, merah,

hitam, putih, merah, biru, putih, hitam,
merah, putih, putih, putih, merah, hitam,
hitam, merah, merah, putih, hitam, hitam,
biru, putih, putih, putih, putih, merah
Saiz sebenar
A • Bimbing murid untuk mengumpulkan, mengelaskan dan menyusun data.
NOT U 9.1.1
GU R Minta murid melukis jadual untuk menyusun data yang dikumpulkan. 107
Data warna kereta
2 Mari kelaskan putih, merah, biru, putih, merah, merah,
dan susun hitam, putih, merah, biru, putih, hitam,
data ini. merah, putih, putih, putih, merah, hitam,
hitam, merah, merah, putih, hitam, hitam,
biru, putih, putih, putih, putih, merah
Cara 1 Cara 2
Warna Warna
kereta Gundal Bilangan kereta Tanda Bilangan
Putih 12 Putih ✓✓✓✓✓✓ 12

✓✓✓✓✓✓
Merah 9 Merah ✓✓✓✓✓ 9
✓✓✓✓
Biru 3 Biru ✓✓✓ 3
Hitam 6 Hitam ✓✓✓✓✓✓ 6
Cara manakah yang lebih mudah?
CUBA INI
Data menunjukkan jus yang digemari sekumpulan murid.
Kelaskan dan susun data dalam jadual. Buat gundal.
Rina Alia Lin Muna Hani Ramesh Lim Linda Hilmi Nelson
Sali Ranjit Aileen Chew Nina Haziq Samuel Nabila Siew May Harith
Kumar Nadim Sarah Lokman Nani Adam Maya Wani

Saiz sebenar Ana Vinod
BA . NOTA • Tunjukkan contoh data yang boleh dikumpulkan oleh murid.
U 9.1.1
hlm GU R • Bimbing murid untuk mengumpulkan data dengan pelbagai cara seperti
108 147 pemerhatian, soal selidik dan temu bual.
KENAL CARTA PAI
Data di bawah dipersembahkan dalam bentuk bulatan.
Ini disebut carta pai.
Bahagian Warna Kereta yang Dilihat
paling besar Jadi, kereta
ialah bilangan putih paling
Tajuk 3 banyak. Ada
kereta yang
paling banyak. 12 buah.
12 9
6
Petunjuk:
Kereta biru Kereta hitam
Kereta merah Kereta putih
Ada empat warna kereta yang dilihat.

Bilangan kereta merah ialah . Kereta hitam ada .
Bilangan kereta yang paling sedikit ialah .
CUBA INI
Lihat carta pai dan lengkapkan ayat di bawah.
Bulan Kelahiran Murid a Ada orang murid yang
Petunjuk: lahir pada bulan Mac.
5 Mac
b Murid yang lahir pada bulan
10 April paling sedikit, orang.
13 Jun
8 c Murid paling banyak lahir pada
Ogos bulan .
Saiz sebenar
BA . A • Bersoal jawab dengan murid untuk mendapatkan maklumat daripada
NOT U 9.2.1
hlm 8 GU R carta pai.
14 109
PERKAITAN PIKTOGRAF,
CARTA PALANG DAN CARTA PAI
Siapakah pembaca buku

paling banyak?
Dalam piktograf buku

Ketiga-tiga carta
Sara paling banyak.
mewakili data
yang sama.
Ya, ada 8.
Saiz sebenar
A
NOT U
• Bimbing murid mengaitkan maklumat yang sama yang ditunjukkan dalam
9.3.1
GU R piktograf, carta palang dan carta pai.
110
• Bincangkan perbezaan cara bagi ketiga-tiga carta untuk mewakilkan data.
BA 2
Saya lihat
carta palang.
Palang untuk
Sara paling tinggi.
Bahagian
paling besar
dalam carta
pai ialah 8.
Jadi, Saralah pembaca

buku paling banyak.
Piktograf, carta palang dan carta pai menunjukkan

dan membaca buku sama banyak, iaitu buah.
Saiz sebenar
BA TA • Jalankan aktiviti membaca maklumat dan menjawab soalan berpandukan 9.3.1
. NO U
hlm 50 GUR piktograf, carta palang dan carta pai yang mewakili satu data yang sama.
4 9 -1 111
1
CUBA INI
Perhatikan data buah-buahan yang dijual oleh Kelab Usahawan Muda.
Lengkapkan ayat di bawah.
Buah-buahan yang Dijual Buah-buahan yang Dijual
Mangga
Jenis buah
Manggis
Kiwi
Oren
Epal
Epal Oren Kiwi Manggis Mangga
0 1 2 3 4 5 6 7
mewakili 1 biji Bilangan
Buah-buahan yang Dijual
Petunjuk:
4 4
7 Epal Manggis
4 4 Oren Mangga
2 23 Kiwi
a Tajuk piktograf, carta palang dan carta pai ialah .

