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Cuento Fantástico
Definición: es un relato relativamente breve de carácter ficcional que admite en la
realidad de su texto la existencia o posibilidad de existencia de elementos (seres, cosas,
lugares o hechos) sobrenaturales dentro de un mundo que, aunque sea literario, es posible.
El choque entre los hechos naturales y los elementos prodigiosos impresiona al lector,
quien vacila entre una explicación lógica y una explicación mágica para lo que se cuenta.
El cuento fantástico presenta una situación cotidiana en la que irrumpe un fenómeno
extraño o sobrenatural, que es imposible de explicar con las leyes de nuestro mundo. En
general la aparición de este elemento extraño no tiene explicación dentro del cuento.
Clasificación
Tzvetan Todorov propuso una caracterización y clasificación tentativa de los relatos
fantásticos en tres categorías:
1. Lo maravilloso: se produce cuando frente al hecho sobrenatural se aceptan
nuevas leyes de la naturaleza que pueden explicarlo. Toda clase de situaciones mágicas
pueden suceder, tal es el caso de los cuentos de hadas como “Cenicienta”, donde la calabaza
se convierte en carroza o el ratón en cochero.
2. Lo extraño: cuando el hecho sobrenatural es explicado a partir de las leyes
racionales, naturales o científicas. Lo extraño reside en la experiencia inquietante que se
vive cuando algo familiar para nosotros se convierte en desconocido; pero al final, en los
cuentos extraños se aclara el error de la quiebra de la realidad.
3. Lo fantástico: se vincula con una ruptura en la trama de la realidad cotidiana; la
normalidad se quiebra porque se produce un acontecimiento extraordinario: el acento está
puesto en el conflicto que se crea entre hechos reales o que se consideran normales, y
hechos que se consideran anormales o irreales. Al finalizar el relato, no sabemos
exactamente que ocurre ni si el conflicto esta solucionado. El lector percibe ese fenómeno
como inexplicable.
Según los indicios que proporcionan al lector, los cuentos fantásticos pueden clasificarse
en:
1- Puros: mantienen la ambigüedad hasta el desenlace. El lector no puede optar por alguna
de las posibles explicaciones (racional o sobrenatural).
2- Impuros: son aquellos que presentan en el momento de cierre algún elemento o indicio
que orienta al lector a optar por una explicación de tipo sobrenatural para los hechos
ocurridos.
3- Extraños: presenta una explicación racional para los hechos sobrenaturales.
Temas que trata:
1- El hombre lobo.
2- El vampiro.
3- Las perturbaciones de la personalidad.
4- Los juegos de lo visible y lo invisible.
5- Las alteraciones de la causalidad, el espacio y el tiempo.
6- La regresión.
Características:
1- Posee trama narrativa.
2- Existe un elemento sobrenatural: los elementos sobrenaturales irrumpen en un
mundo normal de manera súbita y violenta. Esta irrupción provoca una ruptura, en el
mundo reconocible y normal, que ya no vuelve a ser el mismo.
3- Los personajes: los acontecimientos sobrenaturales les ocurren a personajes que
encarnan personas comunes y corrientes.
4- El escenario: el lugar es muy importante, dado que un escenario bien caracterizado
condiciona todo un relato.
5- La participación del lector: es necesario un lector cómplice, que acepte los hechos
y suspenda momentáneamente su incredulidad.

Cuento Fantástico y Cuento Realista

Seguimos comparando
1. Leé los cuentos "La niña y las setas" de León Tolstoi y "Final para un cuento
fantástico" de I. Ireland.
2. Completá la ficha biográfica de ambos autores y la grilla de seguimiento de
lecturas
"La niña y las setas"
3. Respondé:
a) ¿Cómo imaginas el lugar en qué se desarrolla la acción y el ambiente en que
viven las niñas? ¿Se parece en algo al ambiente del cuento "Grisha" de Chejov?
b) ¿Qué relación parece tener la hermanita menor con la mayor?
c) ¿Por qué este cuento se llama "la niña y las setas" y no "Las niñas y las setas"?
d) La niña que corre peligro en el cuento termina salvándose. El final parase
milagroso pero no lo es. ¿Cómo explican lo que sucedió?
e) En qué se diferencia este narrador del de "Grisha"? (tengan en cuenta en que
persona narra; que tiempo verbal usa; si conoce lo que hace, piensa, siente y cree
solo una de las hermanas o las dos)
f) ¿Qué desenlace temen los lectores del cuento? ¿Se cumple el desenlace
esperado?
"Final para un cuento fantástico"
4. Respondé:
a) ¿Cómo te enterás de lo que sucede?
· Por lo que cuenta el narrador
· Por lo que dicen los personajes en el diálogo
· De ambas maneras
b) ¿En qué persona está narrado el cuento?
c) ¿Qué personaje parece saber más que el otro personaje y qué el narrador?
d) ¿Hay en este relato indicaciones relativas al espacio y al tiempo?
e) ¿Cuál es el elemento inexplicable que hace que este cuento sea fantástico?
 Al finalizar, sus alumnos pueden realizar las siguientes actividades:

1. Buscar en el diccionario, instalado en los equipos portátiles, la acepción de la

palabra galera que se corresponde con la del cuento.
2. Describir brevemente el viaje de Catalina.
3. ¿Por qué, a pesar de las incomodidades, Catalina se sentía feliz?
4. ¿Qué efecto generan las repeticiones, como, por ejemplo, «todo el tiempo, todo el
tiempo» y «El galope... el galope... el galope...»?
5. Cortar y pegar en un archivo los pasajes del texto donde se muestre que Catalina
sufría de mucho cansancio y su percepción podía estar alterada.
6. ¿Cómo es posible que Catalina se encuentre con su hermana? Dar una explicación
sobre los hechos que sea natural y lógica, y otra sobrenatural, es decir, una
explicación en la que lo que se entiende como verosímil sea algo que resultaría
imposible en la realidad.
7. Imaginar también una respuesta lógica y que acepte lo sobrenatural para las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué le impide a Catalina volver a subir a la galera?
b) ¿Por qué nadie advierte la ausencia de Catalina en la galera? Dar una explicación
natural y otra sobrenatural.

Al finalizar, sus alumnos pueden realizar las siguientes actividades:

1) Establecer el marco del relato (tiempo, lugar y personajes).

2) Comparar las descripciones que se hacen de la muchacha y de la automovilista.
3) ¿En qué se parece el mundo de los personajes al mundo en el que vivimos nosotros?,
¿y en qué se diferencia?
4) ¿Es sorpresivo el final?, ¿por qué? ¿Hay anticipaciones?, ¿cuáles?
5) Teniendo en cuenta el final, comentar las siguientes frases de la muchacha: «Podría
hacerte daño» y «Soy la Muerte, la M-u-e-r-t-e».

Actividad 2:
Ahora, les proponemos que lean con sus alumnos dos definiciones de lo fantástico, una,

propuesta por Todorov, y otra, por Barrenechea. A partir de ellas discutan qué

características presentan los cuentos leídos por las cuales podemos considerarlos

fantásticos.

Estamos ahora en condiciones de precisar y completar nuestra definición de lo fantástico.

Esta exige el cumplimiento de tres condiciones. En primer lugar, es necesario que el texto
obligue al lector a considerar el mundo de los personajes como un mundo de personas
reales, y a vacilar entre una explicación natural y una explicación sobrenatural de los
acontecimientos evocados. Luego, esta vacilación puede ser también sentida por un
personaje de tal modo que el papel del lector está, por así decirlo, confiado a un personaje
y, al mismo tiempo, la vacilación está representada, se convierte en uno de los temas de la
obra; en el caso de una lectura ingenua, el lector real se identifica con el personaje.
Finalmente, es importante que el lector adopte una determinada actitud frente al texto:
deberá rechazar tanto la interpretación alegórica como la interpretación «poética». Estas
tres exigencias no tienen el mismo valor. La primera y la tercera constituyen
verdaderamente el género; la segunda puede no cumplirse. Sin embargo, la mayoría de los
ejemplos cumplen con las tres.
 Todorov, Tzvetan. Introducción a la literatura fantástica. Buenos Aires, Tiempo
Contemporáneo, 1972, pág. 44.

