Módulo de Derechos Humanos F. P

“WAWAKUNAPAK KUSHIKAY”
Cantón Pallatanga, Chimborazo, Ecuador

PROYECTO 86016
MÓDULO DE CAPACITACIÓN
PARA LOS DEFENSORES Y
DEFENSORAS COMUNITARIAS EN
Riobamba, junio a agosto de 2018
Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual
1
PROYECTO 86016
Contenido
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3
Objetivos del módulo ................................................................................................................. 3
General..................................................................................................................................... 3
Específicos .............................................................................................................................. 4
Resultado esperado: .............................................................................................................. 4
1. RELACIONES DE PODER ............................................................................................... 6
2. REFLEXIONES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS ............................................. 6
3. ¿QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS? ................................................................. 7
4. TIPOS DE VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS ...................................... 8
5. CARACTERISTICAS DE DERECHOS HUMANOS .................................................... 8
6. CUALES SON LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES ........................... 9
7. VIOLENCIA DE DERECHOS DE LAS MUJERES Y LAS NIÑAS ............................ 10
Una vida sin violencia es un derecho humano .......................................................... 10
8. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS?
11
9. ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA Y LA VIDA DIGNA?......................................... 11
10. VIDA DIGNA PARA TOD@S: ENREDANDO INICIATIVAS ................................. 12
11. IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN ....................................................................... 12
 Igualdad formal y material ........................................................................................... 13
 Igualdad en la diversidad ............................................................................................ 13
 La no discriminación .................................................................................................... 13
12. GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO .................................................................... 14
 Roles de género: .......................................................................................................... 14
 Estereotipos de género: .............................................................................................. 15
13. VIOLENCIA DE GÉNERO .......................................................................................... 15
 Física .............................................................................................................................. 16
 Psicológica: ................................................................................................................... 16
 Sexual: ........................................................................................................................... 16
 Económico: .................................................................................................................... 17
 Violencia intrafamiliar ................................................................................................... 17
 Efectos de la violencia ................................................................................................. 18
2
PROYECTO 86016
INTRODUCCIÓN
El Módulo de Incidencia en los Derechos Humanos, con especial énfasis en

Defensorías Comunitarias, es una propuesta educativa fundamentada desde
una perspectiva de cambio. Su objetivo general es potenciar las capacidades
de los hombres y las mujeres actores en diferentes niveles, tanto en la defensa
como en la protección de los derechos humanos de los NNA de cantón
Pallatanga.
Una metodología, en definitiva, que facilita la participación y el diálogo e

incentiva espacios para la reconstrucción y construcción de conocimientos, a
partir de saberes y prácticas. Abarca contenidos teóricos-reflexivos sobre las
relaciones de poder, los derechos humanos, la violencia de género, la defensa
de los derechos humanos.
¿Qué son los Derechos Humanos?
Los Derechos Humanos son derechos que tienen las personas por el solo
hecho de serlo. Son inherentes al ser humano independientemente de las
diferencias nacionales, étnicas, culturales, religiosas, sociales o políticas.
Podemos entenderlos como “una mediación normativa dirigida a promover,
facilitar y garantizar a todas las personas el desarrollo de sus dimensiones
espirituales y sociales, el lanzamiento de su dimensión familiar y la satisfacción
de las necesidades”.
Los Derechos Humanos son una construcción histórica, es decir, que no se

