Guia 7

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 7
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: Código: 228185
TÉCNICO EN SISTEMAS Versión: 1
Ficha: 1093610
Nombre del Proyecto: 1119468

IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN
DE CAPACITACION Y
DESARROLLO DE HABILIDADES
EN TECNOLOGIA E
Código:
INFORMATICA ORIENTADO A LA
POBLACION VULNERABLE DEL
MUNICIPIO DE FONSECA
Fase del proyecto: EJECUCIÓN
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Actividad (es) del Proyecto Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Proyecto Adquirir habilidades ESCENARIO(Aula, (Herramienta (unidades
EJECUTAR LAS ACTIVIDADES
comunicativas y Laboratorio, - equipo) empleadas
DE CAPACITACIÓN Y
vocabulario para taller, unidad durante el
FORMACIÓN DERIVADAS DE LA
trasladarse, visitar productiva) y programa)
PLANEACIÓN TENIENDO EN
ciudades, solicitar elementos y
CUENTA LA POBLACIÓN
información y condiciones de
OBJETO DE INTERVENCIÓN
desenvolverse seguridad
en una ciudad. industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Encontrar información COMPRENDER TEXTOS
específica y predecible en EN INGLES EN FORMA
escritos sencillos y ESCRITA Y AUDITIVA
cotidianos
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GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
Duración de la guía ( en
horas):
2. INTRODUCCIÓN
Estudiar inglés es importante porque te mostrará otras culturas, estilos de vida y diferentes formas de
pensar. Podrás conocer gente nueva e interesante y comprender sus costumbres. Te dará de esta forma la
oportunidad de verte a ti mismo con otros ojos, y tal vez descubras aspectos de ti o de tu cultura en los que
no habías recapacitado antes.
Hablar inglés te permitirá viajar alrededor de todo el mundo y darte a entender. Podrás disfrutar de tu viaje
plenamente ya que el inglés se habla en los cinco continentes, y te evitará situaciones estresantes causadas
por la barrera del idioma. Además de ser el idioma franco en casi todo el planeta, el inglés es el idioma
oficial de numerosos países como Inglaterra, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, Malta, Australia, Nueva
Zelanda, así como algunos países del Caribe, Asia y África. ¡Imagina todas las posibilidades!
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
3.1.1. Observa las siguientes imágenes y escribe cinco razones que consideres importantes del por qué es
necesario dominar el inglés al ir de viaje.
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

3.2.1. De las siguientes imágenes marca con una (X) los objetos, palabras y señales que reconozcas y
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sepas su traducción en español (sin ayuda del diccionario).
3.2.2. Se realizara una lluvia de ideas, donde los aprendices escribirán en el tablero el nombre en inglés de
objetos que recuerden los cuales son necesarios a la hora de realizar un viaje.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Actividad (es) de Aprendizaje 1:

1. Conocer vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
SUBACTIVIDAD 1:
En esta actividad el instructor explicara a los aprendices conceptos básicos de obligatorio
conocimiento para el correcto desarrollo de la actividad de aprendizaje #1 de la presente guía.
CONCEPTOS BASICOS:
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PAST SIMPLE:
Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común.
El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español.
Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de estas
acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos
irregulares.
Para formar el pasado simple con verbos regulares, añadimos la terminación "-ed" al verbo. La forma es
la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
 Ejemplos:
Want ---- Wanted
Learn---- Learned
Stay----- Stayed
Walk----- Walked
Show---- Showed
Excepciones:
 1. Para verbos que terminan en una "e", sólo añadimos "-d.
Example:
Change ----- Changed
Believe-------believed
 2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos la
consonante final.
Example:
Stop----- stopped
Commit---- committed
 3. Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i".
Example:
study---- studied
try----- tried.
VERBOS IRREGULARES PARA PASADO SIMPLE

Los verbos irregulares tiene diferentes formas para el pasado simple, las cuales no siguen una regla general
sino que cada verbo tiene su propia transformación para cada tipo de tiempo verbal.
Con verbos irregulares: Se cambia a su forma de tiempo pasado

Infinitivo Drink (Beber)
Tiempo pasado Drank (Bebió).
 Cuando se realiza una pregunta en pasado simple, hace su aparición el auxiliar Did, quien se sitúa al
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principio de la pregunta y devuelve al verbo su forma infinitivo ya sea este un verbo regular o
irregular. Por ejemplo:
Con verbos regulares:

Forma afirmativa She loved (Ella amó)
Forma interrogativa Did she love? (¿Amó Ella?)
Con verbos irregulares

