ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA

MARIANA LEON SOTO ID 663270

DOCENTE:
LILIANA AMPARO ALVAREZ HERNANDEZ

HONDA TOLIMA – DORADA CALDAS

2018
ESTRUCTURALISMO
W. WUND (1879)
 ESTRUCTURALISMO
W. WUND (1879)

OBJETO DE ESTUDIO:
(estructura básica de la conciencia humana)

CONCEPTO:
El Estructuralismo es un enfoque teórico y metodológico que plantea que en todo sistema
sociocultural existe una serie de estructuras (formas de organización) que condicionan o
determinan todo lo ocurre dentro de dicho sistema.
Así, lo que el Estructuralismo estudia específicamente son esas estructuras, no obstante, a
partir de esto se vuelve inevitable analizar la conexión entre ellas, es decir, el cómo dan forma
a distintos sistemas socioculturales y a la actividad humana.

CARACTERISTICAS:
No le importaba estudiar el alma, dándole prioridad al estudio de la conciencia, entendida
como la experiencia inmediata.

VENTAJAS:
 Rapidez en las decisiones: ya se sabe las decisiones que se deben tomar.
 Reducción de problemas: las personas ya conocen sus respectivas funciones y
responsabilidades.
 Constancia: Ya que las decisiones se generalizan y se toman a futuro de la misma
manera.
DESVENTAJAS:
 Se elimina la iniciativa: Se limita el campo de actuación de cada individuo, lo que
podría generar a fallas en alguna parte de la organización.
 Los procesos se vuelven largos: Los procesos se vuelve extensos y excesivos en su
documentación, y mucho control.
 Cambios frecuentes: A medida que cambia el sector externo, la empresa debe estar
regularmente evaluando y modificando su estructura interna.
 FUNCIONALISMO
W. JAMES-J. DEWAY
(1890)
 FUNCIONALISMO
W. James - J. Deway (1890)

OBJETO DE ESTUDIO:
(Funcionamiento de la conciencia)

CONCEPTO:
el funcionalismo se encuentra influenciado por el pragmatismo americano y el evolucionismo
(surgido a finales del siglo XIX en Estados Unidos). Se oponía fuertemente al estructuralismo
y planteaba el estudio de la mente a partir de las funciones que cada individuo desarrollaba
y no desde la estructura de la mente (como lo hacía el estructuralismo). En el funcionalismo,
se estudió sobre todo nuestra interacción con el medio, las conductas que tenemos y los
efectos que las mismas causan en nuestros respectivos entornos. William James, James R.
Angell, y John Dewey son los autores más destacados dentro de esta corriente psicológica.

CARACTERISTICAS:
El estudio de las actividades mentales y su función.
VENTAJAS:
 Agrupación de especialistas que aumenta la coordinación y el control
 Tomo de decisiones centralizada que mejora la perspectiva organizada entre las
funciones
 Uso eficiente del talento directivo y técnico
 Facilitación de la trayectoria de la carrera y desarrollo profesional en áreas
especializadas
DESVENTAJAS:
 Diferencias en la orientación del área funcional que impiden la comunicación y la
coordinación.
 Tendencia de los especialistas a desarrollar perspectivas a corto plazo y una
orientación funcional estrecha
 Conflictos de áreas funcionales pueden sobrecargar a los que toman las decisiones de
alto nivel
 Dificultad de establecer estándares de rendimiento.
PSICOANALISIS
S. FREUD (1895)
 PSICOANALISIS
S. FREUD (1895)

OBJETO DE ESTUDIO:
(El inconsciente)

CONCEPTO:
El psicoanálisis es un método creado por el médico y neurólogo austríaco Sigmund Freud
(1856–1939) que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades
mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la
niñez.