tratan de una sustancia constitutiva de la naturaleza humana sino de una
conquista fruto de la acción del hombre situada en el tiempo. Un hito en su
establecimiento es la fundación de las Naciones Unidas (ONU) por medio de
las cuales, tras los acontecimientos genocidas ocurridos en el proceso de la
Segunda Guerra Mundial a mediados del siglo XX, la comunidad internacional
consagró una serie de derechos con expectativas de aplicación a escala global.
Objetivos del módulo
3
PROYECTO 86016
General
Brindar una formación técnica en Derecho internacional de los derechos
humanos que comprenda los elementos teórico-conceptuales, los mecanismos
prácticos y las herramientas metodológicas y didácticas para su aplicación, así
como el conocimiento de nuevos enfoques y análisis para una adecuada
intervención de los y las Defensores Comunitarios.
Específicos
1. Conocer y analizar el marco conceptual de los derechos humanos y las
diferentes corrientes que dan cuenta del problema de su fundamentación y
de su vigencia, así como conocer los sistemas y mecanismos regionales de
protección de los derechos humanos.
2. Analizar el papel de los mecanismos de protección internacional de los
derechos humanos, así como sus formas de organización, estrategias y
alcances frente a los retos de la vigencia de los mismos y de la transición a
la democracia.
3. Preparar a Defensores y Defensoras Comunitarias a incorporar la
perspectiva de los derechos humanos desde un enfoque integral y en
vinculación a la formación para el pleno ejercicio de sus derechos y la
consolidación de la democracia, el estado de derecho, el desarrollo y la paz.
4. Preparar a talentos humanos con la finalidad de que adquieran habilidades
y conocimientos sobre los derechos humanos que puedan aplicar en la vida
práctica y en los casos que se presenten.
Resultado esperado:
Al finalizar la sesión, las Defensores y Defensoras Comunitarias contarán con
información sobre los derechos humanos, sus características, generaciones,
alcances, naturaleza, etc., de tal forma que puedan profundizar en su
comprensión y su conocimiento sobre su situación real a nivel de cantón
Pallatanga.
4
PROYECTO 86016
Metodología
La estrategia a seguir comprende una metodología con el enfoque de
aprendizaje significativo desde la integralidad e indivisibilidad de todos los
derechos para todos y todas, integra la transmisión de conocimientos básicos,
así como el desarrollo de aspectos específicos y el conocimiento de
herramientas prácticas-metodológicas, desde un enfoque ciudadano que
vincula la educación en derechos humanos al desarrollo y consolidación de la
democracia.
La tarea de docencia se acompaña de un esfuerzo permanente por

sistematizar nuestra experiencia y evaluar la propuesta metodológica como un
nuevo modelo a discutir, a revisar y a construir de manera permanente. Por lo
anterior, nos parece importante definir y analizar permanentemente los
conceptos básicos de nuestras prácticas, sus fundamentos y los medios o
estrategias pedagógicas-prácticas que utilizamos.
Definimos a la Educación en derechos humanos como: "La práctica educativa

que se funda en el reconocimiento, la defensa, respeto y la promoción de los
derechos humanos, que tiene por objeto desarrollar en los individuos y los
pueblos sus máximas capacidades como sujetos de derechos y brindarles las
herramientas y elementos para hacerlos efectivos.
Se trata de una formación que reconoce las dimensiones históricas, políticas y

sociales de la educación y que se funda en los valores, principios, mecanismos
e instituciones relativos a los derechos humanos en su integralidad y en su
relación de interdependencia e indivisibilidad con la democracia, el desarrollo y
la paz".
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE UNA EDUCACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS Y PARA LA DEMOCRACIA.
1. Proceso de aprendizaje que implica la producción de conocimientos sobre
el saber de los derechos humanos desde un enfoque interdisciplinario.
2. Un enfoque integral e indivisible de todos los derechos, así como la
articulación e interdependencia entre los derechos humanos, la democracia,
el desarrollo y la paz.
3. Un compromiso ético desde nuestro papel como Defensores y Defensoras
Comunitarias comprometidos por la consolidación de una sociedad
democrática más justa y equitativa.
4. Una propuesta dialógica que excluye la violencia y favorece el diálogo, la
negociación, los consensos y toda forma pacífica y democrática de
resolución de los conflictos.
5. Por lo tanto, la educación en derechos humanos obedece a una dialéctica
permanente que reconoce en los individuos y en los pueblos no solamente
sus derechos como sujetos, sino su efectivo goce y su papel y participación
en la construcción de una sociedad democrática.
6. La educación en derechos humanos es un elemento esencial de la ética
política de nuestras sociedades y debe ser una política nacional
consensada con la sociedad civil que comprenda una agenda de
obligaciones y responsabilidades de las instituciones del Estado.
5
PROYECTO 86016
1. RELACIONES DE PODER
Para poder explicar los derechos humanos es importante que conozcamos y
reflexionemos sobre un concepto que no nos es ajeno: EL PODER
Entendemos al poder como la capacidad

de acción, también como relación de
fuerzas, esta relación de fuerzas se da de
manera natural en todas nuestras
relaciones interpersonales.
Con esto entendemos que todas las

personas nos relacionamos entre unas y
otras con diferentes poderes y estos
están unos por encima de otros.
Por ejemplo en una familia el padre y la madre tienen un poder mayor que el de
los hijos, pero los hermanos mayores también ejercen cierto poder sobre los
menores. Los y las maestras tienen poder sobre sus estudiantes y los
directores/as sobre las maestras.
En todo tipo de violencia y violación de
derechos encontramos un abuso de poder
manifestado de diferentes formas.
La violencia se define como una situación

