GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UGEL VILCAS HUAMÁN
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PLAN DEL “I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE DESEMPEÑOS PEDAGÓGICOS EN

EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EJECUTORA N° 311 EDUCACIÓN VILCAS
HUAMAN -2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1 GOBIERNO REGIONAL : AYACUCHO
1. 2 UNIDAD EJECUTORA : 311 EDUCACIÓN VILCAS HUAMÁN
1. 3 ÁREA : DIRECCIÓN - A.G.P
1. 4 RESPONSABLE : Área de Gestión Pedagógica.
1. 5 REFERENCIA : Plan anual de trabajo

II. PRESENTACIÓN:
El presente plan de trabajo responde al desarrollo “Taller de
fortalecimiento de desempeños pedagógicos” dirigido a los directores y
docentes de las IIEE de EBR de la jurisdicción de UGEL de Vilcas Huamán,
en el marco de la implementación del CNEB.
Cabe señalar que los directores y docentes son responsables en conducir
la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas, en especial
el director dentro de su competencia como líder pedagógico liderará la
tarea de implementación del CNEB en las IIEE.
El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de
la educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con
los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la
educación básica y el Proyecto Educativo Nacional. Este documento
establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias
nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación
básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades.
Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la
diversificación curricular.
III. REFERENCIA A LA NORMATIVA QUE SUSTENTA Y/O JUSTIFICA EL
DESARROLLO DEL EVENTO/TALLER:
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado
por D.S. N° 011-2012-ED y sus respectivas modificatorias.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como
Servicio Público Esencial y su Reglamento aprobado por D.S. 017-
2007- ED.
 Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado
por D.S. N ° 004-2013-ED y sus modificatorias.
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 R. M. N° 281-2016- MINEDU. Aprueba el Currículo Nacional de la

Educación Básica.
 R. M. N° 649-2016-MINEDU, aprueba los Programas Curriculares de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
 R. M. N° 159-2017-MINEDU. Aprueba la modificatoria del CNEB y los
Programas Curriculares de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
 R. M. N°124-2018-MINEDU. Aprueba la Norma Técnica denomina
“Orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la
Educación Básica en el año 2018”.
 D. S. N° 001-2015-ED, que Aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
 R. S. N° 001-2007-ED, Aprueba el “PEN al 2021: La educación que
queremos para el Perú”.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba las
“orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica.
 Resolución Viceministerial N° 024-MINEDU, “Orientaciones para la
implementación del currículo nacional de la educación básica”.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL TALLER O EVENTO.

El Ministerio de Educación, como ente Rector de la educación en el país,
tiene la responsabilidad de conducir una visión común que apunta a
alcanzar una educación de calidad para todos los peruanos. Desde el
ámbito pedagógico, ello se concreta en el Currículo Nacional,
documento normativo que expresa claramente el perfil de egreso que
lograran los estudiantes tras su paso por el sistema educativo.
Dentro de este marco, la Unidad de Gestión Educativa Local de Vilcas
Huamán, en atención a sus funciones atribuidas en el Reglamento de
Organización y Funciones (ROF) y el plan anual de trabajo, se propone
desarrollar en 2019 acciones para implementar el Currículo Nacional en
IIEE del nivel inicial, primaria y secundaria. Con ello se pretende mejorar
la calidad de los aprendizajes mediante el fortalecimiento de
desempeños de los actores clave de las IIEE. Esto último en concordancia
con la Ley de Bases de la Descentralización.
Por tanto, la implementación del Currículo Nacional para el 2019 queda
establecida como un proceso sistemático, continuo, articulado e
integrado con propuestas formativas diferenciadas que contengan
elementos que conduzcan a generar capacidades institucionales en las
Instancias de gestión Educativa Descentralizada (IGED) que aseguren la
transferencia eficaz de capacidades para gestionar el Currículo Nacional
en las IIEE.
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V. OBJETIVOS:
2. 1 OBJETIVO GENERAL.

Fortalecer los desempeños pedagógicos de los directivos y

docentes, en relación a la comprensión del enfoque por
competencias planteado desde el CNEB, para la mejora de los
aprendizajes y la práctica pedagógica en aula.

