Escala Vineland de Conducta Adaptativa Lic.

Susana Feliciani

La Escala Vineland de Conducta Adaptativa. Versión encuesta

Vineland Adaptative Behavior Scale. Survey Form

Evalúa:

La conducta adaptativa entendida como las actividades diarias requeridas para la suficiencia
personal y social.

Utilidad:

- Mide la suficiencia personal y social en niños y adolescentes desde el nacimiento hasta los 18
años de edad, con o sin incapacidad. También en adultos de un bajo nivel de funcionamiento.
- Se puede usar para la evaluación y diagnóstico de personas con dificultad en la realización de
tests.
- Medida válida y flexible de la habilidad social y personal.
- Proporciona datos importantes para el diagnóstico o evaluación de un amplio rango de
discapacidades: R.M., retardos del desarrollo, impedimentos en funciones como el lenguaje e
incluso Autismo y Síndrome de Asperger, entre otros Idx diferenciales.
- Evaluaciones de Inteligencia Superior o Sobredotados
- Cuenta con normas suplementarias establecidas con grupos de individuos con discapacidades
(su uso es opcional):
1. Adultos Mentalmente retardados en residencias de manera ambulatoria y no
ambulatoria, de 18 años o mayores
2. Adultos Mentalmente retardados en residencias de manera ambulatoria, de 18 años o
mayores
3. Adultos Mentalmente retardados en residencias de manera no ambulatoria, de 18 años
o mayores
4. Adultos Mentalmente retardados no internados, de 18 años o mayores
5. Niños Emocionalmente trastornados internados, de 9 años a 15a- 6m – 30d
6. Niños con Incapacidad Visual internados, de 6 años a 12a – 11m – 30d
7. Niños con Impedimentos Auditivos internados, de 6 años a 12a – 11m – 30d

Uso en la Evaluación del Retardo Mental:

La American Asociation on Mental Retard en el 2002 define Retraso Mental como:

… una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento
intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas,
sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años (Luckasson y cols.,
2002, p. 8).

La relación entre Coeficiente Intelectual y Conducta Adaptativa en el diagnóstico de

R.M., hace que debamos tomar en cuenta aspectos como los siguientes al hacer un diagnóstico
diferencial:

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• Ante personas con un C.I. levemente inferior al 70 que no presenten déficits notables en
su conducta adaptativa, no es aconsejable considerarlos a la ligera como retardados.
• Un niño con un C.I. levemente superior al 70, pero con notable discapacidad adaptativa,
puede ser diagnosticado como retardado.
La escala Vineland permite explorar la conducta adaptativa mediante un instrumento
estandarizado.

Descripción de la Escala Vineland

Consta de 297 actividades, las cuales abarcan cuatro áreas del comportamiento adaptativo
y adicionalmente conductas desadaptadas:

Dominio Subdominio Contenido que Explora

Receptiva Lo que comprende del lenguaje
1 Comunicación Expresiva Lo que puede decir
Escrita Lo que lee y escribe
Cómo come, se viste y practica su higiene
Destrezas Personales
personal
Destrezas
2 Actividades Domésticas Qué tareas del hogar ejecuta
Básicas
Cómo utiliza tiempo, dinero, teléfono y sus
Comunitarias
destrezas laborales
Relaciones Interpersonales Cómo interactúa con otros
Juego y Tiempo Libre Cómo juega y usa su tiempo libre
3 Socialización
Cómo demuestra responsabilidad y comprensión
Destrezas Sociales
hacia otros
Cómo usa sus brazos y piernas en sus
Gruesa
Habilidades movimientos y coordinación
4
Motoras Cómo usa sus manos y dedos para manipular
Fina
objetos
Leves conductas indeseables que pueden
Parte 1 (leve) interferir con su funcionamiento adaptativo (ej:
Conducta rabietas, succionar el pulgar, impulsividad)
* Desadaptada Conductas indeseables severas que pueden
(opcional) interferir con su funcionamiento adaptativo (ej:
Parte 2 (severa)
autoagresión, estereotipias, conducta
destructiva)

