Foro de la Semana 5 Y 6

Cindy Marcela Fonseca Mejía

Abril 2019.

Instituto Universitario Politécnico Grancolombiano

Bogotá DC.
Psicología Cognitiva

Copyright © 2019 por Cindy Fonseca Todos los derechos reservados.

 Tema Teórico

1. Describa las características del desarrollo de la memoria en los diferentes momentos

del curso de vida: infantes, adultos y adulto mayor. Basados en las cartillas de la

memoria de largo plazo, El estudio de La memoria tiene sus inicios con William James

quien se interesó por hacer la primera Clasificación de este proceso. James postula que

La memoria se divide en dos: memoria primaria y memoria secundaria. La memoria

primaria es la que se Encarga de Procesar y codificar información del presente, de esta

manera contribuye a la solución De tareas cotidianas como alistarse para ir al trabajo,

recordar que útiles escolares son prioritarios para estudiar, entre otros, en términos

prácticos esta memoria después se Nomina como memoria a corto plazo, como se

menciona en el anterior capítulo. Dicho proceso mnémico dura poco y almacena

información online (información del presente). Se caracteriza por presentar activación

de tipo autónoma, es decir el sujeto no da cuenta a qué horas la está utilizando o en qué

momento logra trabajar Con información Al mismo tiempo para resolver una tarea. En

fuentes de varios métodos investigaciones desde la edad de 2 años hasta los 40 años en

su adultez las características son las siguientes:

La memoria en los primeros 2 años de vida reconocimiento, que es aquella que les

permite reconocer objetos, personas y situaciones que ya se han visto antes, y que puede

relacionarse por ejemplo, con el miedo a los extraños que suele darse en esta etapa A

los 18 meses, los niños ya empiezan a recordar acontecimientos en un determinado

orden espacio-temporal y emerge la imagen de sí mismos. A los dos años, los niños no

son solo capaces de reconocer objetos o situaciones familiares sino que ya pueden

nombrarlos.
A los 14 años adolescente) Es esta una edad especialmente apta para el estudio, ya

que son capaces de desarrollar un óptimo razonamiento deductivo por el cual, a partir

de una regla general se extraen inferencias lógicas (Byrnes 1988), así como un

razonamiento inductivo (a partir de casos particulares establecer cuál sería el principio

general para considerar). El desarrollo de la memoria estará muy influenciado por

correctos hábitos de estudio, la metodología de aprendizaje y la educación, así como por

la enorme dependencia cultural del entorno donde el joven viva. Por entorno entiéndase

tanto el entorno de su familia (Eccles, 1993), como la influencia de sus compañeros y

amigos, y la capacidad de los profesores para hacerles atractivas las materias de estudio,

para motivarlos (Midgley y cols., 1988) y para darles sentido al esfuerzo que supone los

difíciles estudios que a partir de esta edad se programan a los 40 y 70 años ya

desarrollan más la inteligencia con aptitudes para resolver temas o problemas de

la vida cotidiana mas responsabilidades familiares y profesionales y tiene más

concentración y atención en temas cotidianos

REFRENCIAS
https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/aulademayores/desarrollo.pdf
https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/la-memoria-en-ninos-de-
0-a-2-anos/