MODELOS DE INTERVENCIÓN

CUADRO COMPARATIVO

YOMAIDA DEL CARMEN CANCHILA SUAREZ

DOCENTE

JENNY NISPERUZA ESTIMBRE

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGÜENSE MARTIN LUTHER KING

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
X SEMESTRE
2019
La principal característica de este
abordaje es que centra sus objetivos
terapéuticos
específicamente en la modificación
de los patrones de interacción entre
las personas (Feixas &
Miró, 1993) no considerando los
trastornos como conflictos
individuales sino como patologías
de una relación. El punto de partida
es el principio de que toda conducta
es comunicación. A su vez, la
persona es entendida como parte de
un sistema, siendo los miembros de
ese sistema interdependientes.
El modelo terapéutico está
especialmente dirigido a parejas y
familias y se orienta
principalmente a establecer
diferentes tipos de cambios en las
reglas que rigen el
funcionamiento del grupo, con el
objetivo de generar cambios en sus
integrantes
La Psicoterapia Cognitiva se 
entiende como la aplicación del
modelo cognitivo a trastornos
psicológicos específicos a través del
uso de una variedad de técnicas
diseñadas para modificar creencias
disfuncionales y modos erróneos de
procesamiento de la información
que son característicos del trastorno.
Desde este marco teórico, se
considera que experiencias de
 Toda conducta problema es metafórica (si un niño
desarrolla un problema de salud como tic
nerviosos o anorexias estas vienen de antes
mayormente por conflictos de los padres, esta es
una manera de expresar y desviar el conflicto de
sus padres (Jacobson y Bussod 1983))
 "Los psicológicos sistémicos creen que los
síntomas de las personas están repletas de
significados -los cuales funcionan como mensaje-
controlando así a los otros miembros de la familia"
(Nichols, 1984)
 Todo problema es definido como uno que
envuelve por lo menos a dos y usualmente a tres
individuos. (Madanes, 1981)
 Los problemas individuales son vistos como
manifestaciones de un disturbio familiar y los
síntomas son vistos como comunicativos.
(Nichols, 1984)
 la conducta individual desadaptativa o
desordenada... es juzgada dentro de este modelo
como una manifestación de procesos
interacciónales en los sistemas de familia...tales
conductas pueden ser solamente comprendidas
cuando son analizadas dentro del contexto de
reglas y prohibiciones familiares (Bross y
Benjamin, 1982)
Frederic Charles Bartlett: Teoría de los esquemas de
la mente, sostiene que el recuerdo, al igual que el
pensamiento, son realmente procesos
reconstructivos. Es valorado históricamente como
un notable precursor de la orientación cognitiva
contemporánea.
Destacó por orientar la investigación psicológica
hacia situaciones de la vida real, por sus
investigaciones sobre la memoria humana, que
dieron lugar a la publicación en 1932 de la obra
“El recuerdo: Estudio experimental y social”
 Enfatizan el papel de los sistemas
interpersonales. Para entender la conducta y la
experiencia de un miembro de un sistema (p.ej.,
la familia), hay que considerar las del resto de sus
miembros.
 Los sistemas pueden ser cerrados o abiertos, y
tienen una serie de propiedades:
 Totalidad: Todo sistema funciona como una
unidad, por lo que los cambios en uno de los
elementos provocará cambios y ajustes en el
resto del sistema.
 Equifinidad y equicasualidad: La equifinidad
significa que un sistema puede llegar al mismo
resultado a partir de condiciones iniciales
distintas, y la equicusalidad es que la misma
condición inicial puede llevar a distintos
resultados.
 Retroalimentación/ Feedback: El mecanismo de
feedback o retroalimentación permite reajustar y
adaptar continuamente el sistema ya que
reinserta en él lo que ha resultado de sus acciones
anteriores, lo que permite que pueda adaptarse.
 En los sistemas familiares, existen dos tipos de
feedback:
 Feedback negativo u Homeostasis: Este tipo de
feedback no promueve el cambio sino que intenta
buscar la estabilidad del sistema corrigiendo las
desviaciones dentro del mismo.
