ACTIVIDAD 4.

El sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA, plataforma e-Learning), se han utilizado

ampliamente con propósitos educativos e instruccionales porque:

- Permiten el mantenimiento y la reusabilidad de los recursos.

- Soportan una interacción avanzada entre tutores, profesores y estudiantes.
- Proporcionan un excelente grado de flexibilidad en términos de aprendizaje.
- Liberan de las limitaciones de tiempo y espacio del aprendizaje.
Para cualquier institución, la elección de un SGA es compleja por varias razones:
- Existen muchas opciones comerciales o de libre distribución disponibles.
- Aparecen constantemente nuevos Sistemas de Gestión del Aprendizaje.
- Las actualizaciones de las versiones de los sistemas existentes pueden tener mejoras
importantes.
Y esto origina numerosos problemas:
- Se emplean plataformas e-Learning que no cubren las necesidades básicas.
- Los usuarios no utilizan el SGA.
- El mantenimiento de la plataforma se vuelve una tarea complicada.
- La integración con sistemas existentes no es posible o resulta compleja.
- Se emplean otras plataformas alternativas (para un profesor o curso particular) al
institucional.
Caracterización de la calidad

Mantenimiento: La habilidad de mantener, aún por largo tiempo, la tecnología seleccionada.

Se debe revisar que la aplicación separe la presentación del contenido. Las actividades diarias
como crear cursos, reciclarlos, eliminar usuarios, crear ejercicios, deben ser sencillas. Si
extender o actualizar el SGA es una tarea complicada, no debe considerarse.
2. Compatibilidad. Buscar soluciones que sean compatibles con otras existentes que
permitan intercambiar contenidos. Debe soportar estándares de intercambio como SCORM
o IMS-CP. La interoperabilidad es la habilidad de tomar un curso y usarlo en otro SGA.
3. Usabilidad. La plataforma debe ser fácil de usar. Si la tecnología utilizada por la
plataforma es vista como mala o complicada será abandonada. Se espera que el SGA sea
intuitivo: debe ser fácil encontrar elementos, ser simple y directo. La interfaz de la plataforma
debe estar diseñada de manera que no sea necesaria una larga fase de capacitación.
4. Modularidad. El SGA puede ser desarrollado como una colección intercambiable de
objetos de conocimiento o de funcionalidad. Cada uno de estos módulos es una pequeña
pieza de contenido. Los componentes u objetos de aprendizaje podrán ser reutilizados si
cumplen con los requerimientos de los usuarios.
5. Accesibilidad. La accesibilidad se presenta desde dos aspectos: el SGA es accesible para
todos los individuos a pesar de sus deficiencias físicas, es decir, si está conforme con
estándares de accesibilidad. Las tecnologías empleadas por la plataforma están disponibles
a todos los usuarios (componentes, extensiones, características del contenido).

ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER UN LMS

CATEGORÍA HERRAMIENTAS
Herramientas de comunicación Foros de discusión
Intercambio de archivos
Correo interno
Apuntes/Bitácoras
Chat en tiempo real
Servicio de videoconferencia
Pantalla electrónica
Herramientas de productividad Marcadores/Enlaces
Orientación/Ayuda
Búsqueda interna
Calendario/Planificador
Trabajo en línea/Fuera de línea
Herramientas para el desarrollo del alumno Trabajo en grupo
Autoevaluaciones
Comunidades estudiantiles
Portafolio
Herramientas administrativas Autentificación
Autorización en cursos
Registro/Integración
Servicio de alojamiento externo
Herramientas de publicación de cursos Administración de cursos
Ayuda en línea para instructores
Herramientas de control de calificaciones
Monitoreo de estudiantes
Evaluación y calificación automática
Diseño curricular Accesibilidad
Plantillas de cursos
Administración del currículo
Personalización del curso
Estándares de intercambio
Herramientas de diseño instrucciones
Reutilización/Compartición de recursos
 Hardware/Software Requiere un navegador web
Requerimientos BD
Software del servidor
Requerimientos de hardware
Precio/Licenciamiento Compañía
Costo
Código abierto
Elementos adicionales
Versión

Almonte, M. (2016), en su artículo describe las mejores plataformas de teleformación y

cuál puede ser más adecuada para las diferentes necesidades dentro de estas encontramos
las siguientes:
1. Moodle: es la plataforma más extendida a nivel mundial; ofrece un gran número de
funcionalidades y posibilidades, basa su estructura en una concepción
constructivista del aprendizaje por lo que puede ser utilizada tanto para la
modalidad e-learning como para complementar y enriquecer el aprendizaje
presencial.
2. Chamilo: es un LMS que incluye funciones sociales (chat, mensajería y grupos de
trabajo) de forma más eficiente y sencilla, hace un mejor uso de los elementos
gráficos utilizando iconos que hacen más intuitiva la experiencia de uso.
3. LMS en WordPress: este MLS ofrece ventajas tales como una mejor integración
con otras funcionalidades online, proporciona mayor libertad para cambiar de
administrador, su mantenimiento puede ser hecho por el personal de la organización
y con una formación menos costosa; se adapta con más facilidad a nuestras
necesidades.
4. Canvas LMS: está orientado fundamentalmente a Universidades y escuelas, es fácil
de usar, se pueden incluir enlaces a otros recursos de la acción formativa ágil y
dinámica, así como la creación de rúbricas de evaluación.
5. E-doceo: este ofrece soluciones orientadas al contexto empresarial, de su
plataforma LMS cabe destacar la potencia de sus herramientas de análisis y la
importancia que le dan al aprendizaje y el social learning.