Forma afirmativa She drank (Ella bebió)
Forma interrogativa Did She drink? (¿Bebió Ella?)
 Cuando se niega una acción en pasado simple, hace su aparición el auxiliar Did en su forma
negativa Did not o Did'nt. Devolviendo al verbo a su forma infinitivo ya sean verbos regulares o
irregulares. Por ejemplo:
Con verbos regulares:

Forma afirmativa She loved (Ella amó)
Forma negativa She did not love (Ella no amó)
Con verbos irregulares

Forma afirmativa She drank (Ella bebió)
Forma negativa She didn't drink (Ella no bebió)
En definitiva para poder formar una oración en el pasado simple, debemos distinguir y conocer los Verbos
Regulares y Verbos Irregulares.
Pasado simple del verbo "To be"

El pasado simple del verbo "To be" (ser o estar) se forma cambiando las formas "am" e "is"por "was" y la
forma "are" por "were".
Por lo demás, para formar la negativa y la interrogativa la forma es la misma que en el presente simple.
A continuación veremos las formas afirmativa, negativa en interrogativa del verbo "to be" en pasado:
Afirmativa:
I was: yo era o yo estaba.

You were: tú eras o tú estabas.
He was: él era o él estaba.
She was: ella era o ella estaba.
It was: eso era o eso estaba.
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We were: nosotros éramos o nosotros estábamos.

You were: vosotros erais o vosotros estabais.
They were: ellos eran o ellos estaban.
Negativa:
I was not: yo no era o yo no estaba.

You were not: tú no eras o tú no estabas.
He was not: él no era o él no estaba.
She was not: ella no era o ella no estaba.
It was not: eso no era o eso no estaba.
We were not: nosotros no éramos o nosotros no estábamos.
You were not: vosotros no erais o vosotros no estabais.
They were not: ellos no eran o ellos no estaban.
Interrogativa:
Was I?: ¿era yo? o ¿estaba yo?

Were you?: ¿eras tú? o ¿estabas tú?
Was he?: ¿era él? o ¿estaba él?
Was she?: ¿era ella? o ¿estaba ella?
Was it?: ¿era eso? o ¿estaba eso?
Were we?: ¿eramos nosotros? o ¿estabamos nosotros?
Were you?: ¿erais vosotros? o ¿estabais vosotros?
Were they?: ¿eran ellos? o ¿estaban ellos?
Ejemplos:
·He was my friend when I was twelve year

sold→Él era mi amigo cuando yo tenía doce años.
·I wasn't at school at half-past eleven →Yo no estaba en el colegio a las once y media.
·Were they at home yesterday? →¿Estaban ellos ayer en casa? (no confundir "where (donde)" con were).
Para terminar, decir que las formas negativas contraídas son:

was not → wasn't
were not → weren't
SUBACTIVIDAD 2: Los aprendices deben poner en práctica lo aprendido, para ello deben realizar la siguiente
lectura y resolver las preguntas de la misma. (la actividad se realizara de manera individual)
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Sick on Saturday (simple past)

I have just had a terrible weekend! On Saturday I was so tired that I slept all morning. When I woke up
I had a head ache and my throat was sore. My body ached all over. My nose ran and I coughed a lot. My
mother took my temperature but I did not have a fever.
My mother made me some soup for lunch and I ate it in bed. I drank some juice. I tried to read a book but
I couldn’t keep my eyes open. I lay in bed all afternoon. I drifted in and out of sleep. I drank more juice.
I felt miserable all afternoon. I didn’t want to do anything.
I got out of bed at dinner time. My parents ordered pizza for dinner and I was able to eat some of it.
I drank more juice! I felt a bit better after dinner so I stayed up. I snuggled under a blanket on the couch
and watched some TV with my parents. I fell asleep in front of the TV.
The next morning I felt better but now my mother had a cold! She looked miserable. It was her turn to be
sick.
Comprehension Check:
Did you understand the story? Are these sentences true?
1. The boy was sick on Saturday. Yes or no?
2. On Sunday his father was sick. Yes or no?
3. He had a fever on Saturday. Yes or no?
4. He ate dinner in bed on Saturday. Yes or no?
SUBACTIVIDAD 3: los aprendices realizaran un escrito e ilustrara sus pasadas vacaciones.(la actividad se
realizara de manera individual)
SUBACTIVIDAD 4:
El aprendiz investigara el pasado progresivo y realizara una exposición acerca del pasado simple vs el pasado
progresivo. (La actividad se realizara en grupo de 3).
SUB ACTIVIDAD 5:
Los aprendices realizaran los talleres facilitados por el instructor.
SUBACTIVIDAD 6: COMPUTER SYSTEMS VOCABULARY
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Hardware
The mechanical devices that make up a computer
Software
A set of electronic instructions consisting of complex codes that
make the computer perform task
Application Software
Software that tells the computer how to use its own components
People
The computer operators/users
Data
Consist of raw facts like numbers, characters, letters, pictures,
etc.
Files
Where data or program instructions are organized by name(s)
Documents
A file that an operator/user can open and use
Input Devices
Accept data and instructions from the user or from another
computer
Keyboard and Mouse

