ELECTRICIDAD

Laboratorio 1

“RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS Y
FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN”

PROGRAMA DE FORMACIÓN REGULAR

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“Reconocimiento de equipos y fundamentos de

medición”

OBJETIVOS:

1. Identificar el funcionamiento de los equipos e instrumentos de trabajo.

2. Aplicar técnicas de medición.
3. Estimar e interpretar el error resultante de una medición.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA:

A. REPRESENTACIÓN DE CIRCUITOS ELECTRICOS BÁSIC0S.

La simbología utilizada en las actividades de electrotecnia es muy variada y los

detalles sobre cada una de las aplicaciones se encuentran contenidas en el Código
nacional de Electricidad (CNE) vigente a la fecha.
Sin embargo, para familiarizarnos con el uso de instrumentos y equipos revisaremos
el concepto de circuito eléctrico básico.

Componentes de un circuito:

El funcionamiento de un dispositivo o equipo eléctrico, independiente de su tamaño o

trabajo que realiza, depende de su conexión a un sistema eléctrico representado por
una fuente de tensión (alimentador eléctrico).

Asimismo, los diferentes equipos que utilizan la energía eléctrica pueden ser
representados como “cargas eléctricas” cuyas componentes pueden ser
marcadamente diferentes. Así tenemos cargas eléctricas cuyas componentes pueden
ser puramente resistivas (R), inductivas (L) o capacitivas (C).

Fig. N° 1.1. Circuito eléctrico básico.

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Instalación instrumentos de medición:

La instalación de instrumentos de medición se efectúa de manera que el

funcionamiento básico del circuito no se ve alterado. Las características y formas de
uso de los instrumentos de medición se detallan a continuación.

B. INSTRUMENTOS DE MEDIDA

B.1 EL MULTÍMETRO

El multímetro es un instrumento multipropósito que se utiliza, fundamentalmente,

para medir resistencias, tensiones y corrientes eléctricas.

Dispone de un conmutador que selecciona la FUNCIÓN (ohmímetro, voltímetro o

amperímetro) y la ESCALA en la que se ubicará la magnitud a ser medida (5 V, 10 V,
500 V, 200, 2 k, 20 k, etc.). También tiene unos bornes por donde se conectan
las puntas de prueba o puntas de medición.

Existen dos tipos de multímetro, los analógicos y los digitales. Los multímetros
analógicos tienen una aguja y diferentes escalas. Los multímetros digitales indican el
valor medido en una pantalla.

Multímetro analógico Multímetro digital

Figura 1.2. Tipos de multímetros.

Las diferentes funciones de medición que puede tener un multímetro pueden ser:
Voltímetro (AC, DC), Amperímetro (AC, DC), Ohmímetro, Detector de continuidad
sonora, Probador de diodos, Capacímetro y Frecuencímetro.

FUNCIÓN VOLTÍMETRO

La función voltímetro permite efectuar mediciones de tensión eléctrica sobre

elementos energizados de un circuito eléctrico. Esta medición puede realizarse para
circuitos AC y DC eligiendo adecuadamente la función mediante el conmutador
central.

Cuando no se conoce el valor máximo de la tensión a medir, se recomienda utilizar la

escala más alta e ir ajustando la escala para lograr mayor precisión. Este evento no
es necesario en instrumentos digitales de auto-regulación, en donde solo se visualiza
la función pero no se visualiza la escala.

A modo de ejemplo, la figura 1.3 muestra la forma de utilizar la función voltímetro

para medir la tensión eléctrica proporcionada por una batería. Nótese que, por

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tratarse de tensión continua, es necesario identificar y utilizar adecuadamente la

polaridad conectando la punta de prueba común al terminal negativo (-) (COM) de la
batería y la otra punta de prueba al terminal (+) de la batería.

_
+

Figura 1.3. Medición de tensión en una batería.

La figura 1.4 muestra el esquema de medición para fuentes de tensión continua y

alterna.

Figura 1.4. Conexionado para medir tensión en DC y en AC.

FUNCIÓN AMPERÍMETRO:

El multímetro contiene un amperímetro que se utiliza para medir la intensidad de

corriente. Esta función es algo difícil de utilizar, porque debe incorporarse el
instrumento en serie con la carga o elemento de interés. Ver figuras 1.5.a y 1.5.b

La medición puede realizarse para circuitos AC y DC eligiendo adecuadamente la

función mediante el conmutador central.

