Appolbook FINAL

1. FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS ...............................................................................................................
3
1.1 SIGNOS DEL ÁLGEBRA ........................................................................................................................... 4
1.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS .................................................................................... 9
1.3 TÉRMINO ............................................................................................................................................. 10
1.4 TÉRMINOS SEMEJANTES ..................................................................................................................... 11
1.5 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES ............................................................................................ 11
2. OPERACIONES MATEMÁTICAS ............................................................................................................ 20
2.1 SUMA .............................................................................................................................................. 20
2.2 SUMA Y RESTA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS ............................................................................. 21
2.3 SUMA Y RESTA DE QUEBRADOS...................................................................................................... 22
2.3.1 TIPOS DE NÚMEROS QUEBRADOS .............................................................................................. 22
2.3.2 UN ENTERO Y UN QUEBRADO .................................................................................................... 23
2.3.3 CUANDO SE TIENE EL MISMO DENOMINADOR .......................................................................... 24
2.4 USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN ........................................................................................... 26
2.5 MULTIPLICACIÓN ............................................................................................................................ 28
2.5.1 LEY DE LOS SIGNOS ..................................................................................................................... 28
2.5.1.1 SIGNO DEL PRODUCTO DE DOS FACTORES ................................................................................ 28
2.5.1.2 SIGNO DEL PRODUCTO DE MÁS DE DOS FACTORES ................................................................... 29
2.5.2 LEY DE LOS EXPONENTES EN LA MULTIPLICACIÓN ..................................................................... 29
2.5.3 MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS POR POLINOMIOS ................................................................ 30
2.5.4 MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS ............................................................................................ 30
2.6 REGLAS DE LA DIVISIBILIDAD .......................................................................................................... 31
2.7 CÁLCULO RÁPIDO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN ........................................................................... 34
2.8 SIMPLIFICACIÓN .............................................................................................................................. 36
2.9 TRANSFORMACIÓN DE DECIMALES A FRACCIÓN ........................................................................... 38
2.9.1 DECIMAL FINITO ......................................................................................................................... 38
2.9.2 DECIMAL INFINITO PERIÓDICO ................................................................................................... 39
2.9.3 DECIMAL INFINITO SEMI PERIÓDICO .......................................................................................... 40
3. ECUACIONES ................................................................................................................................... 42
3.1 DESPEJE DE ECUACIONES ........................................................................................................... 42
3.2 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE UNA SOLA INCÓGNITA ......................................................... 45
3.3 RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES .............................................................. 47
3.3.1 MÉTODO DE SUMAS Y RESTAS ............................................................................................... 47
3.3.2 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN..................................................................................................... 48
3.3.3 MÉTODO DE IGUALAMIENTO ................................................................................................. 48
3.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON TRES INCÓGNITAS ................................................... 50
3.5 TRASFORMACIÓN DE LENGUAJE COLOQUIAL A LENGUAJE ALGEBRAICO. ................................. 52
3.6 PLANTEO DE ECUACIONES .......................................................................................................... 63
3.7 MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE ECUACIONES ............................................................................. 65
3.7.1 MÉTODO DEL CANGREJO ....................................................................................................... 65
3.7.2 MÉTODO DEL ROMBO ............................................................................................................ 67
3.7.3 CALCULAR DOS NÚMEROS CONOCIENDO SU SUMA Y DIFERENCIA. ..................................... 69
3.7.4 REGLA CONJUNTA .................................................................................................................. 73
3.7.5 METODO DE DIFERENCIAS ..................................................................................................... 77
3.7.6 MÉTODO DEL RECTANGULO .................................................................................................. 78
4. RAZONAMIENTO NUMÉRICO ..................................................................................................... 83
4.1 REGLAS DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA ................................................................................ 83
4.2 RAZONES Y PROPORCIONES ................................................................................................... 87
4.3 PROMEDIOS............................................................................................................................ 94
4.4 PORCENTAJES ......................................................................................................................... 96
4.5 FRACCIONES ......................................................................................................................... 104
4.5.1 LA FRACCION COMO OPERADOR ..................................................................................... 104
4.5.2 REDUCCIÓN A LA UNIDAD ............................................................................................... 108
4.6 FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL ................................................................................ 110
4.7 ANÁLISIS COMPARATORIO ................................................................................................... 111
4.8 PROBABILIDAD ..................................................................................................................... 114
5. GEOMETRÍA .......................................................................................................................... 117
5.1 VOLÚMENES .................................................................................................................... 125
6. SUCESIONES ..................................................................................................................... 127
6.1 SUCESIONES NOTABLES ............................................................................................... 128
6.2 SUCESIONES LITERALES ............................................................................................... 138
6.3 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS ......................................................................................... 141
1. FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS
Los símbolos usados para representar cantidades son los números y las letras.
Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas.
Las letras se emplean para representar toda clase de cantidades, sean conocidas o
desconocidas.
Las cantidades conocidas se expresan por las primeras letras del alfabeto: a, b, c, d…
Las cantidades desconocidas se representan por las últimas letras del alfabeto: u, v, w,
x, y, z.
Una misma letra puede representar distintos valores diferenciándolos por comillas; por
ejemplo: a', a", a"', se leen a prima, a segunda, a tercera; también por medio de
subíndices, por ejemplo: 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , que se leen a sub-uno, a sub-dos, a sub-tres.
Un ejemplo de la representación de cantidades mediante letras, son las fórmulas

algebraicas. Fórmula algebraica es la representación, por medio de letras, de una regla
o de un principio general.
Una aplicación de las fórmulas algebraicas se halla en la Geometría, el área de cualquier

𝑏. ℎ
triángulo se da por la fórmula 𝐴∆ = , es igual al producto de su base por su altura,
2
dividido entre 2, el resultado se obtendrá sustituyendo b y h en la fórmula por valores

