UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3

“Demostramos amor a nuestra madre, siendo responsables con nuestros

deberes”.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
DIRECTORA:
DOCENTE:
GRADO:
TRIMESTRE: I
DURACIÓN APROXIMADA: Del 02 al 31 de mayo.
SITUACION SIGNIFICATIVA: En la IE, se celebra el día de la madre con la participación activa de la comunidad
educativa realizando diferentes actividades culturales en honor a la labor abnegada que cumplen las madres dentro de
la familia, escuela y sociedad; respetando sus deberes y derechos en el trabajo sacrificado. Así como también en
diferentes formas de vida como: vestimenta, religión, música, ideología, creencias, dominio de su lengua originaria,
conocimientos ancestrales, etc., siendo una de las costumbres más significativas que se practica cada año en el mes
de mayo, además nos permitirá desarrollar en las aulas los siguientes conocimientos y habilidades; conocer y valorar el
trabajo sacrificado en las diferentes actividades que cumple la madre dentro de la sociedad. Averiguamos los deberes y
derechos del trabajo diario de la madre en el hogar, producir y comprender diferentes tipos de textos relacionados a la
madre, crear y resolver problemas matemáticos a través de la compra y venta de productos , participar en las diversas
actividades culturales que se realiza en el día de la madre. Frente a ello se realizarán las siguientes situaciones de
aprendizaje: Elaboramos el árbol genealógico de la familia, averiguamos el rol que cumple cada miembro de la familia,
elaboramos diferentes textos acerca de la madre, nos organizamos para practicar los simulacros, rendimos homenaje a
la virgen María Auxiliadora.
PRODUCTOS DE LA UNIDAD:
Regalo para mamá.
Poesías, acrósticos a mamá.
Oración a María Auxiliadora.
Ejecución del simulacro de sismo (31 de mayo).
Demostramos nuestros aprendizajes en el I trimestre del año escolar.
CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO:
(01) Día del trabajo.
(02) Día Internacional del bullying- Combate de Angamos.
(2do domingo) Día de la madre.
(13) Día de la Virgen de Fátima.
(23) Donación de órganos.
(30) Día de la Papa.
(30) Simulacro de sismo
(31) Día de la reflexión de los desastres naturales.
(31) Día Mundial del no fumador
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizajes? de evaluación
Comunicaci 1. Se comunica oralmente - Recupera información explícita de los textos orales que - Participa en la declamación de - Lista de
ón en su lengua materna. escucha, seleccionando datos específicos, y que poemas, en diálogos y cotejo.
1.1. Obtiene información del presentan expresiones con sentido figurado, exposiciones sobre diversas - Escala de
texto oral. vocabulario que incluye sinónimos y términos propios situaciones relacionadas a
valoración.
de los campos del saber. los derechos del niño,
adecuando su situación
1.3. Adecúa, organiza y - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de comunicativa, empleando
desarrolla las ideas de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las gestos y movimientos
forma coherente y características más comunes del género discursivo. tomando en cuenta su rol
cohesionada. Distingue el registro formal del informal recurriendo a como oyente y hablante.
su experiencia y a algunas fuentes de información - Explica cómo usar el
complementaria. diccionario en conversaciones.
1.4. Utiliza recursos no - Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
verbales y para verbales de lo que dice. Mantiene contacto visual con sus
forma estratégica. interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación
de su voz para transmitir emociones, caracterizar
Área Competencia y
capacidades
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información
del texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
personajes o dar claridad a lo que dice
- Participa en diversos intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o
de medios de comunicación, a partir de su experiencia
y del contexto en que se desenvuelve.
