Mper - 52348 - 7. EDUCACION FISICA, REC Y DPTES PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA KENNEDY
“Formando Hombres y Mujeres de Bien para una Sociedad Mejor”

Proceso: Diseño y desarrollo académico Código: ADC – F - 009 Versión: 04
Nombre del documento: PLAN DE AREA Fecha de Actualización: Febrero/2017
PLAN DE ÁREA:
EDUCACION FISICA, RECREACION Y
DEPORTES
PROYECTOS INTEGRADOS:
TIEMPO LIBRE (FREE TIME)
EDUCACION SEXUAL
CONVIVENCIA
AFROCOLOMBIANIDAD
CEPAD-PRAE
PLAN DE ÁREA DE …
DOCENTES AUTORES:
JAIME ALBERTO COPETE PEREA
ANGELA MARIA SARMIENTO RIOS
ANDRES FELIPE VELASQUEZ BEDOYA
DIVA ROSA HERRERA VELEZ
MARIBEL RIVERA AGUDELO
MARIA OLIVA POSADA POSADA
JOEL RENDON
ROBERTO JAIRO ZAPATA PRECIADO
“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 2

ORIENTADOR DEL PROCESO:
LIDERES GESTION ACADEMICA
Contenido
1. PRESENTACIÒN. Pág.
2. PRINCIPIOS FILOSOFICOS.
2.1 MISION INSTITUCIONAL.
2.2 VISIÒN INSTITUCIONAL
3. ASPECTOS LEGALES EN QUE SE FUNDAMENTA EL ÀREA.
4. INTENSIDAD HORARIA
5. DIAGNÒSTICO DEL ÀREA DESDE EL CONTEXTO. (matriz DOFA)
6. POSTURA DIDÀCTICA DE ACUERDO AL MODELO PEDAGÒGICO
7. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE ACUERDO AL MODELO PEDAGÒGICO
8. OBJETIVOS DE NIVEL.
8.1 BÀSICA PRIMARIA
8.2 BÀSICA SECUNDARIA
8.3 MEDIA TÈCNICA

9. OBJETIVOS POR GRADO.
9.1 GRADO 1º
9.2 GRADO 2º
9.3 GRADO 3º
9.4 GRADO 4
Y así sucesivamente hasta grado 11º
10. RECURSOS.
10.1 HUMANOS.
10.2 FÌSICOS.
10.3 MATERIAL IMPRESO.
10.4 MATERIAL AUDIOVISUAL
11. MALLA CURRICULAR
12. FLEXIBILIZACIÒN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y TALENTOS
EXCEPCIONALES ( establecer las estrategias , los recursos y evaluación)
13. CRITERIOS DE EVALUACION
14. PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO
15. Referencias bibliográficas

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO I.E.K.
I. PRESENTACIÓN
La educación física como en la básica primaria, básica secundaria y media vocacional contribuye a los procesos de desarrollo y maduración de su potencial
genético. La actividad deportiva entendida como juego o actividad lúdica que implique movimiento, mejora significativamente las funciones cardiovasculares y
contribuye a una adecuada maduración del sistema músculo-esquelético y de sus habilidades psicomotoras.
El ejercicio físico continuado, acompañado de una dieta equilibrada, va a contribuir a la regulación del peso corporal, También va a ayudar a la prevención de las
enfermedades degenerativas como la arteriosclerosis, estrechamente relacionada con las enfermedades cardiovasculares.
En el niño un entrenamiento regular produce beneficios en las habilidades motoras y cognitivas, siendo beneficioso también para sus relaciones personales y en
el grupo social que le rodea, aprendiendo a integrarse y obteniendo bienestar físico y psicológico. Todos los beneficios que se obtienen de una vida activa son
especialmente significativos a partir de la pubertad.
Así mismo Es el medio más eficaz e integrador para transmitir a todos los niños las habilidades, modelos de pensamiento, valores, conocimientos y comprensión
necesarios para que practiquen actividades físicas y deporte a lo largo de su vida.
Contribuye a un desarrollo integral y completo tanto físico como mental.
Es la única asignatura escolar que tiene por objeto el cuerpo, la actividad, el desarrollo físico y la salud.
Ayuda a los niños a familiarizarse con las actividades corporales y les permite desarrollar ante ellas el interés necesario para cuidar su salud, algo que es
fundamental para llevar una vida sana en la edad adulta, al mismo tiempo que comprenden la importancia que la realización de ejercicio físico tiene como
prevención del desarrollo de algunas enfermedades.
Ayuda a los niños a respetar su cuerpo y el de los demás;
Contribuye a fortalecer en los niños la autoestima y el respeto por sí mismos;
Desarrolla en los niños la conciencia social al prepararlos en situaciones de competición para enfrentarse a victorias y derrotas, así como para la colaboración y el
espíritu de compañerismo;
Proporciona habilidades y conocimientos que podrán utilizarse más adelante en la vida laboral dentro del campo de los deportes, las actividades físicas, de
recuperación y tiempo libre que están cada vez más en auge.
"La Educación Física es el medio más apropiado para estar en forma y desarrollar las capacidades motrices. Además, permite a los jóvenes tomar
responsabilidades y desarrollar el interés por la propia actividad corporal y una vida activa".

2. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS:
2.1 VISION
En el año 2020 la institución educativa Kennedy será reconocida por la formación de estudiantes respetuosos de la dignidad humana, comprometidos con su
cualificación ACADEMICA y laboral, la transformación de su entorno y la construcción de su proyecto de vida.
2.2 MISION
La institución educativa Kennedy, es una institución de carácter oficial que ofrece el servicio educativo en los niveles de preescolar, básica, media académica y
media técnica; fundamentada en la dignidad humana y orientada a formar personas competentes, gestores de paz y sana convivencia; mediante estrategias
pedagógicas socio críticas que incidan en el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y de su entorno.
3. NORMATIVIDAD: Parte legal en que se fundamenta el área
Con la expedición de la Constitución Nacional en 1991, se reconoce la educación física como práctica social que favorece la formación de los ciudadanos y como
práctica educativa que permite la formación integral; mientras que, con la expedición de la Ley General de Educación en el año 1994, la educación física adquiere
su carácter de obligatoria y fundamental para alcanzar los objetivos de la educación.
La Ley 934 de 2004 establece que todas las instituciones educativas del país deben incluir en sus proyectos educativos institucionales, además del plan de área
de Educación Física, los proyectos pedagógicos complementarios del área (literal B artículo 14, Ley General de Educación).
En Medellín, con el objetivo de implementarla, a través del Acuerdo Municipal 019 de 2005, se establecen criterios básicos para el desarrollo y el fortalecimiento
del área, relacionada con la necesidad de iniciar el proceso formativo desde la básica primaria, articulando todos los aspectos y criterios fundamentales y propios
de cada grado y nivel, además de la etapa de madurez motora y cognitiva del estudiante. Es necesario tener claridad que las actividades de Tiempo Libre y
Jornada Complementaria ofertadas a los estudiantes obedecen a la continuación y el fortalecimiento de aquellas prácticas que el docente implementa en el área,
con la finalidad de afianzar de manera intencionada aquellos asuntos relacionados con la formación de los niños y jóvenes, tales como: expresiones y técnicas
motrices, valores, convivencia, estilos de vida saludables y generación de una cultura del cuidado propio, del otro y del entorno, propiciando una calidad de vida y
ambientes sanos para la ciudad. Teniendo en cuenta lo anterior, además de lo establecido dentro de la normatividad vigente, desde la Ley General de Educación,

en donde se establece la autonomía escolar, para definir la intensidad horaria del área es significativo que se reconozcan las garantías de ejecutar una
educación física planificada sistemáticamente, teniendo en cuenta la continuidad, el seguimiento, la participación y el compromiso institucional, reconociendo
los productos obtenidos a través de la lúdica del cuerpo en interacción con el saber y las competencias específicas de otras áreas, además del saber y las
competencias como ciudadano. Desde el año 2005 se inicia la estructuración y dinamización de las Mesas de Educación Física en el municipio de Medellín, como
una estrategia pedagógica y metodológica donde participan entidades e instituciones educativas de las zonas urbanas y rurales que de una u otra forma
intervienen en el desarrollo pedagógico de la Educación Física, la Recreación y el Deporte, a través de actividades curriculares y complementarias, aplicando
criterios técnicos, científicos, tecnológicos y lúdicos, contribuyendo al desarrollo y formación integral de los estudiantes.
4. INTENSIDAD HORARIA
Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

I.H.S 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5. DIAGNOSTICO DEL AREA EN EL COTEXTO
DEBILIDADES:
- Falta de docentes especializados en el área de educación física, recreación y deportes en los niveles de preescolar y básica primaria.
- Falta de recursos didácticos e implementos apropiados para el desarrollo de las capacidades motoras de los educandos.
- Falta de espacios físicos apropiados para la ejecución y desarrollo de las actividades pedagógicas propias del área.
- Cultura adquirida por los estudiantes sobre el concepto que tienen sobre el área de educación física. (Solo futbol y balonces to)
OPORTUNIDADES:
- Presencia de entes gubernamentales tales como el Inder, entre otras en la ejecución de actividades complementarias.
- Clubes deportivos en el sector.

- Participación de juegos inter colegiados e inter clases.
- Proyección a nivel local y nacional de los diferentes grupos deportivos y cultural es de la institución
-
FORTALEZAS:
- Disposición y compromiso de los docentes asignados al área.

- Empatía que sientes y demuestran los educandos frente al área.
- Docentes especializados en el área en los niveles de básica secundaria y media.
- Inventario existente de algunos implementos básicos.
AMENAZAS:
- Conflicto social armado.

- Influencia e inducción al micro tráfico y consumo de sustancias psicoactivas.
- Desórdenes alimenticios.
- Familias disfuncionales.
- Desmotivación de los estudiantes de los grados superiores frente al área.
6. POSTURA DIDÁCTICA: Modelo pedagógico
El modelo pedagógico establecido en nuestra institución educativa es el socio – crítico, con el cual desde el área se pretende que los educandos sean partícipes
activos en su proceso formativo, además tengan un impacto social positivo, sean autónomos, críticos y analíticos frente a las diversas situaciones que los rodean,
respetuosos de las diferencias y las normas, capaces de asumir retos y convencidos de los valores necesarios para enfrentarse a la sociedad y a la resolución
pacífica de conflictos mediante el diálogo y la concertación.

7.METODOLIGIA Y ESTRATEGIAS DE ACUERDO AL MODELO PEDAGOGICO.
Los estilos o formas de enseñanza variarán de acuerdo a la temática a abordar, pero en todos los nivele se pretende priorizar las necesidades e intereses de los
educandos mediante diversas actividades que contemplen:
- La parte investigativa.
- Resolución de problemas.
- Tareas definidas, semidefinidas y no definidas.
- Trabajo colaborativo y cooperativo.
- Mando directo.
- Inductivo y deductivo.
8. OBJETIVO DE NIVEL:
8.1 BASICA PRIMARIA:
- Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia sí mismo - los demás y, reconociendo los efectos del ejercicio
físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
- Interiorizar el esquema corporal, percibiendo los cambios físicos que se van presentando en los individuos durante sus etapas de desarrollo.
8.2 BASICA SECUNDARIA
- Identificar los juegos, deportes, la recreación y la actividad física como fuente de ocio, de ejercicio, de salud y de relación y cooperación con los demás,
así como respetar las normas de los juegos y los deportes, aprendiendo a aceptar los resultados y a superar las dificultades y frustraciones que se
puedan presentar.
- Estimular la formación de actitudes y hábitos que favorezcan la conservación de la salud física y mental de la persona y el uso racional del tiempo.
8.3 MEDIA BASICA
puedan presentar.

8.4 MEDIA TECNICA
puedan presentar.
9. OBJETIVO DE GRADO:
9.1 GRADO PRIMERO
- Explorar formas básicas del movimiento en diferentes situaciones y contextos.

- Explorar y manifestar emociones a través del movimiento corporal.
- Vivenciar las pautas para la realización de las prácticas propias de la actividad física.
9.2 GRADO SEGUNDO
- Explorar formas básicas del movimiento en relación a diferentes situaciones y contextos.

- Descubrir las diferentes emociones del ser individual y social a través del movimiento y la expresión corporal.
- Identificar las normas y los principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física.
9.3 GRADO TERCERO
-Explorar formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos, en forma individual y pequeños grupos.
- Explorar e identificar emociones a través del movimiento corporal y su interacción con el otro.
- Identificar las normas y los principios establecidos para la realización de las buenas prácticas propias y de grupo de la actividad física.
9.4GRADO CUARTO
- Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
- Identificar diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional.
- Reflexionar acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
9.5 GRADO QUINTO
- Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.

- Identificar diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional.
- Reflexionar acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
9.6 GRADO SEXTO
- Ejecutar las técnicas propias de cada deporte en diversas situaciones y contextos.
- Manifestar a través de técnicas corporales toda la capacidad y posibilidad de expresar las emociones.
- Entender la importancia de la actividad física en la formación personal y social.
9.7 GRADO SEPTIMO
- Reconocer y aplicar las técnicas de movimiento en diversas situaciones de juego y contextos, en correspondencia con las relaciones de grupo y sana
convivencia.
- Explorar las emociones en relación con las expresiones motrices, reconociendo el valor de estas para el desarrollo de su ser corporal y social.
- Entender la importancia practica física en la formación personal como habito de vida saludable individual y social.
9.8 GRADO OCTAVO
- Seleccionar técnicas de movimiento propias de cada actividad, con el fi n de perfeccionar su ejecución.

- Elegir las técnicas de expresión corporal que mejoren la eficiencia de los movimientos en beneficio de los resultados propios y del grupo.
- Tomar decisiones sobre la práctica de los principios fundamentales que enseña la educación física para la formación del ser.
9.9 GRADO NOVENO
- Seleccionar técnicas propias de cada actividad, teniendo en cuenta el momento y la oportunidad de su ejecución en beneficio de los resultados del grupo.
- Generar estrategias para la práctica de una acción motriz acorde a las condiciones del momento y el contexto.
- Asumir la toma de decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.
9.10 GRADO DECIMO
- Aplicar a mi proyecto de vida la práctica de la actividad física, fundamentada en conceptos técnicos, científicos y sociales.
- Construir estructuras dinámicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
- Asumir con autonomía la práctica cotidiana de la actividad física favoreciendo el cuidado de sí mismo.
9.11 GRADO UNDECIMO
- Definir las prácticas cotidianas de hábitos de vida saludables según intereses y aportes a su bienestar.
- Elaborar propuestas de hábitos de vida personales y socializarlas con sus compañeros.
- Asegurar la confianza y autonomía en la decisión de apropiarse de actividades que favorecen el cuidado de sí mismo.
- Aplicar a mi proyecto de vida la práctica de la actividad física, fundamentada en conceptos técnicos, científicos y sociales.
10. RECURSOS: Inventario descriptivo de lo que se tiene y o que hace falta, teniendo en cuenta cantidad, características, capacidad y estado.
10.1 Humanos: Docentes especializados y encargados en el área.

10.2 Físicos: Cuerdas, colchonetas, bastones, aros, balones y pelotas de fundamentación de diferentes deportes (Anexo 1, acta del 12 de enero de 2016,
solicitud de implementos deportivos).
ANEXO 1
ACTA N°1 12 DE ENERO DE 2016
REUNION EDUCADORES DE AREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA KENNEDY
JEFE DE AREA: JAIME COPETE SEC PICACHO
TEMA: SOLICITUD DE MATERIAL PARA LAS DIFERENTES SEDES Y COLEGIO
EL PRESENTE DIA SE REUNIERON LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA DE BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA PARA SOCIALIZAR LAS
DIFERENTES NECESIDADES EN CADA UNA DE LAS SESEDES PARA REALIZAR LAS CLASES CON LOS RECURSOS NECESARIOS Y ASI SATISFACER
EN PLENO LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS EN LOS DIFERENTES INDICADORES DEL SABER HACER CONOCER Y SER EN LOS CUALES
ESTAN ORIENTADOS EL AREA.
SE LLEGO AL ACUERDO DE SOLICITAR LOS SIGUIENTES IMPLEMENTOS PARA EL AREA DE EDUCACION FISICA EN LAS SIGUIENTES CANTIDADES
PARA LUEGO DISTRIBUIRLAS EQUITATIVAMENTE EN LAS DIFERENTES SEDES.
CANTIDAD IMPLEMENTOS DEPORTIVO

12 TULA BALONERA CAPACIDAD6 BALONES INFLADOS
20 AGUJAS PARA ECHAR AIRE A LOS BALONES
100 ARO REDONDO MANGUERA
40 VOLEIBOL MOLTEN
80 MINIKID GOLTY VOLEIBOL FOMY
40 BALONES DE BALONMANO
30 MINIKID DE BALONCESTO N°5 MOLTEN
40 CONO ALTOS CON ORIFICIOS
20 COLCHONETAS DE 100 X 50 PARA GIMNASIA
20 CRONOMETROS
280 PELOTAS DE BALONCESTO PARA FUNDAMENTACION
PELOTAS DE FUNDAMENTACION EN DIFERENTES
MOTIVOS VOLEIBOL FUTBOL
2 RECREOLONA

30 LOTERIA GRANDE
10 GENGA
40 AJEDRES LONA
40 DOMINO EN MARFIL
20 ROMPECABEZAS GRANDE
10 ASTUCIA NAVAL
20 UNO
5 JUEGO DE CARTAS
6 TWISTER
5 GIM BALL
3 RANA EN MADERA PORTABLE
3 MALLA DE VOLEIBOL
300 MANILA LAZO PARA SALTAR
1 MANTENIMIENTO DE TABLERO DE BALONCESTO
1 GALON DE PINTURA PARA DEMARCACION DE CANCHAS
40 PETOS
20 PITOS
5 ESCALERAS DE AGILIDAD Y COORDINACIÓN
6 TABLAS DE APOYO
6 TARJETAS DE JUEGO
60 BALON GOLTY PROFESIONAL CUERO MICROFUTBOL60-62
2 PAR PARALES DE 3 PULGADAS PARA VOLEIBOL Y
1 ANCLAJES
2 MALLA EN NAILON PARA BALONCESTO
3 MESA DE PIM PON
10 RAQUETAS PARA TENIS DE MESA
3 MALLAS CON SOPORTE TENIS DE MESA
6 CAJAS DE PIMPONES
20 BALONES MINI KIDS GOLTY
PARA CONSTANCIA FIRMAN LOS DOCENTES REPRESENTANTES DEL AREA DE EDUCAION FISICA DE LAS DIFERENTES SEDES.