b Simbol dalam piktograf dan 1 senggatan dalam carta
palang mewakili .
c Simbol paling banyak, palang paling panjang dan
bahagian paling besar menggambarkan buah yang
paling banyak dijual.
d Buah paling sedikit dijual diwakili oleh 2 simbol ,
palang paling pendek dan bahagian paling kecil.
Saiz sebenar
A
NOT U
• Pelbagaikan soalan perkaitan antara piktograf, carta palang dan carta pai 9.3.1
GU R untuk mengukuhkan pemahaman murid.
112
SELESAIKAN MASALAH
Warna kegemaran 12 orang
1 Sukdev mengumpul data
rakan Sukdev
warna kegemaran 12 orang
rakannya. Apakah warna
Sali Nisa Hani Wafi Bella Chen
yang paling kurang digemari?
Cara Susun data dalam Geta Jia Li Omar Nada Kabin Andy
jadual.
Warna Ungu Merah Hijau Kuning Warna
hijau paling
Gundal sedikit.
Bilangan 5 4 1 2
Warna yang paling kurang
digemari ialah hijau.
2 Mata Pelajaran Kesukaan Fahami carta pai mata

Petunjuk: pelajaran kesukaan
Matematik 100
orang murid.
25 Sains Berapakah murid yang
a
50 Bahasa suka Matematik?
15 Inggeris b
Apakah mata pelajaran
10 Bahasa yang paling disukai?
Melayu
Cara Lihat bahagian carta pai.

a Bahagian biru b Bahagian hijau
untuk Matematik. paling besar.
Ada 25 orang Mata pelajaran yang

murid yang suka paling disukai ialah
Matematik. Bahasa Melayu.
Saiz sebenar
A
NOT U
• Bimbing murid memahami masalah yang diberikan. Bincangkan strategi
GU R yang sesuai untuk menyelesaikannya. 9.4.1
113
3 Piktograf, carta palang dan carta pai menunjukkan bilangan
donat yang dimakan oleh 10 orang kanak-kanak.
Donat yang Dimakan Donat yang Dimakan

5
4
Bilangan (orang)
3
2
1
Coklat Strawberi Kacang Vanila 0
Coklat Strawberi Kacang Vanila
mewakili 1 orang Jenis donat
Donat yang Dimakan
Petunjuk:
1
Coklat
4 2 Strawberi
Kacang
3
Vanila
Nyatakan donat yang paling banyak dimakan.
Cara Perhatikan yang berikut.
Piktograf Carta Palang Carta Pai

simbol paling palang paling bahagian paling
banyak tinggi besar
Donat coklat. Donat coklat. Donat coklat.
Donat yang paling banyak dimakan ialah donat coklat.

Saiz sebenar
BA . NOTA • Kemukakan pelbagai soalan melibatkan perkaitan antara piktograf, 9.3.1
hlm 52 GURU carta palang dan carta pai untuk mengukuhkan pemahaman murid.
114 -1 9.4.1
151
CUBA INI
Selesaikan
masalah berikut.
a Data menunjukkan aiskrim
kesukaan 16 orang kanak-kanak.
Apakah perisa aiskrim yang
paling disukai?
Warna Belon
b Lihat carta pai warna belon Petunjuk:
dalam sebuah majlis hari lahir. 4 Jingga
8
Apakah warna belon yang Kuning
paling sedikit? 5 Biru
3
Merah
c Lihat piktograf, carta palang dan carta pai.
Permainan Tradisional
Permainan Tradisional 8 yang Disukai
yang Disukai 7
Bilangan murid
Gasing 6
5
Batu 4
seremban 3
2
Guli 1
Congkak 0
Gasing Batu Guli Congkak
mewakili 1 orang seremban
Jenis permainan
Permainan Tradisional
yang Disukai
Petunjuk:
Gasing
4
6 Batu seremban
3 7 Guli
Congkak
Nyatakan permainan yang paling disukai. Saiz sebenar

A
NOT U
• Banyakkan latihan yang bersesuaian dengan keupayaan murid dalam
GU R bentuk lembaran kerja atau kad soalan. 9.4.1
115

KS MINDA
LA
RE
REKA CARTA PAI
Alat/Bahan kad carta pai, Peserta 2 orang murid

kad data, pen satu kumpulan
Contoh Kad Data Contoh Kad Carta Pai
Kuih Bilangan Kuih Kegemaran

murid
30 Petunjuk:
20 10
25 15 30
15
10 25
20
Cara
Setiap kumpulan mengambil kad carta pai dan kad data.

