UNIDAD DIDACTICA N 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Área : Comunicación
1.2.- Grado : 1°
1.3.- Duración : 11-03-2019 hasta 29-03-2019
1.4.- Docente Responsable : Jovanna Villanueva Córdova

II. TÍTULO: Conociéndonos y respetándonos como personas valiosas

III. Propósitos de Aprendizaje:
Competencias Capacidades Desempeños Conocim Evidenci Instrume
ientos as nto
Obtiene  Determina el significado de palabras en
información del contexto y de expresiones con sentido
texto oral figurado.
 Evalúa la adecuación de textos orales del Juegos de Escala de
Infiere e La nota integración. valoración
ámbito escolar y social y de medios de
interpreta informativa
comunicación a la situación
información del comunicativa, así como la coherencia de
texto oral las ideas y la cohesión entre estas.
Adecúa, organiza  Distingue lo relevante de lo
y desarrolla el complementario clasificando y
texto de forma sintetizando la información.
 Establece conclusiones sobre lo
Acuerdos de dialogo
SE COMUNICA coherente y
comprendido vinculando el texto con su La convivencia
ORALMENTE EN SU cohesionada
experiencia y los contextos comunicación
LENGUA MATERNA
Utiliza recursos y el lenguaje
socioculturales en que se desenvuelve.
no verbales y  Señala las características implícitas de
paraverbales de seres, objetos, hechos y lugares, y
forma estratégica. determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido
Elaboración
Interactúa figurado.
de un
estratégicamente  Mantiene el registro formal o informal
adaptándose a los destinatarios y Uso de las decálogo Lista de
con distintos
seleccionando diversas fuentes de mayúsculas sobre la cotejos
Interlocutores importancia
información complementaria.
 Estructura una secuencia textual de tener
(Argumenta, narra, describe, etc.) de buena
Reflexiona y forma apropiada. ortografía.
LEE DIVERSOS TIPOS DE evalúa la forma, el  Incorpora de forma pertinente
TEXTOS ESCRITOS EN contenido y vocabulario que incluye sinónimos y
contexto del texto diversos términos propios de los campos El campo
LENGUA MATERNA
del saber. semántico
oral Elaboran un
 Identifica información explícita,
relevante y complementaria texto donde Lista de
 Obtiene seleccionando datos específicos y algunos las palabras cotejos
información del detalles en diversos tipos de texto con pertenezcan a
varios elementos complejos en su un mismo
texto escrito
estructura, así como vocabulario variado. campos
 Integra información explícita cuando se
semántico
Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto, o
información del en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
texto  Evalúa los efectos del texto en los Lista de cotejo
lectores a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales en que se EL Signo
Reflexiona y evalúa Buscar un texto
desenvuelve. lingüístico
la forma, el y parafrasearlo
 Justifica la elección o recomendación de
utilizando las
textos de su preferencia cuando los
comparte con otros.
 ESCRIBE DIVERSOS contenido y  Sustenta su posición sobre estereotipos, clases mecánica
TIPOS DE TEXTOS EN creencias y valores presentes en los y constructiva
contexto del texto. El parafraseo Lista de cotejo
LENGUA MATERNA textos.
 Contrasta textos entre sí, y determina las
características de los autores, los tipos
textuales y los géneros discursivos Recocemos el
 Utiliza recursos gramaticales y propósito
ortográficos (por ejemplo, el punto y comunicativo
aparte para separar párrafos) que de un texto
Adecúa el texto a
contribuyen al sentido de su texto. El texto y su
Lista de cotejo
la situación  Evalúa de manera permanente el texto propósito
determinando si se ajusta a la situación comunicativo
comunicativa.
comunicativa; si existen contradicciones, Ubica las partes
digresiones o vacíos que afectan la de una noticia
Organiza y coherencia entre las ideas; o si el uso de en un periódico
La prensa
desarrolla las ideas conectores y referentes asegura la
escrita – la
cohesión entre estas.
de forma noticia Lista de cotejo
 Determina la eficacia de los recursos
coherente y ortográficos utilizados y la pertinencia del Debate en el
vocabulario para mejorar el texto y aula sobre los
cohesionada. elementos de la
garantizar su sentido. La literatura
Utiliza  Evalúa el efecto de su texto en los literatura
lectores a partir de los recursos textuales
convenciones del Lista de cotejo
y estilísticos utilizados considerando su
lenguaje escrito de propósito al momento de escribirlo. Textos
literarios y no Elaboramos
 Compara y contrasta aspectos
forma pertinente. literarios organizadores
gramaticales y ortográficos, algunas
Reflexiona y características de tipos textuales y gráficos sobre
evalúa la forma, el géneros discursivos, así como otras textos literarios
Lista de cotejo
contenido y convenciones vinculadas con el lenguaje
contexto del texto escrito, cuando evalúa el texto.
escrito Formas de
expresión Leemos poemas
y analizamos las
estrofas