10.3 Material impreso: Documentos, libros y enciclopedias (Anexo 2, acta 2, solicitud de material impreso y digital).
ANEXO 2
ACTA N°2, 04 DE MARZO DE 2017
REUNION EDUCADORES DE AREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA KENNEDY
JEFE DE AREA: JAIME COPETE SEC PICACHO
TEMA: SOLICITUD DE MATERIAL PARA LAS DIFERENTES SEDES Y COLEGIO
EL PRESENTE DIA SE REUNIERON LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA DE BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA Y MEDIA PARA SOCIALIZAR LAS
DIFERENTES NECESIDADES EN CADA UNA DE LAS SESEDES PARA REALIZAR LAS CLASES CON LOS RECURSOS NECESARIOS Y ASI SATISFACER
EN PLENO LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS EN LOS DIFERENTES INDICADORES DEL SABER HACER CONOCER Y SER EN LOS CUALES
ESTAN ORIENTADOS EL AREA.
SE LLEGO AL ACUERDO DE SOLICITAR LOS SIGUIENTES IMPLEMENTOS PARA EL AREA DE EDUCACION FISICA EN LAS SIGUIENTES CANTIDADES
PARA LUEGO DISTRIBUIRLAS EQUITATIVAMENTE EN LAS DIFERENTES SEDES.
CANTIDAD MATERIAL IMPRESO Y DIGITAL
6 RECURSOS METODOLOGICOS EN ED. FISICA CON ALUMNOSDISCAPACIDAD FISICA Y

PSIQUICA
6 AQUÍ JUGAMOS TODOS
6 FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA EDUCACION FISICA
6 UN JUEGO PARA CADA DIA (365 DIAS DEL AÑO)
6 ENCICLOPEDIA DE EJERCICCIOS DE ESTIRAMIENTOS
6 ENCICLOPEDIA DE EJERCICIOS DE MUSCULACION
6 ESCUELA DEPORTIVA LEXUS
6 PRIMEROS AUXILIOS CIENCIAS
6 ZUMBA BAILE DVD
20 TÚNEL RANITA EN CAUCHO ESPUMA

12 TWISTER GIRA Y MUÉVETE PAG. 26
10.4 Material audiovisual: Videos, Sala de Informática, Tablero digital (Sede del Bachillerato), video beam.
11. MALLAS CURRICULARES:
11.1 CUADRO.
GRADO
CONTENIDOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Habilidades motrices básicas (caminar, correr, saltar, lanzar, x x x x x

atrapar, rodar y trepar con diferentes niveles de ejecución).
x x x x x
Ubicación espacio – temporal.
Capacidades socio motrices. x x x x x x x x x x x
Habilidades perceptivo – motrices. x x x x x x x x x x X
Expresiones rítmicas y reconocimiento de danzas X x x x x
Higiene y salud X x x x x x x x x x x
Coordinación y equilibrio X x x x x
Experiencias atléticas (saltos, carreras, desplazamientos con

x X x x x
y sin obstáculos)
Juegos tradicionales, juegos libres, rondas, juegos pre

x x x x x x x x x x x
deportivos, juegos cooperativos.
Experiencias gimnasticas y atléticas. x x x x x x
Hilera, fila y formaciones x
Actividades deportivas (baloncesto, voleibol, futbol, micro

x x x x x x x x
futbol, balón mano, palo troque, gimnasia, atletismo, softball)

GRADO
CONTENIDOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Esquema corporal y ajuste postural. x x x x x
Reglamentación x X x x x x x x x x x
Terminología especifica del área x x X x x x x x x x x
El cuerpo humano x x X x x x x x x x x
Test físico motrices x x x x x x
Capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y x x x x x x

flexibilidad)
Diferenciar los Elementos técnicos básicos de los diferentes
x x x x x x
deportes vivenciados en el proceso: futsal, baloncesto,
voleibol, béisbol, balonmano, etc. (Rotación deportiva)
Introducción al pandillaje de futbol de salón, voleibol,
x x
baloncesto.
Tabulación de los resultados de los test con su respectivo x x

análisis.
Organización de eventos lúdico - recreativos (festivales,
x x
carrusel, comparsas, gym Kana, juegos múltiples) utilizando
los diferentes tipos de juegos.
Conceptos de deporte, ejercicio físico, prevención, actividad x
física, aptitud física, salud.
Administración de eventos deportivos (deportes vistos) x x

MALLA CURRICULAR
ED.FISICA

Grado Primero

Reconoce la forma adecuada de interactuar corporalmente con los diferentes elementos en varios lugares; interpreta la norma de los
Objetivo
juegos como medio para poder desarrollarlo, practica hábitos de salud e higiene en la realización de diferentes actividades físicas.
Físico motrices, perceptivo motrices, socio motrices, motricidad básica.
Competencias
PERIODO I
EJES DE LOS ESTÁNDARES
Me aproximo al conocimiento Manejo conocimientos propios Desarrollo compromisos personales y sociales
 Ejecuta movimientos básicos como  Lanzamiento y recepción de diferentes  Pone en práctica acciones de cuidado de su
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, materiales cuerpo antes, durante y después de la
rodar y trepar con diferentes niveles de  Dinámicas de socialización actividad física.
ejecución.  Trabajos de estrategias de movimiento  Participa en actividades y juegos grupales e
 Reconoce y relaciona su cuerpo en con obstáculos. individuales que le ayuda en su desarrollo
diferentes espacios y tiempos.  Capacidades socio-motrices. integral.
 Ejecuta juegos de formación y  Juegos de formación y aprestamiento. Participa en juegos de persecución.
aprestamiento.
CONTENIDOS
Situación o Pregunta
Problematizadora Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conoce y presenta adecuadamente su Realiza diferentes movimientos Desarrolla una buena coordinación,
esquema corporal corporales en el espacio según lateralidad y direccionalidad en la
instrucciones dadas práctica de actividades lúdicas.
Que siente mi cuerpo

Clasifica diversas clases de
cuando exploro el
movimiento. Realiza diversas clases de movimiento Desarrolla acciones teniendo en
movimiento
cuenta diversos tipos de movimiento.

INDICADORES POR DESEMPEÑO
Conceptuales (Saber) Procedimentales (Hacer) Actitudinales (Ser)
Desempeño Superior: Desempeño Superior: Desempeño Superior:
Realiza diferentes movimientos corporales en el Desarrolla una buena coordinación, lateralidad
Conoce y presenta adecuadamente su espacio según instrucciones dadas. y direccionalidad en la práctica de actividades
esquema corporal. lúdicas.
Desarrolla adecuadamente acciones con
Conoce y aplica eficazmente diversas clases diversas clases de movimiento teniendo en Vivencia adecuadamente acciones con diversas
de movimiento teniendo en cuenta órdenes cuenta órdenes dadas. clases de movimiento.
dadas.
Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desarrolla la coordinación, lateralidad y
Realiza algunos movimientos corporales en el
direccionalidad en la práctica de actividades
Conoce y presenta su esquema corporal. espacio según instrucciones dadas.
lúdicas.
Conoce y aplica diversas clases de movimiento Desarrolla acciones con diversas clases de
movimiento teniendo en cuenta órdenes dadas. Vivencia acciones con diversas clases de
teniendo en cuenta órdenes dadas.
movimiento.
Desempeño Básico: Desempeño Básico:
Algunas veces realiza diferentes movimientos Desempeño Básico:
Algunas veces conoce y presenta corporales en el espacio según instrucciones Algunas veces desarrolla una buena
adecuadamente su esquema corporal. dadas. coordinación, lateralidad y direccionalidad en la
práctica de actividades lúdicas.
Algunas veces Conoce y aplica diversas clases Algunas veces desarrolla acciones con
de movimiento teniendo en cuenta órdenes diversas clases de movimiento teniendo en Algunas veces Vivencia acciones con diversas
dadas. cuenta órdenes dadas. clases de movimiento.
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:

No desarrolla una buena coordinación,
No conoce ni presenta adecuadamente su No realiza diferentes movimientos corporales en lateralidad y direccionalidad en la práctica de
esquema corporal. el espacio según instrucciones dadas. actividades lúdicas.
Se le dificulta Conocer y aplicar diversas clases Se le dificulta desarrollar acciones con diversas Se le dificulta Vivenciar acciones con diversas
de movimiento teniendo en cuenta órdenes clases de movimiento teniendo en cuenta clases de movimiento.
dadas. órdenes dadas

Objetivo juegos como medio para poder desarrollarlo, practica hábitos de salud e higiene en la realización de diferentes actividades físicas.
Competencias
PERIODO II
 Identifica las diferentes expresiones  Ejecuta actividades propuestas de pre-  Coopera y disfruta con sus compañeros
motrices, rítmicas y armoniosas danza partir de rondas y canciones en las diferentes actividades
propuestas en clase  Lanzamiento y recepción de diferentes propuestas en clase
 Ejecuta movimientos básicos como materiales  Participa en actividades y juegos
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar,  Dinámicas de socialización grupales e individuales que le ayuda en
rodar y trepar con diferentes niveles de  Trabajos de estrategias de movimiento su desarrollo integral.
ejecución. con obstáculos.
 Reconoce y relaciona su cuerpo en  Juegos de persecución.
diferentes espacios y tiempos.
CONTENIDOS
Ejecución adecuada de ejercicios de Manejo del espacio, del cuerpo, de Capacidad para trabajar individual y
ritmo lateralidad grupalmente
¿Qué expreso con mi
cuerpo? Ejecución apropiada de ejercicios de Ejercicios de equilibrio y velocidad
fuerza y resistencia

Realiza diferentes ejercicios gimnásticos Reconoce globalmente y segmentariamente su Orienta en otros una adecuada coordinación,
simples. propio cuerpo y sus diferentes posturas. lateralidad y direccionalidad en la práctica de
actividades lúdicas.
conoce de forma adecuada ejercicios de fuerza Ejecuta de forma adecuada ejercicios de fuerza
y Resistencia y Resistencia Participa y valora adecuadamente el trabajo
individual y grupal.
Desempeño Alto: Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Realiza algunos ejercicios gimnásticos simples. Reconoce su cuerpo y algunas posturas.
Orienta en otros la coordinación, lateralidad y
Conoce ejercicios de fuerza y Resistencia. Ejecuta ejercicios de fuerza y Resistencia direccionalidad en la práctica de actividades
lúdicas.
Participa y valora el trabajo individual y grupal.
Algunas veces realiza diferentes ejercicios Algunas veces reconoce su propio cuerpo y sus
gimnásticos simples. diferentes posturas. Desempeño Básico:
Algunas veces conoce ejercicios de fuerza y Algunas veces ejecuta ejercicios de fuerza y Algunas veces orienta en otros la coordinación,
Resistencia. Resistencia lateralidad y direccionalidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: Algunas veces Participa y valora el trabajo

No reconoce su propio cuerpo ni sus diferentes
No realiza ejercicios gimnásticos simples. Desempeño Bajo:
posturas.
Se le dificulta realizar ejercicios de fuerza y Se le dificulta la ejecución adecuada de la
Se le dificulta ejecutar ejercicios de fuerza y
resistencia. coordinación, lateralidad y direccionalidad en la
resistencia
práctica de actividades lúdicas.
Pocas veces participa y valora el trabajo


Objetivo
Competencias
PERIODO III
Me aproximo al concomimiento Manejo conocimientos propios Desarrollo compromisos personales y sociales
 Nombra y reconoce las formas básicas de  Lanzamiento y recepción de diferentes  Realiza diferentes ejercicios rítmicos.
movimiento y las ubica en relación a materiales  Participa en actividades y juegos grupales e
espacio  Dinámicas de socialización individuales que le ayuda en su desarrollo
 Relaciona su cuerpo en diferentes  Trabajos de estrategias de movimiento integral
espacios y tiempos. con obstáculos y sin obstáculos.  Realiza actividades de higiene y salud.
CONTENIDOS
ritmo lateralidad grupalmente.
¿Cómo ubico mi cuerpo Ejecución apropiada de ejercicios de Ejercicios de equilibrio y velocidad

en el espacio? fuerza y resistencia

Acoge objetos lanzados a diferentes distancias Realiza juegos, rondas y desplazamientos a Disfruta y valora adecuadamente el trabajo con
de forma ágil y coordinada. ritmos variados utilizando movimientos motores sus demás compañeros.
básicos.
Reconoce fácilmente expresiones corporales Disfruta permanentemente la relación con su

en vínculo con diferentes ritmos y con Demuestra expresiones corporales en vínculo propio cuerpo y con sus compañeros dentro del
posibilidades espaciales. con diferentes ritmos y con posibilidades espacio de trabajo.
espaciales.
Desempeño Alto:
Disfruta y valora el trabajo con sus demás
Acoge algunos objetos lanzados a diferentes Realiza juegos, rondas y desplazamientos a compañeros.
distancias. ritmos variados, pero no utiliza movimientos
motores básicos. Disfruta la relación con su propio cuerpo y con
Reconoce expresiones corporales en vínculo sus compañeros dentro del espacio de trabajo.
con diferentes ritmos y con posibilidades Demuestra expresiones corporales en vínculo
espaciales. con diferentes ritmos y con posibilidades Desempeño Básico:
espaciales.
Desempeño Básico: Algunas veces Disfruta y valora el trabajo con
Desempeño Básico: sus demás compañeros.
Algunas veces acoge objetos lanzados a
diferentes distancias de forma ágil y Algunas veces realiza juegos, rondas y Algunas veces disfruta la relación con su
coordinada. desplazamientos a ritmos variados utilizando propio cuerpo y con sus compañeros dentro del
movimientos motores básicos. espacio de trabajo.
Algunas veces Reconoce expresiones
corporales en vínculo con diferentes ritmos y Algunas veces demuestra expresiones Desempeño Bajo:
con posibilidades espaciales. corporales en vínculo con diferentes ritmos y
con posibilidades espaciales. No Disfruta ni valora el trabajo con sus demás
Desempeño Bajo: compañeros.
Desempeño Bajo:
No acoge objetos lanzados a diferentes No disfruta la relación con su propio cuerpo y
distancias de forma ágil y coordinada. No realiza juegos, rondas y desplazamientos a con sus compañeros dentro del espacio de
ritmos variados utilizando movimientos motores trabajo.
No Reconoce expresiones corporales en básicos.
vínculo con diferentes ritmos y con
posibilidades espaciales. No demuestra expresiones corporales en
posibilidades espaciales.

Objetivo
Competencias Físico motrices, perceptivo motrices, socio motrices, motricidad básica.
PERIODO IV
 Saltos y relevos  Demuestra agilidad y coordinación en  Reconoce la importancia de cumplir con
 Juegos y rondas activas recreativas. las reglas básicas de las actividades
 Crea diferentes movimientos en espacios propuestas
a partir de ritmos y figuras  Pone en práctica hábitos de higiene
predeterminadas postural
CONTENIDOS
Comunica de manera verbal y Realización de movimientos de Reconocimiento de la forma

¿Cómo puedo corporal diferentes expresiones equilibrio y resistencia. adecuada de interactuar
divertirme con mis partir de juegos y actividades corporalmente con los diferentes
compañeros? físicas elementos en varios lugares.

Realiza en forma coordinada diferentes Ejecuta las habilidades básicas en actividades Realiza hábitos de higiene en desempeño de
movimientos. lúdicas. las actividades cotidianas.
Realiza activamente movimientos corporales a Propone enérgicamente movimientos Demuestra entusiasmo por interactuar
través de las actividades físicas y cotidianas corporales a través de las actividades físicas y activamente con el material de trabajo existente
desde su etapa de desarrollo. cotidianas desde su etapa de desarrollo en su medio.
Desempeño Alto: Desempeño Alto: Desempeño Alto:
Realiza en forma coordinada algunos Ejecuta algunas de las habilidades básicas en Realiza algunos hábitos de higiene en

movimientos. actividades lúdicas. desempeño de las actividades cotidianas
Realiza movimientos corporales a través de Propone movimientos corporales a través de Demuestra entusiasmo por interactuar con el
las actividades físicas y cotidianas desde su las actividades físicas y cotidianas desde su material de trabajo existente en su medio.
etapa de desarrollo etapa de desarrollo
Desempeño Básico:
Algunas veces realiza hábitos de higiene en
Algunas veces realiza en forma coordinada Algunas veces ejecuta las habilidades básicas desempeño de las actividades cotidianas.
diferentes movimientos. en actividades lúdicas.
Algunas veces Demuestra entusiasmo por
Algunas veces Realiza movimientos Algunas veces Propone movimientos interactuar con el material de trabajo existente
corporales a través de las actividades físicas y corporales a través de las actividades físicas y en su medio
cotidianas desde su etapa de desarrollo cotidianas desde su etapa de desarrollo
Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:
No realiza hábitos de higiene en desempeño de
No realiza en forma coordinada diferentes No ejecuta las habilidades básicas en las actividades cotidianas.
movimientos. actividades lúdicas.
No Demuestra entusiasmo por interactuar con
No Realiza movimientos corporales a través No Propone movimientos corporales a través el material de trabajo existente en su medio.
de las actividades físicas y cotidianas desde su de las actividades físicas y cotidianas desde su
etapa de desarrollo etapa de desarrollo

Grado Segundo

Objetivo
Competencias
PERIODO I
 Ejecuta movimientos básicos como  Lanzamiento y recepción de diferentes  Pone en práctica acciones de cuidado
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, materiales de su cuerpo antes, durante y después
rodar y trepar con diferentes niveles de  Dinámicas de socialización de la actividad física.
ejecución.  Trabajos de estrategias de movimiento  Participa en actividades y juegos
 Reconoce y relaciona su cuerpo en con obstáculos. grupales e individuales que le ayuda en
diferentes espacios y tiempos.  Capacidades socio-motrices. su desarrollo integral.
 Ejecuta juegos de formación y  Juegos de formación y aprestamiento.  Participa en juegos de persecución.
aprestamiento.
CONTENIDOS
Conoce y presenta adecuadamente su Realiza diferentes movimientos Capacidad para trabajar individual y
¿Qué expresa mi esquema corporal corporales en el espacio según grupalmente.
cuerpo a través del instrucciones dadas
ritmo y la actividad
física?

Conoce y presenta adecuadamente su Realiza diferentes movimientos corporales en el Diariamente pone en práctica acciones de
esquema corporal. espacio según instrucciones dadas. cuidado de su cuerpo antes, durante y después
de la actividad física.
Interactúa fácilmente con diversos juegos y Desarrolla fácilmente diversos juegos y
actividades rítmicas reconociendo las actividades rítmicas reconociendo las Demuestra interés en la realización de juegos y

posibilidades de su cuerpo. posibilidades de su cuerpo. ejercicios propuestos y se anima en aplicar
buenos hábitos corporales.
Desempeño Alto:
Conoce y presenta regularmente su esquema Realiza algunos movimientos corporales en el Pone en práctica acciones de cuidado de su
corporal. espacio según instrucciones dadas. cuerpo antes, durante y después de la actividad
física.
Interactúa con diversos juegos y actividades Desarrolla diversos juegos y actividades
rítmicas reconociendo las posibilidades de su rítmicas reconociendo las posibilidades de su Demuestra interés en la realización de juegos y
cuerpo. cuerpo. ejercicios propuestos y se anima en aplicar
hábitos corporales.
Desempeño Básico:
Algunas veces conoce y presenta su esquema Algunas veces realiza diferentes movimientos
corporal. corporales en el espacio según instrucciones Algunas veces Pone en práctica acciones de
dadas. cuidado de su cuerpo antes, durante y después
Algunas veces Interactúa con diversos juegos de la actividad física.
y actividades rítmicas reconociendo las Algunas veces desarrolla diversos juegos y
posibilidades de su cuerpo. actividades rítmicas reconociendo las Algunas veces demuestra interés en la
posibilidades de su cuerpo. realización de juegos y ejercicios propuestos y
se anima en aplicar hábitos corporales.
Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo:
No conoce ni presenta adecuadamente su
Desempeño Bajo:
esquema corporal. No realiza movimientos corporales en el
espacio según instrucciones dadas.
No interactúa con diversos juegos y
No Pone en práctica acciones de cuidado de su
actividades rítmicas reconociendo las No desarrolla diversos juegos y actividades cuerpo antes, durante y después de la actividad
posibilidades de su cuerpo. rítmicas reconociendo las posibilidades de su física.
cuerpo.
No demuestra interés en la realización de
juegos y ejercicios propuestos y se anima en
aplicar hábitos corporales.

Objetivo juegos como medio para poder desarrollarlo, practica hábitos de salud e higiene en la realización de diferentes actividades físicas.
Competencias
PERIODO II
 Identifica las diferentes expresiones  Ejecuta actividades propuestas de pre  Coopera y disfruta con sus compañeros
motrices, rítmicas y armoniosas danza partir de rondas y canciones en las diferentes actividades
propuestas en clase  Lanzamiento y recepción de diferentes propuestas en clase
 Ejecuta movimientos básicos como materiales  Participa en actividades y juegos
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar,  Dinámicas de socialización grupales e individuales que le ayuda en
rodar y trepar con diferentes niveles de  Trabajos de estrategias de movimiento su desarrollo integral.
ejecución. con obstáculos.
 Reconoce y relaciona su cuerpo en  Juegos de persecución.
diferentes espacios y tiempos.
CONTENIDOS
ritmo lateralidad grupalmente
¿Qué cambios percibo
de mi cuerpo cuando
Ejecución apropiada de ejercicios de Ejercicios de equilibrio y velocidad
juego?
fuerza y resistencia

Realiza diferentes ejercicios gimnásticos Reconoce global y segmentariamente su Disfruta y valora adecuadamente el trabajo con
simples. propio cuerpo y sus diferentes posturas. sus demás compañeros.

Conoce de forma adecuada ejercicios de fuerza Demuestra expresiones corporales en vínculo Participa y valora adecuadamente el trabajo
y Resistencia. con diferentes ritmos y con posibilidades individual y grupal.
espaciales.
Desempeño Alto:
Realiza algunos ejercicios gimnásticos simples. Reconoce su propio cuerpo y sus algunas Disfruta y valora el trabajo con sus demás
Conoce ejercicios de fuerza y Resistencia. posturas. compañeros.
Desempeño Básico: Demuestra expresiones corporales en vínculo Participa y valora el trabajo individual y grupal.
con diferentes ritmos y con posibilidades
Algunas veces realiza diferentes ejercicios espaciales. Desempeño Básico:
gimnásticos simples.
Desempeño Básico: Algunas veces Disfruta y valora el trabajo con
Algunas veces conoce ejercicios de fuerza y sus demás compañeros.
Resistencia. Algunas veces reconoce su propio cuerpo y
algunas posturas. Algunas veces Participa y valora el trabajo
Desempeño Bajo: individual y grupal.
Algunas veces demuestra expresiones
No realización ejercicios gimnásticos simples. corporales en vínculo con diferentes ritmos y Desempeño Bajo:
No conoce ejercicios de fuerza y Resistencia. con posibilidades espaciales.
No Disfruta ni valora el trabajo con sus demás
Desempeño Bajo: compañeros.
No reconoce global y segmentario su propio No Participa y valora el trabajo individual y

cuerpo y sus diferentes posturas. grupal.
No demuestra expresiones corporales en


Objetivo
Competencias
PERIODO III
 Nombra y reconoce las formas básicas  Lanzamiento y recepción de diferentes  Realiza diferentes ejercicios rítmicos.
de movimiento y las ubica en relación a materiales  Participa en actividades y juegos grupales
espacio  Dinámicas de socialización e individuales que le ayuda en su
 Relaciona su cuerpo en diferentes  Trabajos de estrategias de movimiento desarrollo integral
espacios y tiempos. con obstáculos y sin obstáculos.  Realiza actividades de higiene y salud.
CONTENIDOS
ritmo. lateralidad. grupalmente.
¿Qué siente mi cuerpo
a través del juego Ejecución apropiada de ejercicios de Ejercicios de equilibrio y velocidad
individual y grupal? fuerza y resistencia.