1
2
Reka satu data dan isi dalam jadual.
Tulis data tersebut dalam carta pai.

3
4
Tulis tiga maklumat yang terdapat dalam carta pai itu.
Berbincang dalam kumpulan untuk mendapatkan lagi

5
maklumat lain.
Saiz sebenar
BA . NOTA • Sediakan kad carta pai dan kad data yang sesuai dan mencukupi. 9.1.1
hlm 54 GURU • Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
116 -1 9.2.1
153 • Cadangkan data seperti bilangan buku cerita yang dibaca dan
buah-buahan kegemaran.
Kedudukan
KENAL KEDUDUKAN
1 Gambar 4 orang sekeluarga sedang menanam anak padi.
Mereka ada 4 lajur dan 3 baris petak sawah.
Utara
Barat Timur Along
Selatan
Uda
Acik
Angah
pondok
Angah berada
di 3 petak ke kanan Acik pula berada
dan 1 petak ke depan di lajur 1 baris 2.
dari pondok.
Along berada
di 2 petak ke timur Di manakah
dan 3 petak ke utara. Uda berada?
• Tegaskan kedudukan objek mesti merujuk kepada satu titik rujukan. Saiz sebenar
BA . A • Bimbing murid menyatakan kedudukan objek menggunakan perkataan
NOT U 8.1.1
hlm 9 GU R seperti arah ke kanan sebagai timur, arah ke atas sebagai utara, kiri,
13 belakang, lajur dan baris. Terangkan arah utara dan timur pada mata angin. 97
• Jalankan aktiviti menyatakan kedudukan murid di dalam kelas dari meja guru.
2 Gambar kedudukan murid semasa ujian.
A B C D E
1 hingga 5 berada A hingga E berada
di paksi mencancang. di paksi mengufuk.
a
Siapakah duduk di A3?
Jas duduk di A3.
Kedudukan objek

b Ketua darjah duduk di D4. ditulis dengan
Ketua darjah ialah Tan. paksi mengufuk
dahulu, diikuti
c Murid yang berada di C5 seorang
paksi mencancang.
pengawas. Murid itu ialah .
Siapakah di A2, B1 dan E3?

Saiz sebenar
A
NOT U • Bimbing murid menyebut objek berdasarkan kedudukannya pada paksi 8.1.2
GU R mengufuk dan paksi mencancang.
98
• Minta murid menyebut nama murid yang lain berpandukan kedudukannya
dalam gambar di atas.
3 Gambar kedudukan permainan di sebuah pesta.
4
cawan kereta
pusing langgar
3
rumah
hantu
2
kereta api roda gergasi
1
pancing itik
A B C D E
Paksi mencancang Paksi mengufuk
ialah baris. ialah lajur.
a Apakah permainan yang sama lajur dengan rumah hantu?

Kereta api sama lajur dengan rumah hantu.
b Apakah permainan yang berada di baris 4?
Cawan pusing dan kereta langgar berada di baris 4.
c Lengkapkan jadual kedudukan permainan di bawah.
Kedudukan E2 A4 C3 B1
Permainan roda cawan
gergasi pusing
Saiz sebenar
BA . NOTA • Bimbing murid menjalankan aktiviti lipatan kertas untuk membuat grid dan 8.1.2
U
hlm 41 GUR menampalkan gambar objek yang disukai pada grid. Murid menggunakan
0 -1 99
1 4 grid itu untuk menyatakan objek berdasarkan kedudukannya pada grid.
CUBA INI

Bendera Negeri
A B C D E
Lengkapkan.
a Bendera Kedah berada di 2 petak ke dan petak ke atas.
b Bendera Perlis berada di lajur .
c Bendera Melaka berada di baris .
d Bendera terletak di A1.
e Bendera negeri yang dikenali sebagai Negeri di Bawah
Bayu berada di D5.
Saiz sebenar
A • Pelbagaikan latihan untuk mengenal kedudukan objek dalam situasi harian
NOT U 8.1.1
GU R seperti kedudukan barang-barang perhiasan pada rak.
100 8.1.2
BA 2
TENTUKAN KEDUDUKAN
Stesen Permainan Tradisional
5
ketingting gasing
4
tikam guli
3
congkak
IMBAS INI
2
baling tin
1
tating lawi batu
ayam seremban
A B C D E
Nyatakan kedudukan Stesen tikam guli berada

stesen tikam guli. di lajur D dan baris 4.
Kedudukannya di D4.
Stesen gasing di E5.