Así la literatura fantástica quedaría definida como la que presenta en forma de problema
hechos a-normales, a-naturales o irreales. Pertenecen a ella las obras que ponen el centro de
interés en la violación del orden terreno, natural o lógico, y por lo tanto en la confrontación
de uno y otro dentro del texto, en forma explícita o implícita.
Barrenechea, Ana María. «Ensayo de una tipología de la literatura fantástica», en Cuentos
fantásticos Hispanoamericanos. Buenos Aires, Huemul, 1980, pág. 393.

Puede resultar interesante señalar en clase cómo se manifiesta lo fantástico en uno y otro
cuento. La vacilación del lector entre una explicación natural y otra sobrenatural en «La
galera», y la irrupción inesperada de lo sobrenatural en un mundo familiar para el lector,
como sucede en «La muerte».

Actividad 3:
Por último, los alumnos pueden escribir el borrador del final de «La galera» y después leerlo

en voz alta para compartirlo con el resto de la clase. Ellos pueden aprovechar ese momento

para anotar las correcciones sugeridas por ustedes y por sus compañeros. También es

aconsejable que intercambien los textos entre ellos para corregirlos.

Antes de comenzar la actividad, les sugerimos comentar con sus alumnos los procedimientos

de escritura del apartado Recomendaciones para escribir. También pueden recordarles a

sus alumnos que, como el cuento es un texto narrativo, deben prestar atención al empleo

correlacionado de los tiempos verbales correspondientes (pretérito perfecto, pretérito

imperfecto, pretérito pluscuamperfecto y condicional, principalmente).

1) Utilizando el procesador de textos instalado en los equipos portátiles, escribir un
nuevo final para «La galera», de manera que ya no sea fantástico, sino realista. Para
esto, hay que ofrecerle al lector una explicación que no rompa las leyes naturales
conocidas. Empezar a escribirlo a partir de la siguiente frase: «La viajera gira el
rostro hacia Catalina Vargas, y Catalina reconoce, en la penumbra del atavío, en la
neblina que todo lo invade, la fisonomía angulosa de su hermana, de su hermana
muerta».
Llega el terror a quinto grado

A partir de la consigna Cuentos de terror, los chicos de quinto grado del turno tarde de la
Escuela N° 13 DE 3, investigaron en la web el genero de terror, para luego junto con la
docente a cargo Mariana Pampillon crear su propio cuento de terror.
Para ello a los alumnos se les asigno por la plataforma Edmodo una estructura
confeccionada en el Open office para niños, por la docente junto con la FPD Sandra Soto,
donde organizaron el paso a paso para la escritura del cuento indicándoles que parte a
desarrollar en cada hoja. Los alumnos se descargaron el proyecto y comenzaron la
elaboración del mismo.
Finalmente, guardaron y subieron el material a la plataforma para compartir con el grupo.

Objetivos

• - Analizar, crear, imaginar, proyectar y transmitir los conocimientos técnicos de la manera

más adecuada.
• - Incentivar la imaginación y memoria técnica.
• - Promover la producción de relatos.
• - Conectar a los niños con las tecnologías
• - Fomentar el espacio para la escritura.
• - Crear situaciones de enseñanza en las cuales los alumnos sean capaces de expresar y
comunicar a través del lenguaje escrito e ilustrativo, organizando la tarea y seleccionando
los elementos y procesos de trabajo que consideren más adecuados.

Secuencia didáctica

1. Investigarán en la web historias de terror con la ayuda de la docente.

2. A través de una estructura dada por la docente armada en Open office for Kids y compartida por el
Edmodo, los alumnos seguirán el paso a paso de la escritura individual de su historia.

3. Reflexionaran sobre su propia producción.

4. Buscaran imágenes en la web y las utilizaran a modo de ilustración de sus cuentos.

5. Afianzarán el proceso de armado de carpetas y guardado de archivos.

6. Subirán el producto final al Edmodo y compartirán con el grupo.

Recursos técnicos

Netbooks

internet

software Open office for kids

Acceso a la Plataforma Edmodo

Evaluacion y/o comentario

El proyecto fue la base para la construcción de relatos individuales en este caso cuentos y
de como trabajar por medio de la plataforma Edmodo para seguir las correcciones de la
docente.
Este trabajo tambien puede visualizarse en la página
http://integrandotics2013.wordpress.com/

Para escuchar el artículo ir al siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/0B-

ZXVZOB0us3S1pZVDRBM1cteWc/view?usp=sharing