 Feedback positivo o Morfogénesis: Este tipo de
feedback promueve el cambio y la desviación
dentro del sistema con la intención de mantener
el sistema viable.
El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar
cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda,
centra su atención en el papel como elabora, crea e
interpreta la información el hombre como sujeto
pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo
de habilidades mentales y su representación en el
aprendizaje.
El modelo Cognitivo se basa en el pensamiento,
explora la capacidad de las mentes humanas para
modificar y controlar la forma en que los estímulos
afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje
1. Reformulación positiva: La reformulación positiva es
quizás la más sencilla de todas. Consiste en formular y
devolver a la familia una hipótesis circular sobre el
problema, que reformule el tono de queja habitual en la
familia por un mensaje positivo.
2. Excepciones y preguntas milagro: Las excepciones y
las preguntas milagro son técnicas de las terapias breves.
En la pregunta milagro, se le pregunta a la familia como
sería el día si ocurriese un milagro y su problema se
soluciona de golpe.
3. Preguntas escala: Un tipo de pregunta que en ocasiones
es útil, es pedirle a la familia que valoren, del 1 al 10, en
qué punto está su problema.
4. Preguntas circulares: Con las preguntas circulares, le
preguntamos a otro miembro de la familia por lo que
hace, siente, etc. el miembro del que queremos saber
algo.
5. Tareas directas y paradójicas: En terapia sistémica, se
utilizan muchas tareas para casa. Una vez que se formula
una hipótesis sobre lo que está sucediendo en la familia,
se plantean cambios en la secuencia interaccional que se
ha detectado para intentar producir cambios.
6. Equipo terapéutico: En muchas ocasiones se utiliza al
propio equipo terapéutico que esta visionando y
apoyando al terapeuta como una manera de intervenir.
7. Escultura: Aunque la escultura es una técnica propia del
psicodrama, en ocasiones se utiliza para trabajar como
siente la familia la situación familiar.
8. Genograma: El genograma es una manera de
representar a la familia y las relaciones entre sus
miembros.
Las técnicas conductuales se emplean en éstos modelos con
una finalidad cognitiva, es decir, para producir un cambio en el
sistema cognitivo del cliente (para el terapeuta de conducta, la
modificación de la conducta es un fin en sí misma).
1. Asignación gradual de tareas: Asignar de forma
controlada la ejecución de ciertas conductas.
2. Técnicas de distracción: Actividades agradables o
entretenidas para el individuo, en momentos de depresión
o ansiedad, para dirigir los procesos de atención hacia otros
estímulos y generar procesos cognitivos más adaptativos.
aprendizaje particulares a lo largo 
del desarrollo están en la base de
esquemas cognitivos o creencias
que aumentan la vulnerabilidad a las
alteraciones psicológicas.
 Sus trabajos más recientes se centran en la
 Howard Earl Gardner: Teoría de las
 Robert Jeffrey Sternberg: Teoría de los Estilos
 David Rumelhart: Teoría de los esquemas:
Jerome Bruner: Habla de tres modelos de
aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico.
Estableció que una teoría de instrucción debe
enfocar cuatro grandes aspectos: predisposición al
aprendizaje, las formas en las que un cuerpo de
conocimiento puede ser estructurado, secuencias
para presentar el material, y por último la
naturaleza y ritmo de recompensa y castigo. Lo
fundamental su teoría cognitiva es la construcción
del conocimiento mediante la inmersión del
estudiante, en situaciones de aprendizaje-
problemática, cuya finalidad es que el estudiante
aprenda descubriendo.
complejizarían del modelo cognitivo de ver el
pensamiento y la construcción de un modelo
alternativo de contemplar el establecimiento del
pensamiento humano, teorizando que éste es
regulado no por la cognición sino por la narrativa.
Inteligencias Múltiples: Según esta, la inteligencia
es la capacidad de ordenar los pensamientos y
coordinarlos con las acciones. No es una cantidad
que se pueda medir con un número y así mismo
existen tipos distintos.
Cada persona tiene por lo menos ocho
inteligencias o habilidades cognoscitivas.
Estas trabajan juntas, aunque como entidades
semiautónomas y cada persona desarrolla unas
más que otras ya que según la cultura y segmento
social, es el énfasis que ponen en su desarrollo.