- Identifica información explícita y relevante que se - Indica la estructura y el - Escala de
encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta propósito de textos poéticos, valoración.
información de otra semejante, en la que selecciona narrativos y descriptivos en
datos específicos, en diversos tipos de textos de textos leídos relacionados a
estructura simple, con algunos elementos complejos, los derechos del niño.
así como vocabulario variado, de acuerdo a las - Responde inferencias, Deduce
temáticas abordadas. información como el tema
- Deduce características implícitas de personajes, central, ideas principales de
animales, objetos y lugares, y determina el significado poemas, cuentos, textos
de palabras y frases según el contexto, así como de descriptivos de objetos en
expresiones con sentido figurado (refranes, situaciones relacionadas a los
comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de derechos, deberes y maltrato
intención-finalidad y tema y subtema, a partir de a la mujer.
información relevante explícita e implícita. - Explica los casos de la
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios concordancia que hay entre
como subtítulos, colores y dimensiones de las adjetivo y sustantivo. en
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizajes? de evaluación
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; textos leídos relacionados a
asimismo, contrasta la información del texto que lee. los derechos y deberes

2.3. Reflexiona y evalúa - Explica el tema, el propósito, las motivaciones de

la forma, el contenido y personas y personajes, las comparaciones y
contexto del texto personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
- Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
de algunos recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos según
sus necesidades, intereses y su relación con otros
textos, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Elabora poemarios, textos - Rúbrica de
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el destinatario informativos, textos evaluación.
materna. y las características más comunes del tipo textual. descriptivos de objetos y
3.1. Adecúa el texto a la Distingue el registro formal del informal; para ello, textos narrativos partiendo de
situación comunicativa recurre a su experiencia y a algunas fuentes de un plan de escritura, revisa
información complementaria. sus errores de producción con
una ficha, lo corrige y escribe
3.2. Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. la versión final, utilizando en
las ideas de forma Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla algunas situaciones el
coherente y cohesionada para ampliar la información, sin contradicciones, adjetivo, el artículo o
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece conectores de adición, para
 Área Competencia y
capacidades
3.3. Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto publicarlos en el mural de
y consecuencia, a través de algunos referentes y producciones.
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
- Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Asimismo, explica la importancia de los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones - Aplica diversas estrategias - Escala de
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, siguiendo el proceso de valoración.
repartir cantidades y combinar colecciones, para manipulación de material - Lista de
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de concreto, representación
Área Competencia y
capacidades
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.2. Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
adición, sustracción, multiplicación y división con gráfica y simbólica en la cotejo.
números naturales de hasta tres cifras. Solución de problemas de
combinación, igualación y
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
otros aplicando las
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
operaciones de la adición,
comprensión de:
sustracción y multiplicación
- La multiplicación y división con números naturales, así (propiedades), partiendo de
como las propiedades conmutativa y asociativa de la una situación problemática
multiplicación. planteada..
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más
cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de
fracciones
- Describe la relación de cambio de una magnitud con - Elabora conclusiones para - Escala de
respecto de otra, apoyándose en tablas o dibujos. resolver situaciones valoración.
problemáticas con patrones - Lista de
aditivos decrecientes, cotejo.
aplicación de la multiplicación
haciendo uso de la
proporcionalidad, partiendo de
- Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo una situación problemática y
(duplicar o repartir en cada lado de la igualdad, siguiendo el proceso de
relación inversa entre operaciones), para encontrar manipulación, concreta,
equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizajes? de evaluación
para encontrar relaciones de cambio entre dos gráfica y simbólica.
magnitudes.
2.4. Argumenta - Hace afirmaciones sobre la equivalencia entre
afirmaciones sobre expresiones; para ello, usa nocionalmente las
relaciones de cambio y propiedades de la igualdad: uniformidad y cancelativa.
equivalencia - Hace afirmaciones sobre las regularidades, las
relaciones de cambio entre magnitudes, así como los
números o elementos que siguen en un patrón, y las
justifica con sus experiencias concretas. Así también,
justifica sus procesos de resolución.
3. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los datos de ubicación y - Construye pares ordenados - Escala de
forma, movimiento y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, en el plano cartesiano y valoración.
localización. así como la traslación de los objetos o figuras, y los figuras simétricas partiendo de
3.1. Modela objetos con expresa en gráficos o croquis teniendo a los objetos y una situación problemática y la
formas geométricas y sus lugares fijos como puntos de referencia. solución de otras situaciones
planteadas.
transformaciones - Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la
3.3. Usa estrategias y composición y descomposición, la visualización, así
procedimientos para como el uso de las cuadrículas, para construir formas
orientarse en el espacio simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando
recursos. Así también, usa diversas estrategias para
medir, de manera exacta o aproximada (estimar), la
medida de los ángulos respecto al ángulo recto, la
longitud, el perímetro (metro y centímetro), la superficie
(unidades patrón) y la capacidad (en litro y con
fracciones) de los objetos, y hace conversiones de
unidades de longitud. Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de medición (cinta métrica,
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regla, envases o recipientes).
