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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DE ESTUDIO

DR. ARQ. GILBERTO ANTONIO DÁVILA MALDONADO


CONCEPTOS:
• La ciencia elabora conceptos con el fin de describir y
explicar la experiencia y comunicar el conocimiento
obtenido. Así, los conceptos no sirven para pensar y
transmitir el pensamiento. Ejemplos de conceptos
son clase social, mortalidad infantil, ecosistema,
estructura de la personalidad. Debemos distinguir el
concepto como unidad de significado, del término o
símbolo perceptible por medio del cual se expresa
este significado
LAS VARIABLES… componentes de la
HIPÓTESIS

• las hipótesis son enunciados de un


tipo particular, formados por
conceptos, los cuales se refieren a
propiedades de la realidad que de
algún modo varían, razón por la cual
se las llama VARIABLES.
VARIABLE

• El término «variable», en su significado más


general, se utiliza para designar cualquier
característica de la realidad que pueda ser
determinada por observación y que pueda
mostrar diferentes valores de una unidad de
observación a otra.
VARIABLES Y CONCEPTOS

• las variables existen en el mundo real,


mientras que los conceptos, en cierto modo,
existen como parte de nuestro lenguaje y de
nuestra manera de conocer ese mundo real.
• La ciencia construye conceptos:
• identificando las variables que poseen
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES

• Existen varias maneras de clasificar las


variables; pero las más importantes de ellas
hacen distinción entre
• variable independiente (Causa)
• variable interviniente y
• variable dependiente (Efecto).
VARIABLES
• Una variable es independiente cuando se
presume que los cambios de valores de esta
variable determinan cambios en los valores de
otra (u otras) variables que, por eso mismo, se
denominan dependientes.

MODIFICA
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
EJEMPLO:
• Si al aumentar los años de educación de un
grupo de personas, correlativamente
aumentan sus ingresos y si pensamos que
aquellos ocurren en el tiempo que éstos.
• Decidimos que:
años de educación es la variable independiente o supuesta
causa
y los ingresos la variable dependiente o supuesto efecto
Ejemplo: VARIABLES
• al estudiar el nivel de salud de las personas en una
comunidad determinada, podemos suponer que él
está determinado por el nivel de ingreso que tienen
esas personas;

• otro estudio puede suponer que el nivel de ingreso


está determinado por la salud, que afecta la
capacidad de trabajo de las personas.
Ejemplo de variables
HIPÓTESIS: “La edad es factor determinante en la preferencia
de programas de televisión”.

Variable independiente: edad. (Causa).


Variable dependiente: preferencia de programas de televisión. (Efecto).

Esta hipótesis supone que de acuerdo a la edad se


Prefiere el programa de televisión y a partir de lo
anterior se determina como criterio para relación de
variables el número de veces que se da encendido al
televisor para ver tal o cual programa.
¿CUÁNTAS VARIABLES?
• El número de variables depende de la realidad
problemática que enuncie el investigador y
mínimo deberá haber dos, para que exista
relación, pero pueden ser más. Lo que
importa es que el investigador debe trabajar y
dar tratamiento a todas las variables que
enuncie.
VARIABLE
• una variable es un aspecto o dimensión de un
fenómeno que tiene como característica la capacidad
de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.
• Es la relación CAUSA-EFECTO que se da entre uno o
más fenómenos estudiados. En toda variable el
factor que asume esta condición debe ser
determinado mediante observaciones y estar en
condiciones de medirse para enunciar que de una
entidad de observación a otra el factor varía, y por
tanto cumple con su característica.
VALIDEZ DE VARIABLE
• La validez de una variable depende sistemáticamente
del marco teórico que fundamenta el problema y del
cual se ha desprendido, y de su relación directa con
la hipótesis que la respalda.
• Inicialmente se definen las variables contenidas en la
hipótesis en forma teórica, luego en forma empírica,
lo cual recibe el nombre de indicadores de variables.
Ejemplo: VARIABLES
• al estudiar el nivel de salud de las personas en una
comunidad determinada, podemos suponer que él
está determinado por el nivel de ingreso que tienen
esas personas;

• otro estudio puede suponer que el nivel de ingreso


está determinado por la salud, que afecta la
capacidad de trabajo de las personas.
OTROS EJEMPLOS
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN-HIPÓTESIS – VARIABLES

Los niños de madres de embarazo precoz, presentan en su


edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a
leer. A partir del hecho anterior, podríamos formular la
siguiente hipótesis:

“El embarazo precoz incide en la habilidad para aprender a


leer en el niño”