The most common input devices
Monitor and Printer

The most common output devices
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Output Devices
Return processed data back to the user or to another computer
system to present or give processed data to the operator/user
Storage
The purpose of this within a computer system is to save data
permanently
Processor
Is the brain of the computer in the way that it organizes and
carries out instructions from either the user or the software
Memory
Is an electronic scratchpad inside the computer
Byte
Unit of measurement for describing the computer's memory; the
amount of memory it takes to store a single character
RAM
This is the most common type of memory; read/write memory
WORKSHEET (TALLER)
6 preguntas escritas
1. The computer operators/users
2. The most common output devices
3. Is the brain of the computer in the way that it organizes and carries out
instructions from either the user or the software
4. Where data or program instructions are organized by name(s)
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5. Unit of measurement for describing the computer's memory; the amount of
memory it takes to store a single character
6. Return processed data back to the user or to another computer system to present
or give processed data to the operator/user
5 preguntas de opción múltiple
1. The mechanical devices that make up a computer
a. Software
b. RAM
c. Hardware
d. Data
2. Software that tells the computer how to use its own components
a. Hardware
b. Software
c. Application Software
d. Processor
3. Consist of raw facts like numbers, characters, letters, pictures, etc.
a. RAM
b. Files
c. Byte
d. Data
4. The purpose of this within a computer system is to save data permanently
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a. People
b. Storage
c. RAM
d. Software
5. The most common input devices
a. Keyboard and Mouse
b. Monitor and Printer
c. Hardware
d. Storage
5 preguntas verdadera/falsa
1. Input Devices → Return processed data back to the user or to another computer
system to present or give processed data to the operator/user
Verdadero Falso
2. Software → The mechanical devices that make up a computer
Verdadero Falso
3. Memory → Is an electronic scratchpad inside the computer
Verdadero Falso
4. RAM → Consist of raw facts like numbers, characters, letters, pictures, etc.
Página 12 de 41
Verdadero Falso
5. Documents → Where data or program instructions are organized by name(s)
Verdadero Falso
SUBACTIVIDAD 7: COMPUTING: FUNDAMENTALS OF COMPUTER SYSTEMS

(VOCABULARY)
Computer
is an electronic, programmable data processing
machine.
System
Is a collection of parts that work together for
some defined purpose.
Computer system
a collection of hardware and software that
works together to achieve some data
processing task.
Pro's:
More accurate manufacturing,
Cheaper manufacturing,
Faster access to information,
Better decision making,
New ways of doing business and
New ways of communication.
Input
Outside interaction.
Página 13 de 41
Output
Results of processing
Processing
Processes the inputs.
Types of systems:
General-purpose system (average laptop,
computer and smartphone),
Dedicated systems (specially produced to
perform a single function),
Control systems (controls machinery rather
than produce an output).
Embedded systems:
computer systems that are part of a larger
system, e.g. satnavs.
Expert Systems:
designed to behave like a human expert.
WORKSHEET (TALLER)
Página 14 de 41
1.
is an electronic, programmable data processing machine.
2.
Outside interaction.
3. More accurate manufacturing,

4. computer systems that are part of a larger system, e.g. satnavs.
1. General-purpose system (average laptop, computer and smartphone),
Página 15 de 41
Dedicated systems (specially produced to perform a single function),

Control systems (controls machinery rather than produce an output).
a. Embedded systems:
b. Computer system
c. Expert Systems:
d. Types of systems:
2. a collection of hardware and software that works together to achieve some data
processing task.
a. Computer
b. Computer system
c. Embedded systems:
d. Expert Systems:
3. Processes the inputs.
a. Output
b. Processing
c. Pro's:
d. Computer
1. Expert Systems: → designed to behave like a human expert. Three main

components:
Verdadero Falso
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SUBACTIVIDAD 8: COMPUTER SYSTEMS