Recibe objetos lanzados a diferentes distancias Realiza juegos, rondas y desplazamientos a Participa y valora adecuadamente el trabajo
de forma ágil y coordinada. ritmos variados utilizando movimientos motores individual y grupal.
básicos.
Conoce de forma adecuada ejercicios de fuerza Muestra interés por establecer ambientes de
y resistencia. Demuestra expresiones corporales en vínculo respeto dentro de un grupo de trabajo.
con diferentes ritmos y con posibilidades

Desempeño Alto: espaciales.
Desempeño Alto:
Recibe algunos objetos lanzados a ciertas Desempeño Alto:
distancias de forma ágil y coordinada. Participa y valora el trabajo individual y grupal.
Realiza algunos juegos, rondas y
Conoce ejercicios de fuerza y resistencia. desplazamientos a ritmos variados utilizando Muestra interés por establecer ambientes de
movimientos motores básicos. respeto dentro de un grupo de trabajo.
Desempeño Básico:
Demuestra expresiones corporales en vínculo Desempeño Básico:
Algunas veces recibe objetos lanzados a ciertas con diferentes ritmos y con posibilidades
distancias de forma ágil y coordinada. espaciales. Algunas veces Participa y valora el trabajo
Algunas veces conoce ejercicios de fuerza y Desempeño Básico:
resistencia. Algunas veces muestra interés por establecer
Algunas veces realiza juegos, rondas y ambientes de respeto dentro de un grupo de
Desempeño Bajo: desplazamientos a ritmos variados utilizando trabajo.
movimientos motores básicos.
No recibe objetos lanzados a diferentes Desempeño Bajo:
distancias de forma ágil y coordinada. Algunas veces demuestra expresiones
corporales en vínculo con diferentes ritmos y No Participa y valora el trabajo individual y
No conoce ejercicios de fuerza y resistencia. con posibilidades espaciales. grupal.
Desempeño Bajo: No muestra interés por establecer ambientes de

respeto dentro de un grupo de trabajo.
No realiza juegos, rondas y desplazamientos a
ritmos variados utilizando movimientos motores
básicos.
No demuestra expresiones corporales en


Objetivo
Competencias Físico motrices, perceptivo motrices, socio motrices, motricidad básica.
PERIODO IV
 Saltos y relevos  Demuestra agilidad y coordinación en  Reconoce la importancia de cumplir con
 Juegos y rondas activas recreativas. las reglas básicas de las actividades
 Crea diferentes movimientos en espacios propuestas
a partir de ritmos y figuras  Pone en práctica hábitos de higiene
predeterminadas postural
CONTENIDOS
¿Cuáles son mis Reconocimiento de la forma Realización de movimientos de Exploración de formas básicas de
hábitos de vida adecuada de interactuar equilibrio y resistencia. movimiento desde la gimnasia
saludable en la corporalmente con los diferentes
elementos en varios lugares.
actividad física y el
juego?

Realiza en forma coordinada diferentes Ejecuta las habilidades básicas en actividades Realiza hábitos de higiene en desempeño de
movimientos. lúdicas. las actividades cotidianas.
Interactúa adecuadamente con su entorno Propone enérgicamente movimientos Valora adecuadamente la importancia de los
desde diversos movimientos corporales. corporales a través de las actividades físicas y juegos deportivos para la salud.
cotidianas desde su etapa de desarrollo

Realiza en forma coordinada algunos Ejecuta algunas de las habilidades básicas en Realiza algunos hábitos de higiene en
movimientos. actividades lúdicas. desempeño de las actividades cotidianas.
Interactúa con su entorno desde diversos Propone movimientos corporales a través de Valora la importancia de los juegos deportivos
movimientos corporales. las actividades físicas y cotidianas desde su para la salud.
etapa de desarrollo.
Desempeño Básico:
Algunas veces realiza en forma coordinada Algunas veces realiza algunos hábitos de
algunos movimientos. Algunas veces ejecuta alguna de las higiene en desempeño de las actividades
habilidades básicas en actividades lúdicas. cotidianas.
Algunas veces Interactúa con su entorno
desde diversos movimientos corporales. Algunas veces Propone movimientos Algunas veces Valora la importancia de los
corporales a través de las actividades físicas y juegos deportivos para la salud.
Desempeño Bajo: cotidianas desde su etapa de desarrollo.
Desempeño Bajo:
No realiza en forma coordinada diferentes Desempeño Bajo:
movimientos. No realiza hábitos de higiene en desempeño de
No ejecuta las habilidades básicas en las actividades cotidianas.
No Interactúa con su entorno desde diversos actividades lúdicas.
movimientos corporales. No Valora la importancia de los juegos
No Propone movimientos corporales a través deportivos para la salud.
de las actividades físicas y cotidianas desde su
etapa de desarrollo.

Grado Tercero

Objetivo Explorar formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes contextos, en forma individual y pequeños grupos.
Competencias Motriz, expresiva corporal, axiológica corporal
PERIODO I
Exploro las manifestaciones de mi cuerpo Reconozco los gestos y cambios de mi cuerpo y Atiendo las orientaciones sobre mis tiempos
desde diferentes actividades y posturas los gestos faciales en reposo y movimiento para jugar, sentir e interactuar con los demás.
corporales
CONTENIDOS
Experiencias Atléticas Conceptos básicos de la unidad. Trabajo en grupo

Carreras con y sin obstáculos. Valoración por el conocimiento
Salto a distancia y altura Acciones de trabajo.
¿Qué partes tiene mi Lanzamiento de bastón y pelota Respeto por su cuerpo y el de sus
cuerpo y cómo con y sin impulso. compañeros
funcionan cuando me Caminar, correr, saltar, atrapar, Respeto por las actividades
muevo? rodar trepar. programadas.

Identifica adecuadamente los diferentes Coordina apropiadamente brazos y piernas Valora y respeta su cuerpo y el de sus
segmentos corporales en situaciones de juego. durante carreras. compañeros
Identifica apropiadamente los elementos y Ejecuta adecuadamente movimientos a partir Domina las partes del cuerpo en la ejecución de
conceptos básicos del atletismo. de diferentes instrucciones dadas. actividades lúdicas
Desempeño Alto: Ejecuta formas básicas de movimiento y las Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de

Identifica los diferentes segmentos corporales relaciona con los segmentos corporales. trabajo en equipo.
en situaciones de juego.
Identifica elementos y conceptos básicos del
atletismo. Coordina brazos y piernas durante carreras. Valora y respeta su cuerpo y el de sus
compañeros
Desempeño Básico: Ejecuta movimientos a partir de diferentes
instrucciones dadas. Dominio de las partes del cuerpo en la
Reconoce algunos de los diferentes segmentos ejecución de actividades lúdicas
corporales en situaciones de juego. Ejecuta formas básicas de movimiento y las
relaciona con los segmentos corporales. Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de
Identifica algunos de los elementos y trabajo en equipo.
conceptos básicos del atletismo. Desempeño Básico:
Desempeño Básico:
Desempeño Bajo: En ocasiones coordina brazos y piernas
durante carreras. En ocasiones valora y respeta su cuerpo y el de
Se le dificulta reconocer los diferentes sus compañeros
segmentos corporales en situaciones de juego En algunas ocasiones ejecuta movimientos a
partir de diferentes instrucciones dadas. Domina algunas de las partes del cuerpo en la
Se le dificulta identificar los elementos y ejecución de actividades lúdicas
conceptos básicos del atletismo. Ejecuta parcialmente formas básicas de
movimiento y las relaciona con los segmentos En ocasiones desarrolla la iniciativa individual y
corporales. el hábito de trabajo en equipo.
Se le dificulta coordinar brazos y piernas Se le dificulta valorar y respetar su cuerpo y el

durante carreras. de sus compañeros.
Se le dificulta ejecutar movimientos a partir de -Se le dificulta dominar las partes del cuerpo en
diferentes instrucciones dadas. la ejecución de actividades lúdicas.
Se le dificulta ejecutar formas básicas de -Se le dificulta desarrollar la iniciativa individual

movimiento y de relacionarlas con los y el hábito de trabajo en equipo.
segmentos corporales.
Objetivo Explorar e identificar emociones a través del movimiento corporal y su interacción con el otro.

PERIODO II
Sigo orientaciones sobre hidratación, nutrición, Exploro y coordino las posibilidades de mis Manifiesto interés por la práctica de juegos y
higiene y convivencia para el adecuado movimientos con diferentes situaciones de la actividad física de acuerdo con mi edad y mis
desarrollo de la actividad física clase posibilidades
CONTENIDOS
Expresiones rítmicas e iniciación a la juegos callejeros individuales y Expresión rítmica

danza. colectivos Aeróbicos dirigidos
Hábitos de higiene
¿Cómo mejoro mis Ajuste postural
habilidades motrices Hábitos de higiene Conceptos básicos de la unidad e
básicas a través de instrumentos
diferentes situaciones Nutrición saludable
de juego? Juegos tradicionales, juegos libres
y rondas.

Identifica adecuadamente las prácticas de una Utiliza adecuadamente las habilidades motrices Valora significativamente las habilidades
nutrición saludable y la realización de básicas para implementarlas en las diferentes motrices básicas propias y las de sus
actividades motrices individuales y grupales en situaciones de juego y de la vida. compañeros.
beneficio de la convivencia.
Participa activamente en juegos tradicionales Interioriza y ejecuta ritmos que permiten
Desarrolla adecuadamente habilidades rítmicas siguiendo sus reglas. mejorar su expresión corporal y socialización.
a través de la danza.
Posee habilidades y ejecuta adecuadamente
bailes folclóricos. Utiliza las habilidades motrices básicas para Valora habilidades motrices básicas propias y
implementarlas en las diferentes situaciones de las de sus compañeros.

Desempeño Alto: juego y de la vida.
Interioriza ritmos que permiten mejorar su
Identifica las prácticas de una nutrición Participa en juegos tradicionales siguiendo sus expresión corporal y socialización.
saludable y la realización de actividades reglas.
motrices individuales y grupales en beneficio de Desempeño Básico:
la convivencia. Desempeño Básico:
Algunas veces valora las habilidades motrices
Desarrolla habilidades rítmicas a través de la En ocasiones utiliza las habilidades motrices básicas propias y las de sus compañeros.
danza. básicas para implementarlas en las diferentes
situaciones de juego y de la vida. En ocasiones interioriza ritmos que permiten
Posee habilidad en la ejecución de bailes mejorar su expresión corporal y socialización.
folclóricos. Algunas veces participa en juegos tradicionales
siguiendo sus reglas. Desempeño Bajo:
Desempeño Básico:
Desempeño Bajo: Presenta dificultad para valorar las habilidades
Identifica y reconoce algunas prácticas de una motrices básicas propias y las de sus
nutrición saludable y la realización de Presenta dificultad al utilizar las habilidades compañeros.
actividades motrices individuales y grupales en motrices básicas para implementarlas en las
beneficio de la convivencia. diferentes situaciones de juego y de la vida. Se le dificulta interiorizar ritmos que permitan
mejorar su expresión corporal y socialización.
Desarrolla algunas formas de expresión rítmica Se le dificulta la participación en juegos
a través de la danza. tradicionales siguiendo sus reglas.
Ejecuta de forma básica bailes folclóricos.
Desempeño Bajo:
Se le dificulta identificar y reconocer las

prácticas de una nutrición saludable y la
realización de actividades motrices individuales
y grupales en beneficio de la convivencia.
Presenta dificultad en el desarrollo de la

expresión rítmica a través de la danza.
Presenta dificultad en la ejecución de bailes

folclóricos.
Objetivo Identificar las normas y los principios establecidos para la realización de las buenas prácticas propias y de grupo de la actividad física

PERIODO III
Realizo distintas posturas en estado de reposo Vivencio y reconozco gestos corporales y Identifico mis capacidades y el desarrollo de
y en movimiento. Exploro diversidad de habilidades motrices individuales y en equipo estas cuando me es- fuerzo en la actividad
actividades físicas que estén de acuerdo con física
mis posibilidades corporales y cognitivas.
CONTENIDOS
Experiencias Gimnásticas Ejercicios de equilibrio. Rondas

Habilidades básicas: Correr, lanzar Utilización de implementos (balón, Juegos pre deportivos
¿Cómo mejoro mis reptar, saltar. bastones….) Orientación a la norma
habilidades motrices Iniciación a los volteos, posiciones Desplazamientos a corta y larga
invertidas. distancia
básicas a través de
Desplazamientos.
diferentes situaciones Marchas
de juego? Carreras de obstáculos
Concepto de hilera, fila y formaciones

Identifica las habilidades motrices básicas a Utiliza las habilidades motrices básicas para Valora los diferentes niveles de desarrollo de
partir de diferentes situaciones de juego y las implementarlas en las diferentes situaciones de las habilidades motrices básicas propias y las
posibilidades de su desarrollo. juego y de la vida. de sus compañeros.
Ejecuta desplazamientos con diferentes Utiliza implementos deportivos en forma Aplica normas en la práctica de juegos pre -
implementos deportivos. individual y colectiva. deportivos.
Identifica las habilidades motrices básicas a Utiliza las habilidades motrices básicas para Valora los diferentes niveles de desarrollo de

partir de diferentes situaciones de juego y las implementarlas en las diferentes situaciones de las habilidades motrices básicas propias y las
posibilidades de su desarrollo. juego y de la vida. de sus compañeros.
Ejecuta desplazamientos con diferentes Utiliza implementos deportivos en forma Aplica normas en la práctica de juegos pre -
implementos deportivos. individual y colectiva deportivos.
Desempeño Básico: Desempeño Básico: Desempeño Básico:
Identifica algunas de las habilidades motrices En ocasiones utiliza las habilidades motrices En ocasiones valora los diferentes niveles de
básicas a partir de diferentes situaciones de básicas para implementarlas en las diferentes desarrollo de las habilidades motrices básicas
juego y las posibilidades de su desarrollo. situaciones de juego y de la vida. propias y las de sus compañeros.
En ocasiones ejecuta desplazamientos con Algunas veces utiliza implementos deportivos Algunas veces aplica normas en la práctica de
diferentes implementos deportivos. en forma individual y colectiva juegos pre -deportivos.
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:
Se le dificulta identificar las habilidades Se le dificulta utilizar habilidades motrices Tiene dificultada para valorar los diferentes
motrices básicas a partir de diferentes básicas para implementarlas en las diferentes niveles de desarrollo de las habilidades
situaciones de juego y las posibilidades de su situaciones de juego y de la vida. motrices básicas propias y las de sus
desarrollo. compañeros.
Casi nunca utiliza implementos deportivos en
Casi nunca ejecuta de desplazamientos con forma individual y colectiva Tiene dificultad para aplicar normas en la
diferentes implementos deportivos. práctica de juegos pre -deportivos.
Objetivo Explorar e identificar emociones a través del movimiento corporal y su interacción con el otro.
PERIODO IV
Exploro cambios fisiológicos que se presentan Expreso entusiasmo en las actividades Atiendo las indicaciones del profesor sobre la
entre actividad física – pausa - actividad física. propuestas en la clase. Hago seguimiento a los forma correcta de realizar los ejercicios y aporto
Comparto mis cambios y mejoras de los gestos cambios corporales y fisiológicos de mi cuerpo. al trabajo de mis compañeros de clase.
motrices y fisiológicos con mis compañeros de
clase.

CONTENIDOS
Esquema corporal Ajuste postural Rondas
¿Cuáles son los Coordinación general Juegos
cambios fisiológicos Orientación a la norma
cuando juego? Hábitos alimenticios

Conoce los cambios fisiológicos presentados en Realiza formas básicas de movimiento y sus Respeta las normas establecidas en la
la realización de juegos y actividad física y en combinaciones en situaciones de juego. realización de juegos.
las partes del cuerpo que logra identificarlos.
Ejecuta diferentes movimientos con Tiene disposición para realizar actividades
Combina ejercicios y juegos con creatividad e coordinación y equilibrio. lúdicas y deportivas.
innovación.
Desempeño Alto:
Realiza formas básicas de movimiento y sus Respeta las normas establecidas en la
Conoce los cambios fisiológicos presentados en combinaciones en situaciones de juego. realización de juegos.
la realización de juegos y actividad física y en
las partes del cuerpo que logra identificarlos. Ejecuta diferentes movimientos con Tiene disposición para realizar actividades
coordinación y equilibrio. lúdicas y deportivas
Combina ejercicios y juegos con creatividad e Desempeño Básico: Desempeño Básico:

innovación
En ocasiones realiza formas básicas de En ocasiones respeta las normas establecidas
Desempeño Básico: movimiento y sus combinaciones en situaciones en la realización de juegos.
de juego.
Conoce algunos de los cambios fisiológicos Algunas veces tiene disposición para realizar
presentados en la realización de juegos y Algunas veces ejecuta diferentes movimientos actividades lúdicas y deportivas.
actividad física y en las partes del cuerpo que con coordinación y equilibrio.
logra identificarlos. Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo:
Algunas veces combina ejercicios y juegos con Tiene dificultad para respetar las normas
creatividad e innovación. Se le dificulta realizar formas básicas de establecidas en la realización de juegos.

movimiento y sus combinaciones en situaciones
Desempeño Bajo: de juego. Tiene dificultad para disponerse para realizar
Tiene dificultad para ejecutar diferentes actividades lúdicas y deportivas
Se le dificulta conocer los cambios fisiológicos movimientos con coordinación y equilibrio.
presentados en la realización de juegos y
actividad física y en las partes del cuerpo que
logra identificarlos.
Tiene dificultad para la combinación de

ejercicios y juegos con creatividad e innovación

Grado Cuarto

Objetivo Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
Competencias Competencia motriz. Competencia expresiva corporal. Competencia axiológica corporal.
PERIODO I
 Relacionar la percepción de su imagen  Aplicar habilidades perceptivo motrices  Reflexiono sobre la importancia de la
corporal con el desarrollo de relacionadas con el conocimiento y actividad física para mi salud
habilidades físicas. dominio corporal al realizar actividades
físico- recreativas
 Regula la postura corporal, al controlar
la tonicidad muscular de la cabeza,
tronco y extremidades.
 Orienta el desplazamiento corporal
hacia trayectorias definidas en un
contexto determinado.
CONTENIDOS
Experiencias pre gimnasticas y pre  Relevos  Trabajo en grupo

atléticas  Persecución  Valoración por el conocimiento
 Carrera de hileras  Acciones de trabajo.
Experiencia básica sobre la carrera  Salto de bastones  Respeto por las actividades
con relevos y obstáculos.  Carrera de obstáculos  Asume con responsabilidad el
 Circuitos cuidado de su cuerpo
¿De qué soy capaz Experiencia gimnástica individual con  Destreza gimnástica de carácter
cuando juego y bailo? bastones y pelotas. colectivo con los bastones.
 Figuras gimnásticas individuales y
El cuerpo humano, hábitos de higiene. colectivas, simples y compuestas.
 Aeróbicos.
Reglamento del área.
Conceptos básicos de la educación

Física:
 Terminología
Reconoce movimientos técnicos de
diferentes prácticas deportivas

