CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA

ESTRATEGIAS DISLEXIA.

ASIGNATURA

PSICOLOGIA EDUCATIVA.
NRC: 9346

PRESENTA

MARTINEZ ROJAS YANDRI JHOANA ID: 515139

PEREZ PARRA YERLI YURANI ID: 502683
POLANIA MEDINA DANIELA ID: 458706
VALENCIA MORALES YIBI ID: 505537

CORPORACIÓN UNIVERSIITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”

PROGRAMA PSICOLOGIA
NEIVA HUILA
2018
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA

ESTRATEGIAS DISSLEXIA.

ASIGNATURA

PSICOLOGIA EDUCATIVA.
NRC: 9346

LILIANA TORREJANO.

PRESENTA

MARTINEZ ROJAS YANDRI JHOANA ID: 515139

PEREZ PARRA YERLI YURANI ID: 502683
POLANIA MEDINA DANIELA ID: 458706
VALENCIA MORALES YIBI ID: 505537

CORPORACIÓN UNIVERSIITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”

PROGRAMA PSICOLOGIA
NEIVA HUILA
2018.
 Estrategias dislexia.

Sabemos que la dislexia es una dificultad de aprendizaje, específicamente en la lectura y la

escritura. Se presenta más en los niños (varones), esta dificultad puede ser una derivación
genética y no está relacionada con la inteligencia, ya que se debe a alguna alteración que se
presentó en el desarrollo de las zonas cerebrales. A continuación desarrollaremos algunas
estrategias desde el área de la psicología para abordar a un niño o niña con dislexia.

1. el proceso de aprendizaje debe ser siempre llamativo y que concentre la atención del
niño o niña para que los resultados sean óptimos en este caso el “juego” será nuestra
principal herramienta.

2. abordar los temas de manera dinámica, haciendo uso de materiales que les permita
desarrollar la motricidad y habla, y su aprendizaje sea menos difícil.

3. una vez a la semana realizar en un espacio de la clase, la narración de cuentos,

historias y anécdotas contada por ellos mismos y luego en colaboración de la docente
o psicólogo formular ciertas preguntas basadas en lo narrado.

4. también es importante que se relacionen con sus demás compañeros de aula, se

manejara el trabajo en equipo para que el niño y niña se guie y sus compañeritos y el
desarrollo de trabajo sea un refuerzo mas.

5. rotar cada semana a los niños y niñas de sus puestos en el aula para estimular la
lateralidad y perspectiva de visión.

Actividades a desarrollar:

1. El teléfono roto: este juego consta de hacer una hilera, donde la docente da una
palabra, frase o letra y se debe trasmitir hasta el último niño o niña quien será quien
tenga la dificultad de aprendizaje. donde ella debe decir en voz baja el mensaje
trasmitido y escribirlo en el tablero. esto con el fin de reforzar la escritura y el habla.

2. punteo y relleno de letras: esta actividad consta en que los niños y niñas deben
punzar la forma de alguna letra, hasta lograr desprenderla para luego rellenarla de lo
que ellos deseen: pintura, piedritas, papel. se deja en libertad para el desarrollo de
motricidad y creatividad.
3. rincón de las historias: esta actividad consta de que cada niño o niña narre un
historia, cuento o anécdota a sus compañeritos y luego hacer preguntas relacionadas
con esta misma donde se reforzara no solo el habla si no también la memoria.

4. sopa de letras: se les da a los niños y niñas con sus respectivos grupos de trabajo
un tema. sobre el cual ellos mismos elaboraran y desarrollaran la sopa de letras.
reforzando la lectura y la escritura, vocabulario.
 Conclusiones.

En este documento se ve plasmado el objetivo, que fue crear estrategias desde el área
de la psicología para el ámbito educativo de niños y niñas con la dificultad de
aprendizaje dislexia. con el fin de que su aprendizaje sea más factible.