3.4. Argumenta - Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre - Elaboran figuras geométricas
afirmaciones sobre elementos de las formas y su desarrollo en el plano, y e identifican sus partes.
relaciones geométricas explica sus semejanzas y diferencias mediante
ejemplos concretos o dibujos con base en su
exploración o visualización. Así también, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría decir:
"Un cubo se puede construir con una plantilla que
contenga 6 cuadrados del mismo tamaño".
4. Resuelve problemas de - Representa las características y el comportamiento de - Elabora e interpreta gráficos - Escala de
gestión de datos e datos cualitativos (por ejemplo, color de ojos: pardos, estadísticos como el gráfico de valoración.
incertidumbre. negros; profesión: médico, abogado, etc.) y barras partiendo de la
4.1. Representa datos con cuantitativos discretos (por ejemplo: número de organización de datos en una
gráficos y medidas hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una tabla de frecuencia para
estadísticas o población, a través de pictogramas verticales y después distribuirla en el
probabilísticas horizontales (cada símbolo representa más de una gráfico de barras.
unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos
de 10) y la moda como la mayor frecuencia, en
situaciones de interés o un tema de estudio.
Ciencia y 1. Indaga mediantes - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos - Plantea preguntas, da a - Escala de
Tecnología métodos científicos para naturales o tecnológicos que explora. Elabora una conocer un plan de valoración.
construir conocimientos. posible explicación como respuesta, donde establece indagación, relaciona algunas
1.1. Problematiza una relación entre los hechos y los factores que ideas y expresa conclusiones
situaciones para hacer producen los cambios. sobre los alimentos y su
indagación clasificación, el sistema
reproductor, el sistema
1.2. Diseña estrategias para - Propone un plan donde describe las acciones y los digestivo y el sistema excretor
hacer indagación procedimientos que utilizará para recoger información
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizajes? de evaluación
acerca de los factores relacionados con el problema en para conocer sus funciones
su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y de los órganos y del propio
fuentes de Información científica que le permiten sistema.
comprobar la respuesta.
1.4. Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen el fenómeno
información estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos
que obtuvo y los compara con la respuesta que
propuso, así como con información científica. Elabora
sus conclusiones.
1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
proceso y resultados de su aprendió usando conocimientos científicos, así como el
indagación. procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
2. Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los - Propone formas para explicar - Escala de
basándose en órganos y sistemas con las funciones vitales en las relaciones que hay en el valoración.
conocimientos sobre los plantas y animales. sistema reproductor, digestivo,
seres vivos, materia y - Justifica por qué los individuos se reproducen con excretor,
energía, biodiversidad, otros de su misma especie. - Relaciona las enfermedades
Tierra y universo. que se presentan ,en los
- Describe el rol que cumplen los seres vivos en su
2.1. Comprende y usa hábitat. órganos y sistemas y plantea
conocimientos sobre los acciones de cuidados
seres vivos, materia y - Clasifica los alimentos que
energía, biodiversidad, consume y que influyen en el
Tierra y universo buen funcionamiento del
sistema reproductor, digestivo,
excretor.
 Área Competencia y
capacidades
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Personal 1. Construye su identidad
Social 1.1. Se valora a sí mismo
1.3. Reflexiona y argumenta - Explica con argumentos sencillos por qué considera
éticamente
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.1. Interactúa con todas las
personas:
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos:
2.5. Participa en acciones
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos - Propone argumentos de los
son creados para satisfacer necesidades personales y peligros de las sustancias
colectivas. nocivas como el alcohol,
tabaco y drogas analizando
información y algunas
experimentaciones.
