“Enseñar a aprender, aprender a ser, ser para contribuir”

Colegio Prof. Marisol Cruz Herrera

Valle de Narau

Prueba de Lenguaje y Comunicación

5º Año Básico
Nombre: __________________________________________ Fecha: ________________

Ptje. Ideal: 40 ptos. Ptje. Real: _____________

Objetivos:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural…OA 3.
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión… OA 6.
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora… OA 6.
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia…
OA 7.

I. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO DESARROLLA LAS ACTIVIDADES

QUE SE PROPONEN A CONTINUACIÓN.
TEXTO 1
Las dos ranas
Había una vez una rana que siempre se sentía feliz porque, por fortuna, sus padres
la habían traído al mundo muy cerca del mar. ¿Acaso había un lugar mejor para
vivir?
Una maravillosa mañana de primavera, como cada día, se despertó y se acercó a
la orilla para disfrutar del bello espectáculo que ofrecían las olas. Podía pasarse
horas mirando la espuma y dejando que la brisa y las pequeñas gotitas saladas
salpicaran sus mofletes.
Después de un buen rato, la juguetona ranita pensó que era hora de dar una vuelta
por los alrededores.
– Seguro que mis amigos los sapos están jugando al escondite junto al estanque.
¡Iré hasta allí a echar un vistazo!
Se alejó del agua y se adentró en el campo dando saltitos entre las flores. En uno
de esos brincos, calculó mal la distancia y, sin querer, cayó en un pozo oscuro y
profundo.
– Pero… ¿Dónde estoy? ¡Qué sitio tan lúgubre! ¿Hay alguien por aquí?
De repente, oyó una voz. Entre la penumbra, distinguió una rana. Era verde como
ella y calculó que más o menos tendría su misma edad, a pesar de que estaba más
sucia y parecía más avejentada. La desconocida le habló con desparpajo.
– ¡Hola, amiga! ¡Qué bien que hayas venido! ¡Me hace mucha ilusión recibir visitas!
– Bueno… En realidad, he caído sin querer, pero gracias por tu cálida acogida.
– Dime… ¿De dónde vienes? ¿Vives por aquí cerca?
– No vivo demasiado lejos… Si sales del pozo y tomas el primer sendero a la
izquierda, hay una arboleda donde suelo echar la siesta. Al fondo, unos doscientos
saltos más allá, está la playa. ¡Ahí vivo yo!
– Entonces… ¿Tu casa está cerca del mar?
– ¡Sí, claro, justo al lado!
La rana del pozo nunca había visto el mar. En realidad, la pobre jamás había salido
de ese agujero donde había nacido y le entró una curiosidad tremenda.
– Dime… ¿Es grande el mar?
La rana saltarina abrió los ojos como platos y puso una cara que reflejaba extrañeza
y sorpresa a la vez.
– ¿Bromeas?… ¡Decir que es grande es quedarse corto! El mar es enorme… ¡Qué
digo enorme!… ¡Es inmenso!
La rana del pozo se quedó callada, tratando de imaginarse cuán grande era. Tras
unos segundos en silencio, sumida en sus pensamientos, volvió a preguntar:
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– Pero… ¿El mar es tan grande como mi pozo?

La otra no daba crédito a lo que estaba escuchando.
– ¡Qué dices! ¡Pues claro que es más grande que tu pozo, muchísimo más! Este
lugar es muy pequeño y el mar parece… ¡Parece infinito!
A la rana del pozo se le agrió la cara y se puso a la defensiva.
– ¡Eres una mentirosa! ¿Cómo te atreves a decir algo así en mi propia casa? ¡No
hay nada más grande que mi pozo!
– ¡Yo no soy una mentirosa! ¡Te estoy diciendo la verdad!
La rana del pozo de enfadó y roja de ira, gritó a su perpleja invitada.

– ¡Vete, no quiero que vengas nunca más por aquí!

La ranita, asustada, dio un salto con doble pirueta y salió del agujero. La repentina
luz le deslumbró y enseguida notó el calor de los rayos del sol resbalando por su
piel.

Mientras regresaba a su casa, sin ni siquiera mirar atrás, sintió algo de pena en el
corazón. Conocer a la rana del pozo le había hecho darse cuenta de que hay quien
sólo piensa en lo suyo y no quiere ver más allá de sí mismo y de lo que le rodea. A
la ranita saltarina le parecía muy triste esa actitud, pero en cuanto divisó el mar, una
sonrisa se dibujó en su rostro y se dijo a sí misma:

– Una pena, pero qué le vamos a hacer… ¡Ella se lo pierde!

Y saltando y saltando, llegó hasta la orilla y se sentó a mirar los peces de colores
meciéndose al vaivén de las olas.

Moraleja: Esta fábula nos enseña que debemos ir por la vida con la mente abierta.
No hay nada como conocer mundo para darse cuenta de que somos una
pequeñísima parte del Universo y que lo nuestro no tiene por qué ser lo mejor.

1. Completa el mapa de conceptos con información del texto: (10 ptos.)

Texto:

Tipo de texto:

Personajes Ambiente Espacio Estructura

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2. ¿Qué es una moraleja? (2 ptos.)

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3. ¿Qué enseñanza deja esta moraleja? (3 ptos.)