Conoce y valora las actividades físicas como Presenta alternativas adecuadas y pertinentes Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de
medio de exploración y disfrute de sus para solucionar problemas que requieren trabajo en equipo aceptando las normas y
posibilidades motrices a través de lo pre dominio de habilidades y destrezas motrices reglas que previamente se establecen
deportivos de la gimnasia y el atletismo. durante la práctica de juegos, ejercicios,
deportes y otras actividades físicas-motrices. Apropiación responsable del cuidado de su
Desempeño Alto: cuerpo.
Muestra coordinación en su esquema corporal
Conoce y valora diferentes actividades físicas Desempeño Alto:
por medio de las actividades gimnásticas y
como medio de exploración y disfrute de sus atléticas Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de
posibilidades motrices a través de los pre
trabajo en equipo aceptando las normas y
deportivos de la gimnasia y el atletismo. Ejecución de movimientos técnicos de
diferentes prácticas deportivas que ayudan a la reglas que previamente se establecen
Desempeño Básico: regulación en las situaciones de juego.
. Apropiación responsable del cuidado de su
Conoce y valora algunas las actividades físicas Desempeño Alto: cuerpo.
como medio de exploración y disfrute de sus
Presenta diferentes alternativas adecuadas y Desempeño Básico:
deportivos de la gimnasia y el atletismo. pertinentes para solucionar problemas que
Desarrolla en ocasiones la iniciativa individual y
requieren dominio de habilidades y destrezas
el hábito de trabajo en equipo aceptando las
Desempeño Bajo: motrices durante la práctica de juegos,
normas y reglas que previamente se
ejercicios, deportes y otras actividades físicas-
Se le dificulta Conocer y valorar las actividades establecen
motrices.
físicas como medio de exploración y disfrute de
Se Apropia en ocasiones responsablemente

sus posibilidades motrices a través de los pre Muestra coordinación en su esquema corporal del cuidado de su cuerpo.
deportivos de la gimnasia y el atletismo por medio de las actividades gimnásticas y
atléticas
Desempeño Bajo:
Ejecución de movimientos técnicos de
diferentes prácticas deportivas que ayudan a la Se le dificulta desarrollar la iniciativa individual
regulación en las situaciones de juego. y el hábito de trabajo en equipo aceptando las
normas y reglas que previamente se
Desempeño Básico: establecen
Presenta algunas alternativas adecuadas y Se le dificulta la a apropiación responsable del

pertinentes para solucionar problemas que cuidado de su cuerpo
motrices durante la práctica de juegos,
Muestra en ocasiones coordinación en su

esquema corporal por medio de las actividades
gimnásticas y atléticas
Ejecuta en ocasiones movimientos técnicos de

diferentes prácticas deportivas que ayudan a la
regulación en las situaciones de juego.
Desempeño Bajo:
Se le dificulta presentar alternativas adecuadas

y pertinentes para solucionar problemas que
motrices.
Se le dificulta coordinar su esquema corporal

atléticas
Se le dificulta la ejecución de movimientos

técnicos de diferentes prácticas deportivas que
ayudan a la regulación en las situaciones de

juego.
PERIODO II
Desarrolla habilidades y destrezas motoras Fundamentación en movimientos simples y  Decido mí tiempo de juego y actividad
básicas asociadas con desplazamientos compuestos en : Lanza, pasa, desplaza, física.
manipulación y pedipulación de objetos. conduce receptar, dribling, de pelotas de
diferentes tamaños en los diversos deportes
fundamentación técnica básica y las reglas de (Baloncesto)
los deportes en baloncesto
CONTENIDOS
Baloncesto  Cuidado del sistema óseo

 Manejo de las normas básicas
Pre deportivo de baloncesto. Aplicabilidad de las normas del baloncesto
 Uso adecuado de los
¿Qué prácticas El cuerpo humano y el sistema óseo. Forma en acción y desarrollo de implementos y espacios
corporales me permiten
movimientos básicos y compuestos en: deportivos
potencializar el trabajo
en equipo?
Normas básicas  Integración y respeto por las
Pases y lanzamientos, actividades grupales e
Conceptos básicos de la unidad: individuales
Conducción y lanzamientos,  Trabajo eficiente
Pases y lanzamientos,  Asume con responsabilidad el

Conceptualización de: Pases y conducción, cuidado de su cuerpo
Conducción y lanzamientos, Doble ritmo,
Pases y conducción, juegos,
Doble ritmo, formas jugadas
importancia y funciones del sistema ubicación de los principales huesos del

óseo, sistema óseo
Huesos y conservación

Maneja las normas básicas del baloncesto. Desarrolla destrezas que permiten los Participa en diferentes juegos y actividades
movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
Reconoce las funciones básicas del sistema deportivo del baloncesto. sana convivencia en el pre deportivo del
óseo ubicando sus partes en el esqueleto. baloncesto.
Apropiación responsable del cuidado de su
Desempeño Alto: cuerpo. Desempeño Alto:
Maneja diferentes normas básicas del Desempeño Alto: Participa en juegos y actividades deportivas
baloncesto. aplicando las normas que rigen la sana
Desarrolla diferentes destrezas que permiten convivencia en el pre deportivo del baloncesto.
Reconoce las diferentes funciones básicas del los movimientos básicos y compuestos del pre
sistema óseo ubicando sus partes en el deportivo del baloncesto. Desempeño Básico:
esqueleto.
Apropiación responsable del cuidado de su Participa en algunos juegos y actividades
Desempeño Básico: cuerpo. deportivas aplicando las normas que rigen la
sana convivencia en el pre deportivo del
Maneja algunas normas básicas del Desempeño Básico: baloncesto.
baloncesto.
Desarrolla algunas destrezas que permiten los Desempeño Bajo:
Reconoce algunas las funciones básicas del movimientos básicos y compuestos del pre
sistema óseo ubicando sus partes en el deportivo del baloncesto. Se le dificulta la participación en juegos y
esqueleto. actividades deportivas aplicando las normas

Apropiación adecuada y responsable del que rigen la sana convivencia en el pre
Desempeño Bajo: cuidado de su cuerpo. deportivo del baloncesto.
Se le dificulta apropiarse las normas básicas Desempeño Bajo:
del baloncesto y formas juegos.
Se le dificulta desarrolla destrezas que permiten
Se le dificulta el reconocimiento las funciones los movimientos básicos y compuestos del pre
básicas del sistema óseo ubicando sus partes deportivo del baloncesto.
en el esqueleto Se le dificulta la apropiación adecuada y
responsable del cuidado de su cuerpo.

PERIODO III
fundamentación técnica básica y las reglas de Fundamentación practica en movimientos Valoro mi capacidad para realizar actividad
los deportes en pre deportivo del micro fútbol simples y compuestos en : lanza, pasa, física adecuada con mis condiciones
desplaza, conduce receptar, dribling, de pelotas personales.
Desarrolla habilidades y destrezas motoras de diferentes tamaños en los diversos deportes
básicas asociadas con desplazamientos (microfútbol)
manipulación y pedipulación de objetos.
CONTENIDOS
PRE deportivos del microfútbol fútbol.
Reglamentación  Microfútbol  Cuidado del sistema

 Formas jugadas sobre pase, respiratorio
Conceptos básicos de la unidad en:  Formas jugadas sobre  Manejo de las normas básicas
pase, conducir y eludir, pases conducir y eludir, del microfútbol
conducción y remates  Formas jugadas sobre pases  Uso adecuado de los
¿Qué importancia tiene conducción y remates, implementos y espacios
la actividad Física para El cuerpo humano: el sistema  Juegos, deportivos
mi salud? respiratorio  Integración y respeto por las
actividades grupales e
individuales
Funciones del aparato respiratorio
 Trabajo eficiente
Importancia a nivel físico del manejo  Aplicación de las normas y
reglamentos
de las pulsaciones.

Maneja las diferentes normas básicas del pre Desarrolla diferentes destrezas que permiten Participa en diferentes juegos y actividades
deportivo del microfútbol. los movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
deportivo del microfútbol. sana convivencia en el pre deportivo del
Reconoce las funciones básicas del sistema microfútbol.
respiratorio enunciándolas. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desarrolla destrezas que permiten los
movimientos básicos y compuestos del pre Participa en juegos y actividades deportivas
Maneja las normas básicas del pre deportivo deportivo del microfútbol. aplicando las normas que rigen la sana
del microfútbol. convivencia en el pre deportivo del microfútbol.
Desempeño Básico:
Reconoce las funciones básicas del sistema Desempeño Básico:
respiratorio enunciándolas. Desarrolla destrezas que permiten los
movimientos básicos y compuestos del pre Participa en ocasiones en juegos y actividades
Desempeño Básico: deportivo del microfútbol. deportivas aplicando las normas que rigen la
Maneja algunas normas básicas del pre Desempeño Bajo: microfútbol.
deportivo del microfútbol.
Se le dificulta el desarrollo de destrezas que Desempeño Bajo:
Reconoce algunas funciones básicas del permiten los movimientos básicos y
sistema respiratorio enunciándolas. compuestos del pre deportivo del microfútbol. Se le dificulta participa en juegos y actividades
deportivas aplicando las normas que rigen la
Desempeño Bajo: sana convivencia en el pre deportivo del
microfútbol.
Se le dificulta el manejo las normas básicas
del pre deportivo del microfútbol
Se le dificulta reconocer las funciones básicas

del sistema respiratorio enunciándolas

PERIODO IV
Aplicar la fundamentación técnica básica y las  Lanza, pasa, desplaza, conduce Realizo actividad física actuando con respeto a
reglas de los deportes en pre deportivo del receptar, , de pelotas de diferentes mi cuerpo.
voleibol tamaños en los diversos deportes
(voleibol)
Aplico reglas sencillas en diferentes prácticas  Realizo secuencias de movimientos con
deportivas y juegos individuales y de grupo. música, aplicando los tres ejes del
cuerpo: adelante - atrás, arriba - abajo,
izquierda - derecha, de forma individual
y grupal.
CONTENIDOS
Expresiones rítmicas e iniciación al Ritmo y música  Cuidado del sistema

baile típico circulatorio
Juegos de la calle  Manejo de las normas básicas
Conceptos básicos de la unidad: del voleibol
Mecanización y fijación de las rutinas  Uso adecuado de los
PRE deportivos de voleibol básicas, implementos y espacios
deportivos
¿Cómo expreso pases, derivados el voleo o golpe con Coreografías,  Integración y respeto por las
mediante el juego que dedos, actividades grupales e
voleibol individuales
acepto y quiero mi
Combinación saque antebrazo voleo  Trabajo eficiente
cuerpo Formas jugadas sobre pases, juegos  Aplicación de las normas y
Juegos de la calle, derivados sobre el voleo o golpe con reglamentos
dedos,
Mecanización y fijación de las rutinas
básicas, Formas jugadas Combinación saque
antebrazo voleo,
Coreografías,

, Practica de movimientos simples y
compuestos de las capacidades
Funciones del sistema circulatorio.
físicas en la realización de juegos,
ejercicios deportivos gimnásticos y
danzas

Maneja las normas básicas del pre deportivo Desarrolla destrezas que permiten los Participa en diferentes juegos y actividades
del voleibol. movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
deportivo del voleibol. sana convivencia en el pre deportivo del
Reconoce las funciones básicas del sistema voleibol.
circulatorio enunciándolas. Moviliza las articulaciones participando en
ejercicios físicos que involucran el cuerpo a Desempeño Alto:
Desempeño Alto: través del ritmo y la música.
Participa en juegos y actividades deportivas
Maneja las normas básicas del pre deportivo Muestra diferentes capacidades físicas en la aplicando las normas que rigen la sana
del voleibol. realización de juegos, ejercicios gimnásticos y convivencia en el pre deportivo del voleibol.
danzas.
circulatorio enunciándolas. Desempeño Alto:
Participa en ocasiones en juegos y actividades
Desempeño Básico: Muestra capacidades físicas en la realización deportivas aplicando las normas que rigen la
de juegos, ejercicios gimnásticos y danzas. sana convivencia en el pre deportivo del
Maneja las normas básicas del pre deportivo voleibol.
del voleibol. Desempeño Básico:
Desempeño Bajo:
Reconoce las funciones básicas del sistema Desarrolla en ocasiones destrezas que
circulatorio enunciándolas. permiten los movimientos básicos y Se le dificulta la participación en juegos y
compuestos del pre deportivo del voleibol. actividades deportivas aplicando las normas
Desempeño Bajo: que rigen la sana convivencia en el pre
Moviliza algunas de las articulaciones deportivo del voleibol.
Maneja las normas básicas del pre deportivo participando en ejercicios físicos que involucran
del voleibol. el cuerpo a través del ritmo y la música.

Reconoce las funciones básicas del sistema Desempeño Bajo:
circulatorio enunciándolas.
Se le dificulta el desarrollo de destrezas que
permiten los movimientos básicos y
compuestos del pre deportivo del voleibol.
Se le dificulta el movimiento de las

articulaciones participando en ejercicios físicos
que involucran el cuerpo a través del ritmo y la
música.
Se le dificulta la identificación de las

capacidades físicas en la realización de juegos,
ejercicios gimnásticos y danzas.

Grado Quinto

Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos. • Identificar diferentes
Objetivo
técnicas expresivas para la manifestación emocional. • Reflexionar acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
PERIODO I
 Relacionar la percepción de su imagen  Aplica habilidades perceptivo motrices  Reflexiona sobre la importancia de la
corporal con el desarrollo de relacionadas con el conocimiento y actividad física para mi salud
habilidades físicas. dominio corporal al realizar actividades
físico- recreativas  Decida la utilización adecuada y
 Regula la postura corporal, al controlar productiva de mi tiempo de juego y
la tonicidad muscular de la cabeza, actividad física, en beneficio de mi
tronco y extremidades. calidad de vida
 Orienta el desplazamiento corporal
hacia trayectorias definidas en un
contexto determinado.
 Identifica y ejecuta prácticas deportivas
y recreativas de mi gusto y comparto
con mis compañeros.
CONTENIDOS

¿Cómo puedo hacer Mecanización y fijación de las rutinas  Uso adecuado de los
uso adecuado y
creativo de mi tiempo
deportivos
libre para mi formación
pases, derivados el voleo o golpe con Coreografías,  Integración y respeto por las
personal?
dedos, actividades grupales e
voleibol individuales
Combinación saque antebrazo voleo  Trabajo eficiente
Formas jugadas sobre pases, juegos  Aplicación de las normas y

dedos,
antebrazo voleo,
Coreografías,
Practica de movimientos simples y
, compuestos de las capacidades
físicas en la realización de juegos,
Funciones del sistema circulatorio.
danzas

Conoce y valora las actividades físicas como Presenta alternativas adecuadas y pertinentes Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de
medio de exploración y disfrute de sus para solucionar problemas que requieren trabajo en equipo aceptando las normas y
posibilidades motrices a través de los pre dominio de habilidades y destrezas motrices reglas que previamente se establecen.
deportivos de la gimnasia y el atletismo. durante la práctica de juegos, ejercicios,
deportes y otras actividades físicas-motrices. Apropiación responsable del cuidado de su
Desempeño Alto: cuerpo.
Muestra coordinación en su esquema corporal
Conoce y valora diferentes actividades físicas Desempeño Alto:
como medio de exploración y disfrute de sus atléticas. Desarrolla la iniciativa individual y el hábito de
trabajo en equipo aceptando las normas y
deportivos de la gimnasia y el atletismo. Ejecución de movimientos técnicos de
diferentes prácticas deportivas que ayudan a la reglas que previamente se establecen.
Desempeño Básico: regulación en las situaciones de juego.
. Apropiación responsable del cuidado de su
Conoce y valora algunas las actividades físicas Desempeño Alto: cuerpo.
como medio de exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices a través de los pre Presenta diferentes alternativas adecuadas y
deportivos de la gimnasia y el atletismo. pertinentes para solucionar problemas que
Desempeño Básico:

Desempeño Bajo: motrices durante la práctica de juegos, Desarrolla en ocasiones la iniciativa individual y
ejercicios, deportes y otras actividades físicas- el hábito de trabajo en equipo aceptando las
Se le dificulta Conocer y valorar las actividades
motrices. normas y reglas que previamente se
físicas como medio de exploración y disfrute de establecen
sus posibilidades motrices a través de los pre Muestra coordinación en su esquema corporal
deportivos de la gimnasia y el atletismo. por medio de las actividades gimnásticas y Se Apropia en ocasiones responsablemente
atléticas. del cuidado de su cuerpo.
Ejecución de movimientos técnicos de Desempeño Bajo:

regulación en las situaciones de juego. Se le dificulta desarrollar la iniciativa individual
y el hábito de trabajo en equipo aceptando las
Desempeño Básico: normas y reglas que previamente se
establecen.
Presenta algunas alternativas adecuadas y
pertinentes para solucionar problemas que Se le dificulta la a apropiación responsable del
requieren dominio de habilidades y destrezas cuidado de su cuerpo.
motrices.
Muestra en ocasiones coordinación en su

esquema corporal por medio de las actividades
gimnásticas y atléticas
Ejecuta en ocasiones movimientos técnicos de

regulación en las situaciones de juego.
Desempeño Bajo:
Se le dificulta presentar alternativas

adecuadas y pertinentes para solucionar
problemas que requieren dominio de
habilidades y destrezas motrices durante la
práctica de juegos, ejercicios, deportes y otras
actividades físicas-motrices.

Se le dificulta coordinar su esquema corporal
atléticas
Se le dificulta la ejecución de movimientos

técnicos de diferentes prácticas deportivas que
ayudan a la regulación en las situaciones de
juego

• Reconocer los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos. • Identificar diferentes
Objetivo
PERIODO II
Desarrolla habilidades y destrezas motoras Fundamentación en movimientos simples y  Decido mí tiempo de juego y actividad física.
básicas asociadas con desplazamientos compuestos en : Lanza, pasa, desplaza,
manipulación y pedipulación de objetos. conduce receptar, dribling, de pelotas de
diferentes tamaños en los diversos deportes
fundamentación técnica básica y las reglas de (Baloncesto)
los deportes en baloncesto
CONTENIDOS
Baloncesto  Cuidado del sistema óseo

 Manejo de las normas básicas
Pre deportivo de baloncesto. Aplicabilidad de las normas del baloncesto
 Uso adecuado de los
El cuerpo humano y el sistema óseo. Forma en acción y desarrollo de implementos y espacios
¿Cómo puedo
identificar mis movimientos básicos y compuestos en: deportivos
condiciones y Normas básicas  Integración y respeto por las
características físicas Pases y lanzamientos, Conducción y actividades grupales e
individuales para la Conceptos básicos de la unidad: lanzamientos, Pases y conducción, individuales
práctica de la actividad Doble ritmo, juegos, formas jugadas  Trabajo eficiente
física y los juegos y el Pases y lanzamientos,
ubicación de los principales huesos del  Asume con responsabilidad el
deporte? Conceptualización de: Conducción y cuidado de su cuerpo
sistema óseo.
lanzamientos, Pases y conducción,
Doble ritmo, importancia y funciones
del sistema óseo, Huesos y
conservación

Maneja las normas básicas del baloncesto. Desarrolla destrezas que permiten los Participa en diferentes juegos y actividades
movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
Reconoce las funciones básicas del sistema deportivo del baloncesto. sana convivencia en el pre deportivo del
óseo ubicando sus partes en el esqueleto. baloncesto.
Apropiación responsable del cuidado de su
Desempeño Alto: cuerpo. Desempeño Alto:
Maneja diferentes normas básicas del Desempeño Alto: Participa en juegos y actividades deportivas
baloncesto. aplicando las normas que rigen la sana
Desarrolla diferentes destrezas que permiten convivencia en el pre deportivo del baloncesto.
Reconoce las diferentes funciones básicas del los movimientos básicos y compuestos del pre
sistema óseo ubicando sus partes en el deportivo del baloncesto. Desempeño Básico:
esqueleto.
Apropiación responsable del cuidado de su Participa en algunos juegos y actividades
Desempeño Básico: cuerpo. deportivas aplicando las normas que rigen la
Maneja algunas normas básicas del Desempeño Básico: baloncesto.
baloncesto.
Desarrolla algunas destrezas que permiten los Desempeño Bajo:
Reconoce algunas las funciones básicas del movimientos básicos y compuestos del pre
sistema óseo ubicando sus partes en el deportivo del baloncesto. Se le dificulta la participación en juegos y
esqueleto. actividades deportivas aplicando las normas
Apropiación adecuada y responsable del que rigen la sana convivencia en el pre
Desempeño Bajo: cuidado de su cuerpo. deportivo del baloncesto.
Se le dificulta apropiarse las normas básicas Desempeño Bajo:

del baloncesto y formas juegos.
Se le dificulta desarrolla destrezas que permiten
Se le dificulta el reconocimiento las funciones los movimientos básicos y compuestos del pre
básicas del sistema óseo ubicando sus partes deportivo del baloncesto.
en el esqueleto.
Se le dificulta la apropiación adecuada y

responsable del cuidado de su cuerpo
Objetivo
PERIODO III
fundamentación técnica básica y las reglas de Fundamentación practica en movimientos Valoro mi capacidad para realizar actividad
los deportes en pre deportivo del micro fútbol simples y compuestos en : lanza, pasa, física adecuada con mis condiciones
desplaza, conduce receptar, dribling, de pelotas personales.
Desarrolla habilidades y destrezas motoras de diferentes tamaños en los diversos deportes
básicas asociadas con desplazamientos (microfútbol)
manipulación y pedipulación de objetos.
CONTENIDOS
PRE deportivos del microfútbol fútbol.
Reglamentación  Microfútbol  Cuidado del sistema

 Formas jugadas sobre pase, respiratorio
Conceptos básicos de la unidad en:  Formas jugadas sobre  Manejo de las normas básicas
conducir y eludir, del microfútbol
pase, conducir y eludir, pases  Formas jugadas sobre pases  Uso adecuado de los
¿Cómo valoro mi conducción y remates conducción y remates, implementos y espacios
condición física y su  Juegos, deportivos
importancia para la El cuerpo humano: el sistema  Integración y respeto por las
salud e interacción con respiratorio actividades grupales e
individuales
los demás?
Funciones del aparato respiratorio  Trabajo eficiente
 Aplicación de las normas y
Importancia a nivel físico del manejo reglamentos
de las pulsaciones

Maneja las diferentes normas básicas del pre Desarrolla diferentes destrezas que permiten Participa en diferentes juegos y actividades
deportivo del microfútbol. los movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
deportivo del microfútbol. sana convivencia en el pre deportivo del
Reconoce las funciones básicas del sistema microfútbol.
respiratorio enunciándolas. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desarrolla destrezas que permiten los
movimientos básicos y compuestos del pre Participa en juegos y actividades deportivas
Maneja las normas básicas del pre deportivo deportivo del microfútbol. aplicando las normas que rigen la sana
del microfútbol. convivencia en el pre deportivo del microfútbol.
Desempeño Básico:
respiratorio enunciándolas. Desarrolla destrezas que permiten los
movimientos básicos y compuestos del pre Participa en ocasiones en juegos y actividades
Desempeño Básico: deportivo del microfútbol. deportivas aplicando las normas que rigen la
Maneja algunas normas básicas del pre Desempeño Bajo: microfútbol.
deportivo del microfútbol.
Se le dificulta el desarrollo de destrezas que Desempeño Bajo:
Reconoce algunas funciones básicas del permiten los movimientos básicos y
sistema respiratorio enunciándolas. compuestos del pre deportivo del microfútbol. Se le dificulta participa en juegos y actividades
deportivas aplicando las normas que rigen la
Desempeño Bajo: sana convivencia en el pre deportivo del
microfútbol.
Se le dificulta el manejo las normas básicas
del pre deportivo del microfútbol.
Se le dificulta reconocer las funciones básicas

del sistema respiratorio enunciándolas.