- Describe sus características físicas, cualidades e - Analiza y describe los tipos de - Escala de
intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus familia que existen, las valoración.
metas; manifiesta que estas lo hacen una persona funciones que cumplen y el
única y valiosa que forma parte de una comunidad árbol genealógico al cual
familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza pertenece mediante diálogos
en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales e información relacionada a la
que caracterizan a su familia e institución educativa, y familia,
muestra aprecio por ellas.
-
buenas o malas determinadas acciones o situaciones.
- Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus - Explica y comparte con los - Escala de
compañeros de aula y expresa su desacuerdo en demás la forma de cómo se valoración.
situaciones reales e hipotéticas de maltrato y cumple el derecho a la salud, - Lista de cotejo.
discriminación por razones de etnia, edad, género o alimentación, tener un
discapacidad (niños, ancianos y personas con nombre, educación y
discapacidad). Cumple con sus deberes. recreación como parte de su
desarrollo integral.
- Delibera sobre asuntos de interés público (problemas
de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento
de sus derechos, etc.) para proponer y participar en
 Área Competencia y
capacidades
que promueven el bienestar
común:
Educación 1. Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de vida con los
Religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Arte y 1. Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos del arte que identifica
Cultura manifestaciones artísticas.
1.1. Percibe
manifestaciones artístico-
culturales:
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
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aprendizajes? de evaluación
actividades colectivas orientadas al bien común, y
reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
- Reflexiona acerca de la - Lista de
acontecimientos de la Historia de la Salvación como convivencia de la sagrada cotejo.
manifestación del amor de Dios. Familia y de María como
nuestra madre reconociendo
virtudes, cualidades y sus
roles en el hogar y rezando a
María a través de la oración
de la Salve.
- Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y
respeta la integridad de las personas y las diversas
manifestaciones religiosas.
- Promueve la convivencia cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
- Analiza y expresa su - Lista de
en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, apreciación respecto al cotejo.
e identifica los medios utilizados. Relaciona elementos trabajo artístico de sus
con ideas, mensajes y sentimientos. compañeros.
- Comenta sobre la manera en que los elementos, los
procesos, los medios y las técnicas usadas comunican
 Área Competencia y
capacidades
manifestaciones artístico-
culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta
los lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos
creativos
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Competenci Gestiona de manera
as autónoma.
transversale Organiza acciones
s estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
- Combina y busca alternativas para usar elementos de - Elabora y expone murales - Lista de
los lenguajes artísticos, medios, materiales, sobre los derechos y deberes cotejo.
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su del niño, tarjetas y
alcance, así como prácticas tradicionales de su manualidades para mamá y
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus aplica en algunos casos la
ideas. técnica de la tinta soplada.
- Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
- Planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
- Propone por lo menos una estrategia y un - Aplica con autonomía las - Escala de
procedimiento que le permitan alcanzar la meta; estrategias y planes que valoración.
plantea alternativas de cómo se organizará y elige la plantea durante la
más adecuada. realización de sus trabajos.
- Realiza procedimientos para organizar los documentos - Utiliza el programa de power - Escala de
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su point para elaborar valoración.
entorno virtual personalizado. diapositivas de los deberes del
niño.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
capacidades aprendizajes? de evaluación
Gestiona información del
entorno virtual.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
adultos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial,
se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos,
acoso, etc.).
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros.
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN N°1: LA SALUD Y LA ALIMENTACIÓN ES NUESTRO DERECHO
En esta sesión el estudiante: Explicara y compartirá con los demás la forma
de cómo se cumple el derecho a la salud y a la alimentación y en que
situaciones no se cumple este derecho.
SESIÓN N°3: CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS POR SU FUNCIÓN
En esta sesión el estudiante: Relaciona y describe los alimentos que trajo de
acuerdo s su función a partir de información que se le brinda.
Investiga acerca de los alimentos que consume y explica por qué los clasifica
según su función de acuerdo a los datos recolectados.
SESIÓN N°5: RECONOCEMOS LA OPERACIÓN DE LA SUSTRACCIÓN
En esta sesión el estudiante: Aplica la técnica operativa de la sustracción a
partir de problemas planteados con estrategias de cálculo escrito.