Cognitivos: Investigación de la creatividad; Teoría
triangular del amor: Caracteriza el amor en una
relación interpersonal según tres componentes
diferentes: intimidad, pasión y compromiso;
Teoría Triárquica de la Inteligencia: Va contra el
enfoque psicométrico y adopta un acercamiento
cognitivo. “La inteligencia es actividad mental
dirigida con el propósito de adaptación a,
selección de o conformación de, entornos del
mundo real relevantes en la vida de uno mismo”
(Sternberg, 1985, p. 45).
Postulo que un esquema es una estructura de datos
para representar conceptos genéricos almacenados
en la memoria. Es por ello que la teoría de los
como un proceso donde se modifican significados de 3. Relajación: Ventaja cognitiva: Incrementar la percepción
manera interna. Estas modificaciones las provoca el
individuo. El aprendizaje se realiza mediante la 4. Programación de actividades: Beck lo recomienda para
relación de diversos aspectos registrados en la
memoria, sin importar que hayan ocurrido en
tiempos y espacios distintos para producir
conocimientos.
de autocontrol del sujeto, lo que mejorará su autoimagen.
casos de depresivos moderados o graves.
5. Valoración del dominio y agrado: Pedir al cliente que
registre, mediante una escala de 1 a 5, el nivel de agrado o
dominio que realiza en sus actividades diarias.
6. Autoobservación (self-monitoring): Equivale a la línea
de base conductista. Permite obtener información sobre las
actividades del cliente y su estado de ánimo.
7. Uso de autoaserciones: Preparación de mensajes de
enfrentamiento adaptativos que debe repetir antes, durante
y después de situaciones estresantes.
8. Entrenamiento en habilidades específicas: Cuando la
evaluación identifica déficits específicos, el entrenamiento
introduce un sentimiento de confianza, y puede modificar
el esquema del self hacia una imagen más positiva y
competente.
9. Ensayo conductual y role playing: Su función es
practicar en la consulta conductas que deberá realizar en su
contexto.
10. Ensayo cognitivo: Pedirle al cliente que imagine los pasos
que componen la ejecución de una tarea, lo que le lleva a
fijar su atención en los detalles potencialmente
problemáticos y evitar la divagación.
11. Explicación del fundamento teórico al cliente:
proporciona un marco claro y esperanzador, donde el
problema queda explicado.
12. Identificación de pensamientos disfuncionales: Permite
al terapeuta involucrar al paciente en la tarea de
combatirlos.
13. Registro diario de pensamientos disfuncionales: Beck
(1979), constituye la esencia de la terapia de la depresión,
aunque puede aplicarse a otros trastornos.
Se puede aplicar gradualmente de 2, 3, a 5 columnas.
Se aplica primero en la consulta y, posteriormente como
tarea en su casa, hasta que se realiza en la vida cotidiana.
14. Identificación de errores cognitivos: Enseña al paciente
a reconocer sus errores cognitivos.
15. Comprobación de hipótesis que el cliente tiene sobre sí
mismo: Kelly (1955). Se puede llevar a cabo de diversas
formas.
16. Disputa racional: Principal instrumento de la terapia
racional-emotiva. Dryden y Ellis: "El terapeuta persiste
hasta que el cliente reconoce la falsedad de su creencia
irracional y reconoce la verdad de su alternativa racional".
17. Análisis de costes y beneficios: Plasmar en papel un
análisis de las ventajas y desventajas de recurrir a un
esquemas es considerada como una teoría de la
representación y utilización de los conceptos
almacenados en la memoria.
Según Rumelhart, la teoría de los esquemas se
ocupa de un modo general de cómo se representa
el conocimiento y de cómo se usa el conocimiento
almacenado.
determinado pensamiento automático o de realizar una
determinada conducta.
18. Técnicas de reatribución: Análisis detallado, sobre papel,
de las suposiciones del paciente acerca de las causas o
responsabilidades de determinados acontecimientos.
19. Trabajo con imágenes: El trabajo con imágenes de
enfrentamiento o con la evocación voluntaria de otras más
placenteras, puede tener efecto positivo.