Objetivo
PERIODO IV
Aplicar la fundamentación técnica  Lanza, pasa, desplaza, conduce Realizo actividad física actuando con
básica y las reglas de los deportes en receptar, , de pelotas de diferentes respeto a mi cuerpo.
pre deportivo del voleibol. tamaños en los diversos deportes
(voleibol)
Aplico reglas sencillas en diferentes  Realizo secuencias de movimientos con
prácticas deportivas y juegos música, aplicando los tres ejes del
individuales y de grupo. cuerpo: adelante - atrás, arriba - abajo,
izquierda - derecha, de forma individual
y grupal.
CONTENIDOS

Mecanización y fijación de las rutinas  Uso adecuado de los
¿Cómo valoro mi deportivos
condición física y su pases, derivados el voleo o golpe con Coreografías,  Integración y respeto por las
importancia para la dedos, actividades grupales e
salud e interacción con voleibol individuales
los demás? Combinación saque antebrazo voleo  Trabajo eficiente
Formas jugadas sobre pases, juegos  Aplicación de las normas y
dedos,

Coreografías, antebrazo voleo,
, Practica de movimientos simples y
compuestos de las capacidades
Funciones del sistema circulatorio. físicas en la realización de juegos,
danzas

Maneja las normas básicas del pre deportivo Desarrolla destrezas que permiten los Participa en diferentes juegos y actividades
del voleibol. movimientos básicos y compuestos del pre deportivas aplicando las normas que rigen la
deportivo del voleibol. sana convivencia en el pre deportivo del
Reconoce las funciones básicas del sistema voleibol.
circulatorio enunciándolas. Moviliza las articulaciones participando en
ejercicios físicos que involucran el cuerpo a Desempeño Alto:
Desempeño Alto: través del ritmo y la música.
Participa en juegos y actividades deportivas
Maneja las normas básicas del pre deportivo Muestra diferentes capacidades físicas en la aplicando las normas que rigen la sana
del voleibol. realización de juegos, ejercicios gimnásticos y convivencia en el pre deportivo del voleibol.
danzas.
circulatorio enunciándolas. Desempeño Alto:
Participa en ocasiones en juegos y actividades
Desempeño Básico: Desarrolla destrezas que permiten los deportivas aplicando las normas que rigen la
movimientos básicos y compuestos del pre sana convivencia en el pre deportivo del
Maneja las normas básicas del pre deportivo deportivo del voleibol. voleibol.
del voleibol.
Moviliza las articulaciones participando en Desempeño Bajo:
Reconoce las funciones básicas del sistema ejercicios físicos que involucran el cuerpo a
circulatorio enunciándolas. través del ritmo y la música. Se le dificulta la participación en juegos y
actividades deportivas aplicando las normas
Muestra capacidades físicas en la realización que rigen la sana convivencia en el pre
de juegos, ejercicios gimnásticos y danzas. deportivo del voleibol.

Desempeño Bajo: Desempeño Básico:
Maneja las normas básicas del pre deportivo Desarrolla en ocasiones destrezas que
del voleibol permiten los movimientos básicos y
Reconoce las funciones básicas del sistema compuestos del pre deportivo del voleibol.
circulatorio enunciándolas
Moviliza algunas de las articulaciones
participando en ejercicios físicos que involucran
el cuerpo a través del ritmo y la música.
Desempeño Bajo:
Se le dificulta el desarrollo de destrezas que

permiten los movimientos básicos y
compuestos del pre deportivo del voleibol.
Se le dificulta el movimiento de las

articulaciones participando en ejercicios físicos
que involucran el cuerpo a través del ritmo y la
música.
Se le dificulta la identificación de las

capacidades físicas en la realización de juegos,
ejercicios gimnásticos y danzas.

Grado Sexto

 Ejecutar las técnicas propias de cada deporte en diversas situaciones y contextos.
Objetivo • Manifestar a través de técnicas corporales toda la capacidad y posibilidad de expresar las emociones.
• Entender la importancia de la actividad física en la formación personal y social.
Competencia motriz.
Competencias Competencia expresiva corporal.
Competencia axiológica corporal
PERIODO I
Me aproximo al conocimiento Manejo Conocimientos Propios Desarrollo compromisos personales y sociales
Identifica las diferentes pruebas que le permiten Conoce los resultados de las pruebas físicas y Valida la actividad física como forma de asumir
conocer su condición y respuesta física y social. de convivencia y se apropia de ellas para estilos de vida saludables.
desarrollar acciones que aporten a su calidad
de vida.
CONTENIDOS
Relaciono las variaciones del Comprendo diferentes técnicas de Comprendo que la práctica física se
crecimiento de mi cuerpo con la expresión corporal para la refleja en mi calidad de vida.
realización de movimientos. Combino manifestación de mis emociones en
diferentes movimientos técnicos en la situaciones de juego y actividad física.
¿De qué manera la
realización de prácticas deportivas.
actividad física mejora
Comprendo los conceptos de las
mi calidad de vida? pruebas que miden mi capacidad física
y hago aplicación de ellas. Interpreto
situaciones de juego y propongo
diversas soluciones. Demuestro como
las situaciones de juego me ayudan a
respetar las condiciones y mejoro las

relaciones con mis compañeros.
Es excelente en la comprensión teórica de los Es excelente realizando los diferentes Test Es excelente comprendiendo que la práctica
diferentes Test Físicos. Físicos. física se refleja en mi calidad de vida.
Es excelente en la comprensión teórica de las Es excelente desarrollando las capacidades Desempeño Alto:
capacidades físicas físicas impuestas en la clase.
Es sobresaliente comprendiendo que la
Desempeño Alto: Desempeño Alto: práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Es Sobresaliente en la comprensión teórica de Es sobresaliente realizando los diferentes Test Desempeño Básico:
los diferentes Test Físicos. Físicos.
Es sobresaliente desarrollando las capacidades En Ocasiones comprende que la práctica física
Es Sobresaliente en la comprensión teórica de físicas impuestas en la clase. se refleja en mi calidad de vida.
las capacidades físicas.
Desempeño Básico: Desempeño Bajo:
Desempeño Básico:
. En Ocasiones realiza los diferentes Test Se le dificultad comprender que la práctica
Es Ocasiones comprende los conceptos Físicos. física se refleja en mi calidad de vida.
teóricos de los diferentes Test Físicos.
En Ocasiones desarrolla las capacidades
Es Ocasiones comprende los conceptos físicas impuestas en la clase.
teóricos de las capacidades físicas.
Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo:
Es deficiente realizando los diferentes Test
Se le dificultad la comprensión teórica de los Físicos.
diferentes Test Físicos.
Es deficiente desarrollando las capacidades
Se le dificultad la comprensión teórica de las físicas impuestas en la clase.
capacidades físicas

Competencia motriz.
PERIODO II
Describe coherentemente algunas acciones Ejecuta y explora acciones gimnásticas Disfruta realizando actividades físicas y juegos
gimnásticas básicas. predeterminadas y exploradas, potencializando como medio para interactuar con los demás.
sus capacidades físicas.
CONTENIDOS
Ejecuto espontáneamente mis

movimientos corporales y gestuales en
las condiciones espaciales y con los Comparo y ejecuto expresiones Comprendo la importancia de utilizar
objetos o materiales dispuestos para rítmicas y motrices en concordancia mi tiempo libre para mejorar e
su realización. Reconozco mis con las expresiones corporales y interiorizar la actividad motriz y las
¿Por qué la gimnasia posibilidades gimnasticas. expresiones corporales como parte de
posibilidades y condiciones propias y
me ayuda a explorar mi vida.
externas para la exploración de las
mis posibilidades de
variedades gimnásticas y expresiones
movimiento?
motrices. Comprendo y reconozco los
conceptos de mis capacidades físicas,
que me permiten elegir y participar en
actividades y juegos que las ponen en
práctica.

Es excelente identificando los diferentes Es excelente realizando los ejercicios Es excelente comprendiendo la importancia de
conceptos que hay sobre gimnasia. gimnásticos. utilizar el tiempo libre para mejorar e interiorizar
la actividad motriz y las expresiones corporales
Es excelente clasificando los elementos propios Es excelente ejecutando los elementos como parte de la vida.
de la gimnasia. gimnásticos.
Desempeño Alto:
Es sobresaliente comprendiendo la importancia
Es sobresaliente identificando los diferentes Es sobresaliente realizando los ejercicios de utilizar el tiempo libre para mejorar e
conceptos que hay sobre gimnasia. gimnásticos. interiorizar la actividad motriz y las expresiones
corporales como parte de la vida.
Es sobresaliente clasificando los elementos Es sobresaliente ejecutando los elementos
propios de la gimnasia. gimnásticos. Desempeño Básico:
Desempeño Básico: Desempeño Básico: En Ocasiones comprende la importancia de

. utilizar el tiempo libre para mejorar e interiorizar
En Ocasiones identifica los diferentes En Ocasiones realiza los ejercicios la actividad motriz y las expresiones corporales
conceptos que hay sobre gimnasia. gimnásticos. como parte de la vida.
En Ocasiones clasifica los elementos propios En Ocasiones ejecuta los elementos Desempeño Bajo:
de la gimnasia. gimnásticos.
Se le dificultad comprender la importancia de
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: utilizar el tiempo libre para mejorar e interiorizar
la actividad motriz y las expresiones corporales
Se le dificulta identificar los diferentes Se le dificulta realizar los ejercicios gimnásticos. como parte de la vida.
conceptos que hay sobre gimnasia.
Se le dificulta ejecutando los elementos
Se le dificulta clasificar los elementos propios gimnásticos.
de la gimnasia.

Competencia motriz.
PERIODO III
Comprende la importancia de la expresión Construye y comparte esquemas o secuencias Comparto mi disfrute por el movimiento y el
corporal en la cotidianidad. de movimiento espontáneos y guiados. juego para mejorar las relaciones
interpersonales. Asumo compromisos de grupo,
que propicie mejores ambientes de aprendizaje.
CONTENIDOS
Realizo secuencias de movimiento Ajusto mis movimientos al de mis Identifico mis posibilidades de
individual y en parejas, con duración y compañeros y al ritmo de la música. expresión corporal y procuro explorar
cadencia preestablecidas. Combino Comparto mis posibilidades de otras que me permitan alcanzar y
¿Cómo puedo técnicas de tensión, relajación y control expresión con mis compañeros de mejorar mis logros, para aportar a mi
corporal y gestual. Reconozco grupo. salud física y social.
comunicarme con los
procedimientos para realizar el
otros a través del
calentamiento y la recuperación en la
cuerpo? actividad física. Contribuyo a la
conformación equitativa de los grupos
de juego. Comprendo la importancia
de las reglas para el desarrollo del
juego.

Es excelente combinando técnicas de tensión, Es excelente realizando el calentamiento y el Es excelente identificando las posibilidades de
relajación y control corporal y gestual. estiramiento de manera adecuada. expresión corporal y procurando explorar otras
que le permitan alcanzar y mejorar los logros,
Es excelente reconociendo procedimientos para Es excelente participando en los diferentes para aportar a la salud física y social.
realizar el calentamiento y la recuperación en la juegos cooperativos.
actividad física. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Es sobresaliente identificando las posibilidades
Es sobresaliente realizando el calentamiento y de expresión corporal y procurando explorar
Es sobresaliente combinando técnicas de el estiramiento de manera adecuada. otras que le permitan alcanzar y mejorar los
tensión, relajación y control corporal y gestual. logros, para aportar a la salud física y social.
Es sobresaliente participando en los diferentes
Es sobresaliente reconociendo procedimientos juegos cooperativos. Desempeño Básico:
para realizar el calentamiento y la recuperación
en la actividad física. Desempeño Básico: En Ocasiones identifica las posibilidades de
expresión corporal y procura explorar otras que
Desempeño Básico: En Ocasiones realiza el calentamiento y el le permitan alcanzar y mejorar los logros, para
estiramiento de manera adecuada. aportar a la salud física y social.
En Ocasiones combina técnicas de tensión,
relajación y control corporal y gestual. En Ocasiones participa en los diferentes juegos Desempeño Bajo:
cooperativos.
En Ocasiones reconoce los procedimientos Se le dificulta identificar las posibilidades de
para realizar el calentamiento y la recuperación Desempeño Bajo: expresión corporal además de explorar otras
en la actividad física. que le permitan alcanzar y mejorar los logros,
Se le dificulta realizar el calentamiento y el para aportar a la salud física y social.
Desempeño Bajo: estiramiento de manera adecuada.
Se le dificulta participar en los diferentes juegos
Es excelente combinando técnicas de tensión, cooperativos.
relajación y control corporal y gestual.
Es excelente reconociendo procedimientos para

realizar el calentamiento y la recuperación en la
actividad física.

Competencia motriz.
Competencia axiológica corporal.
PERIODO IV
Relaciona la actividad física y deportiva como Pone en práctica las normas básicas de higiene Muestra interés en la adquisición de hábitos y
un recurso para adquirir hábitos de vida corporal y las condiciones para la práctica del prácticas de higiene corporal, mental y social.
saludables. juego y deporte.
CONTENIDOS
Comprendo los efectos fisiológicos que Participo propositivamente en Identifico mis fortalezas y aspectos a
¿Cuál es la relación de mejoran mi condición física y salud actividades de clase. Manifiesto la mejorar en las prácticas físicas, de una
corporal y mental. Identifico la importancia de aplicar actividades manera saludable. Oriento
la actividad física
importancia de reconocer la aplicación corporales y juegos como una manera favorablemente la práctica de mi aseo
contemporánea y los de facilitar los aprendizajes. personal, con agrado y de manera
de normas y condiciones de juego y
hábitos físicos y deporte. Relaciono la práctica de la natural, expresado mis beneficios y
sociales saludables? actividad física, las expresiones considerando la apreciación de mis
corporales y los hábitos de vida compañeros.
saludables.

Es excelente en comprender los efectos Es excelente en la práctica de las diferentes Es excelente identificando las fortalezas y
fisiológicos que mejoran la condición física y disciplinas deportivas. aspectos a mejorar en las prácticas físicas, de
salud corporal y mental. una manera saludable.
Es excelente al participar en los diferentes
Es excelente identificando la importancia de juegos propuestos. Desempeño Alto:
reconocer la aplicación de normas y
condiciones de juego y deporte. Desempeño Alto: Es sobresaliente identificando las fortalezas y
aspectos a mejorar en las prácticas físicas, de
Desempeño Alto: Es sobresaliente en la práctica de las diferentes una manera saludable.
disciplinas deportivas.
Es sobresaliente en comprender los efectos Desempeño Básico:
fisiológicos que mejoran la condición física y Es sobresaliente al participar en los diferentes
salud corporal y mental. juegos propuestos. En Ocasiones identifica las fortalezas y
aspectos a mejorar en las prácticas físicas, de
Es sobresaliente identificando la importancia de Desempeño Básico: una manera saludable.
condiciones de juego y deporte. En Ocasiones práctica de las diferentes Desempeño Bajo:
disciplinas deportivas.
Desempeño Básico: Se le dificulta identificar las fortalezas y
En Ocasiones participa en los diferentes juegos aspectos a mejorar en las prácticas físicas, de
En Ocasiones comprende los efectos propuestos. una manera saludable.
fisiológicos que mejoran la condición física y
salud corporal y mental. Desempeño Bajo:
En Ocasiones identifica la importancia de Se le dificulta la práctica de las diferentes

reconocer la aplicación de normas y disciplinas deportivas.
condiciones de juego y deporte.
Se le dificulta participar en los diferentes juegos
Desempeño Bajo: propuestos.
Se le dificulta comprender los efectos

fisiológicos que mejoran la condición física y
salud corporal y mental.
Se le dificulta identificar la importancia de


condiciones de juego y deporte.
Grado Séptimo

 Reconocer y aplicar las técnicas de movimiento en diversas situaciones de juego y contextos, en correspondencia con las
relaciones de grupo y sana convivencia.
Objetivo • Explorar las emociones en relación con las expresiones motrices, reconociendo el valor de estas para el desarrollo de su ser
corporal y social.
• Entender la importancia practica física en la formación personal como habito de vida saludable individual y social.
Competencia motriz.
PERIODO I
Caracteriza e identifica las diferentes Ejecuta sistemáticamente acciones gimnasticas Disfruta, motiva y posibilita la realización de
modalidades de la gimnasia deportiva, rítmica y como hábito de vida saludable. actividades gimnásticas de manera individual y
artística. del grupo.
CONTENIDOS
Controlo el movimiento en diversos Ejecuto y exploro diferentes Comprendo la importancia de utilizar

espacios al desplazarme y manipular posibilidades de movimientos en mí tiempo en la práctica de la actividad
objetos. Reconozco mi condición armonía con los ritmos, los espacios y física y el juego; como una manera de
corporal y motriz a través de la elementos de acompañamiento, que fortalecer mi autoestima, disciplina e
exploración de modalidades me generen bienestar y disfrute incorporar estilos de vida saludables.
¿Cómo reconozco mis
gimnásticas. Aplico recomendaciones
fortalezas motrices y
complementarias para mejorar mis
condiciones a mejorar a
condiciones y expresiones motrices.
través de la gimnasia?
Comprendo la importancia de aplicar
los criterios de trabajo para el
desarrollo de personalidad. Participo
en la aplicación de pruebas físicas
como herramienta para conocer mis
posibilidades corporales y motrices.

Es excelente comprendiendo la importancia de Es excelente controlando el movimiento en Es excelente comprendiendo la importancia de

los criterios de trabajo para el desarrollo de diversos espacios al desplazarse y manipular utilizar el tiempo en la práctica de la actividad
personalidad. objetos. física y el juego; como una manera de fortalecer
la autoestima, disciplina e incorporar estilos de
Es excelente reconociendo la condición Es excelente participando en la aplicación de vida saludables.
corporal y motriz a través de la exploración de pruebas físicas como herramienta para conocer
modalidades gimnásticas. las posibilidades corporales y motrices. Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desempeño Alto: Es sobresaliente comprendiendo la importancia

de utilizar el tiempo en la práctica de la
Es sobresaliente comprendiendo la importancia Es sobresaliente controlando el movimiento en actividad física y el juego; como una manera de
de los criterios de trabajo para el desarrollo de diversos espacios al desplazarse y manipular fortalecer la autoestima, disciplina e incorporar
personalidad. objetos. estilos de vida saludables.
Es sobresaliente reconociendo la condición Es sobresaliente participando en la aplicación Desempeño Básico:

corporal y motriz a través de la exploración de de pruebas físicas como herramienta para
modalidades gimnásticas. conocer las posibilidades corporales y motrices. En Ocasiones comprende la importancia de
utilizar el tiempo en la práctica de la actividad
Desempeño Básico: Desempeño Básico: física y el juego; como una manera de fortalecer
. la autoestima, disciplina e incorporar estilos de
En Ocasiones comprende la importancia de los En Ocasiones controla el movimiento en vida saludables.
criterios de trabajo para el desarrollo de diversos espacios al desplazarse y manipular
personalidad. objetos.
En Ocasiones reconoce la condición corporal y En Ocasiones participa en la aplicación de

motriz a través de la exploración de pruebas físicas como herramienta para conocer Desempeño Bajo:
modalidades gimnásticas. las posibilidades corporales y motrices.
Se le dificulta comprender la importancia de
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: utilizar el tiempo en la práctica de la actividad
física y el juego; como una manera de fortalecer
Se le dificulta comprender la importancia de los Se le dificulta controlar el movimiento en la autoestima, disciplina e incorporar estilos de
criterios de trabajo para el desarrollo de diversos espacios al desplazarse y manipular vida saludables.
personalidad. objetos.

