SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESC. PRIM. “AGUSTÍN MELGAR” C.C.T. 24DPR2964W
SECTOR XXII ZONA ESCOLAR No. 037
VILLA DE RAMOS, S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2018-2019
RUTA DE MEJORA ESCOLAR EJE PARA LA AUTONOMÍA DE
GESTIÓN
PRÁCTICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS
¿QUÉ COMPARTIMOS Y EN DÓNDE
REQUERIMOS APOYO?
MAESTRO (A): MARTÍN EUSEBIO ALANIZ ESTRADA GRADO Y GRUPO: 6º “A”
ACTIVIDADES cuya realización favorecen el logro del propósito de la sesión.
1. Valoración individual de las prácticas educativas implementadas, en función del avance de los alumnos.

Recuperen la práctica educativa que, en su opinión, logró captar la atención de todos sus alumnos y permitió resolver la
habilidad o contenido de mayor complejidad identificado en la evaluación diagnóstica.

Lectura y comprensión de los reactivos de las diferentes asignaturas.

La búsqueda de la o las palabras clave que permitieran a los alumnos encontrar la respuesta correcta.
Lectura y escritura de números decimales y su relación en las diferentes operaciones matemáticas (suma, resta,
multiplicación, división, fracciones,etc.)

Establezcan tres razones por las que valoran que la práctica está funcionando con sus alumnos, a partir de los avances
que tengan registrados.

1. Motivación y colaboración durante los procesos.

2. Interacción y participación docente-alumno, alumno-docente.

3. Moderado avance en los contenidos de aprendizajes, pero gradual en el desarrollo de los procesos.

Destaquen las problemáticas educativas que no han sido resueltas en el aula y que representan dificultades en su
enseñanza y aprendizaje.

Desfase curricular significativo.

Enormes lagunas de conocimiento.
Falta de hábito de trabajo.
Problemas de comportamiento y convivencia.
Absoluto desinterés por aprender.
Carencia de valores imprescindibles para el pleno desarrollo de la personalidad integral del alumno.

Determinen a qué elementos de su práctica atribuyen las dos situaciones. Para apoyar la realización de este ejercicio
pueden consultar la Guía de CTE. Segunda sesión ordinaria. Ciclo escolar 2017-2018, de su nivel educativo, y apoyarse en
las preguntas de la actividad 3.

Analicen si su intervención docente está favoreciendo que lo complejo sea más accesible a los alumnos. Para ello se
pueden apoyar en las siguientes preguntas:
SEGUNDA SESIÓN CTE/OCTUBRE
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¿En cuál o cuáles de esas asignaturas, contenidos o habilidades se empieza a observar un nivel de logro satisfactorio con
todos o con la mayoría de los alumnos de su grupo?

Lectura y escritura de números y su aplicación en situaciones problema.

Algoritmo de las operaciones básicas y su aplicación en situaciones problema.
Hay una mejoría en la comprensión de los textos y problemas que leen.

¿Qué estrategias didácticas implementadas favorecieron aprendizajes en los alumnos?

1. Fomentar la autoestima.
2. Potenciar la importancia de valores como: el respeto, la justicia, la solidaridad, la igualdad.
3. Estimular el interés por los estudios.
4. Dar seguimiento a las lagunas de conocimiento que presentan.
5. Fomentar la participación de los padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus hijos y llevar un seguimiento
de la conducta.

¿De qué manera organizó e inició el trabajo con los alumnos?

Introducir variedad en la organización y estructura de las clases para no aburrir a los alumnos con una excesiva
monotonía, tratando de ser claro en las explicaciones al momento de orientar la clase.
Trabajo cooperativo o colaborativo es una de las herramientas que más he utilizado en el aula para que mis alumnos
aprendan valores como el de la cooperación, la ayuda mutua y la igualdad en el aula. A través del trabajo cooperativo
los alumnos tienen la oportunidad de aprender no sólo de mí, sino también de ellos mismos y de sus compañeros.

¿Qué apoyos brindó a sus estudiantes para favorecer la construcción de su aprendizaje?

Generar la atención a los procesos de aprendizaje para evitar distracciones o desviaciones.

Ser paciente y reiterativo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Trato de hacer divertidas las clases en la manera de los posible, ganar confianza para posibilitarlos a que se expresen d
manera abierta y segura y puedan resolver sus dudas.

¿Qué técnicas y recursos didácticos empleados fueron de interés para los alumnos y provocaron aprendizajes?

Materiales auditivos.
Materiales interactivos (audiovisuales).
Materiales interactivos.
Material concreto.
Diapositivas.
¿Qué ambientes generaron confianza y seguridad para que los alumnos lograran aprendizajes?

Trabajo en equipos de manera sorteada, integrados por medio de dinámicas de integración.

Confianza generada por el docente para facilitar la participación y argumentación de los procesos a desarrollar y buscar
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siempre dar respuestas asertivas.
¿Qué instrumentos, además de evaluar el grado de avance, contribuyeron a fortalecer los aprendizajes?

Exposiciones en equipo y de manera individual.

Participación oral “juego de preguntas y respuestas”
Material audio visual con preguntas y respuestas.
Resolución de problemas a nivel de competencia.

¿Qué estrategias, secuencias didácticas, lecturas, recursos, fuentes de información o materiales didácticos, que le
resultaron útiles, compartiría con los colegas de su colectivo o de otra escuela?

Estrategias para el conocimiento y dominio del sistema de numeración decimal.

Contenidos, secuencia didáctica y uso de materiales concretos para la retroalimentación.

Registro individual.

Elijan el contenido programático o habilidad que representó mayor nivel de complejidad para su abordaje, pero que, con
el desarrollo de estrategias, actividades y técnicas, el empleo de recursos y la generación de ambientes están
permitiendo avances satisfactorios.
Habilidades o
contenidos
programáticos Generación de
de mayor nivel Estrategias Actividades Recursos ambientes de
de complejidad aprendizaje
para su
abordaje
Español Lectura de Integración de Diferentes tipos de Lluvia de ideas
Característic biografías y equipos. textos. para la
as de las autobiografías. Identificación de Material audio visual. generación de
biografías y Identificación de biografías y Material impreso. participaciones
autobiografías en
autobiografí primera y Libro de texto. .
diferentes tipos de
as. tercera persona textos. Integración de
del singular. Explicar las equipos.
características de
ambos textos.
Identificar las
partes de los
textos:
Introducción,
presentación de
hechos importantes
y conclusión.
Identifiquen los
verbos en pretérito
y copretérito en los
textos
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Matemática Calcular el Identifique las Material impreso. Participación.

s porcentaje de representaciones Material audio-visual. Debate y
cantidades del tanto por Diapositivas. argumentación.
Cálculo de mediante ciento. Libro de texto. Integración de
porcentajes. diversos Aplicación de la equipos.
procedimientos multiplicación Apoyo de
(aplicando la para el cálculo de monitores.
correspondencia porcentajes.
“por cada 100, Identifique y
n”, aplicando aplique la regla
una fracción, de tres para en
usando como contar el
base el 10% y porcentaje o una
conversión a cantidad en un
decimal) problema
planteado.
Aplique los
procedimientos
adecuados y
resuelva
situaciones
problema.
Otras….

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