Fayos Maximiliano

Trabajo Final de Didáctica de la matemática II

Propuesta de Secuencia Didáctica: Probabilidad y Estadística

Tema: Probabilidad de un suceso. 1º año. Ciclo Básico.

 Contenidos: Determinación de la probabilidad de un suceso. Fórmula de Laplace.

 Desarrollo conceptual:
Sucesos Equiprobables: los sucesos son equiprobables cuando todos los resultados
posibles tienen la misma probabilidad de ocurrir.
Casos Favorables: Los elementos que pertenecen a un suceso se denominan casos
favorables.
Casos Posibles: es el conjunto de todos los elementos del espacio muestral.
Fórmula de Laplace: "La probabilidad de un suceso (S) es igual al cociente entre el
número de casos favorables a ese suceso y el número de casos posibles"
número de casos favorables
P(S) =
número de casos posibles

Suceso Imposible: ocurre cuando un suceso no pertenece al espacio muestral.

 Secuencia didáctica

Tarea 1:

Actividades:

1) Observa la siguiente imagen:

2) Si colocáramos todas las bolitas en el bolillero y luego de revolver sacáramos una

sin mirar, ¿Cuál color tendría más oportunidades de ser salir? ¿por qué?

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3) ¿Qué bolita tiene la menor de las posibilidades de ser elegida entre todas? ¿Por
qué?

Debate:

o ¿Cuántas bolitas hay en total? (se espera que recolecten información)

Dictado: Casos Posibles: es el conjunto de todos los elementos del espacio
muestral.

o ¿Las bolitas evidencian alguna diferencia además del color? (se pretende que
analicen el espacio muestral para considerarlo o no un suceso
equiprobable)
Intervención: Ya que todas son, en principio, iguales en tamaño y peso, cada
bolita tiene la misma posibilidad de ser elegida que las demás.
Dictado: Sucesos Equiprobables: los sucesos son equiprobables cuando
todos los resultados posibles tienen la misma probabilidad de ocurrir.

o Si analizamos uno de los casos, por ejemplo, las bolitas de color verde,
¿cuántos elementos tienen ese color? (se espera que se enfoquen en un caso
en particular)
Dictado: Casos Favorables: Los elementos que pertenecen a un suceso se
denominan casos favorables.

o Ya analizamos las posibilidades de los sucesos, y aprendimos 2 conceptos,

pero ¿cómo calculo la probabilidad de que salga un color u otro? ¿de qué
me sirven los conceptos anteriores? (se espera que se enfoquen en la
problemática y entiendan así la utilidad del siguiente concepto)
Dictado: Fórmula de Laplace: "La probabilidad de un suceso (S) es igual al
cociente entre el número de casos favorables a ese suceso y el número de casos
posibles"
número de casos favorables
P(S) =
número de casos posibles

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4) Utilizando la Fórmula de Laplace halla la probabilidad de:

Sucesos Probabilidad
Sacar una bola Azul 1
8
Sacar una bola Amarilla

Sacar una bola Verde

Sacar una bola Roja

Sacar una bola Blanca

Debate:
o ¿Qué sucede con la bola Blanca? (se espera que analicen la situación para
incorporar el siguiente concepto)
Dictado: Suceso Imposible: ocurre cuando el suceso no pertenece al espacio
muestral.
Tarea 2:
Actividades:
1) Reúnanse en grupo y utilicen los siguientes cuadrados de cartulina. Recolecten
información de ellos y luego colóquenlos en una caja y remuévanla.

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2) Utilizando lo aprendido en la Tarea 1 respondan:

¿Cuál es la probabilidad de sacar…
a. … un círculo?
b. … un cuadrilátero?
c. … figuras de color verde?
d. … figuras que no tengan lados paralelos?
e. … el triángulo gris?
f. … el trapecio?

 Posibles procedimientos de los alumnos.

Tarea 1:

2) El color Rojo tiene más oportunidades de salir. Porque es el color con más
número de bolitas. (correcto)
3) El color Azul tiene menos oportunidades de salir. Porque es el color con menos
número de bolitas. (correcto)
4)
Posibles procedimientos
Sucesos Probabilidad
de los alumnos
Sacar una bola Azul 1 1
8 8
Sacar una bola Amarilla 2 1
8 8
Sacar una bola Verde 2 1
8 4
Sacar una bola Roja 3 3
8 8
Sacar una bola Blanca 0
=0 No sabe qué responder
8

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Tarea 2:

2)
a. 4/16 (correcto)
b. 3/16 (incorrecto)
c. 1/4 (correcto)
d. 5/16 (incorrecto)
e. 1/16 (correcto)
f. 0/16 = 0 (correcto)

Referencias Bibliográficas:

 Matemática ½. Editorial SM
 Matemática 1. Editorial SM
 Matemática II. Editorial Santillana

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