Se le dificulta reconocer la condición corporal y Se le dificulta participar en la aplicación de
motriz a través de la exploración de pruebas físicas como herramienta para conocer
modalidades gimnásticas. las posibilidades corporales y motrices.

corporal y social.
Competencia motriz.
PERIODO II
Referencia los elementos teóricos y Combina creativamente movimientos desde Expresa con su cuerpo diferentes ritmos
conceptuales sobre ritmo. diferentes ritmos musicales. acordes a un estilo musical.
CONTENIDOS
Realizo secuencias de movimiento con Ajusto mis movimientos a los de mis Identifico mis fortalezas y las
¿Cómo me puedo duración y cadencia preestablecidas. compañeros y al ritmo de la música. condiciones que debo mejorar
comunicar a través de
Combino y coordino diferentes Genero expresiones corporales y mediante la actividad física afinada a
mi cuerpo, mis gestos y
segmentos corporales en relación con gestuales para manifestar mis ideas y ritmos propuestos para realizar
expresiones
diferentes ritmos y objetos. Exploro emociones al grupo. espontáneamente, de manera
corporales? movimientos corporales rítmicos en individual y en parejas.
armonía con los manifestados por el
grupo.

Es excelente identificando las secuencias de Es excelente realizando secuencias de Es excelente identificando las fortalezas y las
movimiento con su duración y cada una de las movimiento con duración y cadencia condiciones que debe mejorar mediante la
cadencias preestablecidas. preestablecidas. actividad física afinada a ritmos propuestos
para realizar espontáneamente, de manera
Es excelente identificando cada uno de los Es excelente explorando movimientos individual y en parejas.
movimientos corporales rítmicos. corporales rítmicos.
Es sobresaliente identificando las secuencias Es sobresaliente realizando secuencias de Es sobresaliente identificando las fortalezas y
de movimiento con su duración y cada una de movimiento con duración y cadencia las condiciones que debe mejorar mediante la
las cadencias preestablecidas. preestablecidas. actividad física afinada a ritmos propuestos
para realizar espontáneamente, de manera
Es excelente identificando cada uno de los Es sobresaliente explorando movimientos individual y en parejas.
movimientos corporales rítmicos. corporales rítmicos.
Desempeño Básico:
En Ocasiones identifica las fortalezas y las
En Ocasiones identifica las secuencias de En Ocasiones realiza secuencias de condiciones que debe mejorar mediante la
movimiento con su duración y cada una de las movimiento con duración y cadencia actividad física afinada a ritmos propuestos
cadencias preestablecidas. preestablecidas. para realizar espontáneamente, de manera
individual y en parejas.
En Ocasiones identifica cada uno de los En Ocasiones explora movimientos corporales
movimientos corporales rítmicos. rítmicos. Desempeño Bajo:
.
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: Se le dificulta identificar las fortalezas y las
Se le dificulta identificar las secuencias de condiciones que debe mejorar mediante la
movimiento con su duración y cada una de las Se le dificulta realizar secuencias de actividad física afinada a ritmos propuestos
cadencias preestablecidas. movimiento con duración y cadencia para realizar espontáneamente, de manera
preestablecidas. individual y en parejas.
Se le dificulta identificar cada uno de los
movimientos corporales rítmicos. Se le dificulta explorar movimientos corporales
rítmicos.

corporal y social.
Competencia motriz.
PERIODO III
Reconoce los cambios y desarrollo de las Ejecuta actividades físicas identificando los Valora la práctica de la actividad física como
respuestas fisiológicas manifestadas dentro de cambios y beneficios para su salud. Realiza hábito saludable y la asume como parte de su
la actividad física. Entiende las funciones de los cuadros simples que le permiten registrar los vida diaria.
sistemas cardiaco, respiratorio, esquelético y resultados y hacer seguimiento a los cambios
muscular. presentados, compartiéndolos con los
compañeros de la institución.
CONTENIDOS
Realizo actividades de diferentes Participo en las propuestas de juego y Comprendo que la práctica física se
impactos, para sentir y comprender los actividad física dentro de la clase. refleja en mi calidad de vida y en la
¿Cómo reconozco mis cambios fisiológicos en la práctica de Comparto con la clase los resultados importancia de los valores y la ética
cada una de estas. Ejecuto actividades de mis cambios corporales, motrices y dentro de la convivencia.
cambios fisiológicos
teniendo en cuenta la regulación de fisiológicos. Soy consciente de los
durante la actividad resultados de mi atención y
mis respuestas en el sistema
física? cardiorrespiratorio. Relaciono como la concentración durante otras clases en
práctica de la actividad física mejora el aula.
las respuestas motoras y los sistemas
fisiológicos.

Es excelente identificando diferentes impactos, Es excelente realizando actividades de diferentes Es excelente comprendiendo que la práctica
para sentir y comprender los cambios impactos, para sentir y comprender los cambios física se refleja en mi calidad de vida y en la
fisiológicos en la práctica de cada una de estas. fisiológicos en la práctica de cada una de estas. importancia de los valores y la ética dentro de
la convivencia.
Es excelente relacionando como la práctica de Es excelente relacionando la práctica de la
la actividad física mejora las respuestas actividad física mejora las respuestas motoras y Desempeño Alto:
motoras y los sistemas fisiológicos. los sistemas fisiológicos.
Es sobresaliente comprendiendo que la
Desempeño Alto: Desempeño Alto: práctica física se refleja en mi calidad de vida
y en la importancia de los valores y la ética
Es sobresaliente identificando diferentes Es sobresaliente realizando actividades de dentro de la convivencia.
impactos, para sentir y comprender los cambios diferentes impactos, para sentir y comprender los
fisiológicos en la práctica de cada una de estas. cambios fisiológicos en la práctica de cada una Desempeño Básico:
de estas.
Es sobresaliente relacionando como la práctica En Ocasiones comprende que la práctica
de la actividad física mejora las respuestas Es sobresaliente relacionando la práctica de la física se refleja en mi calidad de vida y en la
motoras y los sistemas fisiológicos. actividad física mejora las respuestas motoras y importancia de los valores y la ética dentro de
los sistemas fisiológicos. la convivencia.
Desempeño Básico:
Desempeño Básico: Desempeño Bajo:
En Ocasiones identifica diferentes impactos,
para sentir y comprender los cambios En Ocasiones realiza actividades de diferentes Se le dificulta comprender que la práctica
fisiológicos en la práctica de cada una de estas. impactos, para sentir y comprender los cambios física se refleja en mi calidad de vida y en la
fisiológicos en la práctica de cada una de estas. importancia de los valores y la ética dentro de
En Ocasiones relaciona como la práctica de la la convivencia.
actividad física mejora las respuestas motoras y En Ocasiones relaciona la práctica de la actividad
los sistemas fisiológicos. física mejora las respuestas motoras y los
sistemas fisiológicos.
Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo:
Se le dificulta identificar diferentes impactos,
para sentir y comprender los cambios Se le dificulta realizar actividades de diferentes
fisiológicos en la práctica de cada una de estas. impactos, para sentir y comprender los cambios

fisiológicos en la práctica de cada una de estas.
Se le dificulta relacionar como la práctica de la
actividad física mejora las respuestas motoras y Se le dificulta relacionar la práctica de la actividad
los sistemas fisiológicos. física mejora las respuestas motoras y los
sistemas fisiológicos.

corporal y social.
Competencia motriz.
PERIODO IV
Identifica con claridad las actividades que se Práctica y participa de las diversas actividades, Asume de forma eficiente el respeto, el cuidado
adaptan a diferentes espacios y condiciones conservando el manejo espacial. de los espacios y el compartir con sus compa-
ofrecidas para la práctica motriz. ñeros.
CONTENIDOS
Practico actividades físicas alternativas Relaciono mis emociones en Me adapto a las condiciones,
¿Cómo optimizo y concordancia con las situaciones de características y posibilidades de
y contemporáneas. Soy tolerante ante
disfruto de los espacios las diferentes circunstancias que me juego y los espacios dispuestos para realizar mi actividad física y deportiva,
para la práctica de presenta el juego para contribuir a su su práctica. Tengo en cuenta las en concordancia con mis preferencias
actividades físicas desarrollo. Respeto los espacios disposiciones espaciales y las y disposiciones espaciales.
propuestas en clase y empleados por mis compañeros para comparto con facilidad y gusto.
las preferidas por el sus propias prácticas. Practico
grupo? actividades y comparto con mis
compañeros, adaptando los espacios
que la institución me ofrece.

Es excelente identificando actividades físicas Es excelente en la práctica de actividades Es excelente adaptándose a las condiciones,
alternativas y contemporáneas. físicas alternativas y contemporáneas. características y posibilidades de realizar la
actividad física y deportiva.
Es excelente identificando los espacios Es excelente respetando los espacios
empleados por los compañeros para sus empleados por los compañeros para sus Desempeño Alto:
propias prácticas. propias prácticas.
Es sobresaliente adaptándose a las
Desempeño Alto: Desempeño Alto: condiciones, características y posibilidades de
realizar la actividad física y deportiva.
Es sobresaliente identificando actividades Es sobresaliente en la práctica de actividades
físicas alternativas y contemporáneas. físicas alternativas y contemporáneas. Desempeño Básico:
Es sobresaliente identificando los espacios Es sobresaliente respetando los espacios En Ocasiones se adapta a las condiciones,
empleados por los compañeros para sus empleados por los compañeros para sus características y posibilidades de realizar la
propias prácticas. propias prácticas. actividad física y deportiva.
Desempeño Básico: Desempeño Básico: Desempeño Bajo:
En Ocasiones identifica actividades físicas En Ocasiones práctica de actividades físicas Se le dificulta adaptarse a las condiciones,
alternativas y contemporáneas. alternativas y contemporáneas. características y posibilidades de realizar la
actividad física y deportiva.
En Ocasiones identifica los espacios empleados En Ocasiones respeta los espacios empleados
por los compañeros para sus propias prácticas. por los compañeros para sus propias prácticas.
Se le dificulta identificar actividades físicas Se le dificulta la práctica de actividades físicas

alternativas y contemporáneas. alternativas y contemporáneas.
Se le dificulta identificar los espacios Se le dificulta respetar los espacios empleados

empleados por los compañeros para sus por los compañeros para sus propias prácticas.
propias prácticas.

Grado Octavo

Seleccionar técnicas de movimiento propias de cada actividad, con el fi n de perfeccionar su ejecución.
Elegir las técnicas de expresión corporal que mejoren la eficiencia de los movimientos en beneficio de los resultados propios
Objetivo
y del grupo.
 Tomar decisiones sobre la práctica de los principios fundamentales que enseña la educación física para la formación del ser.
Competencia motriz.
PERIODO I
 Test físico motrices (test de Wells, test de  Ejecución de los test físico motrices y  Identifica las capacidades físicas y su
cooper, test de burpee). comparación de resultados con las respectivo test.
 Capacidades físicas y su respectiva tablas estandarizadas.  Reconoce las capacidades físicas y su
clasificación (velocidad, fuerza, resistencia,  Consulta de capacidades físicas y respectiva clasificación.
coordinación). practica por medio de circuitos físicos.
CONTENIDOS
 Conducta de entrada  Ejecución de los test físico  Trabajo en equipo en las

 Test físico motrices y sus tablas motrices actividades desarrolladas
¿Cómo evalúo y hago comparativas  Comparación de resultados test  Auto cuidado
seguimiento a mi  Capacidades físicas y su físico motrices con las tablas  Respeto por el trabajo
condición física y respectiva clasificación estandarizadas realizado en clase, sus
cognitiva a partir de la  Actividades para el desarrollo y compañeros y los implementos
aplicación de pruebas mejoramiento de las capacidades de trabajo.
específicas? físicas

Es excelente en la identificación de las Es excelente en la ejecución de los test físico Es excelente en la cooperación en las
capacidades físicas y su respectivo test. motrices y comparación de resultados con las actividades grupales propuestas: asumiendo
tablas estandarizadas. una actitud positiva.
Es excelente en el reconocimiento de las
capacidades físicas y su respectiva Es excelente en la realización de actividades Es excelente en la valoración y disfrute de la
clasificación. encaminadas al desarrollo y mejoramiento de actividad física como una forma de mejorar su
las capacidades físicas. salud y bienestar.
Desempeño Alto:
Es sobresaliente en la identificación de las
capacidades físicas y su respectivo test. Es sobresaliente en la ejecución de los test Es sobresaliente en la cooperación en las
físico motrices y comparación de resultados con actividades grupales propuestas: asumiendo
Es sobresaliente en el reconocimiento de las las tablas estandarizadas. una actitud positiva.
capacidades físicas y su respectiva
clasificación. Es sobresaliente en la realización de Es sobresaliente en la valoración y disfrute de
actividades encaminadas al desarrollo y la actividad física como una forma de mejorar
Desempeño Básico: mejoramiento de las capacidades físicas. su salud y bienestar.
En ocasiones identifica las capacidades físicas Desempeño Básico: Desempeño Básico:

y su respectivo test.
En ocasiones ejecuta los test físico motrices y En ocasiones coopera en las actividades
En ocasiones reconoce las capacidades físicas la comparación de resultados con las tablas grupales propuestas: asumiendo una actitud
y su respectiva clasificación. estandarizadas. positiva.
Desempeño Bajo: En ocasiones realiza las actividades En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
encaminadas al desarrollo y mejoramiento de física como una forma de mejorar su salud y
Se le dificulta la identificación de las las capacidades físicas. bienestar.
capacidades físicas y su respectivo test.
Se le dificulta reconocer las capacidades físicas
y su respectiva clasificación. Se le dificulta la ejecución de los test físico Se le dificulta la cooperación en las actividades
motrices y comparación de resultados con las grupales propuestas: asumiendo una actitud
tablas estandarizadas. positiva.
Se le dificulta la realización de actividades Se le dificulta la valoración y disfrute de la

encaminadas al desarrollo y mejoramiento de actividad física como una forma de mejorar su

las capacidades físicas. salud y bienestar.
 Seleccionar técnicas de movimiento propias de cada actividad, con el fi n de perfeccionar su ejecución.
 Elegir las técnicas de expresión corporal que mejoren la eficiencia de los movimientos en beneficio de los resultados propios
Objetivo
y del grupo.
Competencia motriz.
PERIODO II
 Fundamentos técnicos del futbol de  Ejecución de los fundamentos técnicos  Identifico los fundamentos técnicos del
salón (pases, recepción, conducción, del fútbol de salón asumiendo una futbol de salón.
pateo, fintas, saques, dribling, cabeceo, actitud adecuada para el aprendizaje
atajadas). motriz.  Reconoce la capacidad física de
 Capacidades físicas: Resistencia.  Realización de las actividades para resistencia como parte esencial para un
 Descripción de técnica de los desarrollo y mejoramiento de la buen estado físico.
fundamentos de futbol de salón. resistencia, reconociéndola como base
para el acondicionamiento físico.
CONTENIDOS
 Fundamentos técnicos del  Fundamentos técnicos fútbol  Trabajo en equipo en las

futbol de salón de salón: pases, recepción, actividades desarrolladas
 Capacidades físicas: conducción, pateo, fintas,  Auto cuidado
¿Cómo articulo la
práctica deportiva para Resistencia. saques, dribling, cabeceo,  Respeto por el trabajo
fortalecer mis  Descripción de técnica de los atajadas. realizado en clase, sus
condiciones de salud y fundamentos de futbol de  Identificar las actividades que compañeros y los implementos
salón posibilitan el desarrollo de la de trabajo.
bienestar?
resistencia.  Responsable con su proceso
de desarrollo motriz

Es excelente en la consulta y argumento de los Es excelente en la práctica de los fundamentos Es excelente en la cooperación en las
fundamentos técnicos del futbol de salón. técnicos del futbol de salón. actividades grupales propuestas: asumiendo
una actitud positiva.
Es excelente en el conocimiento de las Es excelente en la práctica de las capacidades
capacidades físicas. físicas. Es excelente en la valoración y disfrute de la
actividad física como una forma de mejorar su
Desempeño Alto: Desempeño Alto: salud y bienestar.
Es sobresaliente en la consulta y argumento de Es sobresaliente en la práctica de los Desempeño Alto:

los fundamentos técnicos del futbol de salón. fundamentos técnicos del futbol de salón.
Es sobresaliente en la cooperación en las
Es sobresaliente en el conocimiento de las Es sobresaliente en la práctica de las actividades grupales propuestas: asumiendo
capacidades físicas. capacidades físicas. una actitud positiva.
Desempeño Básico: Desempeño Básico: Es sobresaliente en la valoración y disfrute de

la actividad física como una forma de mejorar
Es excelente en la consulta y argumento de los En ocasiones practica los fundamentos técnicos su salud y bienestar.
fundamentos técnicos del futbol de salón. del futbol de salón.
Desempeño Básico:
Es excelente en el conocimiento de las En ocasiones realiza la práctica de las
capacidades físicas. capacidades físicas. En ocasiones coopera en las actividades
grupales propuestas: asumiendo una actitud
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: positiva.
Se le dificulta la consulta y argumento de los Se le dificulta la práctica de los fundamentos En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
fundamentos técnicos del futbol de salón. técnicos del futbol de salón. física como una forma de mejorar su salud y
bienestar.
Se le dificulta el conocimiento de las Se le dificulta practicar las capacidades físicas.
capacidades físicas. Desempeño Bajo:
Se le dificulta la cooperación en las actividades

positiva.

Se le dificulta la valoración y disfrute de la
salud y bienestar.
Objetivo
y del grupo.
Competencia motriz.
PERIODO III
 Fundamentos técnicos del voleibol  Ejecución de los fundamentos técnicos  Identifico los fundamentos técnicos del
(remate, voleo, golpe de antebrazo) del voleibol asumiendo una actitud voleibol.
adecuada para el aprendizaje motriz.
 Capacidades físicas (Fuerza,  Realización de las actividades para  Reconoce las capacidades físicas como
Resistencia, Velocidad y flexibilidad) desarrollo y mejoramiento de las parte esencial para un buen estado
capacidades físicas, reconociéndolas físico.
 Reglamento de voleibol como base para el acondicionamiento
físico.
CONTENIDOS
 Fundamentos técnicos del  Fundamentos técnicos:  Trabajo en equipo en las

voleibol. Saque, golpe de dedos, actividades desarrolladas
golpe de antebrazos  Auto cuidado
¿Cómo articulo la  Capacidades físicas  Respeto por el trabajo
práctica deportiva para  Desarrollo de las realizado en clase, sus
fortalecer mis  Reglamento del voleibol capacidades físicas compañeros y los
condiciones de salud y utilizando diferentes medio implementos de trabajo.
bienestar? (Físico – técnico, rumba  Responsable con su
aeróbica, circuitos, etc) proceso de desarrollo
motriz

Es excelente en la identificación de los Es excelente en la ejecución de los Es excelente en la cooperación en las

fundamentos técnicos del voleibol. fundamentos técnicos del voleibol en acciones actividades grupales propuestas: asumiendo
reales de juego. una actitud positiva.
Es excelente en la apropiación de los
conceptos teóricos del área expuestos durante Es excelente en la realización de actividades Es excelente en la valoración y disfrute de la
el periodo. para el desarrollo de las capacidades físicas. actividad física como una forma de mejorar su
salud y bienestar.
Desempeño Alto:
Es sobresaliente en la identificación de los Es sobresaliente en la ejecución de los
fundamentos técnicos del voleibol. fundamentos técnicos del voleibol en acciones Es sobresaliente en la cooperación en las
reales de juego. actividades grupales propuestas: asumiendo
Es sobresaliente en la apropiación de los una actitud positiva.
conceptos teóricos del área expuestos durante Es sobresaliente en la realización de
el periodo. actividades para el desarrollo de las Es sobresaliente en la valoración y disfrute de
capacidades físicas. la actividad física como una forma de mejorar
Desempeño Básico: su salud y bienestar.
Desempeño Básico:
En ocasiones identifica los fundamentos Desempeño Básico:
técnicos del voleibol. En ocasiones ejecuta los fundamentos técnicos
del voleibol en acciones reales de juego. En ocasiones coopera en las actividades
En ocasiones comprende los conceptos
teóricos del área expuestos durante el periodo. En ocasiones realiza las actividades para el positiva.
desarrollo de las capacidades físicas.
Desempeño Bajo:
En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
Desempeño Bajo: física como una forma de mejorar su salud y
Se le dificulta la identificación de los
bienestar.
fundamentos técnicos del voleibol. Se le dificulta la ejecución de los fundamentos
técnicos del voleibol en acciones reales de Desempeño Bajo:
Se le dificulta la apropiación de los conceptos juego.
teóricos del área expuestos durante el periodo.
Se le dificulta la realización de actividades para
el desarrollo de las capacidades físicas.
positiva.

salud y bienestar.
Objetivo
y del grupo.
Competencia motriz.
PERIODO IV
Fundamentos técnicos del baloncesto (Dribling,  Ejecución de los fundamentos técnicos  Identifico los fundamentos técnicos del
pases, lanzamientos, recepciones, del baloncesto asumiendo una actitud baloncesto.
desplazamientos, doble ritmo) adecuada para el aprendizaje motriz.
 Realización de las actividades para  Reconoce las capacidades físicas como
Desarrollo de las capacidades físicas utilizando desarrollo y mejoramiento de las parte esencial para un buen estado
diferentes medios (Físico – técnico, circuitos, capacidades físicas, reconociéndolas físico.
etc) como base para el acondicionamiento
físico.
CONTENIDOS
• Fundamentos técnicos del • Fundamentos técnicos: • Trabajo en equipo en las

Baloncesto Dribling, pases, actividades desarrolladas
lanzamientos, recepciones, • Auto cuidado
¿Cómo articulo la • Capacidades físicas: Fuerza, desplazamientos, doble • Respeto por el trabajo
práctica deportiva para Resistencia, Velocidad y ritmo realizado en clase, sus
fortalecer mis flexibilidad compañeros y los
condiciones de salud y • Desarrollo de las capacidades implementos de trabajo.
bienestar? • Reglamento de Baloncesto físicas utilizando diferentes • Responsable con su proceso
medios (Físico – técnico, de desarrollo motriz
circuitos, etc)


fundamentos técnicos del Baloncesto. fundamentos técnicos del baloncesto en actividades grupales propuestas: asumiendo
acciones reales de juego. una actitud positiva.
salud y bienestar.
Desempeño Alto:
fundamentos técnicos del Baloncesto. fundamentos técnicos del baloncesto en Es sobresaliente en la cooperación en las
acciones reales de juego. actividades grupales propuestas: asumiendo
Desempeño Básico:
En ocasiones identifica los fundamentos Desempeño Básico:
técnicos del Baloncesto. En ocasiones ejecuta los fundamentos técnicos
del baloncesto en acciones reales de juego. En ocasiones coopera en las actividades
En ocasiones apropia los conceptos teóricos del grupales propuestas: asumiendo una actitud
área expuestos durante el periodo. En ocasiones realiza las actividades para el positiva.
desarrollo de las capacidades físicas.
Desempeño Bajo: En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
Desempeño Bajo: física como una forma de mejorar su salud y
Se le dificulta la identificación de los bienestar.
fundamentos técnicos del Baloncesto. Se le dificulta la ejecución de los fundamentos
técnicos del baloncesto en acciones reales de
Se le dificulta la apropiación de los conceptos juego.
teóricos del área expuestos durante el periodo.

