Asignatura Datos del alumno Fecha

Psicopedagogía en el Apellidos: PEREZ CORDOBA

Ámbito Social y
Comunitario Nombre: KATY SUSANA

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO SOCIAL Y COMUNITARIO

ENSAYO
FACTORES DEL DESARROLLO FAMILIAR QUE INCIDEN EN EL
DESARROLLO SOCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO: KATY PEREZ CÓRDOBA

PROFESORA: DRA.MARÍA DEL CARMEN YÁÑEZ LÓPEZ

FECHA DE ENTREGA: 12/02/2018

 ENSAYO

FACTORES DEL DESARROLLO FAMILIAR QUE INCIDEN EN EL

DESARROLLO SOCIAL.
“La familia constituye nuestra primera interacción con el mundo, se considera la
institución de mayor antigüedad en la humanidad y constituye el elemento clave en la
comprensión y funcionamiento con la sociedad (Chávez). Es a través de la familia donde la
sociedad se provee de los integrantes y además es el primer filtro para que cumplan
satisfactoriamente el papel social que se espera de ellos.” Tomado del tema 7 de la
materia psicopedagogía en el ámbito social y comunitario. (p.4)

A medida que pasa el tiempo, la sociedad ha requerido de la participación de algunas

partes (familia, sociedad, escuela) que son esenciales para el desarrollo del ser humano,
tanto en lo personal, cognitivo, actitudinal entre otros, ya que esto favorece el
mejoramiento de la inteligencia, el comportamiento, la afectividad, en sentido general la
formación de la personalidad como tal.

Cuando la familia es unida, tiene principios, valores y afectividad que es lo primordial en el

momento de superar las dificultades económicas y sociales que se van presentando en el
transcurrir de la vida, de esta forma los padres centran su apoyo es a la nutrición,
estimulación y el modelo de comportamiento del niño. El apego a integrantes de la familia
o a amigos es algo importante que le ayuda al niño en su proceso de crecimiento y
desarrollo social, ya que por medio de la interacción con otras personas de su entorno, le
permite construir habilidades que no se enseñan si no que las aprende por sí mismo, en
cambio si se dan interacciones negativas en estos niños esto puede acarrear consecuencias
graves para ellos, algunas evidencias apuntan que las experiencias positivas pueden lograr
mitigar los problema, en un futuro.

Por tales razones se puede decir que los factores que se presentan en el desarrollo familiar
de una persona inciden mucho en el desarrollo social, puede ser de una forma positiva o
de una forma negativa, esto dependiendo de cómo sea la convivencia intra familiar, si es
una familia que a pesar de las dificultades, se demuestra, cariño, afecto, Amor,
comprensión, apoyo, motivación, etc. Esto se va a ver repercutido de una manera positiva.
Pero si es lo contrario estos factores van a permitir el desarrollo de un niño o adolescente
mal educado, irrespetuoso, violento, desordenado, etc. El cuál va ser rechazado por la
sociedad.
Enseñar a niños(a) que presenten el diagnostico de trastorno de atención e hiperactividad
(TDAH) no es nada fácil pero enseñar a los que presentan síntomas de trastorno
oposicionista desafiante (TOD) se puede decir que es una labor mas difícil, muchas veces
notamos que hay docentes y padres de familia que quisieran tener los instrumentos por
medio de los cuales pudieran mejorar la educación y crianza de esos niños.
Estos trastornos inician desde la niñez y muchas veces permanecen durante la juventud y
la edad adulta, se determina por diferentes síntomas y estos logran causar deterioro en las
actividades académicas, social, familiar y laboral. Tomado de trabajo anterior.
La no atención de estos problemas de modo oportuno y adecuado puede fomentar en niñas
y niños actitudes de rechazo, discordia y algunas veces hasta exclusión escolar, por tal
razón este ensayo está encaminado a la realización de un taller donde padres de familia así
como educadores mejoren sus conocimientos acerca de causas, consecuencias y
manifestaciones de los trastornos y desarrollen las habilidades que les permitan darle una
mejor crianza y educación a estos niños.
A partir de lo antes mencionado puedo decir que la problemática que tome tiene que ver
con los factores de riesgo familiar que inciden en el desarrollo escolar y social del niño o
adolescente, traduciéndose a conductas disruptivas, violencia, trastorno del desarrollo etc.
El caso es el de un estudiante de 5° de básica primaria, que estudia en la institución
educativa, esta institución es pública, queda en zona rural, del municipio de Ayapel, en el
departamento de Córdoba, Colombia. Este niño tiene 10 años de edad, actualmente vive
con su madre y abuelos maternos, nunca conoció a su padre, ya que este abandono a su
madre cuando ella quedo embarazada, cuando el niño tenía 4 años de edad su madre se
caso con otro hombre y este lo maltrataba, después de un tiempo se separó, y cuando el
niño tenía 7 año nuevamente se volvió a casar, lo cual no ha sido de mucho beneficio para
él, este ha sido tal vez la principal causa de que el niño presente problemas de
comportamiento, desobediencia en el aula y fuera de esta, algunas veces irrespeto hacia sus
compañeros, mal hablado, etc. lo cual se asocia al trastorno oposicional desafiante, (TOD).
En la institución ya los compañeros más bien no lo soportan e igual le pasa algunos
docentes.
“Entender las causas de TOD en los niños es complejo y no está claramente determinada la
etiología, el TOD está influenciado por múltiples factores que se encuentran
interrelacionados, se presentan variables que actúan como causa y variables que actúan
como efecto.
“Según Caballo V., Simón M., (2005), hay claras evidencias de que el TOD es moldeado y
mantenido por la naturaleza de los intercambios recíprocos entre un niño y los adultos
significativos de su entorno, empezando con los padres y extendiéndose a otras figuras de
autoridad. (p.41)” citado de Granadillo (2010) Proyecto de desarrollo realizado para optar
al título de especialista en salud mental del niño y del adolescente. (p.7)