Stesen baling tin di B2.
Stesen tating lawi ayam di .
Antara stesen congkak, ketingting dan batu
seremban, stesen mana yang paling dekat
dengan stesen tikam guli?
Saiz sebenar
BA . A
NOT U
• Bimbing murid menulis kedudukan objek dengan menulis paksi mengufuk 8.1.3
hlm GU R terlebih dahulu, diikuti paksi mencancang.
142 101
• Bincang tentang permainan tradisional.
Liew hendak 3
membaca buku
cerita. Dia ada 2
CABAR
CABAR masalah rabun.
MINDA
MINDA Di manakah
kedudukan objek 1
yang diperlukannya?
A B C
CUBA INI
Lihat kedudukan kandang haiwan di zoo.
Nyatakan kedudukan kandang:
A B C D E
a gajah. b tapir. c harimau.

d badak air. e orang utan. f burung enggang.
Saiz sebenar
A • Bimbing murid melabelkan paksi mengufuk dan paksi mencancang pada
NOT U 8.1.3
GU R papan catur. Minta murid menyatakan kedudukan Raja (King), Tir (Castle),
102
Menteri (Queen), Kuda (Knight), Bidak (Pawn) dan Gajah (Bishop).
SELESAIKAN MASALAH
1 Gambar kedudukan taman bunga, Petrosains, muzium,
taman burung dan taman tema. Encik Karim membawa
keluarganya ke A3 semasa cuti sekolah.
Ke manakah mereka pergi?
A B C D
Diberi gambar tempat di A3
Dicari nama tempat
Cara Lihat lajur A dan baris 3. Tempat di A3 ialah Petrosains.

Mereka pergi ke Petrosains.
Saiz sebenar
A
NOT U • Gunakan situasi di atas. Soal murid tentang kedudukan tempat lawatan 8.2.1
GU R yang lain secara lisan. 103
• Minta murid bercerita tentang faedah bercuti di tempat-tempat dalam
gambar di atas.
2 Gambar kedudukan empat jenis pakaian.
1
l
A B C D
Rekha akan terlibat dalam sukaneka.
Apakah pakaian yang sesuai?
Nyatakan kedudukan pakaian itu.
Diberi terlibat sukaneka

Dicari pakaian yang sesuai dan kedudukannya
Cara buat jadual
gaun baju baju baju
Pakaian tidur sukan sekolah
Sesuai ✗ ✗ ✓ ✗
Kedudukan A2 B4 C3 D2
Pakaian yang sesuai ialah baju sukan. Kedudukannya di C3.

Saiz sebenar
BA A • Pelbagaikan soalan penyelesaian masalah dan lakukan simulasi
. NOT 8.2.1
hlm 44 GURU di dalam kelas untuk mengukuhkan pemahaman murid seperti
104 -1
143 mengaitkan kedudukan rumah, sekolah, masjid, bank dan hospital.
CUBA INI
Selesaikan masalah di bawah.
Laluan Bas dari Johor ke Pulau Pinang
A B C D E
Swee Lin dan ibunya menaiki bas dari Johor Bahru ke Pulau Pinang.
Dalam perjalanan, bas itu berhenti rehat di C2. Selepas tiga jam,
bas itu berhenti di Taiping pula. Nyatakan:
a kedudukan terminal bas Johor Bahru.
b
b kedudukan terminal bas Pulau Pinang.
c nama tempat rehat di C2.
c
d kedudukan kawasan rehat di Taiping.
d
Saiz sebenar
A
NOT U
• Pelbagaikan soalan penyelesaian masalah seperti menyatakan kedudukan 8.2.1
GU R negeri-negeri lain dalam grid di atas.
105
• Gunakan peta Sabah dan Sarawak untuk aktiviti menyatakan kedudukan
tempat-tempat pelancongan.