Enfoque Transversal:

Enfoque transversal Valores Actitudes

Respeto a la identidad cultural
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad cultural
Justicia

Justicia

IV. Situación Significativa

Los estudiantes de la I.E.P “Nuevo Milenio” retornan ansiosos para continuar aprendiendo y se reencuentran con sus compañeros
(as), profesores, entre otros integrantes de la comunidad educativa.
Se evidencia que aún tienen dificultad en trabajar en equipo y socializarse, esto debido a que en sus hogares muchos de ellos
están bastante tiempo en contacto con celulares o computadoras y esto les limita hablar con otras personas, además tienen poca
autonomía en la socialización, lo cual algunas veces provoca indisciplina en el aula.
Para ello es necesario integrar a los niños a través de juegos y que establezcan acuerdos de convivencia, con la finalidad de
convivir armoniosamente
Para esto se les presenta los siguientes retos: ¿Cómo podemos interrelacionarnos a través del juego? ¿Por qué debemos mejorar
nuestro comportamiento en el aula? ¿Cómo solucionamos los conflictos? ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos de convivencia?
Se espera que los adolescentes (as) socialicen con todos sus compañeros a través del juego y elaboren el cartel de acuerdos de
convivencia.
V. Secuencia de sesiones
Sesión :01 Sesión 02
Título: Nos conocemos y nos integramos a través Título: Conocemos el mundo
de nuestros aprendizajes previos de la literatura

Desempeños: Desempeños:

Recupera información explícita de los textos orales que escucha,  Recupera información explícita de los textos orales
seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con que escucha seleccionando datos específicos.
sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos  Explica el tema y propósito comunicativo
del texto.
propios de los campos del saber.
 Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral,
sintetizando la información.
como las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-dife-
rencia, así como las características de personas, personajes,
Conocimientos:
animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras
según el contexto y expresiones con sentido figurado (dichos
populares, refranes, moralejas), a partir de la información explícita
La literatura
e implícita del texto. Elementos de la literatura

Conocimientos: Actividad importante:

Actividad importante: Debate sobre la literatura

Evaluación de aprendizajes Instrumento :

Instrumento :
lista de cotejo Lista de cotejo

Sesión 03 Sesión 04
Título: Nos relacionados de acuerdo al campo Título: Reconocemos los
semántico elementos de la comunicación

Desempeños: Desempeños:

 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos Mantiene el registro formal o informal
textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al adaptándose a los destinatarios y
momento de escribirlo. seleccionando diversas fuentes de
 Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas información complementaria
características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el Conocimientos:
texto.
Elementos de la comunicación
El lenguaje
Conocimientos:

El campo semántico Actividad importante:

Utilidad
Como se relaciona Dramatizaciones para reconocer
los elementos de la
Actividad importante: Comunicación.