Se le dificulta la realización de actividades para Desempeño Bajo:
positiva.

salud y bienestar.

Grado Noveno

 Seleccionar técnicas propias de cada actividad, teniendo en cuenta el momento y la oportunidad de su ejecución, en beneficio
de los resultados del grupo.
Objetivo
 Generar estrategias para la práctica de una acción motriz acorde a las condiciones del momento y el contexto.
 Asumir la toma de decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.
Competencia motriz.
PERIODO I
CONTENIDOS


capacidades físicas y su respectiva clasificación Es excelente en la realización de actividades Es excelente en la valoración y disfrute de la
Desempeño Alto: las capacidades físicas. salud y bienestar.
Es sobresaliente en la identificación de las Desempeño Alto: Desempeño Alto:

Es sobresaliente en la ejecución de los test Es sobresaliente en la cooperación en las
Es sobresaliente en el reconocimiento de las físico motrices y comparación de resultados con actividades grupales propuestas: asumiendo
capacidades físicas y su respectiva las tablas estandarizadas. una actitud positiva.
clasificación.
Es sobresaliente en la realización de Es sobresaliente en la valoración y disfrute de
Desempeño Básico: actividades encaminadas al desarrollo y la actividad física como una forma de mejorar
mejoramiento de las capacidades físicas. su salud y bienestar.
En ocasiones identifica las capacidades físicas
y su respectivo test. Desempeño Básico: Desempeño Básico:
En ocasiones reconoce las capacidades físicas En ocasiones ejecuta los test físico motrices y En ocasiones coopera en las actividades
y su respectiva clasificación. la comparación de resultados con las tablas grupales propuestas: asumiendo una actitud
estandarizadas. positiva.
Desempeño Bajo:
En ocasiones realiza las actividades En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
Se le dificulta la identificación de las encaminadas al desarrollo y mejoramiento de física como una forma de mejorar su salud y
capacidades físicas y su respectivo test. las capacidades físicas. bienestar.
Se le dificulta reconocer las capacidades físicas Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:

y su respectiva clasificación.
Se le dificulta la ejecución de los test físico Se le dificulta la cooperación en las actividades


las capacidades físicas salud y bienestar.
Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO II
 Capacidades físicas (velocidad, fuerza,  Consulta de capacidades físicas,  Reconoce y diferencia cada una de las
resistencia, coordinación) ejercicios motrices por medio de circuitos capacidades físicas.
físicos.
 Tipos de juegos (cooperativos,  Reconoce los tipos de juegos.
tradicionales, pre deportivos , de mesa y  Consulta y exposición de tipos de juegos
rondas infantiles)
CONTENIDOS
 Capacidades físicas y su  Realización de los juegos  Trabajo en equipo en las

respectiva clasificación cooperativos juegos pre actividades desarrolladas
 Juegos cooperativos, juegos pre deportivos, juegos tradicionales,  Auto cuidado
¿Por qué es deportivos, juegos tradicionales, juegos de mesa, rondas  Respeto por el trabajo realizado
significativo para mi juegos de mesa, rondas infantiles. en clase, sus compañeros y los
vida fortalecer mis infantiles.  Exposiciones de los diferentes implementos de trabajo.
competencias motrices tipos de juegos
y principios y valores  Actividades para el desarrollo y
sociales? mejoramiento de las capacidades
físicas

Es excelente en los conceptos de los tipos de Es excelente en la exposición de los juegos. Es excelente en el cuidado e higiene personal.
juegos.
Es excelente en la elaboración de circuitos Es excelente en el trabajo en equipo.
Es excelente en la identificación de las físicos.
diferencias de los tipos de juegos. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Es sobresaliente en el cuidado e higiene
Es sobresaliente en la exposición de los juegos. personal.
Es sobresaliente en los conceptos de los tipos
de juegos. Es sobresaliente en la elaboración de circuitos Es sobresaliente en el trabajo en equipo.
físicos.
Es sobresaliente en la identificación de las Desempeño Básico:
diferencias de los tipos de juegos. Desempeño Básico:
En ocasiones practica el cuidado y la higiene
Desempeño Básico: En ocasiones realiza una buena exposición de personal.
los tipos de juegos.
En ocasiones reconoce los conceptos de los En ocasiones trabaja en equipo.
tipos de juegos. En ocasiones elabora buena práctica de
circuitos físicos. Desempeño Bajo:
En ocasiones identifica las diferencias de los
tipos de juegos. Desempeño Bajo: Se le dificulta el cuidado e higiene personal.
Desempeño Bajo: Se le dificulta la exposición de los juegos. Se le dificulta el trabajo en equipo.
Se le dificulta comprender los conceptos de los Se le dificulta la elaboración de circuitos físicos.

tipos de juegos.
Se le dificulta la identificación de las diferencias

de los tipos de juegos.

Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO III
Iniciación deportiva para el aprendizaje de Realizo ejercicios propios del deporte a trabajar, Diferencia entre la técnica y la táctica del
técnica, táctica y estrategia en baloncesto y por medio de juegos pre deportivos. voleibol y el baloncesto.
voleibol.
Consultas y talleres sobre la técnica, táctica y Reconozco los diferentes juegos pre deportivos
estrategia en el voleibol y el baloncesto. para la práctica del voleibol y el baloncesto.
CONTENIDOS
 Fundamentos técnicos del voleibol  Ejercicios de los fundamentos  Trabajo en equipo en las
y baloncesto. técnicos: Saque, golpe de actividades desarrolladas
¿Cómo articulo la  Reglamento de voleibol y antebrazos, golpe de dedos,  Auto cuidado
práctica deportiva para baloncesto recepción, pase y remate. Respeto por el trabajo realizado en
fortalecer mis  La táctica y estrategia en el  Consultas y talleres sobre la clase, sus compañeros y los
condiciones de salud y voleibol y el baloncesto. estrategia del voleibol y implementos de trabajo.
bienestar? baloncesto.

Es excelente en los conceptos básicos de Es excelente realizando los ejercicios propios Es excelente en el cuidado e higiene personal.
técnica y táctica del voleibol y baloncesto. de cada deporte.
Es excelente en el trabajo en equipo.
Es excelente en el reconociendo el reglamento Es excelente realizando las consultas de los

del voleibol y el baloncesto. temas trabajados en el periodo. Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desempeño Alto: Es sobresaliente en el cuidado e higiene
personal.
Es sobresaliente en los conceptos básicos de Es sobresaliente realizando los ejercicios
técnica y táctica del voleibol y baloncesto. propios de cada deporte. Es sobresaliente en el trabajo en equipo.
Es sobresaliente en el reconociendo el Es sobresaliente realizando las consultas de los Desempeño Básico:

reglamento del voleibol y el baloncesto. temas trabajados en el periodo.
Desempeño Básico: Desempeño Básico: personal.
En ocasiones reconoce los conceptos básicos En ocasiones realiza los ejercicios propios de En ocasiones trabaja en equipo.
de técnica y táctica del voleibol y baloncesto. cada deporte.
Desempeño Bajo:
En ocasiones reconoce el reglamento del En ocasiones realiza las consultas de los temas
voleibol y el baloncesto. trabajados en el periodo. Se le dificulta el cuidado e higiene personal.
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: Se le dificulta el trabajo en equipo.
Se le dificulta los conceptos básicos de técnica Se le dificulta realizando los ejercicios propios
y táctica del voleibol y baloncesto. de cada deporte.
Se le dificulta reconociendo el reglamento del Se le dificulta realizando las consultas de los

voleibol y el baloncesto. temas trabajados en el periodo.

Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO IV
Acondicionamiento físico e higiene postural • Realizo actividades que me ayuden a • Cuido mi postura corporal desde
(frecuencia cardiaca, fuerza máxima) mantener y mejorar mi estado principios anatómicos en la
físico. realización de movimientos.
• Buenos hábitos posturales. • Aplico procedimientos de actividad
física y pausas de descanso para
controlar la fatiga en la realización
de actividades físicas.
CONTENIDOS
Identifica las formas de la promoción Realiza con eficiencia y agrado las Es referente ante el grupo por la
¿Cómo fortalecer los de la salud, postura e higiene corporal. actividades que contribuyen a práctica regulada y cotidiana de
hábitos de postura e establecer hábitos de vida saludable y actividad física, orden, aseo y
higiene corporal? calidad de vida. alimentación saludable.

Es excelente identificando las formas de Es excelente realizando actividades físicas que Es excelente en el autocuidado e higiene
promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de personal.
su propio cuerpo.
Es excelente identificando las actividades que Es excelente en el trabajo en equipo.
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Es excelente realizando ejercicios que
su estado físico. fortalezcan su buena postura.
Es sobresaliente identificando las formas de Es sobresaliente realizando actividades físicas Es sobresaliente en el autocuidado e higiene
promoción de salud e higiene corporal. que permitan el mejoramiento y mantenimiento personal.
de su propio cuerpo.
Es sobresaliente realizando actividades que Es sobresaliente en el trabajo en equipo.
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Es sobresaliente realizando ejercicios que
su estado físico. fortalezcan su buena postura. Desempeño Básico:
Desempeño Básico: Desempeño Básico: En ocasiones tiene un buen autocuidado e

higiene personal.
En ocasiones identifica las formas de En ocasiones realiza actividades físicas que
promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de En ocasiones trabaja en equipo.
su propio cuerpo.
En ocasiones realiza actividades que permitan Desempeño Bajo:
el mantenimiento y mejoramiento de su estado En ocasiones realiza ejercicios que fortalezcan
físico. su buena postura. Se le dificulta el autocuidado e higiene
personal.
Se le dificulta el trabajo en equipo.
Se le dificulta identificar las formas de Se le dificulta realizar actividades físicas que
promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de
su propio cuerpo.
Se le dificulta realizar actividades que
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Se le dificulta realizar ejercicios que

Grado Décimo

• Aplicar a mi proyecto de vida la práctica de la actividad física, fundamentada en conceptos técnicos, científicos y sociales.
Objetivo • Construir estructuras dinámicas y flexibles que permitan el desarrollo del ser desde el cuerpo, la mente y las emociones.
• Asumir con autonomía la práctica cotidiana de la actividad física favoreciendo el cuidado de sí mismo.
Competencia motriz.
PERIODO I
CONTENIDOS

cognitiva a partir de la  Actividades para el desarrollo y compañeros y los
aplicación de pruebas mejoramiento de las implementos de trabajo.
específicas? capacidades físicas


Es sobresaliente en el reconocimiento de las físico motrices y comparación de resultados actividades grupales propuestas: asumiendo
capacidades físicas y su respectiva clasificación. con las tablas estandarizadas. una actitud positiva.
Desempeño Básico: Es sobresaliente en la realización de Es sobresaliente en la valoración y disfrute de

actividades encaminadas al desarrollo y la actividad física como una forma de mejorar
En ocasiones identifica las capacidades físicas y mejoramiento de las capacidades físicas. su salud y bienestar.
su respectivo test.
En ocasiones reconoce las capacidades físicas y
su respectiva clasificación. En ocasiones ejecuta los test físico motrices y En ocasiones coopera en las actividades
la comparación de resultados con las tablas grupales propuestas: asumiendo una actitud
Desempeño Bajo: estandarizadas. positiva.
Se le dificulta la identificación de las En ocasiones realiza las actividades En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
capacidades físicas y su respectivo test. encaminadas al desarrollo y mejoramiento de física como una forma de mejorar su salud y
las capacidades físicas. bienestar.
Se le dificulta reconocer las capacidades físicas
y su respectiva clasificación. Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:



Objetivo
y del grupo.
Competencia motriz.
PERIODO II
 Fundamentos técnicos del futbol de  Ejecución de los fundamentos técnicos  Identifico los fundamentos técnicos del
salón (pases, recepción, conducción, del fútbol de salón asumiendo una futbol de salón.
pateo, fintas, saques, dribling, cabeceo, actitud adecuada para el aprendizaje
atajadas). motriz.  Reconoce la capacidad física de
 Capacidades físicas: Resistencia.  Realización de las actividades para resistencia como parte esencial para un
 Descripción de técnica de los desarrollo y mejoramiento de la buen estado físico.
fundamentos de futbol de salón. resistencia, reconociéndola como base
para el acondicionamiento físico.
CONTENIDOS
 Fundamentos técnicos del  Fundamentos técnicos fútbol  Trabajo en equipo en las

futbol de salón de salón: pases, recepción, actividades desarrolladas
 Capacidades físicas: conducción, pateo, fintas,  Auto cuidado
¿Cómo articulo la
práctica deportiva para Resistencia. saques, dribling, cabeceo,  Respeto por el trabajo
fortalecer mis  Descripción de técnica de los atajadas. realizado en clase, sus
condiciones de salud y fundamentos de futbol de  Identificar las actividades que compañeros y los implementos
salón posibilitan el desarrollo de la de trabajo.
bienestar?
resistencia.  Responsable con su proceso
de desarrollo motriz

Es excelente en la consulta y argumento de los Es excelente en la práctica de los fundamentos Es excelente en la cooperación en las
fundamentos técnicos del futbol de salón. técnicos del futbol de salón. actividades grupales propuestas: asumiendo
una actitud positiva.
Es excelente en el conocimiento de las Es excelente en la práctica de las capacidades
capacidades físicas. físicas. Es excelente en la valoración y disfrute de la
Desempeño Alto: Desempeño Alto: salud y bienestar.
Es sobresaliente en la consulta y argumento de Es sobresaliente en la práctica de los Desempeño Alto:

los fundamentos técnicos del futbol de salón. fundamentos técnicos del futbol de salón.
Es sobresaliente en la cooperación en las
Es sobresaliente en el conocimiento de las Es sobresaliente en la práctica de las actividades grupales propuestas: asumiendo
capacidades físicas. capacidades físicas. una actitud positiva.
Desempeño Básico: Desempeño Básico: Es sobresaliente en la valoración y disfrute de

la actividad física como una forma de mejorar
Es excelente en la consulta y argumento de los En ocasiones practica los fundamentos técnicos su salud y bienestar.
fundamentos técnicos del futbol de salón. del futbol de salón.
Desempeño Básico:
Es excelente en el conocimiento de las En ocasiones realiza la práctica de las
capacidades físicas. capacidades físicas. En ocasiones coopera en las actividades
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: positiva.
Se le dificulta la consulta y argumento de los Se le dificulta la práctica de los fundamentos En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
fundamentos técnicos del futbol de salón. técnicos del futbol de salón. física como una forma de mejorar su salud y
bienestar.
Se le dificulta el conocimiento de las Se le dificulta practicar las capacidades físicas.
capacidades físicas. Desempeño Bajo:

positiva.


salud y bienestar.
Competencia motriz.
PERIODO III
 Técnica básica y fundamental.  Fundamentos técnicos básicos del  Trabajo en equipo en las actividades
 Principios de Juego: Voleibol. voleibol. desarrolladas.
 Reglamento de juego: voleibol.  Sistemas básicos de juego.  Análisis crítico y aportes significativos al
 Capacidades físicas: Plan de trabajo  Aplicar normas y principios de Juego.
proceso.
físico fundamentos básicos  Respeto por el trabajo realizado en
 Fundamentos básicos para el desarrollo clase, sus compañeros y los
de planes de trabajo físico: Intensidad, implementos de trabajo.
volumen, frecuencia, carga, series,  Apropiación de los conocimientos y
repeticiones, ejercicio. multiplicación del mismo para su
bienestar y el de los demás.
 Responsabilidad con su proceso de
desarrollo motriz.
CONTENIDOS
 Técnica básica y fundamental.  Fundamentos técnicos básicos  Identificar los fundamentos

 Principios de Juego: Voleibol. del voleibol. técnicos del voleibol.
 Reglamento de juego: voleibol.  Sistemas básicos de juego.
 Capacidades físicas: Plan de  Reconocer las capacidades
¿Cómo articulo la  Aplicar normas y principios de físicas como parte esencial
práctica deportiva para trabajo físico fundamentos
Juego. para un buen estado físico.
fortalecer mis básicos.
 Fundamentos básicos para el
condiciones de salud y
desarrollo de planes de trabajo
bienestar?
físico: Intensidad, volumen,
frecuencia, carga, series,
repeticiones, ejercicio.

Es excelente en el reconocimiento y Es excelente en la planeación y organización de Es excelente en la exposición y aplicación de

aprendizaje de conceptos básicos de un torneo de voleibol asumiendo su los conceptos de organización de eventos
preparación física, concientizándose de la responsabilidad con autonomía y deportivos cooperando en el fortalecimiento de
determinación. la sana convivencia.
necesidad de una práctica adecuada de la
actividad física. Desempeño Alto: Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Es sobresaliente en la planeación y Es sobresaliente en la exposición y aplicación
organización de un torneo de voleibol de los conceptos de organización de eventos
Es sobresaliente en el reconocimiento y asumiendo su responsabilidad con autonomía y deportivos cooperando en el fortalecimiento de
aprendizaje de conceptos básicos de determinación. la sana convivencia.
preparación física, concientizándose de la
necesidad de una práctica adecuada de la Desempeño Básico: Desempeño Básico:
actividad física.
En ocasiones planea y organiza un torneo de En ocasiones expone y aplica los conceptos de
Desempeño Básico: voleibol asumiendo su responsabilidad con organización de eventos deportivos cooperando
autonomía y determinación. en el fortalecimiento de la sana convivencia.
En ocasiones reconoce y aprende los
conceptos básicos de preparación física, Desempeño Bajo:
Desempeño Bajo:
concientizándose de la necesidad de una
Se le dificulta Exponer y aplicar los conceptos
práctica adecuada de la actividad física. Se le dificulta planear y organizar un torneo de de organización de eventos deportivos
voleibol asumiendo su responsabilidad con cooperando en el fortalecimiento de la sana
Desempeño Bajo: autonomía y determinación. convivencia.
Se le dificulta el reconocimiento y aprendizaje
de conceptos básicos de preparación física,
concientizándose de la necesidad de una
práctica adecuada de la actividad física.