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II. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE: TEXTO 2

Especialistas estudian invasión de ranas toro (fragmento)

Presumiblemente, la invasión de ranas toro en la zona cercana a Dolores y el arroyo

Bizcocho se debe a que, años atrás, se estableció en el lugar un criadero de esta especie,
actualmente cerrado. La invasión puede resultar nociva respecto al ecosistema de la
zona, la producción y eventualmente al ser humano.
Técnicos trabajaban en el lugar analizando la situación y recabando información, que
servirá para completar un estudio a nivel nacional que será presentado a diferentes
ministerios e intendencias.
Invasoras
El biólogo Gabriel Lauffer, integrante del equipo que viene realizando un relevamiento en
el lugar, dialogó con los colegas de FM Dolores y explicó el trabajo que se viene
desarrollando en la zona.
“Queremos determinar qué tan expandida y en qué estado está esta población, y que
efectos está teniendo sobre la fauna local”, explicó Lauffer. Acotó que el trabajo que
realizan se circunscribe a un radio de 5 kilómetros de Dolores y la zona del puente del
arroyo Bizcocho, “por donde estaba ubicado hace unos cuantos años un criadero de
ranas toro”. Se supone que estos ejemplares provienen de allí.
Lauffer explicó que, como otras especies invasoras, la rana toro “se expande muy
rápidamente, compite y consume a las especies autóctonas, y podría tener importantes
efectos en los ecosistemas, que es lo que nosotros usamos como sustento de la
producción agropecuaria”. Agregó que, incluso, “puede tener efectos en temas de salud
humana”.
El trabajo de los especialistas consiste en tratar estos nuevos casos de especies
invasoras. “Algunas ya las conocemos, están hace mucho tiempo y no son tan fáciles de
manejar, pero en estos casos nuevos es importante entrar a trabajar en el problema
temprano”, indicó el especialista.
El biólogo acotó que “las especies invasoras, al modificar los ecosistemas” pueden
ocasionar efectos indirectos en otras especies que se reproducen en los charcos o
tajamares, como mosquitos”, aunque agregó que eso no se sabrá “hasta que suceda”.
“Lo que sí se sabe es que la rana toro, en otros lugares donde ha entrado, ha tenido
efectos importantes, pasando de una etapa de afincamiento para luego expandirse “en
una forma importantísima”, añadió. Afectan la fauna nativa y la salud humana, y causan
problemas económicos.
Lauffer indicó que tendrán una idea primaria hacia el final del muestreo y luego
procesarán las muestras para sumarlas a un informe nacional que será presentado a los
ministerios, las intendencias y el público en general, “buscando promover una acción de
control”. Agregó que esta zona de Soriano es “la más comprometida a nivel nacional”
producto de la geografía del lugar, especialmente porque el arroyo Bizcocho podría estar
dispersando a las ranas. (http:revistadelsabado.entrevistas.cl.elmercrurio)
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1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas
de leer? (2 ptos.)
a. Un texto noticioso.
b. Un reportaje.
c. Un argumento.
d. Una entrevista.
3. ¿En qué zona se está realizando el
estudio? (1 pto.)
a. En la zona de Soriano que es la
más comprometida a nivel nacional.
b. En las zonas de producción
agropecuaria.
c. En las zonas debastadas.
d. En un radio de 5 kilómetros de
Dolores y la zona del puente del
arroyo Bizcocho
5. De acuerdo al texto:
“Presumiblemente, la invasión de ranas
toro en la zona cercana a Dolores y el
arroyo Bizcocho se debe a que, años
atrás, se estableció en el lugar un
criadero de esta especie, actualmente
cerrado” Se puede inferir que: (2 ptos.)
a. Que el criadero se cerró y las ranas
quedaron solas y escaparon.
b. Que las ranas quedaron encerradas
y murieron de hambre y sed.
c. Que las ranas se reprodujeron
durante el encierro y luego
escaparon.
d. Que las ranas se salieron del
control de sus criadores y se
reprodujeron y expandieron
rapidamente.
2. ¿Cuál es el tema central del texto? (2
ptos.)
a. La invasión de ranas toro en
Dolores y Bizcocho.
b. La Entrevista al biólogo Gabriel
Lauffer.
c. La acción de control de las ranas
toro.
d. La afectación de la fauna nativa y la
salud humana.
4. Según el especialista ¿Qué
problemas causarían estas ranas? (1
pto.)
a. Se apoderan de los charcos de las
ranas autóctonas.
b. Consumen a las especies
autóctonas y modifican los
ecosistemas.
c. Que son difíciles de manejar.
d. Que se propagarían a otros
estados.
6. Según el texto: ¿Para qué sirve este
estudio? (1 pto.)
a. Para encontrar a las ranas y
devolverlas a su sitio.
b. Para determinar cuántos ejemplares
de esta rana existen en la zona.
c. Para determinar su expansión y
observar el impacto que ha tenido
en la fauna local.
d. Para comunicar a la comunidad de
la zona cuál es la rana toro.
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III. LEE EL TEXTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y LUEGO

RESPONDE:

TEXTO 3
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1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ( 2 ptos.)

a. Un artículo informativo.
b. Una página de enciclopedia.
c. Un texto infográfico.
d. Un texto argumentativo.

2. Una de las características de este tipo de textos es: (1 pto.)

a. Que complementa imagen y texto.

b. Que complementa información en distintos sentidos.
c. Que investiga una temática.
d. Que es no tiene información suficiente.

IV. Completa la tabla utilizando la informción de los tres textos. (9 ptos.)

Texto 1 Texto 2 Texto 3

Tipo de texto

¿De qué habla?

(tema)

Propósito
comunicativo
(función)

a. ¿ En qué se parecen los textos leídos? (2 ptos).

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b. ¿En qué se diferencian? (2 ptos.)

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