Elaboración de textos y agruparlas por campo Instrumento

semánticos
Lista de cotejo
Instrumento :

Lista de cotejo

Practicas calificadas

Sesión 05 Sesión 06
Título: Leemos El activista que cargo su propia basura Título: Identificamos El texto y
propósito comunicativo

Desempeños: Desempeños:
Identifica información explícita, relevante y complementaria  Recupera información explícita de los textos orales que
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos escucha seleccionando datos específicos.
tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura,  Explica el tema y propósito
así como vocabulario variado
comunicativo del texto.
Conocimientos:
 Distingue lo relevante de lo
Nivel literal , inferencial y critico
complementario clasificando y
Actividad importante:
sintetizando la información
Desarrollo de las actividades
Instrumento Conocimientos:
Autoevaluación
El propósito comunicativo
Requisitos de un texto

Actividad importante:
Leemos texto propuesto

Instrumento
Lista de cotejo
Sesión 07 Sesión 08
Título: Reconocemos textos literarios y no literarios Título: Identificamos la
estructura de un signo
lingüístico

Desempeños: Desempeños:
 Recupera información explícita de los textos orales  Estructura una secuencia textual
que escucha seleccionando datos específicos. (Argumenta, narra, describe, etc.) de
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. forma apropiada.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando  Incorpora de forma pertinente
la información vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos
Conocimientos: del saber.
Clasificación de los textos
Texto literario y no literario conocimientos:
Características de los textos literarios Estructura
Significado
Actividad importante: significante
Elaborar organizador visuales Actividad importante:
Instrumento Desarrollamos las Practicas
Lista de cotejo calificadas
Instrumento
Practica calificada
Sesión 09 Sesión 10
Título: Usamos las mayúsculas Título: Leemos niños con
capacidades diferentes

Desempeños: Desempeños:
 Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la  Recupera información explícita de los textos orales
pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su que escucha seleccionando datos específicos.
sentido.  Explica el tema y propósito comunicativo
del texto.
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos  Distingue lo relevante de lo
textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al complementario clasificando y
momento de escribirlo. sintetizando la información

 Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas Conocimientos:

características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras Nivel literal , inferencial y critico
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
Actividad importante:
Conocimientos: Desarrollo de los momentos de la
Reglas para el uso de mayúsculas lectura
Actividad importante: Instrumento
Practicas calificadas Lista de cotejo
Instrumento
Lista de cotejos

Sesión11 Sesión 12
Título: Conocemos la prensa escrita Título: Reconocemos Las
formas de expresión

Desempeños: Desempeños:
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos  Recupera información explícita de los textos orales
textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al que escucha seleccionando datos específicos.
momento de escribirlo.  Explica el tema y propósito comunicativo
 compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas del texto.
características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras  Distingue lo relevante de lo
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el complementario clasificando y
texto. sintetizando la información

Conocimientos: Conocimientos:
características de la noticia Formas de expresión literaria
estructura de la noticia Géneros literarios
la pirámide invertida
Actividad importante: Actividad importante:
Leemos noticias Analizar poemas variados
Instrumento Instrumento
Lista de cotejo Lista de cotejos

Sesión13:Aprendemos a parafrasear Sesión 14

Título: Aprendemos a
clasificar
 Desempeños: Desempeños:
 Recupera información explícita de los textos orales  Estructura una secuencia textual
que escucha seleccionando datos específicos. (Argumenta, narra, describe, etc.) de
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. forma apropiada.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando  Incorpora de forma pertinente
la información vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos
Conocimientos: del saber.
Utilidad del parafraseo
Clases de parafraseo Conocimientos:
Actividad importante: La clasificación
Leer un tetxo Tipos de clasificación
Instrumento Actividad importante:
Lista de cotejo Desarrollar practicas calificadas
Instrumento
Lista de cotejo
Sesión15
Título :Evaluando lo aprendido
Desempeños:
Conocimientos:
Todos lo trabajo en la unidad
Actividad importante:
Evaluación de los aprendizajes
Instrumento
Prueba objetiva

VI. Materiales Educativos

PARA EL DOCENTE:

- MINEDU, Ministerio de Educación Módulo de comprensión lectora 1 Manual para el docente. Lima.2014. MINEDU
Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- Editorial SM.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

Arturo Cochachi Elizabeth Acuña Grados Jovanna VillanuevaCórdova

Coordinador Directora Docente Responsable
 UNIDAD DIDACTICA N 2
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Área : Comunicación
1.2.- Grado : 1°
1.3.- Duración : 08-04-2019 hasta 03-05-2019
1.4.- Docente Responsable : Jovanna Villanueva Córdova

II.-TÍTULO: Cuidando nuestro medio ambiente

III.-Propósitos de Aprendizaje:

Competencias Capacidades Desempeños Conocim Evidenci Instrume

ientos as nto
Obtiene  Determina el significado de palabras en
información del contexto y de expresiones con sentido
texto oral figurado.
 Evalúa la adecuación de textos orales del Juegos de Escala de
Infiere e integración. valoración
ámbito escolar y social y de medios de
interpreta
comunicación a la situación
información del comunicativa, así como la coherencia de
La narración
texto oral oral
las ideas y la cohesión entre estas.
Adecúa, organiza  Distingue lo relevante de lo
y desarrolla el complementario clasificando y
texto de forma sintetizando la información.
SE COMUNICA coherente y  Establece conclusiones sobre lo dialogo
ORALMENTE EN SU comprendido vinculando el texto con su La palabra:
cohesionada
LENGUA MATERNA experiencia y los contextos unidades Acuerdos de
Utiliza recursos significativas
socioculturales en que se desenvuelve. convivencia
no verbales y  Señala las características implícitas de
paraverbales de seres, objetos, hechos y lugares, y
forma estratégica. determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido
Interactúa figurado.
estratégicamente  Mantiene el registro formal o informal Acentuación y
adaptándose a los destinatarios y tildación
Elaboración Lista de
con distintos
seleccionando diversas fuentes de de un cotejos
Interlocutores decálogo
información complementaria.
 Estructura una secuencia textual sobre la
(Argumenta, narra, describe, etc.) de importancia
Reflexiona y forma apropiada. de tener
evalúa la forma, el  Incorpora de forma pertinente buena
contenido y vocabulario que incluye sinónimos y La ortografía.
diversos términos propios de los campos clasificación
del saber.
LEE DIVERSOS TIPOS DE contexto del texto  Identifica información explícita,
TEXTOS ESCRITOS EN oral relevante y complementaria Lista de
seleccionando datos específicos y algunos Elaboran un cotejos
LENGUA MATERNA
detalles en diversos tipos de texto con
 Obtiene texto donde
varios elementos complejos en su Sinónimos y
información del antónimos las palabras
estructura, así como vocabulario variado.
 Integra información explícita cuando se
pertenezcan a
texto escrito un mismo
encuentra en distintas partes del texto, o
en distintos textos al realizar una lectura campos
Infiere e interpreta intertextual. Los parónimos semántico
información del  Evalúa los efectos del texto en los Lista de cotejo
lectores a partir de su experiencia y de
texto los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Reflexiona y evalúa  Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia cuando los Buscar un texto
la forma, el
comparte con otros. El paratexto y parafrasearlo
contenido y  Sustenta su posición sobre estereotipos, utilizando las
contexto del texto. creencias y valores presentes en los clases mecánica
textos. y constructiva Lista de cotejo
 Contrasta textos entre sí, y determina las
ESCRIBE DIVERSOS
características de los autores, los tipos
TIPOS DE TEXTOS EN Los tipos de
textuales y los géneros discursivos
LENGUA MATERNA textos
 Utiliza recursos gramaticales y Recocemos el
ortográficos (por ejemplo, el punto y propósito
Adecúa el texto a aparte para separar párrafos) que comunicativo
contribuyen al sentido de su texto. de un texto
la situación Lista de cotejo
 Evalúa de manera permanente el texto
comunicativa. determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan la Ubica las partes
Organiza y Plan de de una noticia
coherencia entre las ideas; o si el uso de
escritura en un periódico
desarrolla las ideas conectores y referentes asegura la
cohesión entre estas.
de forma Lista de cotejo
 Determina la eficacia de los recursos
coherente y ortográficos utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el texto y Debate en el
cohesionada. El texto
garantizar su sentido. aula sobre los
narrativo el
Utiliza  Evalúa el efecto de su texto en los cuento elementos de la
lectores a partir de los recursos textuales literatura
convenciones del Lista de cotejo
y estilísticos utilizados considerando su
lenguaje escrito de propósito al momento de escribirlo.
forma pertinente.  Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos, algunas Elaboramos
Reflexiona y características de tipos textuales y Creación organizadores
evalúa la forma, el géneros discursivos, así como otras literaria gráficos sobre
Lista de cotejo
contenido y convenciones vinculadas con el lenguaje textos literarios
contexto del texto escrito, cuando evalúa el texto.
escrito