Competencia motriz.
PERIODO IV
 Técnica básica y fundamental diversos  Aplicar consultas y talleres de normas y  Conocer las reglas y principios de juego
deportes.( Rugby, balonmano, tenis de principios de Juego de diversos deportes: de diversos deportes.
campo, tenis de mesa, hockey, ultimate, (Rugby, balonmano, tenis de campo, tenis
 Lograr identificar un plan de trabajo para
béisbol.) de mesa, hockey, ultimate, béisbol)
el mejoramiento de mi estado físico.
 Reglamento de juego diversos deportes.  Fundamentos básicos para el desarrollo
 Capacidades físicas: Plan de trabajo físico de planes de trabajo físico: Intensidad,
fundamentos básicos volumen, frecuencia, carga, series,
CONTENIDOS
 Técnica básica y fundamental  Fundamentos técnicos básicos  Trabajo en equipo en las

diversos deportes. diversos deportes. actividades desarrolladas
 Principios de Juego diversos  Aplicar normas y principios de  Auto cuidado
deportes.
Juego de diversos deportes:  Respeto por el trabajo
 Reglamento de juego diversos realizado en clase, sus
¿Cómo puedo mejorar Rugby, balonmano, tenis de
deportes. compañeros y los implementos
el pensamiento táctico  Capacidades físicas: Plan de campo, tenis de mesa, hockey, de trabajo.
deportivo a partir del trabajo físico fundamentos ultimate, béisbol.
trabajo en equipo? básicos Fundamentos básicos para el
desarrollo de planes de trabajo
físico: Intensidad, volumen,
frecuencia, carga, series,

Es excelente en el conocimiento del reglamento Es excelente en la planeación y exposición de Es excelente en el reconocimiento y aplicación
de los diversos deportes. diversos deportes aplicando los conceptos de de los principios básicos de la actividad física
organización de eventos deportivos interiorizando la importancia de adquirir hábitos
Es excelente en realizar un plan de trabajo de vida saludables.
propendiendo por fortalecer la sana
físico para su autocuidado.
convivencia. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Es sobresaliente en el reconocimiento y
Es sobresaliente en el conocimiento del aplicación de los principios básicos de la
reglamento de los diversos deportes. Es sobresaliente en la planeación y exposición actividad física interiorizando la importancia de
de diversos deportes aplicando los conceptos adquirir hábitos de vida saludables.
Es sobresaliente en realizar un plan de trabajo de organización de eventos deportivos
físico para su autocuidado. propendiendo por fortalecer la sana Desempeño Básico:
convivencia.
Desempeño Básico: En ocasiones reconoce y aplica los principios
Desempeño Básico: básicos de la actividad física interiorizando la
En ocasiones conoce el reglamento de los importancia de adquirir hábitos de vida
diversos deportes. En ocasiones planea y expone los diversos saludables.
deportes aplicando los conceptos de
En ocasiones realiza un plan de trabajo físico Desempeño Bajo:
organización de eventos deportivos
para su autocuidado.
propendiendo por fortalecer la sana Se le dificulta el reconocimiento y aplicación de
Desempeño Bajo: convivencia. los principios básicos de la actividad física
interiorizando la importancia de adquirir hábitos
Se le dificulta el conocimiento del reglamento Desempeño Bajo: de vida saludables.
de los diversos deportes.
Se le dificulta la planeación y exposición de
Se le dificulta realizar un plan de trabajo físico diversos deportes aplicando los conceptos de
para su autocuidado. organización de eventos deportivos
propendiendo por fortalecer la sana
convivencia.

Grado Undécimo

• Definir las prácticas cotidianas de hábitos de vida saludables según intereses y aportes a su bienestar.
Objetivo • Elaborar propuestas de hábitos de vida personales y socializarlas con sus compañeros.
• Asegurar la confianza y autonomía en la decisión de apropiarse actividades que favorecen el cuidado de sí mismo.
Competencia motriz.
PERIODO I
CONTENIDOS



Es sobresaliente en el reconocimiento de las físico motrices y comparación de resultados con actividades grupales propuestas: asumiendo
capacidades físicas y su respectiva las tablas estandarizadas. una actitud positiva.
clasificación.
Es sobresaliente en la realización de Es sobresaliente en la valoración y disfrute de
Desempeño Básico: actividades encaminadas al desarrollo y la actividad física como una forma de mejorar
mejoramiento de las capacidades físicas. su salud y bienestar.
En ocasiones identifica las capacidades físicas
y su respectivo test. Desempeño Básico: Desempeño Básico:
En ocasiones reconoce las capacidades físicas En ocasiones ejecuta los test físico motrices y En ocasiones coopera en las actividades
y su respectiva clasificación. la comparación de resultados con las tablas grupales propuestas: asumiendo una actitud
estandarizadas. positiva.
Desempeño Bajo:
En ocasiones realiza las actividades En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
Se le dificulta la identificación de las encaminadas al desarrollo y mejoramiento de física como una forma de mejorar su salud y
capacidades físicas y su respectivo test. las capacidades físicas. bienestar.
Se le dificulta reconocer las capacidades físicas Desempeño Bajo: Desempeño Bajo:

y su respectiva clasificación.


Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO II
 Capacidades físicas (velocidad, fuerza,  Consulta de capacidades físicas,  Reconoce y diferencia cada una de las
resistencia, coordinación) ejercicios motrices por medio de circuitos capacidades físicas.
físicos.
 Tipos de juegos (cooperativos,  Reconoce los tipos de juegos.
tradicionales, pre deportivos , de mesa y  Consulta y exposición de tipos de juegos
rondas infantiles)
CONTENIDOS
 Capacidades físicas y su  Realización de los juegos  Trabajo en equipo en las

respectiva clasificación cooperativos juegos pre actividades desarrolladas
 Juegos cooperativos, juegos pre deportivos, juegos tradicionales,  Auto cuidado
¿Por qué es deportivos, juegos tradicionales, juegos de mesa, rondas  Respeto por el trabajo realizado
significativo para mi juegos de mesa, rondas infantiles. en clase, sus compañeros y los
vida fortalecer mis infantiles.  Exposiciones de los diferentes implementos de trabajo.
competencias motrices tipos de juegos
y principios y valores  Actividades para el desarrollo y
sociales? mejoramiento de las capacidades
físicas

Es excelente en los conceptos de los tipos de Es excelente en la exposición de los juegos. Es excelente en el cuidado e higiene personal.
juegos.
Es excelente en la elaboración de circuitos Es excelente en el trabajo en equipo.
Es excelente en la identificación de las físicos.
diferencias de los tipos de juegos. Desempeño Alto:
Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Es sobresaliente en el cuidado e higiene
Es sobresaliente en la exposición de los juegos. personal.
Es sobresaliente en los conceptos de los tipos
de juegos. Es sobresaliente en la elaboración de circuitos Es sobresaliente en el trabajo en equipo.
físicos.
Es sobresaliente en la identificación de las Desempeño Básico:
diferencias de los tipos de juegos. Desempeño Básico:
Desempeño Básico: En ocasiones realiza una buena exposición de personal.
los tipos de juegos.
En ocasiones reconoce los conceptos de los En ocasiones trabaja en equipo.
tipos de juegos. En ocasiones elabora buena práctica de
circuitos físicos. Desempeño Bajo:
En ocasiones identifica las diferencias de los
tipos de juegos. Desempeño Bajo: Se le dificulta el cuidado e higiene personal.
Desempeño Bajo: Se le dificulta la exposición de los juegos. Se le dificulta el trabajo en equipo.
Se le dificulta comprender los conceptos de los Se le dificulta la elaboración de circuitos físicos.

tipos de juegos.
Se le dificulta la identificación de las diferencias

de los tipos de juegos.

Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO III
Acondicionamiento físico e higiene postural • Realizo actividades que me ayuden a • Cuido mi postura corporal desde
(frecuencia cardiaca, fuerza máxima) mantener y mejorar mi estado principios anatómicos en la
físico. realización de movimientos.
• Buenos hábitos posturales. • Aplico procedimientos de actividad
física y pausas de descanso para
controlar la fatiga en la realización
de actividades físicas.
CONTENIDOS
Identifica las formas de la promoción Realiza con eficiencia y agrado las Es referente ante el grupo por la
¿Cómo fortalecer los de la salud, postura e higiene corporal. actividades que contribuyen a práctica regulada y cotidiana de
hábitos de postura e establecer hábitos de vida saludable y actividad física, orden, aseo y
higiene corporal? calidad de vida. alimentación saludable.

Es excelente identificando las formas de Es excelente realizando actividades físicas que Es excelente en el autocuidado e higiene
promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de personal.
su propio cuerpo.
Es excelente identificando las actividades que Es excelente en el trabajo en equipo.
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Es excelente realizando ejercicios que
su estado físico. fortalezcan su buena postura. Desempeño Alto:
Desempeño Alto: Desempeño Alto: Es sobresaliente en el autocuidado e higiene

personal.
Es sobresaliente identificando las formas de Es sobresaliente realizando actividades físicas
promoción de salud e higiene corporal. que permitan el mejoramiento y mantenimiento Es sobresaliente en el trabajo en equipo.
de su propio cuerpo.
Es sobresaliente realizando actividades que Desempeño Básico:
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Es sobresaliente realizando ejercicios que
su estado físico. fortalezcan su buena postura. En ocasiones tiene un buen autocuidado e
higiene personal.
En ocasiones trabaja en equipo.
En ocasiones identifica las formas de En ocasiones realiza actividades físicas que
promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de Desempeño Bajo:
su propio cuerpo.
En ocasiones realiza actividades que permitan Se le dificulta el autocuidado e higiene
el mantenimiento y mejoramiento de su estado En ocasiones realiza ejercicios que fortalezcan personal.
físico. su buena postura.
Se le dificulta el trabajo en equipo.
Se le dificulta identificar las formas de Se le dificulta realizar actividades físicas que

promoción de salud e higiene corporal. permitan el mejoramiento y mantenimiento de
su propio cuerpo.
Se le dificulta realizar actividades que
permitan el mantenimiento y mejoramiento de Se le dificulta realizar ejercicios que

 Seleccionar técnicas propias de cada actividad, teniendo en cuenta el momento y la oportunidad de su ejecución, en
beneficio de los resultados del grupo.
Objetivo
Competencia motriz.
PERIODO IV
 Fundamentos técnicos del voleibol  Ejecución de los fundamentos técnicos  Identifico los fundamentos técnicos del
(remate, voleo, golpe de antebrazo) del voleibol asumiendo una actitud voleibol.
adecuada para el aprendizaje motriz.
 Capacidades físicas (Fuerza,  Realización de las actividades para  Reconoce las capacidades físicas como
Resistencia, Velocidad y flexibilidad) desarrollo y mejoramiento de las parte esencial para un buen estado
capacidades físicas, reconociéndolas físico.
 Reglamento de voleibol como base para el acondicionamiento
físico.
CONTENIDOS
 Fundamentos técnicos del  Fundamentos técnicos:  Trabajo en equipo en las

voleibol. Saque, golpe de dedos, actividades desarrolladas
golpe de antebrazos  Auto cuidado
¿Cómo articulo la  Capacidades físicas  Respeto por el trabajo
práctica deportiva para  Desarrollo de las realizado en clase, sus
fortalecer mis  Reglamento del voleibol capacidades físicas compañeros y los
condiciones de salud y utilizando diferentes medio implementos de trabajo.
bienestar? (Físico – técnico, rumba  Responsable con su
aeróbica, circuitos, etc) proceso de desarrollo
motriz


fundamentos técnicos del voleibol. fundamentos técnicos del voleibol en acciones actividades grupales propuestas: asumiendo
reales de juego. una actitud positiva.
salud y bienestar.
Desempeño Alto:
fundamentos técnicos del voleibol. fundamentos técnicos del voleibol en acciones Es sobresaliente en la cooperación en las
reales de juego. actividades grupales propuestas: asumiendo
Desempeño Básico:
Desempeño Básico:
En ocasiones identifica los fundamentos En ocasiones ejecuta los fundamentos técnicos
técnicos del voleibol. del voleibol en acciones reales de juego. En ocasiones coopera en las actividades
En ocasiones comprende los conceptos En ocasiones realiza las actividades para el positiva.
teóricos del área expuestos durante el periodo. desarrollo de las capacidades físicas.
En ocasiones Valora y disfruta de la actividad
Desempeño Bajo: Desempeño Bajo: física como una forma de mejorar su salud y
bienestar.
Se le dificulta la identificación de los Se le dificulta la ejecución de los fundamentos
fundamentos técnicos del voleibol. técnicos del voleibol en acciones reales de Desempeño Bajo:
juego.
Se le dificulta la apropiación de los conceptos
teóricos del área expuestos durante el periodo. Se le dificulta la cooperación en las actividades
Se le dificulta la realización de actividades para
positiva.

salud y bienestar.
Componente Actitudinal 25% (Autoevaluación – Coevaluación)
Autoevaluación 5 %
Coevaluación 5 %
Componente Conceptual 25%
Componente Procedimental 25%
Componente Pruebas o Prueba de Período 15%
13.2. Actividades evaluativas específicas:
13.2. Criterios de evaluación:
Componente Actitudinal 25% (Autoevaluación – Coevaluación)
ESCALA VALORATIVA
NACIONAL INSTITUCIONAL
Desempeño Superior 4,6 – 5,0
Desempeño Alto 4,0 – 4,5
Desempeño Básico 3,5 – 3,9
Desempeño Bajo 1,0 – 3,4

Nivelación Apoyo Superación Profundización
Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para
los estudiantes que son promovidos los estudiantes que al finalizar el los estudiantes que al finalizar el año los estudiantes que al finalizar el
anticipadamente y para los que periodo NO cumplieron de manera escolar presentan dificultades en el periodo cumplieron de manera
llegan a la institución de forma satisfactoria las metas propuestas. desarrollo de competencias en el satisfactoria las metas propuestas.
extemporánea. Estos pueden incluir: área.
Para este caso se deben diseñar y Para este caso, se deben diseñar y
ejecutar planes que les permitan Para este caso, se deben diseñar y ejecutar planes de profundización
superar sus dificultades en el área. Se ejecutar planes que les permitan que permitan potenciar sus
sugiere lo siguiente: superar sus dificultades en el área. Se habilidades. Se sugiere lo siguiente:
sugiere lo siguiente:

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que nos permiten realizar en los contenido indicadores de logros actividades
metodología y evaluación para atender a las dificultades que se le presentan a los niños y niñas en el contexto que se desenvuelve.
Desde los conocimientos adquiridos a través de nuestra formación realizamos las siguientes propuestas de actividades físicas y juegos con las
adaptaciones correspondientes para que pueda participar de forma efectiva.
Para ello planteo dichas actividades en función de la estructura de la sesión.
Pero antes de desarrollarlas hemos de tener en cuenta una serie de estrategias generales:
El juego es el medio más fácil de integrar a un alumno con esta discapacidad motora, y de forma más efectiva a través de juegos cooperativos.
Los juegos de competitivos y de iniciación deportiva marcan más la diferencia con los demás, es decir es más complicado realizar propuestas de
integración o de adaptación.
Cuando más haya que utilizar las piernas igualmente se marcan más las diferencias con los demás. Si jugamos en el suelo se igualan nuestras
posibilidades.
Los materiales que se utilicen con estos alumnos deben estar adaptados, prácticamente en la misma medida que con cualquier otro niño en edad
escolar.
El uso de material multifuncional o polivalente facilita la actividad de todos los alumnos.
Se favorece la integración afectivo-social si el alumno participa en el mayor número de actividades que se le presentan al resto de los niños de la
clase, pero también hemos de ser conscientes de que no siempre es posible, o al menos que a nosotros no se nos ocurren otras alternativas.
Los apoyos manuales se hacen indispensables en muchas ocasiones, a veces hemos de sujetar al niño para que éste pueda realizar determinados
movimientos
En muchas ocasiones lo fundamental es que el alumno perciba sensaciones, especialmente las de carácter propioceptivo porque son las que
menos suelen desarrollar debido a su inmovilidad.
Hemos de adaptar las reglas de los juegos para favorecer la integración, delimitar espacios, adaptar materiales, reducir número de
participantes,…
A la hora de organizar agrupamientos, para favorecer el aprendizaje podremos utilizar estrategias de igualación (crear un déficit en el otro
equipo) o por compensación (en el equipo del déficit hay más o menos jugadores, al alumn@ con NEE se le da ventaja).

En algunos momentos el alumno deberá realizar una actividad paralela porque es muy complicado integrarlo con los demás, especialmente
en aquellas que requiera uso de las piernas, como por ejemplo saltar.
Se ha de prever distintas posibilidades de desplazamiento del alumno: en la silla de ruedas, con el andador, ayudado por el profesor, con su
propio cuerpo en el suelo protegido con colchonetas. Todo lo apuntado anteriormente será efectivo siempre y cuando el alumno con deficiencia
venga a nuestra clase motivado y con ganas de participar y mejorar. Esa predisposición no está presente siempre.
Componente Actitudinal 15%

Autoevaluación 5 %
Coevaluación 5 %
ESCALA VALORATIVA
NACIONAL INSTITUCIONAL
Desempeño Superior 4,6 – 5,0
Desempeño Alto 4,0 – 4,5
Desempeño Básico 3,5 – 3,9
Desempeño Bajo 1,0 – 3,4
Nivelación Apoyo Superación Profundización
Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para Estas estrategias se proponen para
los estudiantes que son promovidos los estudiantes que al finalizar el los estudiantes que al finalizar el año los estudiantes que al finalizar el
anticipadamente y para los que periodo NO cumplieron de manera escolar presentan dificultades en el periodo cumplieron de manera
llegan a la institución de forma satisfactoria las metas propuestas. desarrollo de competencias en el satisfactoria las metas propuestas.

extemporánea. Estos pueden incluir: área.
Para este caso se deben diseñar y Para este caso, se deben diseñar y
ejecutar planes que les permitan Para este caso, se deben diseñar y ejecutar planes de profundización
superar sus dificultades en el área. Se ejecutar planes que les permitan que permitan potenciar sus
sugiere lo siguiente: superar sus dificultades en el área. Se habilidades. Se sugiere lo siguiente:
sugiere lo siguiente:

Expedeicionn currículo.plan dea área de educación física recreación y deportes.mova Documento No. 11. El plan de área de Educación
Física, Recreación y Deportes © 2014, Alcaldía de Medellín © 2014, Secretaría de Educación
EmásF, Revista Digital de Educación Física. Año 1, Num. 1(noviembre-diciembre 2009) ISSN: 1989-8304 Depósito Legal: J 864-2009 19
MEN, Documento: Lineamientos generales de procesos curriculares.

Documento: Dimensiones de desarrollo humano. 1995.
Documento: Dimensión corporal. 1996
Documento: El salto educativo, MEN, Bogotá: 1.996.
Documento Plan Decenal de Educación, Bogotá: 1996.
Hacia la fundamentación de los Indicadores de Logro, Bogotá: 1998.
El currículo en Colombia, Bogotá: 1994

Mper - 52348 - 7. EDUCACION FISICA, REC Y DPTES PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Mper - 52348 - 7. EDUCACION FISICA, REC Y DPTES PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCIÓN EDUCATIVA KENNEDY

“Formando Hombres y Mujeres de Bien para una Sociedad Mejor”

Nombre del documento: PLAN DE AREA Fecha de Actualización: Febrero/2017

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 2

2.1 MISION INSTITUCIONAL.

2.2 VISIÒN INSTITUCIONAL

3. ASPECTOS LEGALES EN QUE SE FUNDAMENTA EL ÀREA.

5. DIAGNÒSTICO DEL ÀREA DESDE EL CONTEXTO. (matriz DOFA)

6. POSTURA DIDÀCTICA DE ACUERDO AL MODELO PEDAGÒGICO

7. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE ACUERDO AL MODELO PEDAGÒGICO

8.1 BÀSICA PRIMARIA

8.2 BÀSICA SECUNDARIA

8.3 MEDIA TÈCNICA

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 3

Y así sucesivamente hasta grado 11º

10.3 MATERIAL IMPRESO.

10.4 MATERIAL AUDIOVISUAL

11. MALLA CURRICULAR

EXCEPCIONALES ( establecer las estrategias , los recursos y evaluación)

13. CRITERIOS DE EVALUACION

14. PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUO

15. Referencias bibliográficas

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 4

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 5

3. NORMATIVIDAD: Parte legal en que se fundamenta el área

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 6

Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

5. DIAGNOSTICO DEL AREA EN EL COTEXTO

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 7

- Disposición y compromiso de los docentes asignados al área.

- Conflicto social armado.

6. POSTURA DIDÁCTICA: Modelo pedagógico

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 8

8.1 BASICA PRIMARIA:

8.2 BASICA SECUNDARIA

8.3 MEDIA BASICA

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 9

9.1 GRADO PRIMERO

- Explorar formas básicas del movimiento en diferentes situaciones y contextos.

9.2 GRADO SEGUNDO

- Explorar formas básicas del movimiento en relación a diferentes situaciones y contextos.

9.3 GRADO TERCERO

9.5 GRADO QUINTO

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 10

9.6 GRADO SEXTO

9.7 GRADO SEPTIMO

9.8 GRADO OCTAVO

- Seleccionar técnicas de movimiento propias de cada actividad, con el fi n de perfeccionar su ejecución.

9.9 GRADO NOVENO

9.10 GRADO DECIMO

9.11 GRADO UNDECIMO

10.1 Humanos: Docentes especializados y encargados en el área.

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 11

REUNION EDUCADORES DE AREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA KENNEDY

JEFE DE AREA: JAIME COPETE SEC PICACHO

TEMA: SOLICITUD DE MATERIAL PARA LAS DIFERENTES SEDES Y COLEGIO

CANTIDAD IMPLEMENTOS DEPORTIVO

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 12

“Formando Hombres y mujeres de bien para una sociedad mejor” 13

ACTA N°2, 04 DE MARZO DE 2017

JEFE DE AREA: JAIME COPETE SEC PICACHO

TEMA: SOLICITUD DE MATERIAL PARA LAS DIFERENTES SEDES Y COLEGIO

CANTIDAD MATERIAL IMPRESO Y DIGITAL