20. Búsqueda de soluciones alternativas: Es característica de
la mayoría de modelos cognitivos. Elemento muy
importante de la resolución de problemas.
21. Identificación de esquemas: Después de la detección y
discusión de cierto número de pensamientos automáticos,
se observa el predominio de ciertos temas que reflejan el
control de determinados esquemas.
22. Técnica de rol fijo: Kelly (1955). El cliente escribe una
descripción de sí mismo (autocaracterización), y luego, el
terapeuta la reescribe de forma que permita la exploración
de otros esquemas alternativos.
23. Biblioterapia: Algunos modelos (Beck y terapia racional-
emotiva) recomiendan la lectura de textos específicos que
refuercen el conocimiento cognitivo del problema por parte
del cliente.
Ninguna de éstas técnicas suele aplicarse
indiscriminadamente a todos los pacientes ni en cualquier
situación.
Es el estudio de la conducta externa
o manifiesta y en las relaciones
funcionales de ésta con los
estímulos que concede una especial
importancia a las influencias del
medio como causa o determinante
de la conducta y un menor
protagonismo a los factores innatos
o hereditarios. Su trabajo consistirá
en fortalecer y mantener aquellas
conductas que ya existen, aunque
con una frecuencia baja; en otros
casos tendrá que centrarse en reducir
o extinguir las conductas no
deseadas, o no aceptadas
socialmente.
El modelo humanista parte de la idea
que toda persona posee una
tendencia actualizante, una especie
de impulso hacia el crecimiento, la
salud y el ajuste. La terapia más que
un hacer algo al individuo, tratara de
liberarlo para un crecimiento y
desarrollo adecuado (Rogers, 1951).
Es el estudio de la conducta externa o manifiesta y en
las relaciones funcionales de ésta con los estímulos
que concede una especial importancia a las influencias
del medio como causa o determinante de la conducta
y un menor protagonismo a los factores innatos o
hereditarios. Su trabajo consistirá en fortalecer y
mantener aquellas conductas que ya existen, aunque
con una frecuencia baja; en otros casos tendrá que
centrarse en reducir o extinguir las conductas no
deseadas, o no aceptadas socialmente.
En el ambiente de la Psicología americana la
orientación humanista es muy reciente, en Europa
tuvo sus orígenes con Leibniz y sus raíces se
remontan hasta las doctrinas de Aristóteles y Santo
Tomás.
Se dice que la Psicología Humanista nació de manera
informal, en la década del cincuenta, y se le denomina
"la Tercera Fuerza", junto con el Psicoanálisis y el
Conductismo (Maslow 1908-1970).
Para sus exponentes (Maslow, May, Rogers, Buhler,
Allport, Sutich, Buber y otros) esta nueva corriente
trataba de volver a poner al hombre en el centro de la
psicología, convertida cada vez más en científica, fría
La terapia de la modificación de la conducta apareció El enfoque cognitivo conductual se centra en:
a finales de los 50, como una alternativa radical a los  La modificación de la conducta como tecnología.
modelos previos, especialmente a los  Fases, pasos y actividades en la elaboración, aplicación
psicodinámicos. y evaluación de Programas de modificación de conducta.
Su origen se remonta a principios de siglo: Escuela  Criterios de selección de técnicas.
de fisiología rusa creada por I.M. Schenov (1829- Utilidad específica de las técnicas conductuales y
1905): Toda conducta podía explicarse apelando a cognitivo-conductuales, descripción y aplicación.
los reflejos, sin hacer referencia a la conciencia u
otros procesos mentales.
Sus discípulos más destacados fueron Paulov (1848-
1936) y Bechterev (1857-1927).
A principios de los 60, el modelo conductual se
perfila como nuevo paradigma de la Psicología
clínica.
Dos factores primarios determinaron su surgimiento:
La madurez alcanzada por la psicología del
aprendizaje.
La insatisfacción con el estatus científico y modus
operandi del modelo médico.