En caso de no conocer el valor máximo de intensidad a medir, utilice la escala más

alta. Dependiendo del valor obtenido, se puede reducir la escala para lograr mayor
precisión en la lectura.

Circuito
abierto
+ -
A

+ +
U R U R

Fig. 1.5a Circuito abierto Fig. 1.5b Con amperímetro

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FUNCIÓN OHMÍMETRO

La función ohmímetro del instrumento multifunción permite medir la resistencia

eléctrica que ofrece un elemento o dispositivo eléctrico al paso de la corriente
eléctrica.

La medición debe efectuarse sobre el elemento de interés mediante una conexión en

paralelo, según se muestra en la figura 1.6. Nótese que debe interrumpirse la
alimentación eléctrica del elemento a medir (condición de circuito no-energizado).

Figura 1.6. Conexionado para medir una resistencia.

NUNCA INTRODUZCA LAS PUNTAS DE PRUEBA DE

UN OHMÍMETRO EN UN CIRCUITO ENERGIZADO.

Pregunta:
¿Por qué al momento de medir resistencia, el resistor a medir debe estar aislado?

Respuesta:
Porque de no ser así, se producirían tensiones y corrientes peligrosas en el equipo de
medición, pudiendo quemarse.

B.2 PINZA AMPERIMÉTRICA:

Es un tipo de amperímetro que permite medir la corriente sin necesidad de abrir el

circuito.

El funcionamiento de la pinza amperimétrica se basa en la medida de la corriente por

un conductor a partir del campo magnético que se genera alrededor de éste.

El uso de esta forma de medición representa un procedimiento más seguro para el

operador del instrumento, por cuanto no es necesario un contacto eléctrico con el
circuito a medir.

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Figura 1.7. Pinza amperimétrica digital

C. FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

Una de las principales recomendaciones para quien efectuará una medición es:
“nunca procedas a medir, sin no sabes que estás midiendo”. Ello implica conocer el
parámetro a medir, los riesgos que representa y elementalmente su “valor
esperado” o también llamado valor teórico.

Para conocer el valor esperado, se recurre a la información técnica del equipo

(valores nominales) o datos de placa. De no contar con ello, deben hacerse
estimaciones basadas en el conocimiento previo de la teoría del curso.

La medición de parámetros eléctricos puede efectuarse de dos formas:

Medición indirecta: cuando la obtención del valor de un parámetro se realiza

mediante la medición previa de parámetros vinculados al valor de interés. Es
necesario conocer una relación matemática entre los parámetros incluidos.

Medición directa: cuando la medición de un parámetro eléctrico se efectúa sin

mediciones y/o cálculos intermedios. Si existen cálculos, éstos son efectuados
internamente en el equipo de medición.

Asimismo, los diferentes procesos de medición están influenciados por muchos

factores que alteran el resultado buscado, generando una diferencia entre el valor
esperado y el valor medido (Error absoluto) cuya existencia no necesariamente
significa haber efectuado una mala medición.

Cuando el error absoluto es comparado con el valor esperado, surge un valor

representativo denominado error porcentual (r %). Salvo, especificaciones técnicas
de mayor exigencia, el error porcentual inferior o muy próximo a 5% indicaría la
validez de la medición efectuada. El error relativo se realiza mediante la siguiente
expresión:

V - Vm
εr % = t x 100 %
Vt
Dónde:

r % = Error.
Vt = Valor esperado o teórico.
Vm = Valor medido.

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La teoría sobre el error producido en las mediciones es bastante amplio.

Seguramente será revisado con mayor detalle en otras materias durante el
desarrollo de sus estudios.

Sin embargo, en la mayoría de sesiones prácticas y de modo general, se pueden

identificar las principales fuentes de error:

a) La pericia del observador para tomar lectura de instrumentos analógicos.

b) El estado de los instrumentos de medición.
c) La precisión de los instrumentos utilizados.
d) El redondeo de cifras decimales en mediciones indirectas y cálculos previos.
e) Desgaste o deterioro de las propiedades físicas de los elementos sujetos a
medición.

Para mayor información sobre los temas tratados, puede consultar:

“Equipos e Instalaciones Electrotécnicas”. Pablo Alcalde San Miguel. Editorial

Paraninfo. Páginas de 11 a 15.