KS MINDA
LA
RE
BALING DAN MENANG
Alat/Bahan pensel, pemadam, Peserta 3 orang murid dan

doh seorang pengadil
Grid Permainan Jadual Markah
Objek
Markah 2 3 4 1
Objek
Markah 5 4 2 3
Cara
1
Tentukan giliran dan seorang pengadil.
Secara bergilir-gilir, pemain membaling doh ke atas grid
2
permainan sebanyak tiga kali.
3
Tulis kedudukan doh yang berada di atas gambar objek.
4
Catat markah berpandukan jadual markah.
Pemain Pertama Kedua Ketiga
Kedudukan Markah Kedudukan Markah Kedudukan Markah
Balingan doh doh doh
1
2
3
Jumlah
Pemain yang mendapat markah paling tinggi ialah pemenang.

5
Saiz sebenar
BA . NOTA • Ubah suai permainan mengikut keadaan di sekolah contohnya
8.1.3
hlm 46 GURU menggunakan jubin, kertas majong dan bahan yang sesuai. Pupuk
106 -1
145 semangat bekerjasama dan toleransi.
Dengan ini, SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baiknya dan bertanggungjawab atas kehilangannya,
serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
Skim Pinjaman Buku Teks
Sekolah _______________________________________
Tahun Darjah Nama Penerima Tarikh

Terima
Nombor Perolehan: ______________________________
Tarikh Penerimaan: ______________________________
BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Matematik Tahun 3 Jilid 2 SK PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Matematik Tahun 3 Jilid 2 SK PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

RUKUN NEGARA.indd 1 4/10/16 8:55 PG

Dewan Bahasa dan Pustaka

No. Siri Buku: 0008 PENGHARGAAN

Reka Letak dan Atur Huruf: • Bank Negara Malaysia.

Nenek, saya hendak simpan

Saya ingin melabur

1 a Kira jumlah harga dan .

RM 3 6 1 No. Item Unit Harga Jumlah

RM361 + RM125 = RM486

Jumlah harga dan ialah RM486.

b Berapakah jumlah harga bagi ketiga-tiga barang itu?

1 1 2 1 1 140 sen sama

RM2 073.05 + RM948.60 + RM1 329.75 = RM4 351.40

3 RM3 480 + = RM7 500 3+ =7

RM3 480 + RM4 020 = RM7 500

d RM1 639.60 + RM857.90 =

1 a Berapakah beza harga piano

Kira secara RM800 – RM760 = RM40

RM3 800 – RM760 = RM3 040

b Adi membayar RM4 600 untuk piano dan gitar itu.

RM4 600 – RM3 800 – RM760 = RM40

Cuba tolak RM760 daripada RM4 600.

3 Kira baki wang Encik Zaki jika dia bayar RM700

Fauzi membeli dua buah buku.

RM2 596.50 – RM2 158.90 = RM437.60

2 Kira beza harga dua buah jam antik.

Saiz sebenar RM6 560.20 RM9 258

1 Lihat buku akaun Wang Wang

baki wang Asif BankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegahBankMegah

RM1 020 + RM280 – RM400 =

RM1 020 + RM280 – RM400 = RM900

RM3 460.80 – RM680.90 + RM1 027.60 =

RM3 460.80 – RM680.90 + RM1 027.60 = RM3 807.50

Bundarkan kepada ratus yang terdekat.

1 Kira jumlah harga 2 buah hamper.

2 5 × RM29 = 3 100 × RM76 =

5 × RM29 = RM145 100 × RM76 = RM7 600

4 1 000 × RM9 = 5 10 × RM148.25 =

1 000 × RM9 = 10 × RM148.25 = RM1 482.50

1 Berapakah wang setiap orang

2 RM730 ÷ 10 = 3 RM10 000 ÷ 100 =

4 Berapakah harga sebiji buah mangga?

Cara 1 1 6 0 sen Cara 2 RM1 . 6 0

5 Kira harga seunit kereta kawalan jauh.

Saya dari Vietnam. Mata wang negara

dolar pound dolar

3 Apakah nama negara dan mata wang di bawah?

Bilakah kita perlu menukar mata

Gunakan wang untuk

Apakah yang berlaku

Keperluan mesti dimiliki supaya dapat terus hidup.

Ibu, kita perlu

Ya. Wang Hidup kita akan

Bagaimana kamu menggunakan

Derma kepada mangsa banjir.

Mereka boleh beli Ambillah

Peserta 2 orang murid satu kumpulan

3 Tampalkan gambar Daft ar dan nikma

4 Bentangkan hasil kerja.

1 RM2 450 + RM3 800 = RM6 250