para cada caso que se presente.
Así, si la base de un triángulo es 3 m y su altura 2 m, su área será:
𝑏 . ℎ 3𝑚 . 2𝑚
𝐴∆ = = = 3𝑚2
2 2
1.1 SIGNOS DEL ÁLGEBRA
a) SIGNOS DE OPERACIÓN
Las principales operaciones en Aritmética son: Suma, Resta, Multiplicación, División,
Potencia y Raíz, se indican con los siguientes signos:
 Suma (+), se lee más. Así a + b se lee "a más b".
 Resta (-), se lee menos. Así, a- b se lee "a menos b"
 Multiplicación (x), se lee multiplicado por. Así, a x b se lee "a multiplicado por b".
En lugar del signo (x) suele emplearse un punto entre los factores (.) y también se
indica la multiplicación colocando los factores entre paréntesis. Así, a . b y (a) (b)
equivalen a: a x b. Entre factores literales o entre un factor numérico y uno literal, el
signo de multiplicación se omite. Así abc equivale a: a x b x c; 5yz equivale a 5 x y x z.
 División (÷), se lee dividido entre. Así, a ÷ b se lee "a dividido entre b". También se
indica la división separando el dividendo y el divisor por una raya horizontal (fracción).
 Potencia es el exponente, es un número pequeño colocado arriba y a la derecha de
una cantidad, indica las veces que dicha cantidad (base), se toma como factor.
Cuando una letra no tiene exponente, su exponente es la unidad. Así, a equivale a:
𝑎1 ; mnx equivale a: 𝑚1 𝑛1 𝑥1 .
 Raíz (√ ), signo radical, bajo este signo se coloca la cantidad a la cual se le extrae la
raíz. Así, √𝑎 equivale a raíz cuadrada de a, o sea, la cantidad que elevada al cuadrado
3
reproduce la cantidad a; √𝑏 equivale a raíz cúbica de b, o sea la cantidad que elevada
al cubo reproduce la cantidad b.
b) COEFICIENTE
 Coeficientes numéricos.- En el producto 3a el factor 3 es coeficiente del factor a, indica
que el factor a se toma como sumando tres veces, o sea: 3a = a + a + a; en el producto
5b, el factor 5 es coeficiente de b e indica que 5b=b+b+b+b+b.
 Coeficiente literal.- En el producto ab, el factor a es coeficiente del factor b, e indica
que el factor b se toma como sumando a veces, o sea ab = b + b + b + b… a veces.
En el producto de más de dos factores, uno o varios de ellos son el coeficiente de los
restantes. Así, en el producto abcd, a es el coeficiente de bcd; ab es el coeficiente de
cd; abc es el coeficiente de d. Cuando una cantidad no tiene coeficiente numérico, su
coeficiente es la unidad. Así, b equivale a 1b; abc equivale a 1abc.
c) SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Son: el paréntesis ordinario ( ), el paréntesis angular o corchete [ ], y las llaves { }. Estos

signos indican que la operación colocada entre ellos debe efectuarse primero. Así, (a +
b)c indica que el resultado de la suma de a y b debe multiplicarse por c ; [a – b) m indica
que la diferencia entre a y b debe multiplicarse por m; { a + b} ÷ { c - d } indica que la
suma de a y b debe dividirse entre la diferencia de c y d.
d) CANTIDADES POSITIVAS Y NEGATIVAS
Se expresa el sentido, condición o modo de ser (valor relativo) de la cantidad por medio
de los signos + y -, anteponiendo el signo + a las cantidades tomadas en un sentido
determinado (cantidades positivas) y anteponiendo el signo - a las cantidades tomadas
en sentido opuesto al anterior (cantidades negativas). Así:
 El haber se designa con el signo (+) y las deudas con el signo (-).
Para expresar que una persona tiene $100 de haber, diremos que tiene + $100, y para
expresar que debe $100, diremos que tiene - $100.
 Los grados sobre cero del termómetro se designan con el signo (+) y los grados bajo
cero con el signo (-). Así, para indicar que el termómetro marca 100 sobre cero se
escribe + 100 y para indicar que marca 8° bajo cero se escribe -8°.
 El camino recorrido a la derecha o hacia arriba de un punto se designa con el signo (+)
y el camino recorrido a la izquierda o hacia abajo de un punto con el signo (-). Así, 200
m a la derecha de un punto dado, se expresa +200 m, y 300 m a la izquierda de un
punto se escribe -300 m.
 El tiempo transcurrido después de Cristo se considera positivo y el tiempo
transcurrido antes de Cristo, negativo. Así, + 150 años significa 150 años D. C. y - 78
años significa 78 años A. C.
 En un poste introducido en el suelo, el signo (+) indica la porción del suelo hacia arriba
y con el signo (-) la porción que se halla del suelo hacia abajo. Así, para expresar que
la longitud del poste que se halla del suelo hacia arriba mide 15 m, se escribe + 15 m,
y si la porción introducida en el suelo es de 8 m, se expresa - 8 m.
 La latitud norte se designa con el signo (+) y la latitud sur con el signo (-); la longitud
este se considera positiva y la longitud oeste, negativa. Por lo tanto, un punto de la
Tierra cuya situación geográfica sea: + 45° de longitud y -15° de latitud se hallará a 45°
al este del primer meridiano y a 15° bajo el Ecuador.
e) ELECCIÓN DEL SIGNO POSITIVO
La fijación del sentido positivo en cantidades que pueden tomarse en dos sentidos
opuestos es arbitraria, es decir, se puede tomar como sentido positivo el que se quiera;
pero una vez fijado el sentido positivo, el sentido opuesto a éste será el negativo. Así, si
se toma como sentido positivo el camino recorrido a la derecha de un punto, el camino
recorrido a la izquierda de ese punto será negativo, también se puede tomar como
positivo el camino recorrido a la izquierda del punto y entonces el camino recorrido a la
derecha del punto sería negativo. Así, si sobre el segmento AB tomamos como positivo
el sentido de A hacia B, el sentido de B hacia A sería negativo, pero si fijamos como
sentido positivo de B hacia A, el sentido de A hacia B sería negativo.
+ +
A B A B
- -
No obstante, en la práctica se aceptan generalmente los sentidos positivos de que se

trató en el número anterior.
EJERCICIOS EN CLASE:
1. A las 9 a.m. el termómetro marca +12° y de esta hora a las 8 p.m. ha bajado 15 °.
Expresar la temperatura a las 8 p.m.
2. A las 6 a.m. el termómetro marca -3°. A las 10 a.m. la temperatura es 8 ° más alta y
desde esta hora hasta las 9 p.m. ha bajado 6°. Expresar la temperatura a las 9 p.m.
3. A la 1 p.m. el termómetro marca +15° y a las 10 p.m. marca -30. ¿Cuántos grados ha
bajado la temperatura?
4. A las 3 a.m. el termómetro marca -8° y al mediodía +5°. ¿Cuántos grados ha subido la
temperatura?
5. A las 8 a.m. el termómetro marca -4°; a las 9 a.m. ha subido 7°; a las 4 p.m. ha subido
2° más y a las 11 p.m. ha bajado 11 °. Expresar la temperatura a las 11 p.m.
6. A las 6 a.m. el termómetro marca -8°. De las 6 a.m. a las 11 a.m. sube a razón de 4°
por hora. Expresar la temperatura a las 7 a.m., a las 8 a.m. y a las 11 a.m.
7. A las 8 a.m. el termómetro marca -1°. De las 8 a.m. a las 11 a.m. baja a razón de 2°
por hora y de 11 a.m. a 2 p.m. sube a razón de 3° por hora. Expresar la temperatura a
las 10 a.m., a las 11 a.m., a las 12 a.m. y a las 2 p.m.
8. El día 10 de diciembre un barco se halla a 56° al oeste del primer meridiano. Del día
10 al 18 recorre 7° hacia el este. Expresar su longitud este día.
9. El día primero de febrero la situación de un barco es: 71° de longitud oeste y 15 ° de
latitud sur. Del día primero al 26 ha recorrido 5° hacia el este y su latitud es entonces de
5° más al sur. Expresar su situación el día 26.
10. El día 5 de mayo la situación de un viajero es 18° de longitud este y 65 ° de latitud

norte. Del día 5 al 31 ha recorrido 3° hacia el este y se ha acercado 4° al Ecuador.
Expresar su situación el día 31.
11. Una ciudad fundada el año 75 A.C. fue destruida 135 años después. Expresar la fecha
de su destrucción.
EJERCICIOS DE DEBER: (SENTIDO POSITIVO: DE IZQUIERDA A DERECHA Y DE ABAJO A