SESIÓN N°7: TENEMOS DERECHOS A TENER UN NOMBRE
En esta sesión el estudiante: Conversa sobre el derecho a la identidad y
nacionalidad que tienen los niños y proponen formas de como exigir su
cumplimiento.
SESIÓN N°9: REALIZAMOS MOVIMIENTOS DE FLEXIBILIDAD
En esta sesión el estudiante: Participa en la práctica de movimientos de
flexibilidad para luego proponer circuitos con esos movimientos.
SESIÓN N°11: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON SUSTRACCIONES
En esta sesión el estudiante: Utilizando estrategias de cálculo de quitar con el
material de base diez y lo representa de forma simbólica.
SESIÓN N°13: LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS, los estudiantes
conocen los derechos especiales que las protegen y las leyes e instituciones
SESIÓN N°2: LEEMOS TEXTOS INFORMATIVOS
En esta sesión el estudiante: Lee e identifica las ideas principales en textos
informativos con la estrategia del subrayado.
SESIÓN N°4: CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS POR SU VALOR
NUTRICIONAL
En esta sesión el estudiante: Explica la relación del valor nutricional delos
alimentos que consume en experiencias directas e información investigada, y
las clasifica de acuerdo al valor nutricional.
SESIÓN N°6: SEGUIMOS EL EJEMPLO DE LA SAGRADA FAMILIA
En esta sesión el estudiante: Reflexiona acerca dela convivencia de la
sagrada Familia y expresa porque deben tomarlo como ejemplo de las familias
cristianas.
SESIÓN N°8: IDENTIFICAMOS Y UTILIZAMOS CONECTORES DE
ADICIÓN
En esta sesión el estudiante: Identifica los conectores de adición y escribe
textos con coherencia lógica usando los conectores de adición, revisa el uso
correcto de los conectores.
SESIÓN N°10: EXPONEMOS SOBRE NUESTROS DERECHOS
En esta sesión el estudiante: Analiza y expone sobre los derechos de los
niños, tomando en cuenta su rol como hablante y oyente.
SESIÓN N°12: IDENTIFICAMOS EL VALOR DE LOS ALIMENTOS
MILENARIOS. En esta sesión el estudiante: Describe las características de
los alimentos milenarios mediante experiencias directas con los propios
alimentos y presenta las conclusiones de su importancia.
SESIÓN N°14: ENCONTRAMOS EL TÉRMINO QUE SIGUE EN PATRONES
que las amparan.
SESIÓN N°15: ELABORAMOS UN MURAL DE LOS DERECHOS
En esta sesión el estudiante: Elabora y expone un mural sobre los derechos
del niño expresando la opinión respecto a los otros trabajos de sus
compañeros.
SESIÓN N°16: ¿QUÉ TIPO DE FAMILIA TENGO?
En esta sesión el estudiante: Analiza los tipos de familia que existen y el tipo
de familia que él tiene después de leer y analizar información acerca de la
familia.
SESIÓN N°18: ADICIONAMOS Y SUSTRAEMOS APLICANDO
ESTRATEGIAS
En esta sesión el estudiante: Emplea diversas técnicas para calcular adiciones
y sustracciones de forma más rápida a partir de situaciones problemáticas que
resuelve.
SESIÓN N°20: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE IGUALACIÓN 3 Y 4
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas de igualación a partir de
una situación problemática haciendo uso de la caja Liro.
SESIÓN N°22: REALIZAMOS EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE NUESTRA
FAMILIA
En esta sesión el estudiante: Explica su parentesco con los integrantes de su
familia en un árbol genealógico y elabora el árbol genealógico de su familia.
SESIÓN N°24: ELABORAMOS UNA TARJETA Y MANUALIDAD PARA
MAMÁ
ADITIVOS DECRECIENTES
En esta sesión el estudiante: Determina el término que continúa en patrones
aditivos que disminuyen a partir de una situación problemática.
SESIÓN N°13: ESTUDIAMOS Y JUGAMOS PORQUE SON NUESTROS
DERECHOS
En esta sesión el estudiante: Describe y comparte con los demás las formas
cómo se cumple el derecho a la educación y recreación.