EQUIPOS Y MATERIALES:

Cantidad Descripción Marca Modelo Observación

01 Tarjeta de adquisición de datos Lab-Volt Demostrativo
01 Fuente AC 380/220 V Lab-Volt
01 Multímetro digital Amprobe 33XR-A 37XR-A
01 Pinza amperimétrica Amprobe
01 Kid educativo de escala analógica
01 Cargas eléctricas
01 Computador
20 Cables de conexión Tablilla

RECOMENDACIONES:

Para la ejecución de sus actividades tome en cuenta lo siguiente:

a) Tenga presente siempre las recomendaciones de seguridad durante su trabajo.

b) Realice primero sus conexiones del circuito base, una vez culminado ello, instale los
instrumentos de medición requeridos.
c) Desarrolle las actividades programadas con cautela, anotando sus observaciones y
conclusiones.
d) Al culminar su trabajo, apague sus instrumentos y equipos, ordene su cajón, ubique
adecuadamente su silla y espere la orden para retirarse del ambiente de trabajo.

NOTA: Ante cualquier duda, no dude en solicitar ayuda del profesor encargado. Por ninguna
razón consulte al compañero o tome decisión por iniciativa propia.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

A. IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES Y FUNCIONES DEL EQUIPO EN EL PUESTO

DE TRABAJO

1. Localice la fuente de tensión, cerciórese de que el interruptor de ALIMENTACIÓN esté en

la posición abierta “O”.
2. Marque con la letra que corresponda en el recuadro respectivo.

Figura 1.8. Fuente de alimentación.

PARTE DEL EQUIPO LETRA

El interruptor de ALIMENTACIÓN del circuito de tres polos.

Las tres lámparas que indican la operación de cada una de las fases.

El voltímetro CA /CC.

El selector del voltímetro

La perilla de control de tensión.

Cable de alimentación de 380 V CA fijos (en la parte posterior).

Los terminales de salida de 220 / 380 V fijos. Identificados como 1, 2, 3 y N.

Los terminales de salida de 0-220/380 V variable. Identificados como 4, 5 , 6 y N.

Los terminales de salida de CC fija (8 y N).

Los terminales de salida de CC variable (7 y N).

El botón común de REINICIAR.

Tabla 1.1. Reconocimiento de la fuente.

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 ADVERTENCIA: ¡EN ESTE EXPERIMENTO DE

LABORATORIO SE MANEJAN ALTAS TENSIONES!

 NO ENERGICE SIN AUTORIZACIÓN DEL PROFESOR.

 DEBE CORTAR LA FUENTE DE ENERGÍA CADA VEZ

1. Cerciórese que la perillaQUE
de control de tensión
TERMINE esté enUNA
DE HACER ceroMEDICIÓN.
(completamente a la izquierda).
2. Ponga el selector del voltímetro en la posición 7-N y conecte la fuente de energía
moviendo hacia arriba la palanquita del interruptor ALIMENTACION, es decir, a la posición
“l” que significa conectado.
3. Gire la perilla de control de la fuente y observe cómo aumenta la tensión. Mida y anote el
valor máximo de tensión CONTINUA en los terminales 7-N.

Figura 1.9. Multímetro analógico incorporado en la fuente.

Tensión máxima en CC Terminales 7-N

Tabla 1.2. Valores máximos de tensión CC.

4. Baje la tensión a 200 V, girando la perilla de control en sentido contrario al de las

manecillas del reloj.
5. APAGUE LA FUENTE.
6. Coloque el selector del voltímetro en la posición 8-N.

Figura 1.10. Voltímetro analógico y selector.

7. Encienda la fuente y gire la perilla de control de tensión.

¿Cambiara esta tensión si se girara la perilla de control? Sí / No

Tensión CC. Bornes 8-N

Tabla 1.3. Valores de tensión CC.

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8. Reduzca nuevamente la tensión a cero y desconecte la fuente de energía cambiando el

interruptor maestro a la posición inferior.

B. IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES Y FUNCIONES DE UN MULTÍMETRO

Identifique las partes que componen un multímetro digital.

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C. IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES Y FUNCIONES DE UN AMPERÍMETRO

1. Anote en la tabla 1.4 las partes de la pinza amperimétrica, según las letras
indicadas en la figura 1.11

Figura 1.11. Pinza amperimétrica.

PARTE DEL INSTRUMENTO LETRA

Palanca para abrir la pinza.

Conectores de entrada para la medición de tensión, resistencia y continuidad.

Pantalla digital.

Tecla HOLD para “retener” valores medidos.