ARRIBA)
1. Expresar que un móvil se halla a 32 m. a la derecha del punto A; a 16 m. a la izquierda

de A.
2. Expresar que la parte de un poste que sobresale del suelo es 10 m. y tiene enterrados
4 m.
3. Después de caminar 50 m. a la derecha del punto A recorro 85 m. en sentido

contrario. ¿A qué distancia me hallo ahora de A?
4. Si corro a la izquierda del punto B a razón de 6 m. por segundo, ¿a qué distancia de B

me hallaré al cabo de 11 seg?
5. Dos corredores parten del punto A en sentidos opuestos. El que corre hacia la
izquierda de A va a 8 m. por seg. Y el que corre hacia la derecha va a 9 m. por seg.
Expresar sus distancias del punto A al cabo de 6 seg.
6. Partiendo de la línea de salida hacia la derecha un corredor da dos vueltas a una pista
de 400 m. de longitud. Si yo parto del mismo punto y doy 3 vueltas a la pista en sentido
contrario, ¿qué distancia hemos recorrido?
7. Un poste de 40 pies de longitud tenía 15 pies sobre el suelo. Días después se
introdujeron 3 pies más. Expresar la parte que sobresale y la enterrada.
8. Un móvil recorre 55 m. a la derecha del punto A y luego en la misma dirección

retrocede 52 m. ¿A qué distancia se halla de A?
9. Un móvil recorre 32 m. a la izquierda del punto A y luego retrocede en la misma

dirección 15 m. ¿A qué distancia se halla de A?
10. Un móvil recorre 35 m. a la derecha de B y luego retrocede en la misma dirección 47

m.; A qué distancia se halla de B?
11. Un móvil recorre 39 m. a la izquierda de M y luego retrocede en la misma dirección

56 m. ¿A qué distancia se halla de M?
12. A partir del punto B una persona recorre 90 m. a la derecha y retrocede, en la misma
dirección, primero 58 m. y luego 36 m. ¿A qué distancia se halla de B?
13. Un móvil recorre 72 m. a la derecha de A y entonces empieza a retroceder en la

misma dirección, a razón de 30 m. por seg. Expresar su distancia del punto A al cabo del
14, 24, 39 y 49 seg.
14. Un auto recorre 120 Km. a la izquierda del punto M y luego retrocede a razón ele 60
Km. por hora. ¿A qué distancia se halla del punto M al cabo de la 1°, 2°, 3° y 4° hora?
1.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS

Teniendo en cuenta que el 0 es la ausencia de la cantidad, que las cantidades positivas
son mayores que 0 y las negativas menores que 0, y que las distancias medidas hacia la
derecha o hacia arriba de un punto se consideran positivas y hacia la izquierda o hacia
abajo de un punto negativas, la serie algebraica de los números se puede representar
de este modo:
1.3 TÉRMINO
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no
4𝑎
separados entre sí por el signo (+) o (-). Así, a, 3b, 2xy, 3𝑥 son términos.
Los elementos de un término son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el

grado. Por el signo, son términos positivos los que van precedidos del signo (+) y
negativos los que van precedidos del signo (-). Así, + a, + 8x, + 9ab son términos positivos
3𝑎
y - x, - 5bc y - 2𝑏 son términos negativos. El signo + suele omitirse delante de los términos
positivos. Así, a equivale a: + a; 3ab equivale a: + 3ab. Por tanto, cuando un término no
va precedido de ningún signo es positivo. El coeficiente, es uno cualquiera,
generalmente el primero, de los factores del término. Así, en el término 5a el coeficiente
es 5; en −3𝑎2 𝑥 3 el coeficiente es - 3. La parte literal la constituyen las letras que haya
en el término. Así, 3x3 y 4 x8 y 4 en 5xy la parte literal es xy; en 2ab la parte literal es
ab.
a) GRADO DE UN TÉRMINO
Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.
 Grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de sus factores

literales. Así, el término 4a es de primer grado porque el exponente del factor
literal a es 1; el término ab es de segundo grado porque la suma de los
exponentes de sus factores literales es 1 + 1 = 2; el término 𝑎2 𝑏 es de tercer
grado porque la suma de los exponentes de sus factores literales es 2 + 1 = 3;
5𝑎4 𝑏 3 𝑐 2 es de noveno grado porque la suma de los exponentes de sus factores
literales es 4 + 3 + 2 = 9.
 El grado de un término con relación a una letra es el exponente de dicha letra.
Así el término 𝑏𝑥 3 es de primer grado con relación a b y de tercer grado con
relación a x; 4𝑥 2 𝑦 4 es de segundo grado con relación a x y de cuarto grado con
relación a y.
b) CLASES DE TÉRMINOS
2𝑎
 Término entero es el que no tiene denominador literal copio 5a, 6𝑎4 𝑏 3 , .
5
2𝑎
 Término fraccionario es el que tiene denominador literal como .
𝑏
 Término racional es el que no tiene radical, como los ejemplos anteriores.

3𝑏
 Irracional el que tiene radical, como √𝑎𝑏 , 3
√2𝑎
 Términos homogéneos son los que tienen el mismo grado absoluto. Así, 4𝑥 4 𝑦,
6𝑥 2 𝑦 3 son homogéneos porque ambos son de quinto grado absoluto.
 Términos heterogéneos son los de distinto grado absoluto, como 5a, que es de
primer grado, y 3𝑎2 , que es de segundo grado.
1.4 TÉRMINOS SEMEJANTES

Dos o más términos son semejantes cuando tienen la misma parte literal, o sea, cuando
tienen iguales letras afectadas de iguales exponentes.
2𝑎 𝑦 𝑎; −2𝑏 𝑦 8𝑏; −5𝑎3 𝑏 2 𝑦 − 8𝑎3 𝑏 2 ; 𝑥 𝑚+1 𝑦 3𝑥 𝑚+1
Los términos 4𝑎𝑏 𝑦 −6𝑎2 𝑏 no son semejantes, porque aunque tienen iguales letras,
éstas no tienen los mismos exponentes. Los términos −𝑏𝑥 4 𝑦 𝑎𝑏 4 no son
semejantes, porque aunque tienen los mismos exponentes, las letras no son iguales.
1.5 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Tiene por objeto convertir en un solo término dos o más términos semejantes. Pueden
ocurrir los tres casos siguientes:
1) Reducción de dos o más términos semejantes del mismo signo.