Observaciones:
- El dominio Habilidades Motoras: se administra a personas de hasta 5 años 11 meses y 30 días.
Es opcional para mayores con déficits motores.
- La Conducta Desadaptada: Nunca se utiliza para calcular el Nivel de Conducta Adaptativa
Compuesto y es opcional. Se puntúa en individuos de 5 años o mayores. No se permiten puntajes
N (no tiene oportunidad) o NS (el encuestado no sabe). Se divide en 2 partes, habitualmente se
trabaja con la 1º (conductas menores) que cuenta con normas de la estandarización nacional
(USA) y suplementarias. La 2º parte describe conductas más serias, se usa para comparar al

2
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individuo con normas suplementarias. Cuando se aplica la parte 2 se suman los totales de ambas
partes.

Aplicación del Instrumento

1. Llenar los datos de la portada. Calcular edad cronológica

2. Revisar el protocolo y establecer en cada dominio – de acuerdo a lo que se conoce del caso –
un ítem aproximado para empezar la entrevista. Los números a la izquierda de la lista de
ítems dan una idea de la edad cronológica a la cual suelen ejecutarse las conductas en
cuestión.

3. Iniciar la entrevista marcando las respuestas de acuerdo a la regla de puntuación que aparece
en el tope de cada página:
2 = Si, frecuentemente lo hace
1 = a veces o lo hace parcialmente
0 = No, nunca
N = el paciente no tiene oportunidad de hacerlo
NS = quien responde las preguntas no sabe la respuesta
Preste atención a los ítems que dicen NO PUNTUAR 1 o PUEDE PUNTUAR N (más
información en la página 79 del manual). El apéndice C del manual (pág. 271) presenta los
criterios de puntuación.

4. “Moverse” a lo largo de los ítems de cada dominio hasta llegar a una BASE y un TECHO.
Base = 7 ítems consecutivos con 2 puntos
(no tiene que preguntar los ítems anteriores a este criterio)
Techo = 7 ítems consecutivos con 0 puntos
(pare y pase a otro dominio)
Más información en las páginas 79, 83 y 84 del manual. En caso de “2 bases” usar la más
alta para propósitos de puntuación; si hay “2 techos” usar el más bajo, ver páginas 85 a la 87.

Cálculo de Puntuaciones

1. Totalizar el Puntaje Bruto de cada Subdominio:

- En cada página se suman los puntos de las columnas y se colocan al final. Recuerde
incluir los ítems por debajo de la base, cada uno de ellos vale 2 puntos. En esta fase no se suman
las respuestas “N” ni “NS”
- Pasar los totales de cada página a los últimos recuadros de ese dominio.
- Contar cuantos puntajes N hay en cada subdominio y colocarlo en el recuadro
correspondiente. Luego hacer lo mismo con el puntaje NS* (cada uno de ellos equivale a un
punto). *Si en un dominio hay 5 o más NS no se puntúa ese dominio. Página 89.
- Totalice los puntajes de cada subdominio.

2. Pasar los Puntajes Brutos de los Subdominios a la “Tabla Resumen de Puntuaciones” al

final del protocolo.

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3. En dicha tabla calcular el Puntaje Bruto de cada Dominio sumando las puntuaciones de sus
subdominios

4. Obtener los Puntajes Ponderados para cada Dominio:

- En el índice de la tabla B.1 (página 152 del manual) ubicar la página de la tabla que
corresponde al paciente según su edad cronológica.
- En la parte interna de la tabla ubicar el puntaje bruto (raw score) de cada dominio y ver
en las columnas externas el puntaje ponderado que le corresponde (standard score).
-Coloque los puntajes ponderados en la columna correspondiente del cuadro resumen al
final del protocolo