Función de valor MÍN/MÁX.

Compensación o ajuste a cero.

Captador de valores medidos (pinza amperimétrica).

Conmutador de banda de frecuencias 40... 1 kHz o 50... 60 Hz.

Selector de tipo de medición con interruptor CONEXIÓN/DESCONEXIÓN.

Tabla 1.4. Partes del amperímetro

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D. MEDICIÓN Y CÁLCULO DEL ERROR

1. Coloque el selector del multímetro en 400 VDC y conecte el multímetro digital en los
bornes 7-N.

Figura 1.12. Conexión del voltímetro digital a la fuente DC variable.

2. Conecte nuevamente la fuente de energía moviendo hacia arriba el interruptor de
ALIMENTACIÓN.
3. Baje la tensión, girando la perilla de control en sentido contrario al de las
manecillas del reloj. Mida y anote los valores obtenidos calculando el error
solicitado en la tabla N° 1.5.
4. APAGUE LA FUENTE y desconecte el voltímetro.

U analógico (V) U digital (V) Error absoluto r %

U1 200

U2 150

U3 75

Tabla 1.5. Medición de tensión eléctrica.

¿Qué tipo de medición ha realizado?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Anote sus apreciaciones respecto a la medición usando el instrumento analógico.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué opina del error obtenido?

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

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Cuestionario

1. ¿A qué denominamos fuente de tensión regulable?

………………………………………………………………………………………………………………………………..

………….………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………….………………………………………………………………………………………………………….

……………………………….…………………….…………………………………………………………………………

2. ¿Cuál es la diferencia entre fuente de tensión continua y tensión fija?

……………………………………………………………………………………………………………………..…………

………….…………………………………………………………………………………………………………...………

……………………….…………………………………………………………………………………………….…………

………………………………….…………………….…………………………………………………………….………..

3. Mencione una ventaja del uso del medidor digital sobre el uso de un medidor analógico.

……………………………………………………………………………………………………………………………..…

………….……………………………………………………………………………………………………………….……

…………………….…………………………………………………………………………………………………….……

……………………………….…………………….…………………………………………………………………………

4. Mencione un caso en donde se prefiera utilizar un medidor analógico en lugar de un

medidor digital.

………………………………………………………………………………………………………………………..………

………….………………………………………………………………………………………………………….…………

…………………….……………………………………………………………………………………………….…………

5. ¿Por qué se prefiere utilizar el error relativo en lugar del error absoluto?

……………………………………………………………………………………………………………………………..…

………….………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………….……………………………………………………………………………………………………….…

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ELECTROTECNIA
Rúbrica

c: Los estudiantes conducen pruebas y mediciones, analizan e interpretan sus resultados para
Resultado:
evaluar y mejorar sistemas.
Criterio de
c1: Realiza pruebas a componentes, equipos y sistemas eléctricos.
desempeño:

Curso: ELECTRICIDAD Ciclo: 1

Laboratorio 1: Reconocimiento de equipos y fundamentos de

Actividad: Semana: 1
medición
Nombre y apellido
Periodo:
del alumno:
Sección: Fecha: Docente:
Documento de evaluación
Laboratorio: X Taller: Proyecto: Trabajo: Otros:

Requiere No
CRITERIOS A EVALUAR Excelente Bueno
mejora aceptable
LABORATORIO

Identifica los equipos e instrumentos, reconoce las funciones.

3 2 1 0
Realiza mediciones correctamente.
Culmina la tarea en el tiempo previsto. 2 1,5 1 0
Demuestra conocimientos acerca de los temas tratados (prueba
5 3 1 0
oral/escrita, intervenciones).

INFORME

Presenta informe (puntualidad, orden, limpieza, redacción,

2 1 0,5 0
ortografía, innovación).

Presenta análisis crítico (introducción, resultados, conclusiones). 3 2 1 0

ACTITUDES

Aplica procedimientos seguros. 3 2 1 0

Trabaja con orden e iniciativa, respetando las normas de clase. 2 1,5 1 0

Puntaje total:

Comentario al
alumno:

DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Excelente Completo entendimiento y realización de la actividad, cumpliendo todos los requerimientos.
Bueno Entiende y realiza la actividad cumpliendo la mayoría de los requerimientos.
Requiere mejora Bajo entendimiento de la actividad cumpliendo pocos de los requerimientos.
No aceptable No demuestra entendimiento de la actividad.

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