(VOCABULARY)
hardware
components of a computer system are the physical pieces.
program
series of instructions that the hardware executes one after
another.
software
programs and data those programs use.
central processing unit

device that executes the individual commands of a program
input/output devices
allows a person to interact with the computer.
main memory
holds the software while it is being processed by the CPU
secondary memory
stores software more or less forever -- until it is deliberately
erased.
operating system
main software of a computer
user interface
allows the user to interact with the machine
application
just about any software other than the operating system
Página 17 de 41
graphical user interface (GUI)

graphical screen elements
windows
used to separate the screen into distinct work areas
icons
small images that represent computer resources
checkboxes and radio buttons

user selectable options
sliders
let the user select from a range of values
buttons
can be "pushed" with a mouse click
point-and-click interfaces
mouse is the primary input device so GUIs are sometimes
referred as this
analog
information that is continuous
digital
breaks information into pieces and shows those pieces as
numbers
sampling rate
number of measurements per second
Página 18 de 41
digitized
analog converted to a digital format by breaking it into pieces
decimal
has ten digits, 0 through 9
binary
has two digits, 0 and 1
bit
is a single binary digit
base value
tells how many digits we have to work with
discrete
voltages changes dramatically between one extreme and the
other
WORKSHEET (TALLER)
1. components of a computer system are the physical pieces.
2. has two digits, 0 and 1
3. allows the user to interact with the machine
4. main software of a computer
5. let the user select from a range of values
Página 19 de 41
5 preguntas de correspondencia
1. decimal
2. sampling rate
3. discrete
4. windows
5. bit
1. A voltages changes dramatically between one extreme and the other

2. B is a single binary digit
3. C used to separate the screen into distinct work areas
4. D has ten digits, 0 through 9
5. E number of measurements per second
1. device that executes the individual commands of a program
a. central processing unit
b. operating system
c. sampling rate
d. application
2. tells how many digits we have to work with
a. base value
b. binary
c. hardware
d. analog
Página 20 de 41
3. just about any software other than the operating system
a. icons
b. digitized
c. analog
d. application
4. holds the software while it is being processed by the CPU
a. analog
b. secondary memory
c. main memory
d. binary
5. can be "pushed" with a mouse click
a. windows
b. icons
c. buttons
d. bit
1. graphical user interface (GUI) → allows the user to interact with the machine
Verdadero Falso
2. digital → has ten digits, 0 through 9
Página 21 de 41
Verdadero Falso
3. point-and-click interfaces → allows the user to interact with the machine
Verdadero Falso
4. input/output devices → can be "pushed" with a mouse click
Verdadero Falso
5. software → components of a computer system are the physical pieces.
Verdadero Falso
desktop computer
SUBACTIVIDAD 10: COMPUTERS VOCABULARY
laptop
Página 22 de 41
monitor
printer
keyboard
Página 23 de 41
system unit
usb flash drive
usb port
Página 24 de 41
mouse
mouse pad
touchpad
Página 25 de 41
hard drive
external hard drive
power button
Página 26 de 41
folder
volume
mute
Página 27 de 41
headphones
earbuds
Página 28 de 41
headphone jack
speakers
CD
Página 29 de 41
tablet
cursor
camera
Página 30 de 41
smart phone
apps
e-mail
Página 31 de 41
computer lab
lab instructor
Página 32 de 41
1st Home Computer

Kitchen Computer
Founder of Apple
Steve Jobs
IBM
Bill Gates
Father of the Computer

Charles Babbage
Instructions for the computer

Software
Central Processing Unit

CPU
Motherboard
Circuit board that contains integral parts
Kilobyte
KB
Megabyte
MB
Gigabyte
GB
Terabyte
TB
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Random Access Memory

RAM
Read Only Memory

ROM
Universal Serial Bus

USB
Section of a CPU
ALU
Section of a CPU
Control Unit
Compact Disc
CD
Digital Video Disc

DVD
Server
Computer uses to support hundred of users
3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.3.1 Taller: Los aprendices deben realizar una lectura en pasado y responder preguntas acerca de la lectura
Nota: Las respuestas deben ser respuestas largas.
3.3.2 Los aprendices deben realizar un escrito donde describan sus pasadas vacaciones utilizando los verbos
en pasado.
3.3.3 Los aprendices deben realizar los talleres acerca del vocabulario que corresponde a su área de estudio.
Página 34 de 41
Todos deben familiarizarse con el vocabulario ya que les servirá de ayuda en su carrera técnica.
3.1 Actividades de evaluación.

Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Técnica: Observación directa
Lectura (Reading) en pasado simple Instrumento: Lista de chequeo
Talleres: Computer systems vocabulary

Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
- Entregar escrito de sus pasadas
vacaciones utilizando los verbos en tiempo
pasado.
- Entregar los talleres de vocabulario
técnico correspondiente a su área de
estudio
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Se formara con ayuda de los aprendices.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
https://quizlet.com/125367834/lesson-1-computers-and-computer-systems-flash-cards/
Past simple power points
English gramar book. Third Edition
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
COREANA FALÓN
INSTRUCTORA BILINGÜE
AGOSTO DE 2016
Página 37 de 41
DESARLLO
Chequeo de comprensión
Did you understand the story? Are these sentences true?
1. The boy was sick on Saturday. Yes or no?
Yes he did sick on Saturday
2. On Sunday his father was sick. Yes or no?
No he did not sick on Sunday
3. He had a fever on Saturday. Yes or no?
No he did not had a fever on Saturday
4. He ate dinner in bed on Saturday. Yes or no?
No he did not dinner in be on Saturday
What I did on my vacation
In my last vacation I went for a walk with my classmates to river guallacanal Visit friends who live
on a farm The remaining days pass me at home with my children and my husband
Página 38 de 41
my vacation
WORKSHEET (TALLER)
1. The computer operators/users
People
2. he most common output devices
Monitor and Printer
Página 39 de 41
3. Is the brain of the computer in the way that it organizes and carries out
instructions from either the user or the software
Processor
4. Where data or program instructions are organized by name(s)
Files
5. Unit of measurement for describing the computer's memory; the amount of

memory it takes to store a single character
Byte
6. Return processed data back to the user or to another computer system to present
or give processed data to the operator/user
Output Devices
1. is an electronic, programmable data processing machine
Computer
2. Outside interaction
Input
3. More accurate manufacturing,

Página 40 de 41

Pro's:
1. components of a computer system are the physical pieces.
hardware
2. has two digits, 0 and 1

binary
3. allows the user to interact with the machine

user interface
4. main software of a computer

operating system
5. let the user select from a range of values

sliders
Página 41 de 41

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Nombre del Proyecto: 1119468

Fase del proyecto: EJECUCIÓN

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

sepas su traducción en español (sin ayuda del diccionario).

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad (es) de Aprendizaje 1:

VERBOS IRREGULARES PARA PASADO SIMPLE

Con verbos irregulares: Se cambia a su forma de tiempo pasado

Con verbos regulares:

Con verbos irregulares

Con verbos regulares:

Con verbos irregulares

Pasado simple del verbo "To be"

I was: yo era o yo estaba.

We were: nosotros éramos o nosotros estábamos.

I was not: yo no era o yo no estaba.

Was I?: ¿era yo? o ¿estaba yo?

·He was my friend when I was twelve year

Para terminar, decir que las formas negativas contraídas son:

Sick on Saturday (simple past)

Did you understand the story? Are these sentences true?

1. The boy was sick on Saturday. Yes or no?

2. On Sunday his father was sick. Yes or no?

3. He had a fever on Saturday. Yes or no?

4. He ate dinner in bed on Saturday. Yes or no?

SUBACTIVIDAD 6: COMPUTER SYSTEMS VOCABULARY

Keyboard and Mouse

Monitor and Printer

1. The computer operators/users

2. The most common output devices

4. Where data or program instructions are organized by name(s)

5. Unit of measurement for describing the computer's memory; the amount of

memory it takes to store a single character

5 preguntas de opción múltiple

1. The mechanical devices that make up a computer

3. Consist of raw facts like numbers, characters, letters, pictures, etc.

4. The purpose of this within a computer system is to save data permanently

5. The most common input devices

a. Keyboard and Mouse

b. Monitor and Printer

2. Software → The mechanical devices that make up a computer

3. Memory → Is an electronic scratchpad inside the computer

5. Documents → Where data or program instructions are organized by name(s)

SUBACTIVIDAD 7: COMPUTING: FUNDAMENTALS OF COMPUTER SYSTEMS

3. More accurate manufacturing,

New ways of communication.

4. computer systems that are part of a larger system, e.g. satnavs.

3 preguntas de opción múltiple

1. General-purpose system (average laptop, computer and smartphone),

Dedicated systems (specially produced to perform a single function),

3. Processes the inputs.

1. Expert Systems: → designed to behave like a human expert. Three main

SUBACTIVIDAD 8: COMPUTER SYSTEMS

central processing unit

graphical user interface (GUI)