2. 2 OBJETIVO ESPECÍFICA.

 Análisis del enfoque del área, las competencias, capacidades,

estándar y desempeños según el CNEB
 Identificar los criterios para analizar evidencias de aprendizajes y
su relación con el diseño de situaciones significativas.
 Evidenciar la vinculación de los procesos de la planificación
curricular con la planificación anual, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje
 Brindar orientaciones para la formulación de proyectos de
aprendizaje a través de los lineamientos pedagógicos para la
planificación, ejecución y evaluación entre áreas de aprendizaje
y su elaboración en el nivel secundaria.
 Fortalecimiento de las competencias de los directivos en
formulación de los instrumentos de gestión (PEI, PAT, RI)
VI. CONTENIDO/ASPECTOS.

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN PRODUCTO

CNEB Revisión y análisis de las Registro de análisis de

Planificación y definiciones claves del CNEB. evidencias de la
Evaluación formativa. Determinación del propósito de competencia, Lee diversos
(Planificación anual, aprendizaje de los estudiantes a tipos de textos en su lengua
Unidad y Sesión de partir del análisis de la materna.
Aprendizaje). competencia, “Lee diversos tipos
textos escritos en su lengua
materna”, y las evidencias de Situación significativa
aprendizaje de esta
competencia.
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Implementación del Diseño de sesiones de Sesiones de aprendizaje

CNEB desde el área aprendizaje a partir de la incorporando estrategias
curricular de vivenciación de diversas que contribuyan a
Comunicación estrategias para desarrollar la desarrollar la competencia
competencia lectora de los lectora de los estudiantes
estudiantes haciendo uso de los
textos de la biblioteca de aula.
Implementación del Elaboración de sesiones de Sesiones de aprendizaje con
CNEB desde el área aprendizaje a partir del a partir actividades para
curricular de de la vivenciación de estrategias comprender los PAEV
Matemática. para comprender los PAEV multiplicativos y el
multiplicativos y el desarrollo del desarrollo del significado de
significado de la fracción parte – la fracción parte – todo, con
todo, con cantidades continuas y cantidades continuas y
discretas, haciendo uso de discretas.
material estructurado y no
estructurado.

VII. METODOLOGÍA.
El taller se caracteriza por ser eminentemente vivencial articulando la práctica con la
teoría, basado en un enfoque crítico reflexivo buscando orientar el proceso de
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
Entre las estrategias metodológicas a implementar en el desarrollo del taller tenemos:
- Reuniones de trabajo.
- Trabajo colaborativo y de equipo
- Exposición y ponencias.
- Análisis y revisión de material bibliográfico.
- Organizadores de información y resumen
- Debates y simulación de procesos.

VIII. EVALUACIÓN: Se realizará como se describe en el cuadro.

Instrumento Descripción
Evaluación de entrada: Es un instrumento que permite conocer los
aprendizajes con que llegan los participantes al taller en función a las
temáticas a abordar.
Evaluación
Evaluación de Salida: Es un instrumento que permite conocer los
de Entrada
aprendizajes adquiridos al finalizar el taller.
– Salida
La diferencia entre la evaluación de entrada y salida nos permite
conocer el porcentaje de logro de los objetivos propuestos para el taller
como parte del proceso formativo.
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Es un instrumento que tiene como propósito conocer el nivel de

Encuesta de
satisfacción y utilidad respecto al desarrollo del taller: Condiciones,
satisfacción
Ejecución y Utilidad del taller.

IX. CRONOGRAMA RESUMEN:

Desde la elaboración del requerimiento, ejecución del taller/evento hasta la evaluación
Fechas Actividades Producto
Del 26 al 28 de Elaboración del plan de trabajo del II 04 planes macro regional
febrero. Taller Macro regional de del II taller de
fortalecimiento dirigido a Jefes y fortalecimiento dirigido a
Especialistas del nivel primaria de las Jefes, Especialistas de las
DRE y UGEL. DRE y UGEL
Del 01 de Revisión de los planes, elaboración de Planes aprobados y
marzo al 30 de términos de referencia y requerimiento de bienes y
abril especificaciones técnicas servicios
Del 02 al 20 de Elaboración del material de apoyo para Dossier para imprimir
Mayo el taller
Del 27 de 01 Taller
setiembre al Ejecución del taller
01 de octubre

02 de octubre Jornada de evaluación del Taller Logros, dificultades

sugerencias y toma de
decisiones según
resultados de la
evaluación, encuesta de
satisfacción y desarrollo
del taller.