V.I.: Embarazo precoz


V.D.: Habilidad para aprender a leer
OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
CARACTERISTICAS DE LAS VARIABLES
• Las variables seleccionadas deben provenir del
marco teórico que fundamenta el problema y
del cual se ha desprendido.
• Dependen de la hipótesis, en la cual establece
una relación.
• Deben ser cuantificables es decir reducir sus
características a número para poder operar
sobre la realidad concreta, manipularla y
controlarla.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

• Según su capacidad o nivel que nos permite


medir los objetos.
• Se diferencian según la presencia y ocurrencia
de la propiedad que ella encierra por eso
existen diversos criterios para clasificarlas.
POR SU NATURALEZA

• CUALITATIVAS O ATRIBUTOS
• CUANTITATIVAS
• CONTINUAS
• DISCRETAS
CUALITATIVAS O ATRIBUTOS
• Tienen características que pueden presentarse
o no en los individuos que constituyen un
conjunto: sexo (masculino y femenino)
CUANTITATIVAS

• Son características o propiedades que pueden


presentarse en diferentes grados o intensidad:
ingresos, talla, peso, temperatura, etc.
CUANTITATIVA CONTINUA

• Son las variables cuyo fenómeno a medir


pueden tomar valores numéricos cuantitativos
distintos, en un intervalo.
• Peso, Talla, etc.
CUANTITATIVAS DISCRETAS
• Toman valores enteros.
• Número de hijos.
• Establecen categorías en términos no
cuantitativos entre diversos individuos o
elementos.
FACTORES EN LA OPERACIONALIZACIÓN DE UNA
VARIABLE

• El concepto
• Definición nominal (medir)
• Definición conceptual
• Definición real o dimensión de la
variable
• Definición operacional o indicadores
MEDICIÓN DE LAS VARIABLES

• Es el tipo de medición que es necesario para


lograr lo planteado en la variable
• Medición se refiere a la asignación de
números a las observaciones
ESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLES

• ESCALA NOMINAL: ESTADO CIVIL


• ESCALA ORDINAL: Bueno / malo / excelente
• ESCALA INTERVALO: Temperatura
• ESCALA DE PROPORCIÓN O RAZON: peso.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS
VARIABLES
VARIABLES TIPO DE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES items
VARIABLE
VARIABLE INDEPENDIENTE: Tecnología Actual
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES REACTIVOS ÍNDICE
OPERACIONAL
¿Cuán a menudo imprime la información que
Impresión 2
posee?
¿Qué medios utiliza para almacenar
3
información?
Almacenamiento
Disponer de la información ¿Cuáles son los pasos para almacenar
3
Organización de la información ordenadamente con miras a un información en su carpeta de archivos?
determinado uso ¿Cuáles son los pasos para iniciar la
2
utilización de una computadora?
Uso de software ¿Posee una computadora en su hogar? 2
¿Cuántas horas en promedio utiliza el
3
computador para sacar información?
¿Qué software utiliza para sus presentaciones
5
Software para presentaciones en clase?
¿Cuán a menudo usa el power point? 3
¿Utiliza el word para la realización de sus
3
documentos?
Software para procesadores de texto
¿Utiliza el word para el mejoramiento de su
Mejoramiento del material 4
Material educativo material de clase o lo hace a mano?
educativo
¿Utiliza hojas de cálculos? 3
Arma para la búsqueda de modelos de Software para procesamiento de datos ¿Para investigaciones sabe utilizar algún
organización de la información que el ser 4
software de procesamiento de datos? ¿Cuál?
humano ha de manejar; permite el
mejoramiento de la calidad del material Software para adquisición de información ¿Posee enciclopedias interactivas? 4
educativo, mejora el desarrollo y crecimiento
del conocimiento y facilita a la adquisición y ¿Cuán a menudo asiste a internet? 3
creación de modelos de enseñanza. Navegación en internet ¿Qué le parece la información de universia? 3
¿Qué e-textos ha adquirido en la red? 5
¿Con qué temas participa en los foros
Desarrollo y crecimiento del 4
Nuevas formas de conocimiento Foros interactivos?
conocimiento ¿Cuán a menudo participa en foros? 4
Software educativos ¿Qué software educativo posee? 5
¿Haz creado páginas webs? 5
Creación de conocimientos ¿Qué opina de la tecnología actual en
4
educación?
¿Haz asistido a teleconferencias? 6
¿Intercambias información con personas de
5
otros países?
¿Conoces de experiencias de enseñanza de
4
Enseñanza interactiva otros países?
¿Qué opinas del modelo de enseñanza de
Modelos de enseñanza Innovadores 4
nuestro medio?
¿Qué opinas del modelo de enseñanza de
4
otros países?
¿En las últimas actualizaciones en las que ha
Actualizaciones 3
asistido qué tecnología han utilizado?

100%