SESIÓN N°17: LEEMOS TEXTOS POÉTICOS
En esta sesión el estudiante: Identifica información, reconoce la estructura y
señala el propósito que tienen las poesías que lee completando una ficha de
información.
SESIÓN N°19: ESCRIBIMOS NUESTROS PROPIOS POEMAS
En esta sesión el estudiante: Planifica un texto poético a la madre teniendo en
cuenta el propósito y destinatario, luego textualiza la poesía con ideas
ordenadas en torno al tema planteado.
SESIÓN N°21: COMPARAMOS LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA
REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO
En esta sesión el estudiante: Señala y compara los órganos del sistema
reproductor femenino y masculino para determinar que diferencia a los niños
de las niñas.
SESIÓN N°23: CONOCEMOS LA FUNCIÓN DEL SISTEMA
REPRODUCTOR
En esta sesión el estudiante: Explica la función del sistema reproductor
completando un cuadro comparativo de las funciones de los órganos del
sistema reproductor femenino y masculino.
SESIÓN N°25: DECLAMAMOS NUESTRAS POESÍAS
En esta sesión el estudiante: Declama una poesía a mamá siguiendo las
En esta sesión el estudiante: Planifica y elabora una tarjeta y manualidad para
mamá partiendo de su creatividad y siguiendo las instrucciones dadas.
SESIÓN N°26: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas de combinación 1 y 2 a
partir de una situación problemática planteada, proponiendo sus estrategias
de cálculo aplicadas a diversos problemas que se le plantea.
SESIÓN N°28: CONOCEMOS LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA
En esta sesión el estudiante: Analiza y reflexiona sobre las funciones de la
familia y las relaciona con el cumplimiento en su familia.
SESIÓN N°30: PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE FLEXIBILIDAD
En esta sesión el estudiante: Participa en juegos de flexibilidad preparándose
antes de la actividad física.
SESIÓN N°31: NOS INFORMAMOS DE LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA
En esta sesión el estudiante: Señala las principales causas y consecuencias
que provocan la violencia familiar provocan en un debate.
SESIÓN N°33: DIALOGAMOS SOBRE EL USO DEL DICCIONARIO
En esta sesión el estudiante: Dialoga sobre el uso del diccionario como fuente
para encontrar el dignificado de las palabras.
SESIÓN N°35: IDENTIFICAMOS LA CAUSA Y EL EFECTO EN TEXTOS
QUE LEEMOS
En esta sesión el estudiante: Lee textos narrativos e identifica la causa y el
efecto en determinadas situaciones del texto planteado.
SESIÓN N°37: ATENTOS ANTE EL MALTRATO INFANTIL
En esta sesión el estudiante: Analiza las situaciones del maltrato infantil que
pautas antes y durante la declamación, utiliza gestos y movimientos
corporales adecuados.
SESIÓN N°27: EL EMBARAZO PARTE DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA
En esta sesión el estudiante: Explica el proceso del embarazo como parte de
la función de reproducción a través de organizadores gráficos.
SESIÓN N°29: SEGUIMOS A MARÍA COMO NUESTRA MADRE
En esta sesión el estudiante: Reflexiona y sigue el ejemplo de María como
nuestra madre a través de compromisos.
SESIÓN N°32: REPRESENTAMOS LA OPERACIÓN DE LA
MULTIPLICACIÓN
En esta sesión el estudiante: Representa la multiplicación en situaciones
problemáticas planteadas aplicando técnicas de productos parciales y
descomposición.
SESIÓN N°34: INDAGAMOS SOBRE EL PELIGRO DE LAS SUSTANCIAS
NOCIVAS
En esta sesión el estudiante: Explica las conclusiones el daño que provoca las
sustancias tóxicas como el alcohol, el tabaco y las drogas, luego de indagar.
SESIÓN N°36: MULTIPLICAMOS APLICANDO SUS PROPIEDADES
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas aplicando las propiedades
de la multiplicación.
SESIÓN N°38: MULTIPLICAMOS POR NÚMEROS DE UNA CIFRA
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas aplicando la operación de la
se presenta en los niños y consensuan para proponer ideas de cómo evitarlo.