de abuso de poder o maltrato, físico o
psíquico, de una persona sobre otra.
2. REFLEXIONES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son derechos de todos: tómelos,

defiéndalos, promuévalos, entiéndalos e insistan en ellos,
nútranlos y enriquézcanlos , son los mejor de nosotros… denle
vida. Kofi Annan
Los derechos humanos se violan no solo por el terrorismo, la

represión, los asesinatos..sino también por la existencia de
condiciones de extrema pobreza y estructuras económicas
injustas que originan grandes desigualdades. Papa Francisco
6
PROYECTO 86016
3. ¿QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS?
Los Derechos Humanos son

aquellos que todo ser humano
posee y que tiene derecho de
disfrutar, simplemente por su
condición de ser humano.
• Los derechos humanos son herramientas que

¿Qué más fomentan el respeto a la dignidad humana, los
cuales son inseparables a la naturaleza de cada
son? persona, ya que sin ellos no es posible realizarse
plenamente como ser humano."
• Son un conjunto de facultades e instituciones que

en cada momento histórico concretan las
Para qué exigencias de la libertad y la igualdad humana,
las cuales deben ser reconocidas positivamente
están por los ordenamientos jurídicos a nivel nacional
e internacional"
Los Derechos Humanos no deben ser

entendidos como dones o concesiones
ofrecidos a los ciudadanos por parte de los
estados o de los organismos políticos
internacionales, sino que deben
comprenderse como construcciones
históricas que institucionalizan las
conquistas.
“Los derechos humanos son garantías jurídicas universales que protegen a los individuos
y los grupos contra acciones y omisiones que interfieren con las libertades y los derechos
fundamentales y con la dignidad humana. La legislación en materia de derechos
humanos obliga a los gobiernos (principalmente) y otros titulares de deberes a hacer
ciertas cosas y les impide hacer otras”
7
PROYECTO 86016
4. TIPOS DE VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS
Existen tres tipos de violaciones a los
derechos humanos:
 Por omisión; cuando el gobierno
no actúa a pesar de la existencia
de denuncias de violaciones a los
Derechos Humanos.
 Por acción; cuando la autoridad
directamente es la que viola los
Derechos Humanos.
 Por aceptación; cuando por medio de una tercera persona se realiza la
violación a los Derechos Humanos.
5. CARACTERISTICAS DE DERECHOS HUMANOS

Para entender mejor que son los derechos humanos observaremos a
continuación sus características:
No. CARACTERÍSTICAS MOTIVOS Y RAZONES
1. INVIOLABLES No pueden ser ignorados por nadie;
2. IRRENUNCIABLES Nadie puede renunciar a sus derechos humanos;
3. INALIENABLES No pueden ser transferidos a otras personas;
4. IMPRESCRIPTIBLES No se pierden con el tiempo;
No pueden ser restringidos únicamente a aquellos

5. ILIMITADOS
enumerados;
6. UNIVERSALES No se pueden negar
7. INTEGRALES: Todos tienen el mismo peso
8. OBLIGATORIOS: Deben ser cumplidos
No existen derechos humanos de primera y segunda

9. INDIVISIBLES
clase.
8
PROYECTO 86016
6. CUALES SON LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES
La integración de las mujeres en
el discurso de los derechos
humanos en pie de igualdad con
los hombres supone un avance
esencial. Con ello se reconoce la
invisibilización histórica de las
mujeres, y se reafirma que son
seres humanos y, por tanto,
merecedoras de todos los
derechos ya otorgados al “hombre”. Sin embargo, este reconocimiento formal
de la igualdad de derechos se ha revelado muy insuficiente para garantizar el
disfrute efectivo de todos los derechos por parte de las mujeres.
Las mujeres tienen derecho a