REGLA: Se suman los coeficientes, poniendo delante de esta suma el mismo signo
que tienen todos y a continuación se escribe la parte literal.
5𝑥 + 𝑥 + 2𝑥 = 8𝑥
2) Reducción de dos términos semejantes de distinto signo.
REGLA: Se restan los coeficientes, poniendo delante de esta diferencia el signo del
mayor y a continuación se escribe la parte literal.
−20𝑎𝑏 + 11𝑎𝑏 = −9𝑎𝑏
De la regla anterior se deduce que dos términos semejantes de iguales coeficientes
y de signo contrario se anulan.
−8𝑎𝑏 + 8𝑎𝑏 = 0
3) Reducción de más de dos términos semejantes de signos distintos. REGLA: Se
reducen a un solo término todos los positivos, se reducen a un solo término todos
los negativos y a los dos resultados obtenidos se aplica la regla del caso anterior.
5𝑎 − 8𝑎 + 𝑎 − 6𝑎 + 21𝑎
𝑅𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠: 5𝑎 + 𝑎 + 21𝑎 = 27𝑎
𝑅𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠: −8𝑎 − 6𝑎 = −14𝑎
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑖𝑑𝑜𝑠, 27𝑎 𝑦 − 14𝑎,
𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟, 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒: 27𝑎 − 14𝑎 = 13𝑎.
𝐸𝑠𝑡𝑎 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑐𝑒𝑟𝑠𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜, 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎:
5𝑎 − 8𝑎 = −3𝑎; −3𝑎 + 𝑎 = −2𝑎; −2𝑎 − 6𝑎 = −8𝑎;
𝑅𝑒𝑠𝑝. −8𝑎 + 21𝑎 = 13𝑎
EJERCICIOS EN CLASE
Reducir:
1.𝑥 + 2𝑥
2.8𝑎 + 9𝑎
3. 11𝑏 + 9𝑏
4. −𝑏 − 5𝑏
5. −8𝑚 − 𝑚
6. −9𝑚 − 7𝑚
7. 4𝑎 𝑥 + 5𝑎 𝑥
8. 6𝑎 𝑥+1 + 8𝑎 𝑥+1
9. −𝑚 𝑥+1 − 5𝑚 𝑥+1
10. −3𝑎 𝑥−2 − 𝑎 𝑥−2
1 1
11. 𝑎 + 2𝑎
2
3 1
12. 𝑎𝑏 + 10 𝑎𝑏
5
1 1
13. 𝑥𝑦 + 6 𝑥𝑦
3
1 4
14. − 5 𝑥𝑦 − 5 𝑥𝑦
5 1
15. − 6 𝑎2 𝑏 − 8 𝑎2 𝑏
7
16. −𝑎 − 8 𝑎
17. 8𝑎 + 9𝑎 + 6𝑎
18. 15𝑥 + 20𝑥 + 𝑥
19. −7𝑚 − 8𝑚 − 9𝑚
20. −𝑎2 𝑏 − 𝑎2 𝑏 − 3𝑎2 𝑏
21. 𝑎 𝑥 + 3𝑎 𝑥 + 8𝑎 𝑥
22. −5𝑎 𝑥+1 − 3𝑎 𝑥+1 − 5𝑎 𝑥+1
1 2
23. 𝑎 + 2 𝑎 + 3 𝑎
2 1
24. −𝑥 − 3 𝑥 − 6 𝑥
1 3
25. 𝑎𝑥 + 10 𝑎𝑥 + 𝑎𝑥
5
3 5
26. − 4 𝑎2 𝑥 − 6 𝑎2 𝑥 − 𝑎2 𝑥
27. 11𝑎 + 8𝑎 + 9𝑎 + 11𝑎
28. 𝑚 𝑥+1 + 3𝑚 𝑥+1 + 4𝑚 𝑥+1 + 6𝑚 𝑥+1
29. − 𝑥 2 𝑦 − 8𝑥 2 𝑦 − 9𝑥 2 𝑦 − 20𝑥 2 𝑦
30. −3𝑎𝑚 − 5𝑎𝑚 − 6𝑎𝑚 − 9𝑎𝑚
1 1 1
31. 𝑎 + 4𝑎 + 8𝑎 + 𝑎
2
2 1 1 1
32. 𝑎𝑥 + 2 𝑎𝑥 + 10 𝑎𝑥 + 20 𝑎𝑥
5
33. 0.5𝑚 + 0.6𝑚 + 0.7𝑚 + 0.8𝑚
1 1 1
34. − 7 𝑎𝑏 − 14 𝑎𝑏 − 28 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏
2 1 1 1
35. − 3 𝑥 3 𝑦 − 6 𝑥 3 𝑦 − 9 𝑥 3 𝑦 − 12 𝑥 3 𝑦
36. 𝑎𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 + 7𝑎𝑏 2 + 9𝑎𝑏 2 + 21𝑎𝑏 2
37. −𝑚 − 𝑚 − 8𝑚 − 7𝑚 − 3𝑚
38. −𝑥 𝑎+1 − 8𝑥 𝑎+1 − 4𝑥 𝑎+1 − 5𝑥 𝑎+1 − 𝑥 𝑎+1
1 1 1 1 1
39. 𝑎 + 3𝑎 + 4𝑎 + 5𝑎 + 6𝑎
2
1 1 1 1 1
40. − 3 𝑎𝑏 − 6 𝑎𝑏 − 2 𝑎𝑏 − 12 𝑎𝑏 − 9 𝑎𝑏
EJERCICIOS DE DEBER
1. 8𝑎 − 6𝑎
2. 6𝑎 − 8𝑎
3. 9𝑎𝑏 − 15𝑎𝑏
4. 15𝑎𝑏 − 9𝑎𝑏
5. 2𝑎 − 2𝑎
6. −7𝑏 + 7𝑏
7. −14𝑥𝑦 + 32𝑥𝑦
8. −25𝑥 2 𝑦 + 32𝑥 2 𝑦
9. 40𝑥 3 𝑦 − 51𝑥 3 𝑦
10. −𝑚2 𝑛 + 6𝑚2 𝑛
11. −15𝑥𝑦 + 40𝑥𝑦
12. 55𝑎3 𝑏 2 − 81𝑎3 𝑏 2
13.−𝑥 2 𝑦 + 𝑥 2 𝑦
14. −9𝑎𝑏 2 + 9𝑎𝑏 2
15. 7𝑥 2 𝑦 − 7𝑥 2 𝑦
16. −101𝑚𝑛 + 118𝑚𝑛
17. 502𝑎𝑏 − 405𝑎𝑏
18. −1024𝑥 + 1018𝑥
19. −15𝑎𝑏 + 15𝑎𝑏