SESIÓN N°39: APLICAMOS LA TÉCNICA DE LA TINTA SOPLADA
En esta sesión el estudiante: Elabora trabajos artísticos aplicando la técnica
de la tinta soplada, los expone y expresa su apreciación respecto al trabajo de
los demás.
SESIÓN N°41: IDENTIFICAMOS LA FUNCIÓN DEL SISTEMA DIGESTIVO
En esta sesión el estudiante: Identifica y señala las funciones de los órganos
que conforman el sistema digestivo como parte del proceso de digestión de
los alimentos.
SESIÓN N°43: CONOCEMOS LAS INSTITUCIONES QUE PROTEGEN A
LOS NIÑOS
En esta sesión el estudiante: Describe las funciones de las instituciones que lo
protegen para sentirse informado y poder recurrir a ellas cuando sea
necesario.
SESIÓN N°45: USAMOS LA PROPORCIONALIDAD PARA MULTIPLICAR
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas que implican multiplicar
para hacer uso de tablas de proporcionalidad.
SESIÓN N°46: EN NUESTRA FAMILIA SE CUMPLEN ROLES
En esta sesión el estudiante: Explica roles que deben cumplir los integrantes
de su familia, mediante el intercambio de ideas.
SESIÓN N°48: APRENDEMOS A REZAR LA ORACIÓN DE LA SALVE
En esta sesión el estudiante: Aprende la oración de la Salve, para agradecer a
la Virgen por ser nuestra madre, asumiendo compromisos.
multiplicación por números de una cifra empleando estrategias de cálculo
escrito.
SESIÓN N°40: ESCRIBIMOS UTILIZANDO CAMPOS SEMÁNTICOS
En esta sesión el estudiante: Escribe textos tomando en cuenta palabras que
formen el mismo campo semántico propuesto, los revisa, corrige y comparte
con los demás.
SESIÓN N°42: REALIZAMOS MOVIMIENTOS DE COORDINACIÓN
En esta sesión el estudiante: Participa en la práctica de los movimientos de
coordinación a través de juegos, realizando ejercicios de calentamiento y
relajación.
SESIÓN N°44: PREVENIMOS ENFERMEDADES CUIDANDO NUESTRO
SISTEMA DIGESTIVO
En esta sesión el estudiante: Analiza las principales enfermedades que
afectan el sistema digestivo para señalar los cuidaos que debe practicar.
SESIÓN N°47: IDENTIFICAMOS EL TEMA EN LOS TEXTOS QUE LEEMOS
En esta sesión el estudiante: Identifica el tema central en textos que se le
presenta a partir de información explícita e implícita.
SESIÓN N°49: INDAGAMOS LA FUNCIÓN DEL SISTEMA EXCRETOR
En esta sesión el estudiante: Realiza interrogantes de las funciones del
sistema excretor como parte fundamental para comprender cómo se elimina
las sustancias de desecho.
 SESIÓN N°50: UBICAMOS PARES ORDENADOS EN EL PLANO
CARTESIANO
En esta sesión el estudiante: Reconoce y ubica pares ordenados en el plano
cartesiano a partir de una situación problemática.
SESIÓN N°52: DESCRIBIMOS OBJETOS UTILIZANDO ADJETIVOS
En esta sesión el estudiante: Escribe textos descriptivos de objetos haciendo
uso de adjetivos calificativos, los revisa, corrige y publica en la versión final
escrita.
SESIÓN N°54: ELABORAMOS EL MURAL DE LOS DEBERES QUE
TIENEN LOS NIÑOS
En esta sesión el estudiante: Elabora un mural de los deberes de los niños
con mensajes y creatividad, lo expone y aprecia el trabajo de sus
compañeros.
SESIÓN N°56: IDENTIFICAMOS Y CONSTRUIMOS FIGURAS SIMÉTRICAS
En esta sesión el estudiante: Identifica figuras simétricas y traza la simetría de
figuras utilizando el geoplano y la escuadra.