CARACTERISTICAS:
El inconsciente (Deseos Reprimidos), el preconsciente (Memoria disponible) y el consciente
(Toma de decisiones) - El ello (Impulsos Irracionales), el Yo (Mediador entre el Ello y Super
Yo) Super Yo (El criterio Moral) - Etapa Psicosexuales (Oral Nacimiento hasta los 18 meses,
el placer va en la actividad de chupar) - (Sádico Anal - Va entre los 18 meses y los 3 años, el
placer va en la retención y expulsión de las heces fecales) - (Fálica - va de los 3 años a los 6
años, complejo de Edipo y Electra, el deseo del placer genital) - (Periodo de Latencia - va de
los 6 años a los 9 años, se genera vergüenza y pudor) - (Etapa Genital)

VENTAJAS:
 Función terapéutica.
 Solución de problemas emocionales.
 Eliminar las limitaciones emocionales que puedan existir.
 Conseguir la felicidad plena.
DESVENTAJAS:
 Muchos filósofos y científicos cuestionan su eficacia.
 Debido a que los métodos de observación son muy relativos no pueden ser
verificables.
 Carece de base empírica.
 CONDUCTISMO
WATSON-PABLOV
SKINNER
(1912)
 CONDUCTISMO
WATSON-PABLOV-SKINNER
(1912)

OBJETO DE ESTUDIO:
(estudia la conducta observable)

CONCEPTO:
Estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de
procedimientos objetivos y experimentales. También se conoce como conductivismo el
conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello, los
conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.

CARACTERISTICAS:

Se basa en sucesos ambientales (estimulo), Conducta observable (Respuesta), Modificar una

conducta, Aprendizaje por medio de la Experiencia, La conducta es altamente modificable.

VENTAJAS:
 Elaboración de objetivos conductuales, observables y medibles
 Se corrigen todas las conductas no deseadas
 Impulso de la experimentación científica y el uso de procedimientos estadísticos
 Énfasis en la enseñanza individualizada

DESVENTAJAS:
 Énfasis en la memorización
 Condicionamiento del alumno a realizar actividades previamente definidas
 Excesiva rigidez en la secuencia de los contenidos que impide el tratamiento de
respuestas no previstas y fragmentación de contenidos
 Alumno pasivo, sin participación para aclarar dudas.
COGNITIVISMO
PAGET-BRUNER
(1960)
 COGNITIVISMO
PAGET-BRUNER (1960)

OBJETO DE ESTUDIO:
(La estructura y procesos mentales)

OBJETO:
Cognitivismo es la rama de la psicología que se encarga de estudiar y enfocarse en los
diferentes procesos mentales, incluyendo cómo las personas perciben, piensan, recuerdan,
aprenden, resuelven problemas y dirigen su atención a un estímulo más que a otro.

CARACTERISTICAS:
Mente - Ordenador (todo se basa por estímulos) - Procesos Internos del Pensamiento
(Estimulo inicial y la respuesta)
EJEMPLO:
Un bebé de ocho meses que desde que nació fue adquiriendo conocimientos de su entorno,
desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los sonidos a su alrededor
poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores y sonidos que fue asociando a
diversos objetos, personas y situaciones. Todo esto gracias al desarrollo cognitivo. El bebé
no perdió sus viejos conocimientos al obtener nuevos, los viejos se fueron asimilando,
organizando y equilibrando a los nuevos dando lugar a una mayor adaptación a su entorno.

VENTAJAS:
 El estudiante es parte activa del proceso del aprendizaje
 Facilita la adquisición de conocimientos y la estructura de estos
 Promueve el desarrollo de la memoria a largo plazo y la evocación de estos
 Enlaza conceptos adquiridos y los asocia con los nuevos creando el aprendizaje
significativo
DESVENTAJAS:
 Se enfoca solo al individuo y no a su entorno social.
 Visualiza y orienta desde una sola perspectiva.
 HUMANISMO
A. MASLOW-C. ROGERS
(1960 - 1970)
 HUMANISMO
A. MASLOW – C. ROGERS
(1960 – 1970)

OBJETO DE ESTUDIO:
(El ser humano, todos los hombres nacen buenos)
CONCEPTO:

La psicología humanista tiene como principal característica considerar al ser humano como
un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud mental, en su
crecimiento personal y en su autorrealización. Entre ellas convergen e interrelacionan
aspectos como las emociones, el cuerpo, los sentimientos, la conducta, los pensamientos, etc.
No nos equivocamos si decimos que este enfoque, esta perspectiva teórica y práctica, se alza
hoy como una de las corrientes psicológicas más destacables. Es un legado que vale la pena
conocer y que nos puede dotar sin duda de valiosas herramientas: el autoconocimiento y
autodescubrimiento, competencias para el cambio, relaciones sociales, fortalecimiento de la
autoestima, Pocos enfoques de la psicología ponen de forma directa su mirada en los rasgos
y comportamientos positivos del ser humano. Es a partir de estas dimensiones desde donde
debemos partir para favorecer la curación, el crecimiento y el cambio.

CARACTERISTICAS:
Pirámide de las necesidades de Maslow - Auto realización

VENTAJAS:

 la persona es capaz de realizar cualquier labor

 la persona como un ser que tiene necesidades
 el liderazgo como una influencia para el comportamiento

DESVENTAJAS:

 expresan lo que piensan, no pueden enriquecerse

 dejan de lado los aspectos formales
 el liderazgo como forma de poder para influir en un trabajador.
 LA GESTATL
MAX WERTHEIMER
(1980)
 LA GESTATL
MAX WERTHEIMER
(1980)

OBJETO DE ESTUDIO:
(PERCEPCION)

CONCEPTO:

Esta escuela sostiene que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios,
todos aquellos elementos que se pasan a formar parte de ella gracias a la acción de
la percepción o al acervo de la memoria. Para la psicología de la Gestalt, el todo nunca es
igual a la sumatoria de sus diversas partes, sino que es algo diferente.

CARACTERISTICAS:
Métodos Preexperimentales, Mundo de las Formas, Relaciones sensoriales

 Ley del Cierre – Nuestra mente añade los elementos faltantes para completar una
figura. Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que
tendamos a “cerrar” y a completar con la imaginación las formas percibidas buscando
la mejor organización posible.

 Ley del contraste: La posición relativa de los diferentes elementos incide sobre la
atribución de cualidades (como ser el tamaño) de los mismos.
 Ley de la Proximidad: El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra
mente. Los elementos tienen a agruparse con los que se encuentran a menor distancia.

 Ley de la Similaridad: Los elementos que son similares tienen a ser agrupados.

 Ley de Simetría: Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo
elemento, en la distancia.

 Ley de Continuidad: La mente continúa un patrón, aun después de que el mismo

desaparezca

 Ley de la Comunidad: Muchos elementos moviéndose en la misma dirección son percibidos

como un único elemento.
CONSTRUCTIVISMO
PIAGET (1980)
 CONSTRUCTIVISMO
PAGET (1980)

OBJETO DE ESTUDIO:
(como el sujeto construye la realidad)

CONCEPTO:
Si el constructivismo filosófico se encarga de intentar responder a la incógnita de qué es
aquello que podemos llegar a conocer y de qué manera se relaciona este conocimiento con
"la realidad", el constructivismo de la psicología es bastante más pragmático y se centra en
estudiar de qué manera se lleva a cabo el aprendizaje y la generación de esquemas de
significado en nuestra manera de pensar para poder aplicar estos descubrimientos científicos,
especialmente, en dos ramas de la psicología: la psicoterapia y la psicología educativa.

CARACTERISTICAS:
Para poder construir debe haber un conocimiento previo estructuración de esquemas cognitivos

VENTAJAS:
 Promover el desarrollo del pensamiento
 Facilitar a los aprendices, actividades para tomar conciencia de sus propios procesos
y estrategias mentales
 Incorporar objetivos de aprendizaje a las habilidades cognitivas, dentro del currículo
escolar
 El ser humano es capaz de construir conceptos y como sus estructuras conceptuales
le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes.

DESVENTAJAS:
 Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que esta en
proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato
 Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación
 Falta de motivación por parte del tutor origina un aspecto negativo en el aprendizaje
del estudiante
 El docente, va perdiendo su papel central, pues alumno ya no valora tanto el
conocimiento