1 3
20. 𝑎 − 4𝑎
2
3 1
21. 𝑎 − 2𝑎
4
5 5
22. 𝑎2 𝑏 − 12 𝑎2 𝑏
6
4 9
23. − 7 𝑥 2 𝑦 + 14 𝑥 2 𝑦
3 5
24. 𝑎𝑚 − 4 𝑎𝑚
8
3
25. −𝑎𝑚 + 5 𝑎𝑚
5 7
26. 𝑚𝑛 − 8 𝑚𝑛
6
3
27. − 𝑎2 𝑏 + 11 𝑎2 𝑏
28. 3.4𝑎4 𝑏 3 − 5.6𝑎4 𝑏 3
29. −1.2𝑦𝑧 + 3.4𝑦𝑧
30. 4𝑎 𝑥 − 2𝑎 𝑥
31. −8𝑎 𝑥+1 + 8𝑎 𝑥+1
32. 25𝑚𝑎−1 − 32𝑚𝑎−1
33. −𝑥 𝑎+1 + 𝑥 𝑎+1
1 1
34. − 𝑎𝑚−2 + 𝑎𝑚−2
4 2
5 7
35. 𝑎𝑚+1 − 12 𝑎𝑚+1
6
1
36. 4𝑎2 − 3 𝑎2
3
37. −5𝑚𝑛 + 4 𝑚𝑛
38. 8𝑎 𝑥+2 𝑏 𝑥+3 − 25𝑎 𝑥+2 𝑏 𝑥+3
7
39. − 8 𝑎𝑚 𝑏 𝑛 + 𝑎𝑚 𝑏 𝑛
1
40. 0.85𝑚𝑥𝑦 − 2 𝑚𝑥𝑦
EJERCICIOS DE REFUERZO
Reducir los siguientes polinomios:
1.7𝑎 − 9𝑏 + 6𝑎 − 4𝑏
2.𝑎 + 𝑏 − 𝑐 − 𝑏 − 𝑐 + 2𝑐 − 𝑎
3.5𝑥 − 11𝑦 − 9 + 20𝑥 − 1 − 𝑦
4.−6𝑚 + 8𝑛 + 5 − 𝑚 − 𝑛 − 6𝑚 − 11
5.−𝑎 + 𝑏 + 2𝑏 − 2𝑐 + 3𝑎 + 2𝑐 − 3𝑏
6.−81𝑥 + 19𝑦 − 30𝑧 + 6𝑦 + 80𝑥 + 𝑥 − 25𝑦
7.15𝑎2 − 6𝑎𝑏 − 8𝑎2 + 20 − 5𝑎𝑏 − 31 + 𝑎2 − 𝑎𝑏
8.−3𝑎 + 4𝑏 − 6𝑎 + 81𝑏 − 114𝑏 + 31𝑎 − 𝑎 − 𝑏
9.−71𝑎3 𝑏 − 84𝑎4 𝑏 2 + 50𝑎3 𝑏 + 84𝑎4 𝑏 2 − 45𝑎3 𝑏 + 18𝑎3 𝑏
10.−𝑎 + 𝑏 − 𝑐 + 8 + 2𝑎 + 2𝑏 − 19 − 2𝑐 − 3𝑎 − 3 − 3𝑏 + 3𝑐
11.𝑚2 + 71𝑚𝑛 − 14𝑚2 − 65𝑚𝑛 + 𝑚3 − 𝑚2 − 115𝑚2 + 6𝑚3
12. 𝑥 4 𝑦 − 𝑥 3 𝑦 2 + 𝑥 2 𝑦 − 8𝑥 4 𝑦 − 𝑥 2 𝑦 − 10 + 𝑥 3 𝑦 2 − 7𝑥 3 𝑦 2 − 9 + 21𝑥 4 𝑦 − 𝑦 3 + 50
13.5𝑎 𝑥+1 − 3𝑏 𝑥+2 − 8𝑐 𝑥+3 − 5𝑎 𝑥+1 − 50 + 4𝑏 𝑥+2 − 65 − 𝑏 𝑥+2 + 90 + 𝑐 𝑥+3 + 7𝑐 𝑥+3
14.𝑎𝑚+2 − 𝑥 𝑚+3 − 5 + 8 − 3𝑎𝑚+2 + 5𝑥 𝑚+3 − 6 + 𝑎𝑚+2 − 5𝑥 𝑚+3
15. 0.3𝑎 + 0.4𝑏 + 0.5𝑐 − 0.6𝑎 − 0.7𝑏 − 0.9𝑐 + 3𝑎 − 3𝑏 − 3𝑐

1 1 3 1 3 1
16. 2 𝑎 + 3 𝑏 + 2𝑎 − 3𝑏 − 4 𝑎 − 6 𝑏 + 4 − 2
3 1 1
17. 5 𝑚2 − 2𝑚𝑛 + 10 𝑚2 − 3 𝑚𝑛 + 2𝑚𝑛 − 2𝑚2
3 1 5 1 3 1 1
18.− 4 𝑎2 + 2 𝑎𝑏 − 6 𝑏 2 + 2 3 𝑎2 − 4 𝑎𝑏 + 6 𝑏 2 − 3 𝑏 2 − 2𝑎𝑏
3 2 1
19. 0.4𝑥 2 𝑦 + 31 + 8 𝑥𝑦 2 − 0.6𝑦 3 − 5 𝑥 2 𝑦 − 0.2𝑥𝑦 2 + 4 𝑦 3 − 6
3 7 3 1 1
20. 𝑎𝑚−1 − 50 𝑏 𝑚−2 + 5 𝑎𝑚−1 − 25 𝑏 𝑚−2 − 0.2𝑎𝑚−1 + 5 𝑏 𝑚−2
25
EJERCICIOS SOBRE NOTACIÓN ALGEBRAICA
1. Escríbase la suma de a, b y m.
2. Escríbase la suma del cuadrado de m, el cubo de b y la cuarta potencia de x.
3. Siendo x un número entero, escríbanse los dos números enteros consecutivos posteriores
a x.
4. Siendo x un número entero, escríbanse los dos números consecutivos anteriores a x.
5. Siendo y un número entero par, escríbanse los tres números pares consecutivos
posteriores a y.
6. Pedro tenía $a, cobró $x y le regalaron $m. ¿Cuánto tiene Pedro?
7. Escríbase la diferencia entre m y n.
8. Debía x bolívares y pagué 6. ¿Cuánto debo ahora?
9. De una jornada de x Km. ya se han recorrido m Km. ¿Cuánto falta por andar?
10. Recibo $x y después $a. Si gasto $m, ¿cuánto me queda?
11. Tengo que recorrer m Km. El lunes ando a Km., el martes b Km. y el miércoles c Km.
¿Cuánto me falta por andar?
12. Al vender una casa en $n gano $300. ¿Cuánto me costó la casa?
13. Si han transcurrido x días de un año, ¿cuántos días faltan por transcurrir?
14. Si un sombrero cuesta $a, ¿cuánto importarán 8 sombreros; 15 sombreros; m

sombreros?
15. Escríbase la suma del duplo de a con el triplo de b y la mitad de c.
16. Expresar la superficie de una sala rectangular que mide a m. de largo y b m. de ancho.
17. Una extensión rectangular de 23 m. de largo mide n m. de ancho. Expresar su superficie.
18. ¿Cuál será la superficie de un cuadrado de x m. de lado?
19. Si un sombrero cuesta $a y un traje $b, ¿cuánto importarán 3 sombreros y 6 trajes?, ¿x

