Pauta de Construcción de Informe Pedagógico

DATOS DE IDENTIFICACION:

Nombre:
Fecha de nacimiento:
Establecimiento:
Curso:
Fecha Informe:
Profesor(es) que
elabora el informe:
Escolaridad:
Derivación del
Informe:

DESARROLLO DEL INFORME

Recomendaciones para la construcción del Informe Pedagógico:

 Es de responsabilidad del Profesor Jefe del estudiante.

 Su contenido es producto del consenso al que llega el profesorado que conoce al
alumno con el objeto de entregar información relevante sobre su desempeño y
resultados de aprendizaje en las diversas áreas y/o subsectores del currículum.
 Se describen las características del estudiante en las dimensiones: personal, curricular,
familiar, en el contexto sala de clases, sus resultados, otros.
 Es conveniente ejemplificar algunas conductas, principalmente las recurrentes,
antecedentes importantes en el proceso de evaluación integral del alumno.
 Se consideran elementos de contexto que afecten e influyan en el aprendizaje del
estudiante.
 En el Informe Pedagógico no se registran juicios.
 Registrar a quien va dirigido el Informe Pedagógico(Derivación del Informe)

1. Temas sobre el desempeño personal, escolar y resultados:

- Exponer el desempeño que presenta el estudiante frente al proceso de aprendizaje,

registrando una descripción general sobre sus características y resultados. Destacar
las áreas en que presenta mayor y/o menor necesidad, interés, facilidad y actitud
frente al desarrollo de actividades. Se consideran los ejes curriculares fundamentales
y/o situaciones específicas puntuales; por ejemplo: comprensión de lectura, expresión
oral, escritura, numeración, operatoria, resolución de problemas, arte, sociedad,
naturaleza, actividades físicas, otros, etc. Se sugiere identificar e informar el nivel de
conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno tiene respecto al nivel curricular
 del curso. Algunas sugerencias son:

 Ritmo de aprendizaje: normal, lento o rápido.

 Estilo de aprendizaje: tendencia prioritaria y/o equilibrada y/o mixta: visual, auditiva o
kinestésica.
 Niveles de dominio de conductas previas.
 Nivel de logro de aprendizajes: básico, intermedio, avanzado.
 Competencias mejor y/o menor desarrolladas.
 Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o logro.
 Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad.
 Niveles de participación: activa, pasiva.
 Formas de comunicarse.
 Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares.
 Forma de trabajar a nivel personal, hábitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad
y cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.
 Integración social del alumno frente al trabajo escolar, relación con sus pares, profesor,
otros.
 Emocionalidad: comportamientos, motivaciones, frustraciones, expectativas,
autoestima, aspectos valóricos, hábitos, actitudes, etc.
 Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo.
 Uso de recursos como apoyo al aprendizaje por parte del alumno.
 Otras observaciones.
Pauta de Construcción de Informe Pedagógico
El recurso Pauta de Construcción del Informe Pedagógico, es una sugerencia
para estructurar las dimensiones y temas que contiene el Informe Pedagógico. El
Orientador diseña y construye este instrumento de evaluación para ser utilizado
por el Profesor de Curso en ocasión que necesita informar respecto al
desempeño escolar de estudiantes. Los Informes Pedagógicos consideran
fundamentalmente las siguientes dimensiones:

a. Personal.
b. Rendimiento escolar.
c. Resultados obtenidos.
d. Apoyo de la familia en el Proceso Educativo.
e. Elementos del contexto educativo que influyan en su desarrollo.

El recurso presenta una variedad de elementos: recomendaciones, temas e

ideas con el propósito de ayudar al Orientador a construir el Informe
Pedagógico, al mismo tiempo están implícitas las orientaciones al profesor para
su completación. Un informe escrito, describe la situación escolar del alumno en
el momento actual, el profesor elabora el informe como Instrumento de
Evaluación Diagnóstica, informa al establecimiento el desempeño escolar del
estudiante y planifica en equipo con sus pares, las remediales que correspondan
a sus características y necesidades para el logro de aprendizajes. También el
informe tiene carácter de reservado en ocasión que la familia lo solicita para
gestionar diferentes trámites, algunos son:

a. Presentación del Informe Pedagógico en Servicios de Salud de atención

al estudiante.
b. En cambios de colegio y/o continuidad de estudio.
c. En postulación a becas u otros beneficios de tipo socio - económicos.
d. En intercambios estudiantiles, culturales, etc.
e. Otros.

Criterios para su elaboración

CRITERIO OBSERVACION
 Estructurar las  El Orientador define la estructura del informe de tal
dimensiones a modo que refleje el estado actual del desarrollo que
desarrollar en el ha alcanzado el estudiante, principalmente en las
Informe áreas personal y curricular. Al mismo tiempo,
Pedagógico. considera las condiciones de contexto que afecten
su desarrollo y resultados de aprendizaje.
 Es necesario registrar el aspecto
RECOMENDACIONES, lo que corresponde a los
requerimientos técnicos del Informe Pedagógico
(objetivos, persona que informa, orientaciones para
su construcción y redacción, derivación, oros).
 Definir los  El orientador, en conjunto con el profesor y/o
temas a profesores que construyen el Informe Pedagógico,
desarrollar. definen los temas que se desarrollarán en el
informe (el recurso presentado, ofrece
variedad de ejemplos).
 El informe  El desarrollo del Informe Pedagógico, debe
refleja el estado redactarse respecto al estado actual del estudiante,
actual del se considera el destinatario: área
desarrollo del de salud, social, cultural, financiera, otras, para
estudiante. enfatizar en los aspectos de interés.

Fortaleza del recurso

 El recurso aporta orientaciones al Orientador para estructurar el Informe
 Pedagógico y los temas a desarrollar.
 Ejemplifica una estructura que considera los elementos fundamentales que
debe contener un Informe Pedagógico.