X. META DE ATENCIÓN:
Directivos y docentes de educación básica de Ugel Vilcas Huamán
CARGO NIVEL CANTIDAD
Directores y sub Inicial, Primaria y
directores Secundaria
Docentes Inicial, Primaria y
Secundaria
Especialistas
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XI. RECURSOS DE SOPORTE:

a. Características del material didáctico (indicar si se reproducirá en el MINEDU o si se requiere
contratar su reproducción).

Materiales de escritorio por participante:

CANT X
PARTICIPANTE MATERIALES DE ENSEÑANZA POR PARTICIPANTE
(360)
1 unidad  Plumones gruesos para papelote
1 unidad  Lapiceros tinta seca punta media negro o azul
1 unidad  Cuaderno A4 Cuadriculado

Materiales de escritorio por aula:

CANT X AULA
MATERIALES DE ENSEÑANZA POR AULA
(12 Aulas)
4 unidades  Cinta masking tape ancha
500 unidades  Tarjetas de cartulina, tamaño A5
100 unidades  Papelotes
1/2 millar  Papel bond blanco
1/2 millar  Papel bond de colores
4 unidades  Plumón para pizarra acrílica: azul, negro, verde y rojo
1 unidad  Mota para pizarra acrílica
6 unidades  Tijeras para cortar papel
6 unidades  Goma escolar 250 gr.

MATERIAL PARA IMPRIMIR, FOTOCOPIAR Y ANILLAR:

 Copias de prueba de ENTRADA - SALIDA y ENCUESTA DE SATISFACCIÓN

Cantidad
N° de páginas Total de juegos
(1 por participante)
282 10 282

 Material de consulta para Imprimir, fotocopiar y anillar:

o Currículo Nacional de Educación Básica.
o Cartilla de planificación curricular.
o Ejemplo de planificación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
o Matrices de competencias, capacidades y desempeños del Nivel Primaria.
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o Documentos de primera fuente sobre estrategias metodológicas de Comunicación,

matemática, ciencia y tecnología, personal social, tutoría y otras áreas.

Cantidad
N° de páginas Total de dossiers
(1 por participante y facilitadores)
282 120 páginas 282

XII. LUGAR DEL EVENTO:

Centro de Recursos de la Municipalidad de Vilcas Huamán.
XIII. DÍA HORA DEL EVENTO.
Lunes 30 y Martes 31 de octubre de 2017, a partir de las 8:00 am hasta
6:30 pm

XIV. FINANCIAMIENTO:
El “I Taller de Implementación del Currículo en el Área de Educación
Física, será financiado por la Unidad Ejecutora N° 311 Educación Vilcas
Huamán en los rubros siguiente:
CANTIDAD/ MONTO
N° DESCRIPCIÓN PRECIO
ASISTENTE S/.
Alimentación de los 15
01 32 480.00
participantes
Fotocopias del material 32 2
02 64.00
didáctico
TOTAL S/.
544.00
XV. CONTROL DE ASISTENCIA.
El control de asistencia de los Profesores del Área de Educación
durante el taller de la implementación del currículo, será mediante la hoja
de asistencia y permanencia en el taller y garantizado al 100% por el
responsable de ASEC de la Unidad Ejecutora N° 311 Educación Vilcas
Huamán.

XVI. EVALUACIÓN E INFORME:

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 El presente plan del “I Taller de Implementación del Currículo en el

Área de Educación Física” de la Unidad Ejecutora N° 311 Educación
Vilcas Huamán, será evaluado de manera pertinente, la misma que
será derivado mediante un informe detallado a la Dirección de la
sede administrativa, para su conocimiento y demás fines.
Vilcas Huamán, Febrero de 2019.
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mbre de 2017.