Al conversar con la mamá del niño esta manifiesta que en la casa el niño muchas veces
presenta los mismos comportamientos y que esto empezó a suceder fue cuando llego el
hombre con el que ella se comprometió cuando el tenia 4 años. Y cuando se comprometió
con el otro señor las cosas se colocaron peor.
Por eso se puede indicar que estos comportamientos presentados por el estudiante se
deben a la unión de la mamá con estos hombres que ninguno de los dos es su padre
biológico. Y como el primero lo maltrataba, El ve al otro hombre como una persona
extraña que le vino a quitar el puesto que tenía, y que tal vez le va hacer lo mismo que el
anterior, piensa que ya su madre no lo quiere igual.
Su madre manifiesta que muchas veces ya no soporta su comportamiento, que algunas
veces lo castiga, le ha pegado, pero ya eso no le vale, que ya no sabe qué hacer ni qué
medidas tomar.
““En cuanto a las variables de los padres, la inmadurez, la falta de experiencia respecto a la
educación de los hijos, la hostilidad y la labilidad emocional son variables observadas en
familias de niños que tienen TOD, la presencia de conflictos maritales de depresión
materna y de psicopatología parental plantean también un riesgo para el TOD”.
(Farrington, 1995; Frick et al., 1992; Kennan y Shaw, 1994) citado en Caballo, V. y otro
(2005) (p.42)” citado de Granadillo (2010) Proyecto de desarrollo realizado para optar al
título de especialista en salud mental del niño y del adolescente.(p.7)
“En el curso del desarrollo normal del niño se encuentran frecuentemente conductas de
oposición, de desobediencias y desafiantes, pero cuando se convierte en un síntoma es
necesario tratarlo.” citado de Granadillo (2010) Proyecto de desarrollo realizado para optar
al título de especialista en salud mental del niño y del adolescente. (P.6)
Por otro lado, la escuela, como agente socializador, desempeña un papel importante en la
formación de los y las adolescentes. Esta institución escolar posee medios, procedimientos
y métodos para mantener el orden y la disciplina, los cuales son aplicados a aquellos que
violan las normas que rigen el comportamiento escolar (González, 1996). Tomado de
trabajo anterior.
No es ningún secreto el desconocimiento que los padres y docentes tienen o tenemos frente
al manejo de niños que presentan este trastorno TOD, ya existiendo muchas opciones para
la atención y tratamiento de este.
El presente ensayo es la ante sala al taller donde se incorporaran una propuesta que brinde
herramientas a padres y docentes con el objetivo de mejorar los conocimientos y
habilidades a cerca de la crianza y educación de los niños y adolescentes y fortalecer las
debilidades que presenten los estudiantes que muestren el trastorno oposicionista
desafiante (TOD).
 REFERENTES BIBLIOGRAFICAS

Granadillo, M (2010) Herramientas a padres y docentes para atender a niños con

diagnostico de TDAH con síntomas de TOD. (Tesis de Especialista) Universidad CES,
Colombia. Recuperado de:
http://bdigital.ces.edu.co:8080/repositorio/bitstream/10946/1198/4/Herramientas_pa
dres_TDAH.pdf

Flórez, L, Serna, L. (2013) Intervención pedagógica, para la inclusión escolar de niños que
presentan Necesidades Educativas Especiales. Preescolar Carrizales. (Tesis de Licenciada)
Corporación Universitaria Lasallista, Colombia: Recuperado de:
http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/1137/1/Inclusion_escolar_nin
os_con_Necesidades_Educativas_Especiales.pdf

Rodríguez, A. (2003). Cuentos a la orilla del sueño. Recuperado de

Romero, E, Villar, P, Luengo; M, Gómez, J,Robles, Z (2013) EmPeCemos programas para la
intevencion en problemas de conductas infatiles. Reciperado de:
http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/EMPECEMOS_manual_EXTRACTO.pdf

Universidad Internacional de la Rioja. (2017). Tema 7: La familia como elemento

Socializador. Material no publicado.

Universidad Internacional de la Rioja. (2017). Tema 8: Factores de riesgo y factores

protectores en el ámbito familiar

http://caps.educacion.navarra.es/infantil/attachments/article/36/2Dos_modelos_de_fa
milia.pdf