Sin duda, fue Burrhus Frederic SKINNER (1.904-
1.990) quien dio un mayor impulso al modelo
conductual, a partir de los años 40-50 con su teoría
del Análisis Funcional de la Conducta, y su teoría
sobre el Condicionamiento Operante, introduciendo
conceptos y términos actualmente vigentes como los
de refuerzo, extinción, castigo, etc...-Este enfoque
está centrado, en primer lugar, en el estudio de la
conducta externa o manifiesta y en las relaciones
funcionales de ésta con los estímulos del medio
(tanto antecedentes como consecuentes de la
misma). De esta forma podemos obtener una
descripción y explicación tanto del desarrollo, como
del mantenimiento y modificación dela conducta
humana, tanto de la normal como la anormal.
La terapia gestáltica parte del postulado de que el  El objetivo que se propone la psicología humanista
descubrimiento intelectual de lo que al paciente le consiste en la superación de una imagen determinista y
está sucediendo (insight) es insuficiente para curar el mecanicista del ser humano, así como la atención de la
trastorno por lo que desarrolla ejercicios específicos actividad investigadora hacia la persona en su vida
pensados para mejorar la conciencia general de la cotidiana.
persona sobre su emoción, estado físico y  La psicología humanista pretende buscar nuevas
necesidades reprimidas a través de estímulos físicos respuesta a la pregunta por el sentido de la vida y por la
y psicológicos del ambiente. plenitud de la existencia humana en un entorno
condicionado por la tecnología.
La psicología humanista se propone utilizar sus
conocimientos para configurar un entorno vital acorde con
la dignidad humana para que cada cual pueda desarrollarse
 y deshumanizada. Criticando, por lo tanto, al libremente y al mismo tiempo asumir responsabilidades
psicoanálisis ortodoxo y al conductismo, que trataban hacia la comunidad.
al hombre como un producto de su bioquímica celular
y de su medio familiar y social, y de haberlo reducido
a un objeto de estudio.
Las raíces de la Psicología Humanista son europeas,
puesto que la mayoría de los psicólogos que la
desarrollan venían del viejo continente huyendo del
régimen nazi hacia los Estados Unidos donde nace la
misma.
La corriente psicológica humanista se desarrolla
gradualmente en los Estados Unidos, gracias al aporte
de psicólogos alemanes que habían huido del régimen
nazi. Esta "Psicología Humanista" surgida de "manera
informal", en la década de 1950, alrededor de
Abraham Maslow (1908 - 1970), Rollo May (un
psicoanalista didáctico de origen Vienés), Carl
Rogers (1902 - 1987), Charlotte Buhler (1893 - 1973),
Allport, Anthony Sutich y algunos otros. La mayor
parte fuertemente influidos por la corriente
existencialista europea, sobre todo alemana y francesa
(Heiddegger, Buber, Binswanger, Sartre, Merleau-
Ponty, Gabriel Marcel, etc.) para ellos se trataba de
"volver a poner al hombre en el centro de la
psicología" convertida cada vez más en "científica",
"fría" y "deshumanizada".

Sistema psicológico que explica una
teoría de la personalidad, propone
un método de investigación y una
forma de intervención terapéutica.
Fue propuesto por Sigmund Freud y
se basa en el análisis de los
conflictos sexuales inconscientes
originarios en la niñez.
La idea central en el centro del
psicoanálisis es la creencia de que
todas las personas poseen
pensamientos, sentimientos, deseos
y recuerdos inconscientes. Por lo
que el contenido del inconsciente a
la conciencia, las personas son
1. La vida psíquica está determinada.
2. El inconsciente tiene un papel predominante en la
conducta.
3. Los conceptos explicativos son dinámicos
(motivacionales).
4. La historia de la persona es de suma importancia
en la determinación de la
5. El impulso básico es sexual.
6. Tiene su base en la biología del organismo.
7. Esta energía se manifiesta en variedad de
instintos.
8. Existe un conflicto básico entre los instintos de
vida y muerte.
9. Se requiere un modelo estructural, topográfico,
para explicar la actividad inconsciente.
El psicoanálisis se sustenta bajo varios principios,
que son los siguientes:
 El desarrollo de la personalidad está marcada
principalmente por los acontecimientos de
nuestra primera infancia. Según Freud, las bases
de nuestra personalidad queda fijada a la edad de
cinco años.