5. Sume los Puntajes Ponderados de los Dominios* y colóquelos abajo en la casilla “suma de
puntajes ponderados”.
* Si algún puntaje ponderado fue “above 160”(mayor a 160) súmelo como un 161 y si
alguno fue “below 20” (menor a 20) súmelo como un 19.
Recuerde que el dominio Habilidades Motoras no entra en esta suma cuando el paciente
tiene 6 años o más

6. Obtenga el Puntaje Ponderado para la Conducta Adaptativa (compuesta)

- En la tabla B.2 (página 225 del manual) ubique el resultado que obtuvo al sumar los
Puntajes Ponderados de los Dominios y encuentre el puntaje ponderado que le corresponde
(columna standard score). Observe que hay 2 columnas, una para 6 años o mayores donde se
utilizan 3 dominios excluyendo el de Habilidades Motoras y otra para personas de máximo 5
años 11 meses y 30 días donde se han sumado 4 dominios
- Anote el puntaje ponderado en la primera casilla “puntaje de conducta adaptativa”.

7. Obtenga las Bandas de Error para los Puntajes Ponderados

- En la tabla B.3 (página 226) ubique los años del paciente en una de las columnas
ubicadas a los extremos, en el recuadro a su lado seleccione el nivel de confianza con el cual
desee trabajar (se recomienda 90 o 95%) y siguiendo una línea recta desde allí encuentre las
bandas de error para cada dominio y la conducta adaptativa compuesta.
- Anote los resultados en el cuadro resumen del protocolo. En el encabezado de la
columna correspondiente coloque el % de confiabilidad que seleccionó.

8. Determine el Nivel Adaptativo en cada dominio y en la Conducta Adaptativa Compuesta

- En la tabla B.6 (página 232) ubique el puntaje ponderado en la columna de la derecha y
encuentre el nivel de adaptación a su izquierda. (Ver tabla en español en la pág. 7 de esta guía).
Anote el nivel de adaptación en el cuadro resumen

9. Determine el Nivel Adaptativo en cada Subdominio

- Con ayuda del índice de la tabla B.8 (página 233) ubique la tabla que corresponde al
caso de acuerdo a su edad cronológica.
- Dentro de la tabla encuentre el puntaje bruto de cada subdominio y busque en las
columnas externas el nivel adaptativo respectivo. Anótelo en el cuadro resumen

10. Determine las Edades Equivalentes para cada Dominio

- En la tabla B.10 (página 259) ubique el puntaje bruto de cada dominio buscando la edad
equivalente en las columnas externas. Anótelas en el cuadro resumen

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Nota: si se optó por aplicar el dominio de habilidades motoras a una persona de 6 años o mayor,
se le puede buscar una edad equivalente estimada en la tabla B.10

11. Determine la Edad Equivalente para la Conducta Adaptativa Compuesta

- Calcule un promedio de las edades equivalentes de los dominios:
Transforme las edades a meses, súmelas, divídalas entre el número de dominios (4 o 3).
Estime la edad correspondiente a los meses resultantes
Nota: Cuando la edad equivalente en algún dominio sea “superior a 18-11” o “menor a 0-1”, la
edad equivalente de la conducta adaptativa será la Mediana. Calcúlela ordenando las edades de
mayor a menor y elija la del medio, al trabajar con 4 dominios calcule una edad intermedia
entre las 2 edades del medio. (página 101)

12. Determine las Edades Equivalentes para cada Subdominio

- En la tabla B.11 (páginas 260-261) ubique el puntaje bruto de cada subdominio
buscando la edad equivalente en las columnas externas.
Nota: Estas edades se deben interpretar con cuidado, dado que los puntajes brutos más altos en
algunos subdominios pueden corresponder a edades inferiores a las del paciente sin que
signifique que tenga un déficit. Ej: el puntaje máximo en receptiva es 26 que corresponde a 7
años y 10 meses, si un niño mayor alcanza ese puntaje podríamos pensar que tiene un déficit
pero también podría estar por encima de los 7 años 10 meses. Considere la clínica.