vivir una vida libre de violencia
y de discriminaciones de
cualquier tipo, a vivir en un
sistema social en el que no
existan relaciones desiguales
de poder basadas en el
género, a ser valoradas y educadas sin estereotipos de conductas y prácticas
basadas en conceptos de inferioridad y subordinación entre los sexos, a
contribuir al desarrollo y
el bienestar de la
sociedad y a participar
en igualdad de
condiciones que los
hombres en la vida
política económica,
social, cultural o de
cualquier otra índole, disfrutando así de los derechos humanos universales.
9
PROYECTO 86016
7. VIOLENCIA DE DERECHOS DE LAS MUJERES Y LAS NIÑAS
La violencia contra las mujeres y
las niñas es probablemente la
violación de los derechos humanos
más habitual y que afecta a un mayor
número de personas. Además está
presente en todas las sociedades del
mundo, independientemente de cual sea su sistema político o económico. La
violencia contra las mujeres no sabe de culturas, ni de clases sociales ni de
etnias. Este escándalo cotidiano se manifiesta de diferentes maneras y tiene
lugar en múltiples espacios, pero posee una raíz única: la discriminación
universal que sufren las mujeres por el mero hecho de serlo.
La violencia contra las mujeres

y las niñas se manifiesta de
diferentes formas. Sufren
violencia a manos de sus
parejas y ex parejas, son
víctimas de trata de personas,
son blanco de violencia sexual,
se las somete a mutilación
genital y a matrimonios forzosos.
Una vida sin violencia es un derecho humano

En todo el mundo, las mujeres se
han organizado para poner al
descubierto y combatir la violencia
de género. Estos grupos de
mujeres organizadas han logrado
modificaciones en leyes, políticas
y costumbres. Sin embargo, a
10
PROYECTO 86016
pesar de estos importantes avances, en algunas zonas del mundo aún existen
leyes y políticas abiertamente discriminatorias y en la práctica totalidad del
planeta la discriminación “de hecho” sigue siendo una realidad.
8. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS

INDÍGENAS?
Los derechos humanos de las mujeres indígenas
sitúan a las mujeres como parte de sujetos
colectivos existentes antes de la constitución de los
Estados de los que son parte.
La obligación de los Estados de garantizar los

derechos humanos de las mujeres indígenas se
sitúa en el reconocimiento de que los sujetos
colectivos indígenas “han sufrido injusticias
históricas como resultado, entre otras cosas, de la
colonización y enajenación de sus tierras, territorios
y recursos, lo que les ha impedido ejercer, en
particular, su derecho al desarrollo de conformidad con sus propias
necesidades e intereses”.
Los derechos humanos de los pueblos indígenas implican una consideración

compleja de personas individuales, que forman parte de comunidades,
comunas, recintos, familias ampliadas, pueblos y nacionalidades originarias o
indígenas.
9. ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA Y LA VIDA DIGNA?
Proyecto de vida es el plan que sueña y

construye una persona para desarrollarse
a su más alto nivel, en el marco del
respeto a los derechos humanos.
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PROYECTO 86016
10. VIDA DIGNA PARA TOD@S: ENREDANDO INICIATIVAS
1. ¿Qué entienden por vida
digna quienes viven en la
extrema pobreza?
2. ¿Cómo reconocer y hacer
reconocer sus esfuerzos
para superar las grandes
dificultades a las que tienen
que hacer frente día a día?
3. ¿Cómo no desperdiciar su
saber, nacido de su
experiencia vivida, y enriquecer con él otras propuestas ya en marcha (tanto
en la línea de la defensa de los derechos vulnerados como buscando
maneras alternativas de responder a las necesidades que todos tenemos),
de manera que podamos avanzar hacia una vida digna posible para todos
sin excepción?
4. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para unir esfuerzos y trabajar
juntos en este sentido?
11. IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN
La categoría jurídica “igualdad” y “no

discriminación” se encuentran en todas las
Constituciones modernas y en todos los
instrumentos internacionales de derechos
humanos.
El concepto de igualdad y la necesidad de

combatir la discriminación, se reconoce la
igualdad y todas las formas de
comprensión (igualdad formal y material).
12
PROYECTO 86016
 Igualdad formal y material
Tratar igual lo que es igual y desigual lo que es
desigual, dos caras de la misma moneda,
suponen la identificación por un lado, de rasgos
comunes en los seres humanos que justifiquen
el igual tratamiento y por otro, de rasgos
diferenciados que hagan razonable (funcional o
instrumentalmente) un tratamiento desigual.
El principio
de igualdad significa entonces que “en
todos los aspectos relevantes los seres
humanos deben ser considerados y
tratados de igual manera” a menos que
“haya una razón suficiente para no hacerlo”,
así cobran vital importancia aquéllos
aspectos o criterios con base en los cuales
se hace la igualación o la diferenciación.
 Igualdad en la diversidad
Los problemas de la desigualdad
ya no solo se entienden como un
problema de clase, sino también
de pertenencia identitaria:
mujeres indígenas, afro
descendientes han sido por
mucho tiempo no solo
discriminados por ser pobres sino también por pertenecer a colectivos
considerados de menor valor.
 La no discriminación
13
PROYECTO 86016
La violación a la igualdad puede ser entendida principalmente de dos maneras,
la primera como discriminación, según la cual las acciones o medidas basadas
en ciertos criterios diferenciadores, constituirán discriminación si no logran
superar un test de razonabilidad sea funcional o instrumental,.
12. GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO

Una primera aproximación para entender los temas de género nos lleva a la
necesidad de diferenciar: SEXO vs GENERO.
SEXO: es una condición anatómica,
morfológica y fisiológica, esto es,
dado de manera biológica, y por lo
tanto no se puede cambiar.
GENERO: es una construcción social en la

cual se desarrollan una serie de
características y papeles, socialmente
diferenciados que conforman las
identidades masculinas y femeninas.
Las mujeres por ejemplo tienen capacidad de menstruar, ovular, gestar,

amamantar; los hombres pueden fecundar, eyacular y su constitución física
puede darles mayor fuerza.
Al ser el género construido socialmente, es susceptible de modificarse para

beneficio de la sociedad en su conjunto, en el marco de la equidad y el respeto
a los derechos humanos.
Roles de género:
Asignaciones de tareas,
responsabilidades, características
de comportamiento, espacios de
acción, límites, que cada sociedad
determina para los hombres y para
las mujeres Comportamiento o
conducta que la sociedad espera
de los hombres y las mujeres.
14
PROYECTO 86016
Estos roles son transmitidos y perpetuados por la familia, la escuela, la religión,
como instituciones socializadoras y los medios de comunicación contribuyen a
su reproducción y sientan las bases para el desequilibrio de poder entre las
personas, ocasionando desigualdad social e iniquidad.
 Estereotipos de género:
Son una generalización

aprendida, usualmente negativa y
rígida, acerca de un grupo de
personas, hombres o mujeres.
Condicionan y limitan las
potencialidades y desarrollo de las personas al estimular o reprimir sus
conductas en función de su adecuación al género.
13. VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia de género se define como
cualquier violencia ejercida contra una
persona en función de su identidad o
condición de género, tanto en el ámbito
público como en el privado. Las mujeres
suelen ser las víctimas principales de tal
violencia, debido a la situación de
desigualdad y discriminación en la que viven.
La violencia contra las mujeres es definida por la Declaración sobre la

Eliminación de la Violencia contra la mujer de las Naciones Unidas como:
 Violencia
Todo acto de violencia basado en el género que tiene como
 Física,
resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico,
 psicológica o emocional, incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria
 sexual y económica de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la
privada.
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PROYECTO 86016
 Física
Actos que atentan o agreden
el cuerpo de la persona que
causen daño, dolor o
sufrimiento físico en las
personas agredidas cualquiera
que sea el medio empleado y
las consecuencias que traiga.
Ejemplo: empujones, bofetadas, golpes de puño, golpes de pies, quemaduras,
rasguños, etc. (abandono físico, malos tratos físicos)
 Psicológica:
Actitudes que tienen por
objeto causar temor, intimidar,
y controlar las conductas,
sentimientos y pensamientos
de la persona a quién se está
agrediendo. Es toda acción u
omisión que cause daño,
dolor, perturbación emocional, alteración psicológica o disminución de la
autoestima.
También es la intimidación o amenaza que infunda miedo o temor a sufrir un
mal grave e inmediato en su persona, o en la de sus seres queridos.
Ejemplos: Insultos, amenazas, críticas, humillaciones, chantajes, ridiculización,
indiferencia, descalificaciones, control, manipulación etc.
 Sexual:
Imposición de actos de carácter sexual. Se imponga
y obligue a una persona a tener relaciones u otras
prácticas sexuales con el agresor o con terceras
personas, mediante el uso de la fuerza física,
intimidación, amenazas, agresiones o cualquier otro
medio coercitivo.
16
PROYECTO 86016
Ejemplos: exposición a actividades sexuales no deseadas, la manipulación a
través de la sexualidad, entran aquí los diferentes delitos sexuales, se
manifiestan mediante infecciones vaginales, problemas ginecológicos,
enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados, abortos entre
otros,
La Violencia sexual es todo acto sexual forzado mediante la coacción