 La forma en que nos comportamos se encuentra
influenciada en gran parte por nuestros impulsos
inconscientes.
 Cuando la información del inconsciente pasa a
nuestro consciente, puede conducirnos a una
catarsis y permitirnos lidiar con el problema.
El psicoanálisis y la terapia psicoanalítica sirve para aquellas
personas que sienten que caen en forma recurrente bajo el
peso de síntomas psíquicos lo que impide que puedan
desarrollar todo su potencial para ser felices
individualmente, con sus amigos o su familia, así como
sentirse exitoso y pleno en el trabajo o en las tareas
habituales de la vida. La ansiedad, las inhibiciones y la
depresión generalmente son signos de conflictos internos.
Técnicas de intervención:
 Asociación libre: Método terapéutico donde el sujeto
expresa sus sentimientos, emociones y sensaciones tal
como aparecen en su mente.
 Catarsis: liberación de las emociones y/o conflictos
inconscientes mediante su expresión.
capaces de experimentar la catarsis 10. Las neurosis se explican según la relación del  Utilizamos una serie de mecanismos de defensa  Hipnosis: Estado de inconsciencia semejante al sueño
y profundizar en su estado de ánimo niño con sus padres. para protegernos de la información contenida en que se logra por sugestión y que se caracteriza por la
actual. 11. La persona pasa por varias etapas de desarrollo nuestro subconsciente. sumisión de la voluntad de la persona a las órdenes de
El psicoanálisis tiene cuatro áreas libidinal.  Los problemas emocionales y psicológicos como quien se lo ha provocado.
principales de aplicación: 12. Los mecanismos de defensa protegen al individuo la depresión y la ansiedad, suelen tener sus raíces  Análisis de sueños: Freud consideró que al análisis de
1. Como una teoría del del daño psicológico. en los conflictos entre la mente consciente e los sueños era el camino real para acceder al
funcionamiento de la mente 13. Eventos como los sueños, errores y chistes, tienen inconsciente. inconsciente. Es decir, los sueños son la vía de expresión
humana. un significado simbólico relacionado con  Un analista experto puede ayudar a traer ciertos de deseos reprimidos.
2. Como un método de tratamiento contenido aspectos del subconsciente a la conciencia
para los problemas psíquicos. Fundadores y representantes teóricos mediante el uso de una variedad de estrategias
3. Como un método de  Sigmund Freud psicoanalíticas tales como análisis de los sueños
investigación y,  Alfred Adler y la libre asociación.
4. Como una forma de ver y  Carl Gustav Jung
analizar los fenómenos  Otto Rank
culturales y sociales como la  Sandor Ferenczi
literatura, el arte, las películas,  Alfred E. Jones
movimientos políticos y  Max Eitingon
grupales.  Karl Abraham
 Hanns Sachs
 Anna Freud
BIBLIOGRAFIA
Material suministrado por la profesora
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130-52742012000300004
file:///C:/Users/cpe/Desktop/MODELO%20DE%20VALORACION%20PSICOLOGICA.pdf
http://cismlk.edu.co/campusvirtual/pluginfile.php/77704/mod_resource/content/0/PSICODIAGNOSTICO%20cap1sid.usal.es%20cap1.pdf
http://online-psicologia.blogspot.com.co/2007/11/modelos-cognitivos.html
http://corrientespsi.blogspot.es/1402075389/principales-exponentes-de-la-psicologia-cognitiva/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Modelo-Cognitivo-Caracter%C3%ADsticas/23931606.html
http://psico-enfoquesistemico.blogspot.com.co/2012/05/postulados.html
https://www.psyciencia.com/todo-lo-que-necesitas-saber-para-entender-la-terapia-sistemica/
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2010/03/Unidad1.361.pdf
https://mensalus.es/blog/tecnicas-psicoterapeuticas/2011/10/la-terapia-grupal/
https://www.psicoactiva.com/blog/psicoanalisis-enfoque-psicoanalitico-la-psicologia/
https://www.ipa.world/IPA/IPA_Docs/Spanish%20About%20Psychoanalysis.pdf