13. Complete del Perfil de Puntuaciones:

a. Transferir los puntajes ponderados de los dominios y la conducta adaptativa a la primera

columna
b. Transferir la banda de error de cada uno
c. Colorear la barra más gruesa de cada dominio y la conducta adaptativa hasta su puntaje
ponderado.
d. Calcula el intervalo de confianza alrededor de cada puntaje ponderado (Ptaje. Pond +
banda de error)
e. Coloree el espacio entre el punto más bajo y más alto del intervalo, en la parte estrecha de
la barra correspondiente.
Nota: observe que en la parte inferior del recuadro se muestran los percentiles, la media y las
desviaciones típicas. Se puede trazar una línea a través de la media 100 y 2 desviaciones típicas
por encima y por debajo de la misma para facilitar el análisis.

Puntuaciones Opcionales

Habilidades Motoras para personas de 6 años o mayores: En estos casos el dominio habilidades
motoras no se utiliza en el cálculo de la Conducta Adaptativa Compuesta. Solo se cuenta con
“puntajes ponderados estimados” (página 110 del manual). El puntaje correspondiente debe ser
antecedido por la abreviación Est. Las estimaciones para la banda de error y el nivel adaptativo
de sus subdominios se encuentran en la página 111 del manual.

Percentiles y Estaninas: correspondiente a cada puntaje ponderado (standard): tabla B.4 (Página
227).

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Prorrateo: cuando por alguna razón justificada se excluye un dominio, la suma de los puntajes
ponderados de los dominios restantes se ubica en la tabla 5.2 (páginas 108-109) y el puntaje
prorrateado correspondiente se utiliza para buscar el puntaje ponderado de la conducta adaptativa
en la tabla B.2. Al registrarlo en el cuadro resumen debe ir precedido por la palabra prorrateado.
Más información página 107.

Fortalezas y Debilidades: Calcular la media de los puntajes ponderados de los dominios. Estimar
la diferencia entre dichos puntajes y la media calculada (redondear si es necesario). En la tabla
B.14 (página 263) ubique la edad cronológica del paciente, encuentre las diferencias requeridas
entre la media y el puntaje ponderado del dominio para que sea estadísticamente significativa. Si
la diferencia calculada es igual o superior a una de las dos que indica la tabla decimos que la
diferencia es significativa (al .05 o .01 según sea el caso) y que el dominio en cuestión es una
fortaleza o debilidad dependiendo de si está por encima o por debajo de la media. (Ver tabla
anexa en la pág. 9 de esta guía)

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de un dominio y la media: búsquela en la tabla

B.15 (páginas 264) de acuerdo a la edad y el dominio en cuestión, si aparece identifique en qué
porcentaje de la muestra ocurre. Para comparar con grupos suplementarios buscar en la página
265. (Ver tabla anexa en la pág. 9 de esta guía)

Diferencia Significativa entre 2 Dominios: Busque en la tabla B.16 (página 266) la edad del
paciente y verifique si la diferencia calculada entre los puntajes ponderados de dos dominios es
igual o superior a la que aparece en la tabla. Si lo es decimos que la diferencia es significativa
(al .05 o .01 según sea el caso). (Ver tabla anexa en la pág. 9 de esta guía)

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de 2 dominios: búsquela en la tabla B.17

(páginas 267) de acuerdo a la edad y la pareja de dominios en cuestión, si aparece identifique en
qué porcentaje de la muestra ocurre. Para comparar con grupos suplementarios buscar en la
página 268. (Ver tabla anexa en la pág. 9 de esta guía)

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado más alto y más bajo de los dominios (rango de
pontajes ponderados): verifique si la diferencia entre estos puntajes extremos aparece entre las
señaladas para la edad del paciente en la tabla B.18 (página 269) y en qué porcentaje de la
muestra se da una diferencia semejante. (Ver tabla anexa en la pág. 9 de esta guía)

Puntajes para el Dominio de Conducta Desadaptada:

- Registre el puntaje bruto de la parte 1 en el perfil de puntuaciones y, cuando corresponda,
la suma de puntajes brutos de las partes 1 y 2.
- En la tabla B.12 (página 262) ubique la edad cronológica del paciente y a su lado el
puntaje bruto obtenido en la parte 1 para determinar si su nivel de desadaptación es
“significativo”, “intermedio” o “no significativo”
Nota: Recuerde que solo se puntúa para personas de 5 años o mayores
- Para hacer comparaciones con otras personas con discapacidades se puede utilizar una de
las normas suplementarias de la tabla B.13 (página 262). Seleccione el grupo con el cual
quiere comparar al paciente, ubique el puntaje bruto de la parte 1 y estime el nivel de
desadaptación. Si aplicó la parte 2 haga lo mismo con la suma de los puntajes brutos de
las partes 1 y 2.
Nota: para la suma de las partes 1 y 2 solo hay normas suplementarias

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Puntuaciones con el Grupo de Normas Suplementarias:

- Rangos percentiles del grupo suplementario para los dominios y la conducta adaptativa
compuesta: obténgalos en la tabla B.5 (pág. 228). Para los grupos 1 al 4 (adultos con retardo
mental) utilice los puntajes brutos de los dominios (use la suma de los P. brutos de los dominios,
excluyendo habilidades motoras, para determinar el rango percentil de la conducta adaptativa
compuesta). Para los grupos 5 al 7 (niños con trastornos emocionales, impedimentos visuales o
auditivos) utilice los puntajes ponderados (use el puntaje ponderado estimado para habilidades
motoras obtenido con el procedimiento descrito en la página 110).
- Niveles adaptativos del grupo suplementario para los dominios y la conducta
adaptativa compuesta: utilizando los rangos percentiles calculados en el paso anterior ubique el
nivel adaptativo (SP superior al promedio, SP promedio, SP inferior al promedio) correspondiente
a cada uno en la tabla B.7 (pág. 232). Regístrelos precedidos por la sigla SP.
- Niveles adaptativos del grupo suplementario para los subdominios: Utilizando los
puntajes brutos de los subdominios busque en la tabla B.9 (páginas 257 y 258) los niveles
adaptativos para cada uno. Asegúrese de hacerlo en la tabla del grupo suplementario
correspondiente.

Anexos

Comparación entre Clasificaciones en escala Vineland, escalas Wechsler y DSM-IV

Escala Vineland Escalas Wechsler DSM -IV

Puntaje Gravedad del
Nivel Adaptativo Nivel de Inteligencia C.I. C.I.
Ponderado R.M.
131 hasta más
Alto Muy Superior 130 y más
de 160
Superior 120 - 129
Moderadamente Alto 116 a 130
Promedio Alto 110- 119
Satisfactorio /
85 a 115 Promedio 90 - 109
Adecuado
Promedio Bajo 80 - 89
Moderadamente
70 a 84
Bajo Limítrofe 70 - 79
*69 hasta menos
Bajo:
de 20
50-55 hasta 50-55 hasta
* Déficit Leve R.M. Leve
aprox. 70 Extremadamente aprox. 70
* Déficit 35–40 hasta 50- Bajo R.M. 35–40 hasta
69 - inferior
Moderado 55 / Intelectualmente Moderado 50-55
* Déficit 20-25 hasta 35- Deficiente 20-25 hasta
R.M. Grave
Severo 40 35-40
* Déficit Inferior a 20 o
Inferior a 20 o 25 R.M. Profundo
Profundo 25

Índice de Tablas de acuerdo a los Pasos a Seguir para obtener los Puntajes Derivados

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Puntaje Derivado Tabla Página

Puntajes Básicos

Puntajes Ponderados para cada Dominio B.1 152

Puntaje Ponderado para la Conducta Adaptativa Compuesta B.2 225

Bandas de Error para los Puntajes Ponderados B.3 226

Niveles Adaptativos para cada Dominio y la Conducta Adaptativa Compuesta B.6 232

Niveles Adaptativos para cada Subdominio B.8 233

Edades Equivalentes para cada Dominio B.10 259

Edades Equivalentes para cada Subdominio B.11 260-261

Puntajes Opcionales

“Puntajes Ponderados Estimados” para Habilidades Motoras (6 años o mayores) 5.3 110