física, o por cualquier forma de coerción, agresión o abuso.
 Económico:
Es el control que se ejerce a una
persona mediante las
necesidades de la misma.
Ejemplos: No cubrir las
necesidades básicas de la
persona y ejercer control a través
de recursos económicos. Manejo
del dinero que la otra persona gana, expresar propiedad de la persona por
cubrir sus gastos, se expresan mediante el miedo a no tener como sobrevivir.
(Abandono / Negligencia) (Malos Tratos de tipo material o económico)
 Violencia intrafamiliar
La Ley contra la Violencia a la Mujer y la Familia, señala que la violencia
intrafamiliar es:
“toda acción u omisión que consista en maltrato físico, psicológico o

sexual, ejecutado por un miembro de la familia en contra de la mujer o
demás integrantes del núcleo familiar”
A través del ejercicio de cualquier forma de violencia intrafamiliar se persigue el

dominio, el control, la anulación y el aislamiento del “otro/a”, para someterlo/a a
un patrón de subordinación.
17
PROYECTO 86016
Esta violencia es una forma de control o manejo del poder en las relaciones
familiares, en su mayoría se presenta por parte del padre o esposo, pero
existen también casos de hijos que violentan a sus padres o madres sobre todo
cuando estos son adultos mayores.
 Efectos de la violencia
A continuación ponemos
algunos de los efectos que
causa en las personas la
violencia:
 Trastornos Mentales:
trastornos del ánimo,
 Depresiones severas,
 Trastornos obsesivos-compulsivos,
 Trastornos por conversión,
 Trastornos de pánico,
 Trastornos en la conducta alimentaria,
 Trastornos en el sueño, episodios
psicóticos, entre otros.
 Clara disminución del auto estima

y auto valoración.
 Síndrome de estrés post-
traumático.
 Miedo y ansiedad.
 Sentimientos de vergüenza.
 Conducta extremadamente
dependiente.
 Embarazos o abortos no
deseados.
 Disfunciones sexuales.
 Fobias sexuales y de la sexualidad en general.
18

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Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

El Módulo de Incidencia en los Derechos Humanos, con especial énfasis en

Una metodología, en definitiva, que facilita la participación y el diálogo e

¿Qué son los Derechos Humanos?

Los Derechos Humanos son una construcción histórica, es decir, que no se

Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

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La tarea de docencia se acompaña de un esfuerzo permanente por

Definimos a la Educación en derechos humanos como: "La práctica educativa

Se trata de una formación que reconoce las dimensiones históricas, políticas y

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE UNA EDUCACIÓN EN DERECHOS

Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

Entendemos al poder como la capacidad

Con esto entendemos que todas las

La violencia se define como una situación

2. REFLEXIONES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son derechos de todos: tómelos,

Los derechos humanos se violan no solo por el terrorismo, la

Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

Los Derechos Humanos son

• Los derechos humanos son herramientas que

• Son un conjunto de facultades e instituciones que

Los Derechos Humanos no deben ser

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5. CARACTERISTICAS DE DERECHOS HUMANOS

No. CARACTERÍSTICAS MOTIVOS Y RAZONES

1. INVIOLABLES No pueden ser ignorados por nadie;

2. IRRENUNCIABLES Nadie puede renunciar a sus derechos humanos;

3. INALIENABLES No pueden ser transferidos a otras personas;

4. IMPRESCRIPTIBLES No se pierden con el tiempo;

No pueden ser restringidos únicamente a aquellos

6. UNIVERSALES No se pueden negar

7. INTEGRALES: Todos tienen el mismo peso

8. OBLIGATORIOS: Deben ser cumplidos

No existen derechos humanos de primera y segunda

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Las mujeres tienen derecho a

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La violencia contra las mujeres

Una vida sin violencia es un derecho humano

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8. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS

La obligación de los Estados de garantizar los

Los derechos humanos de los pueblos indígenas implican una consideración

9. ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA Y LA VIDA DIGNA?

Proyecto de vida es el plan que sueña y

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11. IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN

La categoría jurídica “igualdad” y “no

El concepto de igualdad y la necesidad de

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12. GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO

GENERO: es una construcción social en la

Las mujeres por ejemplo tienen capacidad de menstruar, ovular, gestar,

Al ser el género construido socialmente, es susceptible de modificarse para

Módulo de Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

Son una generalización

13. VIOLENCIA DE GÉNERO