sombreros y m trajes?
20. Escríbase el producto de a + b por x + y.
21. Vendo (x + 6) trajes a $8 cada uno. ¿Cuánto importa la venta?
22. Compro (a - 8) caballos a (x + 4) bolívares cada uno. ¿Cuánto importa la compra?
23. Si x lápices cuestan 75 dólares; ¿cuánto cuesta un lápiz?
24. Si por $a compro m kilos de azúcar, ¿cuánto importa un kilo?
25. Se compran (n - 1) caballos por 3000 colones. ¿Cuánto importa cada caballo?
26 Compré a sombreros por x soles. ¿A cómo habría salido cada sombrero si hubiera
comprado 3 menos por el mismo precio?
27. La superficie de un campo rectangular es x m² y el largo mide 14 m. Expresar el ancho.
28. Si un tren ha recorrido x + 1 Km. en a horas, ¿cuál es su velocidad por hora?
29. Tenía $a y cobré $b. Si el dinero que tengo lo empleo todo en comprar (m - 2) libros, ¿a
cómo sale cada libro?
30. En el piso bajo de un hotel hay x habitaciones. En el segundo piso hay doble número de
habitaciones que en el primero; en el tercero la mitad de las que hay en el primero.
¿Cuántas habitaciones tiene el hotel?
31. Pedro tiene a dólares; Juan tiene la tercera parte de lo de Pedro; Enrique la cuarta parte
del duplo de lo de Pedro. La suma de lo que tienen los tres es menor que 1000 dólares.
¿Cuánto falta a esta suma para ser igual a 1000 dólares?
2. OPERACIONES MATEMÁTICAS
2.1 SUMA
La suma o adición es una operación que tiene por objeto reunir dos o más expresiones en
una sola expresión.
Regla general para sumar
Para sumar dos o más expresiones algebraicas se escriben unas a continuación de otras con
sus propios signos y se reducen los términos semejantes si los hay.
Suma de enteros
Se distinguen tres casos
a) Si todos los números son positivos se suman y el resultado es positivo:
3 + 4 + 8 = 15
b) Si todos los números son negativos se suman y el resultado es negativo:
(-3) + (-4) + (-8) = -15
c) Si se suman números positivos y negativos, los positivos suman y los negativos restan:
3 + (-4) + 5 + (-7) = -3
Problemas propuestos:
a. 1 + 5 + (-2) + (-3)
b. 2 + (-2) + 1 + (-6)
c. 5 + 8 + (-2) + (-1)
d. 8 + (-1) + 9 + (-5)
e. 7 + 6 + (-8) + 9
f. 9 + (-8) + 9 + (-8)
g. 6 + 9 + (-4) + (-1)
h. 5 + 3 + (-7) + (-6)
2.2 SUMA Y RESTA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Pare efectuar la suma de expresiones algebraicas se debe considerar los términos
semejantes, es decir se deben agrupar las cantidades que tengan la misma letra o símbolo
y efectuar la suma.
Problemas propuestos
a. 4𝑥 + 5𝑦 + 8𝑥 + 11𝑦 − 2𝑥
b. 2𝑎𝑏 + 15𝑥𝑦 + 11𝑦𝑥 − 21𝑎𝑏 + 20𝑥𝑦
c. 14𝑥 2 + 5𝑦 5 + 8𝑥 2 + 11𝑦 5 − 2𝑥
d. 34𝑥 5 + 5𝑦 3 + 8𝑥 2 + 11𝑦 3 − 2𝑥 5 + 17𝑦 3 − 21𝑥 2 + 𝑥 2
e. 3𝑦 − 7𝑦 + 𝑥 + 5𝑦
f. 6𝑚 − 7𝑛 + 5𝑝 − 3𝑚 + 9𝑛 − 12𝑝
g. 3y + 5y – 7y + x
h. 8z + 3xy – 12z
i. 5m – 9n + 2n
j. 10x + 4y – y
k. 6z – 4z + 2z
l. 3x – 7y + 5x + 4y
m. 6b – 3b + 8a – 18b + a
n. 9z + 8zy² – 5z + zy² – 15xy²
o. x + 3xy – 6x – 2x + 8xy + y – 2xy
p. 8n – 4mn + 4n – 3mn + 5m
q. 24m²n – 2mn – 12m²n – m³
r. 43mx³ + 7mx³ - 17mx³ - 13mx³
s. 3ab – 5abc + 8ab + 6abc –10 + 14ab – 20
t. xy3 – 3 x2y + 5 xy3 – 12 x2y + 6
u. 8x2 + 4x + 12 + 2x2 + 7x + 10
v. -5x2 – 10x – 7y + 2 + 3x2 – 4 + 7x
w. x2y + 5x2 + 3xy – 6x + 2 + –4x2 – 8xy + 10
2.3 SUMA Y RESTA DE QUEBRADOS

2.3.1 TIPOS DE NÚMEROS QUEBRADOS
Quebrados propios: cuando el numerador es menor que el denominador, ejemplo: ¾
Quebrado igual a la unidad: el numerador es igual al denominador, ejemplo: 5/5
Quebrado impropio: cuando el numerador es mayor que el denominador, ejemplo: 4/3.

A ¾ le falta ¼ para completar la unidad. A 2/7 le falta 5/7 para completar la unidad.
7/5 excede en 2/5 a la unidad.
Numero mixto.
1
Consta de un número entero y de un quebrado. 4 3
Para convertirlo ha quebrado propio, se multiplica el entero por el denominador, se suma

al numerador y se conserva el denominador.
Ejemplo:
4 1∗5+4 9
1 → =
5 5 5
5 3 ∗ 7 + 5 26
3 → =
7 7 7
Ejercicios:
4
2 →
6
7
4 →
8
3
𝑎 →
5
2.3.2 UN ENTERO Y UN QUEBRADO

El proceso es similar a transformar un quebrado mixto, se multiplica el denominador del
quebrado por el numero entero y se suma o resta al numerador.
2 3∗1+2 5
1+ = =
3 3 3
7 3 ∗ 9 − 7 20
3− = =
9 9 9
𝑎 6𝑎 + 𝑎 7𝑎
𝑎+ = =
6 6 6
7𝑥 6 ∗ 2𝑥 − 7𝑥 5𝑥
2𝑥 − = =
6 6 6
7 6𝑥 ∗ 2 + 7 12𝑥 + 7
2+ = =
6𝑥 6𝑥 6𝑥
2.3.3 CUANDO SE TIENE EL MISMO DENOMINADOR
Se suman los numeradores y se deja el mismo denominador. Después si es posible

se simplifica.
2𝑥 3𝑥 8𝑥 13𝑥
a. + + =
5 5 5 5
3𝑥 4𝑥 4𝑥 11𝑥
b. + + =
7 7 7 7
2𝑥 3𝑥 7𝑥 12𝑥
c. + + = = 2𝑥
6 6 6 6
2𝑥 3𝑥 7𝑥 9𝑥 12𝑥
d. + + + = = 2𝑥
3 3 3 3 6
2.3.4 CUANDO SE TIENE DIFERENTE DENOMINADOR
En este caso para sumar o restar fracciones:
Lo primero que hay que hacer es buscar un denominador común a todas ellas. Luego
sustituir las fracciones originales por fracciones equivalentes con este denominador común.
1 4 2 6 + 16 + 6 28 7
+ + = = =
2 3 4 12 12 3
3 2 7 1 9 + 4 − 28 + 6 −3
+ − + = =
4 6 3 2 12 4
Caso especial:
Si se tienen dos fracciones, se puede proceder de la siguiente manera:

3 2 3 ∗ 5 + 2 ∗ 4 23 Se multiplican en cruz y se suman o restan los productos
+ = =
4 5 4∗5 20 𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠
2 3 2 ∗ 4 + 3 ∗ 3 17
+ = =
3 4 3∗4 12
𝑎 𝑎 3𝑎 − 4𝑎 𝑎
− = =−
4 3 4∗3 12
Ejercicios propuestos
1 9 2
a. 2 2 + 3 3 − 1 5
2𝑥 7𝑥 4𝑥 2𝑥
b. + + −
4 4 5 5
2𝑎 𝑐 4 1
c. 3 + 22 − 𝑏 + 𝑏
𝑏
2 4 1
d. + 3𝑥 − 3𝑥
3𝑥
2𝑎 3𝑚 2𝑛
e. ∗ ∗ 𝑎𝑏
𝑛𝑚 2
3 32 4 1 2 3
f. 3 5 ( 4 − 2 5) + 9 (4 + 5)
1 2 1 1
g. ∗ 5 (4 9 + 3 2)
3
1 3 1
h. ÷ (9 ÷ 3)
4
2.4 USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Los signos de agrupación son:
Cuando se resuelve una expresión con signos de agrupación se comienza de adentro hacia
afuera. Primero se resuelven los paréntesis, después los corchetes y por último las llaves.
Ejemplo:
{168 - [56 - 1 + (- 16 + 7) + 5] }
{168 - [56 – 1 - 9 + 5] }
{168-51}
117
En ocasiones es necesario eliminar paréntesis antes de combinar términos semejantes.
Por ejemplo, para combinar términos semejantes en tenemos que

suprimir los paréntesis primero. Si hay un signo más (o ningún signo) enfrente de los
paréntesis, podemos simplemente eliminar; ejemplo:
1.
2.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. −(3m + n) − [2m + {−m + (2m − (2n − 5))} − (n + 6)]
2. x + (−3x − x + 5)
3. a2 + [−b2 + 2a2 ] − [a2 − b2 ]
4. 2a − {−x + a − 1} − {a + x − 3}
5. a2 + b2 − (a2 + 3ab + b2 ) + [−a2 + b2 ]
6. (15 – 3 ) – {2 – [5 – (8 – 7 + 1) + 6 – 2] + 4}
7. – 4 + (- 2 + 1) + 5 – [3 – (1 – 2 ) + 4] + 1 – 2
8. 3 – [- 2 + 1 – (4 – 5 – 7)] – 2 + [- 3 – (5 – 6 – 1) + 2]
9. – (4 – 5 + 2) – 3 –{1 – [6 + (- 3 – 1) – (- 2 + 4)] + 3 – 4}
10. – 2 +[- 3 – (- 4 + 2)] – 1 + 7 – {- 3 – 1 – [2 – (3 – 5)]} – 5
11. 10 – [- 2 + (- 3 – 4 – 1) + 1 – (- 4 – 2 + 3 – 1) – 4]
12. – 18 + {- 2 – [9 – 3 + (- 5 – 1)] + 11 }- 6
13. – 5 + {- 3 + [8 + 4 – (3 – 10) – 5 ]+ 2 – 1 }
14. (- 6 + 4 ) – {4 – [3 – (8 + 9 – 2) – 7] – 35 + (4 + 8 – 15)}
15. – {3 + 8 – [4 – 3 + (5 + 2 – 10) – (4 – 5) – 3] + 4 – 8} + 2
16. 4𝑚 − [2𝑚 + 𝑛 − 3 + 6𝑛] + [−4𝑛 − 3𝑚 + 20]
17. 8𝑥 2 + [−2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ] − {−𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 3𝑦 2 } − (𝑥 2 + 3𝑥𝑦)
18. 3𝑎 + {−5𝑥 − [−5𝑎 + 9𝑥 − 1 + 122]}
19. 𝑥 + 𝑦 + 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 + 2𝑥 + 3𝑦 + 2𝑧 + 𝑥
20. 𝑦 2 + 3𝑥𝑦 − [−(3𝑦 + 5𝑥𝑦) + 2𝑥𝑦]
2.5 MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una operación que tiene por objeto, dadas dos cantidades llamadas
multiplicando y multiplicador, hallar una tercera cantidad, llamada producto, que sea
respecto del multiplicando, en valor absoluto y signo, lo que el multiplicador es respecto de
la unidad positiva. El multiplicando y multiplicador son llamados factores del producto. El
orden de los factores no altera el producto. Esta propiedad, demostrada en Aritmética, se
cumple también en Algebra. Así, el producto 𝑎𝑏 puede escribirse 𝑏𝑎 ; el producto 𝑎𝑏𝑐
puede escribirse también 𝑏𝑎𝑐 𝑜 𝑎𝑐𝑏. Esta es la Ley Conmutativa de la multiplicación.
Los factores de un producto pueden agruparse de cualquier modo.
Así, en el producto 𝑎𝑏𝑐𝑑, tenemos:
𝑎𝑏𝑐𝑑 = 𝑎 𝑥 (𝑏𝑒𝑑) = (𝑎𝑏) 𝑥 (𝑐𝑑) = (𝑎𝑏𝑐) 𝑥 𝑑 . Esta es la Ley Asociativa de la
multiplicación.
2.5.1 LEY DE LOS SIGNOS
Distinguiremos dos casos:
2.5.1.1 SIGNO DEL PRODUCTO DE DOS FACTORES
En este caso, la regla es: Signos iguales dan + y signos diferentes dan -
En efecto:
(+ a) x (+ b) = + ab,
(- a) x (+ b) = - ab,
(+a) x (- b) = - ab,
(- a) x (- b) = + ab,
Por lo tanto
+ Por + da +
- Por + da -
+ Por - da –
+ Por + da +
2.5.1.2 SIGNO DEL PRODUCTO DE MÁS DE DOS FACTORES
En este caso, la regla es:

a) El signo del producto de varios factores es + cuando tiene un número par de
factores negativos o ninguno.
Así, (-a) x (- b) x (- c) x (- d) = abcd
b) El signo del producto de varios factores es - cuando tiene un número impar de

factores negativos.
Así, (-a) x (- b) x (- c) = - abc.
2.5.2 LEY DE LOS EXPONENTES EN LA MULTIPLICACIÓN
Para multiplicar potencias de la misma base se escribe la misma basé y se le pone por
exponente la suma de los exponentes de los factores.
Así 𝑎4 × 𝑎2 × 𝑎3 = 𝑎9
1.) (-9x3).(+3x2)=
2.) (-9x3).(+2x4)=
3.) (-9x3).(-8)=
4.) (-9x3).(-x3)=
5.) (-9x3).(+5x)=
6.) (-x).(+3x2)=
7.) (-x).(+2x4)=
8.) (-x).(-8)=
9.) (-x).(-x3)=
10.) (-x).(+5x)=
11.) (+3x5).(+3x2) =
12.) (+3x5).(+2x4)=
13.) (+3x5).(-8)=
14.) (+3x5).(-x3) =
15.) (+3x5).(+5x) =
2.5.3 MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS POR POLINOMIOS