Estimaciones para la Banda de Error de las Habilidades Motoras (6 años o mayores) 5.4 111

Estimaciones del Nivel Adaptativo de las Habilidades Motoras (6 años o mayores) 5.5 111

Percentiles y Estaninas B.4 227

Prorrateo 5.2 108-109

Fortalezas y Debilidades B.14 263

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de un Dominio y la Media B.15 264

Diferencia Significativa entre 2 Dominios B.16 266

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de 2 Dominios B.17 267

Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado más Alto y más Bajo de los Dominios B.18 269

Nivel de Desadaptación para el dominio de Conducta Desadaptada, parte 1 B.12 262

*Nivel de Desadaptación según el Grupo de Normas Suplementarias para el dominio de
Conducta Desadaptada, parte 1, y partes 1 y 2 combinadas B.13 262
*Rangos percentiles del Grupo Suplementario para los dominios y la conducta adaptativa
compuesta B.5 228-231
*Niveles adaptativos del Grupo Suplementario para los dominios y la conducta adaptativa
compuesta B.7 232

*Niveles adaptativos del Grupo Suplementario para los subdominios B.9 257-258
*Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de un dominio y la media en Grupos
Suplementarios B.15 265

*Diferencia Inusual entre el puntaje ponderado de 2 dominios en Grupos Suplementarios B.17 268
*Grupo de Normas Suplementarias

Diferencias entre los Puntajes Ponderados de los Dominios

Nombre del paciente: ____________________________________________________________

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 Escala Vineland de Conducta Adaptativa Lic. Susana Feliciani

Edad Cronológica: _______________________ Fecha de la Entrevista: __________________

Grupo de Normas Suplementarias (sí aplica): _________________________________________

1. Fortalezas y Debilidades: diferencias entre el puntaje ponderado de cada dominio y la media

Diferencia Nivel de Diferencias Inusuales (extremos 16,
entre el Significación 10, 5, 2 o 1%) tabla B.15
Puntaje Fortaleza (F) o
Dominio Puntaje estadística (.05 Normas de la Normas del
Ponderado Debilidad (D)
Ponderado y la o .01) Estandarización Grupo
Media Tabla B.14 Nacional Suplementario

Comunicación
Destrezas
Básicas

Socialización
Habilidades
Motoras
(solamente hasta
edades de 5-11-30)

Suma: _________

Media: _________

2. Comparaciones entre los Puntajes Ponderados de los Dominios

Nivel de Diferencias Inusuales (extremos 16,
Diferencia
Significación 10, 5, 2 o 1%) tabla B.17
entre
Dominio > 0< Dominio Puntajes
estadística Normas de la Normas del
(.05 o .01) Estandarización Grupo
Ponderados
Tabla B.16 Nacional Suplementario

Comunicación ________ Destrezas Básicas

Comunicación ________ Socialización

Comunicación ________ Habilidades Motoras

(solamente hasta
edades de 5-11-30)

Destrezas Básicas ________ Socialización

Destrezas Básicas ________ Habilidades Motoras

(solamente hasta
edades de 5-11-30)

Socialización ________ Habilidades Motoras

(solamente hasta
edades de 5-11-30)

3. Rango de Puntajes Ponderados de los Dominios

Diferencia Nivel de Diferencias Inusuales (extremos 16, 10, 5, 2 o
Dominio con el Dominio con el
entre Significación 1%) tabla B.18
Puntaje Ponderado Puntaje Ponderado
Puntajes estadística (.05 o Normas de la Normas del Grupo
más Alto más Bajo
Ponderados .01) Tabla B.16 Estandarización Nacional Suplementario

Algunos Ejemplos de Cómo podría Redactarse la Información Obtenida con el Vineland

- Ejemplo joven de 12 años:

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 Escala Vineland de Conducta Adaptativa Lic. Susana Feliciani

En cuanto a las Conductas Adaptativas, entendidas como aquellos comportamientos necesarios

para su suficiencia personal y social, como son: comunicación (expresiva, receptiva y escrita), destrezas
básicas (habilidades personales, hábitos de rutina diaria, desenvolvimiento en la comunidad) y
socialización (destrezas sociales, relaciones interpersonales, uso del tiempo libre), su desenvolvimiento
equivale al de una edad aproximada de 11 años, siendo levemente inferior a lo esperado para su edad
cronológica pero superior a su nivel intelectual. Resalta como área más desarrollada la comunicación,
siendo acorde a lo esperado para su edad cronológica. Cabe señalar, que su desarrollo de conductas
adaptativas es heterogéneo, dado que mientras ha adquirido repertorios complejos como conducir, no se le
han asignado formalmente responsabilidades domésticas acordes a su edad.

- Ejemplo paciente de 9 años:

En cuanto a las Conductas Adaptativas, entendidas como aquellos comportamientos necesarios
para su suficiencia personal y social, como son: comunicación (expresiva, receptiva y escrita), destrezas
básicas (habilidades personales, hábitos de rutina diaria, desenvolvimiento en la comunidad) y
socialización (destrezas sociales, relaciones interpersonales, uso del tiempo libre), su desenvolvimiento
concuerda con el nivel de funcionamiento cognitivo estimado de Retardo Severo. Cabe mencionar que
muestra un relativo mejor desempeño en tareas relacionadas con destrezas básicas personales y domésticas
(Ej: lavarse y secarse la cara; ayudar en labores del hogar como fregar, barrer, entre otras) en comparación
a las demás conductas adaptativas.
De este modo, su nivel de funcionamiento adaptativo es de aproximadamente 2 años y 5 meses,
siendo similar a su nivel de lenguaje.

- Ejemplo joven de 14 años:

En cuanto a la conducta adaptativa, entendida como las actividades diarias requeridas para la
suficiencia personal y social, X tiende a estar por debajo de su edad cronológica, correspondiendo a una
edad aproximada de 8 años y 6 meses.
Sus habilidades más desarrolladas son las de comunicación (equivale a 10 años y 2 meses
aproximadamente), especialmente a nivel expresivo, más no así a nivel escrito donde muestra un dominio
mucho menor.
En el área de socialización se desenvuelve de acuerdo a lo esperado para unos 9 años y 4 meses.
Por ejemplo: en sus relaciones interpersonales tiene amigos favoritos, identifica a las personas por sus
características, pero no hace o compra regalos por propia iniciativa ni recuerda cumpleaños; en su manejo
del tiempo libre y conducta en el juego comparte pertenencias, recuerda cuando transmiten sus programas
favoritos y sigue las reglas pero sólo en juegos sencillos. Maneja destrezas sociales como responder
apropiadamente cuando lo presentan a un desconocido, devolver lo que se le presta, termina una
conversación de manera apropiada, etc.; no obstante, hace preguntas vergonzosas o imprudentes, se le
dificulta controlar su enojo, no logra guardar secretos por períodos prolongados, entre otros repertorios
esperados a su edad.
El área de destrezas básicas (comunitarias, actividades domésticas y destrezas personales) es la
menos desarrollada, correspondiendo a lo esperado para una edad de 6 años y 3 meses. Evidencia más
participación en actividades domésticas (Ej: tiende su cama, barre, usa el microondas) que independencia
en sus destrezas personales (Ej: se asea y se viste solo pero con frecuencia deben ordenarle que lo haga, no
anticipa cambios de clima al vestirse o evita el contacto con personas con enfermedades contagiosas) y en
el manejo en la comunidad que practica menos (Ej: usa el teléfono, indica el valor de las monedas, sigue
las luces del semáforo, pero acepta cosas de extraños, no logra contar vueltos o decir la fecha del día por sí
mismo).

Lic. Susana Feliciani

Octubre de 2007

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