SESIÓN N°58: IDENTIFICAMOS LA CONCORDANCIA ENTRE EL
ADJETIVO Y SUSTANTIVO
En esta sesión el estudiante: Establece la relación de concordancia entre el
adjetivo y el sustantivo en textos que lee y escribe.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3 (dotación Minedu).
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 3 (dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Libro Personal Social 3 (dotación Minedu).
SESIÓN N°51: LOS NIÑOS TAMBIÉN TIENEN DEBERES QUE CUMPLIR
En esta sesión el estudiante: Indica los principales deberes que debe cumplir
los niños y asume compromisos para cumplirlo en diferentes situaciones de la
vida diaria.
SESIÓN N°53: PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE COORDINACIÓN
En esta sesión el estudiante: Participa en juegos de coordinación realizando
ejercicios de calentamiento antes y de relajación después.
SESIÓN N°55: IDENTIFICAMOS Y UTILIZAMOS EL ARTÍCULO
En esta sesión el estudiante: Identifica y utiliza el artículo en textos que lee y
escribe y en otras situaciones planteadas.
SESIÓN N°57: PREVENIMOS Y NOS CUIDAMOS DE LAS
ENFERMEDADES DEL SISTEMA EXCRETOR
En esta sesión el estudiante: Indaga, analiza y describe las causas y síntomas
principales de las enfermedades del sistema excretor para señalar los
cuidados y formas de prevención que debe darle.
SESIÓN N°59: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS LOS GRÁFICOS DE
BARRAS
En esta sesión el estudiante: Elabora e interpreta gráficos de barras a partir de
situaciones problemáticas planteadas de la vida diaria.
  Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 (dotación Minedu).
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.
 Fichas de trabajo y de información.
5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
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4. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FERIADO Conectores de adición Sustracción de números

naturales
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA

FERIADO Alimentos Milenarios La Sagrada familia

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA

FERIADO Derecho del niño. Mural de los derechos del

A la educación y a la niño.
recreación. ARTE Y CULTURA
CRT

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Cálculos de adiciones y Producción de texto poético. Problemas de Igualación. Declamación del texto poético. Problemas de combinación.
sustracciones
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

La familia: Tipos Sistema reproductor. Texto poético Función de reproducción

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ACTUACIÓN
Tarjeta y manualidad para Árbol genealógico Funciones de la familia. ACTTUACIÓN
mamá.
EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CREATIVIDAD
CRT.
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Representación de la Uso del diccionario. Propiedades de la Campos semánticos. Uso de la proporcionalidad.
multiplicación. multiplicación.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Violencia familiar Sistema digestivo Texto narrativo. Enfermedades y cuidados del Oraciones a María: La Salve
sistema digestivo.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN FÍSICA Técnica: Tinta soplada. Instituciones que protegen los Maltrato infantil Técnica: Tinta soplada.
derechos.
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL
CRT

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ubicación de pares ordenados. Tema central de un texto. Gráfico de barras. Concordancia entre adjetivo y Simetría
COMUNICACIÓN sustantivo.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN

Rol de los miembros de la Sistema respiratorio Descripción de los objetos: Sistema nervioso La Sagrada familia
familia. El adjetivo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA Mural de los deberes del niño Deberes de los niños. Sistema excretor. Mural de los deberes del niño
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Operaciones multiplicativas. Textos instructivos con juegos Perímetros Comprensión lectora Multiplicamos por 10-100-1000
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Enfermedades y cuidados del Leen textos diversos. Consecuencias del alcohol, Los mandamientos
sistema nervioso. tabaco y drogas.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN FÍSICA Trabajamos con collage. Reflexión de desastres Sistema Circulatorio. Usamos colores fríos y cálidos
naturales CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL
 UNIDAD DIDÁCTICA 3
“ Demostramos amor a nuestra madre, siendo
responsables con nuestros deberes "
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.2. RED EDUCATIVA : 14
1.3. UGEL : 03
1.4. LUGAR
1.5. DIRECCIÓN :
1.6. GRADO :
1.7. TURNO :
1.8. DIRECTORA :
1.9. PROFESORA LIC. :
1.10 DURACIÓN : DEL 02 AL 31 DE MAYO