Leemos poemas
y analizamos las
estrofas

Enfoque Transversal:

Enfoque transversal Valores Actitudes

Libertad y responsabilidad Disposición de elegir de manera voluntaria
Enfoque de derechos y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad .
VII. Situación Significativa

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental,
conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y
responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y
sostenible.
¿Cómo lograrías concientizar a los alumnos a cuidar su medio ambiente?

Para ello realizamos una campaña de sensibilización con el fin de concientizar a los estudiantes del segundo año de
secundaria de la I.E.P “Nuevo Milenio”, mediante la elaboración de pancartas, afiches, entre otros.

VIII. Secuencia de sesiones

Sesión :01 Sesión 02
Título: Conocemos los elementos del texto Título: Aprendemos sobre los
narrativo sinónimos y antónimos

Desempeños: Desempeños:
 Obtiene información del texto escrito ( narraciones).
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto.  Recupera información explícita de los textos orales
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando que escucha seleccionando datos específicos.
la información.  Explica el tema y propósito comunicativo
del texto.
Conocimientos:  Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y diversos términos
El texto narrativo propios de los campos del saber
Elementos
Tipos de narración
Conocimientos:
Estructura del texto narrativo
Sinónimos
Actividad importante:
Clasificación
Elaboran organizadores gráficos y exponen en clase.
Antónimos
clasificación
Instrumento:
Actividad importante:
lista de cotejo
Practica sobre los sinónimos y antónimos

Instrumento :

Practica caliifcada

Sesión 03 Sesión 04
Título: LA PALABRA : UNIDADES SIGNIFICATIVAS Título: LEEMOS LA ACHARINA DEL
INCA

Desempeños: Desempeños:
Identifica información explícita,
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos relevante y complementaria
textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al seleccionando datos específicos y
momento de escribirlo. algunos detalles en diversos tipos de
 Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas texto con varios elementos complejos en
características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras su estructura, así como vocabulario
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el variado
texto. Conocimientos:
Nivel literal , inferencial y critico
Actividad importante:
Conocimientos: Desarrollo de las actividades
Instrumento
La palabra Autoevaluación
La raíz
Morfemas

Actividad importante:

Practica sobre la ubicación de la raíz y los morfemas

Instrumento:

Lista de cotejo

Sesión 05 Sesión 06
Título: CONOCEMOS LOS TIPOS DE Título: conocemos las
TEXTOS técnicas para narrar un
cuento
Desempeños: Desempeños:
Conocimientos:  Recupera información explícita de los textos orales que
 Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando
escucha seleccionando datos específicos.
datos específicos.  Explica el tema y propósito
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. comunicativo del texto.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y  Distingue lo relevante de lo
sintetizando la información. complementario clasificando y
sintetizando la información
Conocimientos:
Conocimientos:
Definición del texto El cuento
Técnicas para narrar un cuento:
Clasificación del texto Analepsis
Prolepsis
Actividad importante: El cuento tradicional
Elabora un cuadro con la clasificación de textos
Instrumento Actividad importante:
Autoevaluación Leemos texto propuesto

