Educación ambiental Unidad 2: Paso 4 - Construcción: Diseñar

herramienta pedagógica

Presentado Por:

Carlos Enrique Neira 1.016.063.120

Grupo: 358028_56

Silvia Alejandra Trujillo

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Unad

Vicerrectoría Académica y de Investigación Escuela Agrícola,
Pecuarias y del Medio Ambiente Ingeniería Ambiental
 FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL ___x____ NO FORMAL ______ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: de 7 a 18 años
de edad, de 3° a 11° de escolaridad.

NOMBRE DE LA HERRAMIEBTA PEDAGÓGICA: la conciencia nos dará el agua para vivir la vida.

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

La educación formal, también conocida como formación regada, es el proceso de educación integral
correlacionado, que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria y la educación superior,
y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza e un currículo oficial, aplicado con
calendario y horarios definidos.

Por otro lado, la importancia de tener horizontes éticos, para construir una perspectiva proyectada al futuro, en
busca de un desarrollo sostenible y dar solución a las problemáticas socio ambientales presentes en la actualidad,
con el presente trabajo se busca analizar posibles soluciones al problema de la destrucción de ecosistemas los
cuales son puntos estratégicos para el país y su desarrollo.

FINALIDAD/OBJETIVO:

Identificar las fuentes de contaminación puntual más relevantes ya que estos constituyen un recurso natural de
gran importancia tanto para los habitantes de la región como para los ecosistemas de las cuencas hidrográficas,
por medio de la implementacion de campañas de prevención para mejorar los índices de contaminación fluvial.
Contenidos conceptuales Los estudiantes deben ser activos en su aprendizaje, es decir, tienen que identificar por sí mismos
los principios fundamentales, en lugar de limitarse a asimilar los conocimientos que les transmite el expositor. De esta manera
se logra un aprendizaje más atractivo, divertido y motivador.

Adquirir y comprender la estructura de una materia implica que los niños y los jóvenes perciban las ideas o los conceptos
fundamentales debidamente relacionados entre sí, de manera organizada y significativa.

Contenidos procedimentales

Se considera que el juego pedagógico de forma didáctica que es una importante alternativa la cual permite de una forma mas
cercana interactuar sobre el tema abordado con la realidad que vivimos hoy en dia.

Como principio del juego es importante que los participantes interactúen y relacionen cada proceso del juego con acciones y
hechos presentados en su diario vivir.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: tableros, cartulinas, hojas de

DURACIÓN: 40 minutos
papel, imágenes impresas, cinta, pegante, tijeras, marcadores.

Técnicas: debido al lugar donde me encuentro laborando, en donde la conexión a internet es limitada, fue posible realizar una
técnica en línea, por esta razón la realice como un juego pedagógico con los niños y jóvenes cerca a la vereda la mayoría
familiares.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: la contaminación de los ríos es una problemática más antigua que la
contaminación ambiental, pero que con el aumento de la población de la ciudades que han nacido a las orillas
de los mismos, el volumen de desperdicios tanto orgánicos, producto de desagües cloacales, como químicos,
como consecuencias del desarrollo industrial, se incrementó de manera que las aguas del mismo se ven
afectadas de tal forma que su composición deja de ser natural, afectando tanto a la fauna y flora que se alimenta
de la misma como a las poblaciones que bebemos y nos aprovechamos de ella.
 DESARROLLO PASO A PASO

Iniciamos con un saludo:

Buenos días, mi nombre es carlos enrique neira Arango y soy estudiante de ingeniería ambiental de la universidad UNAD. La
siguiente es una actividad para el curso educación ambiental, la cual consta de una explicación de la problemática,
contaminación del agua.

Exposición: la contaminación del agua;

El agua es uno de los elementos y recursos naturales que se encuentra en mayor proporción en el planeta tierra. Responsable
de la posibilidad de desarrollo de distintos ecosistemas naturales y y de diferentes formas de vida; vegetales animales, entre
ellas el ser humano.
En la actualidad encontramos que los mayores problemas mundiales son la falta de acceso de agua dulce y
potable por saneamiento. Si además de esto se le suma la contaminación del agua.

La problemática de la contaminación de la contaminación del rio las ceibas cada día empeora, por falta de
conciencia ciudadana. Y esto no es solo en el rio ceibas, esta problemática abarca todos los ríos de todas partes
del mundo, lastimosamente.

La problemática de la contaminación del agua se genera por diferentes tipos de vertidos, los cuales son; aguas
de proceso, aguas grises y aguas blancas. El primero es un vertido de proceso productivo, con lo que su carga
contaminante va a depender de la actividad industrial. El segundo es generado en los aseos y asimilables a
aguas residuales urbanos y rurales. El tercero es aguas de carácter previo a la potabilización.

Juego: el juego pedagógico es una manera de enseñar a los niños y jóvenes, ya que el cambio para mejorar el
medio ambiente viene de los más pequeños desde el momento en que se comienzan a educar, no solo en el
ámbito escolar, sino también desde los hogares que es donde se ve reflejada la educación ambiental. Que hay
posibles soluciones que se puede brindar no solo al agua, sino a los diferentes recursos del planeta, si lo
aplicáramos de la manera correcta.

Para finalizar se desarrolla el juego diseñado, pudiendo a si cumplir el objetivo propuesto en el inicio,
recordándoles la importancia del cuidado del recurso hídrico, la necesidad del agua potable y todos los
ecosistemas que dependen de un rio en este caso el rio as ceibas.

“el agua no es vida para todos, el agua es vida para el medio ambiente”.

Despedida: después de haber realizado esta actividad, quedo muy agradecido por la atención prestada por parte
de los niños y jóvenes que hicieron parte de esta actividad.

EVALUACIÓN

Después de haber realizado la actividad con los niños y jóvenes que pertenecen a distintos grados escolares, del corregimiento
de balsillas Caquetá, nos pudimos dar cuenta que la problemática que nos rodea que es la contaminación del agua, les deja
una enseñanza sobre cuáles son las posibles soluciones con respecto a esta.

Las enfermedades y cuáles son los diferentes contaminantes, no solo de agua de los recursos de la tierra en general.

Como indicador de objetivo también se deja como propósito que las familias junto con los niños y jóvenes utilicen métodos y
planes de reciclaje que se reduzca en la mayor cantidad posible las captaciones de agua por medio de ahorro y nuevo uso a
aguas.

Para finalizar cada participante dará un puntaje o calificación de forma anónima el cual evaluara el nivel de importancia y
significativo desempeño la actividad en su entorno y estilo de vida.
 BIBLIOGRAFÍA

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Gavilán, I.; Cano, S. & Aburto, S. (2013). Diseño de herramientas didácticas basado en competencias para la enseñanza
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Duran, Z. L. (2016). OVA Unidad 2 Educación Ambiental y Entorno. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9632

Fernández, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla (México). Revista
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de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&
AN=42518192&lang=es&site=ehost-live
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028