FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:
XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX (Tutor)
Tutor

Entregado por:

Nombres y Apellidos (Estudiante No 1)

Código: XXXXX

Grupo: 200612A _XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA EN LA CUAL PERTENECE
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los

estudiantes tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo.

El trabajo colaborativo tiene beneficios para los integrantes del grupo a nivel individual en la
generación de conocimientos.

 Responsabilidad individual: cada uno tiene una función fundamental que tiene que asumir
y que repercutirá en el trabajo final. Se valora la aportación individual, aunque también
haya una responsabilidad compartida.

 Favorece las habilidades personales y de grupo.

 Potencia el autoaprendizaje y destrezas de autodescubrimiento. En el proceso de

información los integrantes del equipo captan información.

 Sentimiento de seguridad. Disminuye el sentimiento de aislamiento, se compensan las

debilidades y se mejora la autoestima.
EJERCICIO 1

Introducción al algebra

Tabla 1

a)

SELECCIÓN GRADO COEFICIENTE GRADO PARTE

DEL ABSOLUTO RELATIVO LITERAL
EJERCICIO A
DESARROLLAR
GA = 5 114 GR(x) = 4 X,Y
114 x 4 y +34y GR(y) = 1

Tabla 2

LENGUAJE COMUN LENGUAJE ALGEBRAICO

El triple de un numero 3x
Un numero aumentado en 5 unidades x+5
La suma de tres números x+y+z
El triple de un número más el doble del otro 3x + 2x
numero
La edad de una persona dentro de 3 años x+3
EJERCICIO 2

Algebra Elemental

Ítem a)

1) Si P = 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 ; Q = 2𝑥 2 + 5𝑥 + 7 y R = x – 2 , Obtener:

(P * Q) – R

Solución:

[( 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 ) ( 2𝑥 2 + 5𝑥 + 7 )] - x – 2

( 2x 4 + 5x 3 + 7x 2 + 6x 3 + 15x 2 + 21x − 4x 2 – 10x -14) – x – 2

(2x 4 + 11x 3 + 18x 2 – 11x -14) – x – 2

= 2x 4 + 11x 3 + 18x 2 -12x -16

2) Factorice las siguientes expresiones e identifique que caso de factorización uso:

2x2 + 6x + 8x3 - 12x4

 Solución:

= −12x 4 + 8x 3 + 2x 2 + 6x
= 2x ( − 6x 3 + 4x 2 + 𝑥 + 3 )

 En el ejercicio se utilizó el caso de FACTOR COMUN

3) Construya un problema aplicado por cada una de las figuras dadas:

X+2

Problema

El lado de un cuadrado mide (x + 2) ¿cómo expresamos su área?

 Solución

A = L*L
A = (X + 2) (X + 2)
A = X 2 + 2X + 2X + 4
A = X 𝟐 + 4X + 4

El área está representada por 𝐗 𝟐 +4x + 4

4x +1

X+4

Problema
𝑏∗𝑎
Halle una expresión algebraica que represente el área del triángulo recuerde que A = si
2
el valor de x= 2cm ¿cuál sería el área del triángulo?

Solución

(𝑥+4)(4𝑥+1)
A=
2
4𝑋 2 +𝑋+16𝑋+4
A=
2
4𝑋 2 +17𝑋+4
A=
2

Para x = 2

A = 4(22 ) + 17(2) + 4
 16 + 34 + 4 54
A= =
2 2

A = 27cm

X+1

Problema

El perímetro de un rectángulo es 46 cm, si su base es un centímetro mayor que su

altura ¿cuáles son sus dimensiones?

Solución

2x + 2(x + 1) = 46

2x + 2x +2 = 46

2x + 2x = 46 – 2

4x = 44
44
X=
4

X = 11

Altura = 11 cm

Base = 12cm
EJERCICIO 3

Graficar las siguientes funciones

 FUNCION LINEAL
x y
2 1
3 3
4 5

Y = 2x – 3

Y = 2(2) – 3

Y=1

Y = 2(3) – 3
Y=3

Y= 2(4) -3
Y=5
 FUNCION CUADRATICA

𝒀 = 𝒂𝒙𝟐 + bx + c

Y= 𝑥 2 + 8x + 15

A = 1, b = 8, c = 15

Vértice (h, k)

𝑏 8
h =- =- = -4
2𝑎 2(1)

k= 𝑓(ℎ)

k= 𝑓(ℎ) = 𝑓(−4)

= (−4)2 +8(-4) +15

= 16 -32 + 15

= -1

CORTES CON EJE X

𝑥 2 + 8x + 15 = 0

Factorizo

(X + 5)(X + 3) = 0

Si a.b = 0, entonces

a=0 b=0

x +5 = 0 x+3=0

x = -5 x = -3

CORTES EJE Y
 X=0 Y = 15

Y= 𝒙𝟐 + 8x + 15

A = 1, b = 8, c = 15 V = (-4, -1)

Cortes eje x Cortes eje y

(-5, 0) (-3, 0) (0, 15)

 FUNCION DE POLINOMICA

F (x) = X 3
–2x 2
–3x

Factorizo:
= x (x 2 – 2x – 3)

= x(x + 1) (x -3)

X = -1, 0 y 3
Tabla de valores para encontrar los puntos:

F (x) = X 3
–2x 2
–3x

= (-3) 3 – 2 (-3) 2 – 3 (-3)

= -27 – 18 + 9

= -36

= (-2) 3 – 2 (-2) 2 – 3 (-2)

= -8 -8 +6

= -10

= (-1) 3 – 2 (-1) 2 – 3 (-1)

= -1 -2 +3

=0

= (0) 3 – 2 (0) 2 – 3 (0)

=0

= (1) 3 – 2 (1) 2 – 3 (1)

=1–2–3

= -4

= (2) 3 – 2 (2) 2 – 3 (2)

=8–8–6

= -6

= (3) 3 – 2 (3) 2 – 3 (3)

= 27 -18 -9

=0
= (4) 3 – 2 (4) 2 – 3 (4)

= 64 – 32 – 12

= 20

x y
-3 -36
-2 -10
-1 0
0 0
1 -4
2 -6
3 0
4 20

Y=X 3
–2x 2
–3x
 CONCLUSIONES

El álgebra es la rama de las matemáticas que estudia las estructuras, las relaciones y las cantidades (en el caso del álgebra elemental).
Es una de las principales ramas de la matemática, junto a la geometría, el análisis matemático, la combinatoria y la teoría de números.

Álgebra elemental es la forma más básica del álgebra. A diferencia de la aritmética, en donde sólo se usan los números y sus operaciones
aritméticas (como +, −, ×, ÷), en álgebra los números son representados por símbolos (usualmente a, b, c, x, y, z). Esto es útil porque:

• Permite la formulación general de leyes de aritmética (como a + b = b + a), y esto es el primer paso para una exploración
sistemática de las propiedades de los números reales.

• Permite referirse a números "desconocidos", formular ecuaciones y el estudio de cómo resolverlas.

• Permite la formulación de relaciones Funcionales.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://es.wikipedia.org/wiki/Factorizaci%C3%B3n
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/funcion_cuadratica.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3n_lineal
http://elalgebrade8.blogspot.com/2011/09/que-estudia-el-algebra.html?m=1