Instrumento
Lista de cotejo
Sesión 07 Sesión 08
Título: RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DEL TítulO: ACENTUACION Y
PARATEXTO TILDACION

Desempeños: Desempeños:
 Recupera información explícita de los textos orales  Compara y contrasta aspectos
que escucha seleccionando datos específicos. gramaticales y ortográficos, algunas
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. características de tipos textuales y géneros
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando discursivos, así como otras convenciones
la información vinculadas con el lenguaje escrito, cuando
evalúa el texto.
Conocimientos:  Recupera información explícita de los textos orales que
El paratexto escucha seleccionando datos específicos.
Clasificación  Explica el tema y propósito
Elemtos paratextuales comunicativo del texto.
Actividad importante:
Elaborar organizador visuales
Instrumento conocimientos:
las reglas de tildacion
Lista de cotejo
 agudas
graves
esdrújulas sobresdrújulas
Actividad importante:
Desarrollamos las Practicas
calificadas
Instrumento
Practica calificada
Sesión 09 Sesión 10
Título: EL PRINCIPITO Título: EL PLAN DE ESCRITURA
Desempeños: Desempeños:
 Determina la eficacia de los recursos
 Recupera información explícita de los textos orales ortográficos utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el texto y
que escucha seleccionando datos específicos.
garantizar su sentido.
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y  Evalúa el efecto de su texto en los lectores
sintetizando la información a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Conocimientos:
Nivel literal , inferencial y critico  Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos, algunas
características de tipos textuales y géneros
Actividad importante: discursivos, así como otras convenciones
Desarrollo de los momentos de la lectura vinculadas con el lenguaje escrito, cuando
Instrumento evalúa el texto.
Lista de cotejos
Conocimientos:

Plan de escritura
Organizar un plan de escritura
Procesos de un escrito

Actividad importante:
Instrumento
Lista de cotejo

Sesión11 Sesión 12
Título: LA CREACION LITERARIA ( EL MUNDO DE Título: LOS PARONIMOS
FICCION )
Desempeños: Desempeños:
 Recupera información explícita de los textos orales  Recupera información explícita de los textos orales
que escucha seleccionando datos específicos. que escucha seleccionando datos específicos.
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto.  Explica el tema y propósito comunicativo
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando del texto.
la información  Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
Conocimientos: sintetizando la información
La ficción
Clasificación de la obra literaria ficticia Conocimientos:
Actividad importante: Los parónimos
Elabora organizadores sobre las películas de ficción
Instrumento Actividad importante:
Lista de cotejo Practica sobre parónimos
Instrumento
Practica calificada
 Sesión13:LA NARRACION ORAL Sesión 14
Título: MI PLANTA NARANJA
LIMA

Desempeños: Desempeños:
 Recupera información explícita de los textos orales  Estructura una secuencia textual
que escucha seleccionando datos específicos. (Argumenta, narra, describe, etc.) de
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. forma apropiada.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando  Incorpora de forma pertinente
la información vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos
Conocimientos: del saber.
Etapas de la narración oral
Actividad importante: Conocimientos:
Averigua las características de las narraciones en La clasificación
épocas pasadas Tipos de clasificación
Instrumento Actividad importante:
Lista de cotejo Desarrollar practicas calificadas
Instrumento
Lista de cotejo
Sesión15
Título :Evaluando lo aprendido
Desempeños:
Conocimientos:
Todos lo trabajo en la unidad
Actividad importante:
Evaluación de los aprendizajes
Instrumento
Prueba objetiva

IX. Materiales Educativos

PARA EL DOCENTE:

- MINEDU, Ministerio de Educación Módulo de comprensión lectora 1 Manual para el docente. Lima.2014. MINEDU
Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- Editorial SM.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

Arturo Cochachi Elizabeth Acuña Grados Jovanna VillanuevaCórdova

Coordinador Directora Docente Responsable