Se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio, teniendo en cuenta
en cada caso la regla de los signos, y se separan los productos parciales con sus propios
signos.
Ejemplos:
2𝑥. (3𝑥 + 4𝑥 2 − 5𝑥 3 ) = 6𝑥 2 + 8𝑥 3 − 10𝑥 4
5𝑎. (𝑎3 + 𝑎𝑏 − 5𝑎2 ) = 5𝑎4 + 5𝑎2 𝑏 − 25𝑎2
2.5.4 MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

Se multiplican todos los términos del multiplicando por cada uno de los términos del
multiplicador, teniendo en cuenta la Ley de los signos, y se reducen los términos
semejantes.
Ejemplos:
(2x 2 −3) · (2x 3 −3x 2 +4x) = 4x 5 − 6x 4 + 8x 3 − 6x 3 + 9x 2 − 12x = 4x 5 − 6x 4 + 2x 3 +
9x 2 − 12x
( a − 3)(a + 1) = (a − 3)a + (a − 3)(1) = (a.a − 3a) + (a − 3) = 𝑎2 − 2𝑎 − 3
EJERCICIOS PROPUESTOS:
1.) (3𝑥 – 2)(2𝑥 3 + 4𝑥 – 11)
2.) (2x − 5)(3x − 2)
3.) (𝑎𝑏 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 − 𝑐)
4.) (3𝑥 3 𝑦 − 3𝑥 2 + 2𝑦 3 )(4𝑥 2 − 2𝑥𝑦 − 2𝑦 2 )
5.) (6x + 8x – 41x + 22) (3x − 2)
6.) (3𝑎2 − 4)(4𝑎 − 5𝑎3 + 3𝑎2 )
7.) 3𝑦(3𝑦 2 + 15𝑦 3 − 1)
8.) (2𝑥𝑧 + 𝑧)(𝑧 3 + 5𝑧𝑥 + 𝑧)
2 1 3
9.) (3 𝑥 2 + 3𝑥 − 4 𝑥 3 )(2𝑥 2 + 𝑥 − 5)
3 3
10.) (2 𝑦 + 𝑥)(4 𝑦 + 𝑥 − 3)
3 5
11.) 4𝑐(4𝑐 + 6 𝑐 − 7 𝑐 2 )
12.) 6𝑦(7𝑦 + 6𝑦 5 − 5)
7𝑦 3𝑦2
13.) ( 2 + 4𝑦 5 + 3𝑥𝑦)
3
3
14.) 4𝑥𝑦𝑧(10𝑥𝑦 2 + 16𝑥 3 𝑦𝑧 − 𝑥𝑦𝑧 + 𝑥𝑦𝑧 2 )
2
𝑥𝑦
15.) (𝑥 + 𝑦 2 )( 2 + 𝑥 − 𝑦 − 𝑥𝑦)
2.6 REGLAS DE LA DIVISIBILIDAD

Existen algunas reglas que te ayudaran con la simplificación de expresiones numéricas así
que en ocasiones nos preguntamos cuando un numero tiene “La tercera”, “la mitad” y una
serie de descomposiciones que con números pequeños es fácil notar; pero con números
muchos más grandes no es tan evidente.
Divisibilidad: Condición: Ejemplos:
2 Si la última cifra es par (2,4,6,8) 246 𝑆𝑖
563 𝑁𝑜
3 La suma de las cifras es divisible 3 633 (6 + 3 + 3 = 12) 𝑆𝑖
785 𝑁𝑜
4 Las dos últimas cifras son un numero 1516 (16/4 = 3) 𝑆𝑖

divisible para 4
715 𝑁𝑜
5 La última cifra es 0 o 5 250 𝑆𝑖
701 𝑁𝑜
6 El número es divisible para 2 y 3 114 (𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 𝑦 1 + 1 + 4 = 6) 𝑆𝑖
308 𝑁𝑜
7 Si doblas la última cifra y restas del 672 (𝐸𝑙 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒 2 𝑒𝑠 4, 67 − 4

resto del número, y el resultado es: = 63) 𝑆𝑖
 0
 divisible para 7
156 (𝐸𝑙 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒 6 𝑒𝑠 12, 15 − 12
Nota: puedes aplicar de nuevo la
= 3) 𝑁𝑜
regla al resultado
8 Las tres últimas cifras es un número 1216 (216/8 = 27) 𝑆𝑖

divisible para 8.
10384 (384/8 = 48) 𝑆𝑖
15682 (682/8 = 85 1/4) 𝑁𝑜

9 La suma de las cifras es divisible para 1782 (1 + 7 + 8 + 2 = 18) 𝑆𝑖
9
5895 (5 + 8 + 9 + 5 = 27) 𝑆𝑖
Nota: puedes aplicar de nuevo la
2116 (2 + 1 + 1 + 6 = 10) 𝑁𝑜
regla al resultado.
10 El numero termina en cero (0). 10520 𝑆𝑖
2560 𝑆𝑖
45250 𝑆𝑖
19522 𝑁𝑜
11 Si sumas las cifras en posiciones 1364 [(3 + 4) − (1 + 6) = 0] 𝑆𝑖

pares y restas las otras, la respuesta
3729 [(7 + 9) − (3 + 2) = 11] 𝑆𝑖
es:
25176 [(5 + 7) − (2 + 1 + 6) = 3] 𝑁𝑜
 0
 divisible por 11
12 El número es divisible por 3 y 4 648 (6 + 4 + 8 = 18 𝑦 48/4 = 12) 𝑆𝑖
916 (9 + 1 + 6 = 16 𝑦 16/4 = 4) 𝑁𝑜
13 Si al tomar la última cifra de la 273 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟, 13 𝑑𝑒𝑏𝑖𝑑𝑜 𝑎 𝑞𝑢𝑒

derecha multiplicada por 9 y restar
[27 − 3 ∗ 9 = 0]
esta cantidad al número que resulta
de quitar dicha cifra al resultado es 1287 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟, 13 𝑑𝑒𝑏𝑖𝑑𝑜 𝑎 𝑞𝑢𝑒
cero o un múltiplo de 13. [128 − 7 ∗ 9
= 65] 𝑦 65 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 13.
1. Considerando los números de la siguiente tabla, determinar cuáles son divisibles

para 2, 3 y 4
92 61 205 423
172 431 978 573
21 614 999 671
84 684 177 123
2.7 CÁLCULO RÁPIDO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Por 5
Para realizar una multiplicación mental rápida por 5 de números grandes, basta con sacar
la mitad del número y aumentar un cero al final y si tiene decimales recorrer la coma una
posición a la derecha. Vamos a comprobarlo con algunos ejemplos:
o 16 x 5 → la mitad 8 añado un 0 RESPUESTA 80
o 37 x 5 → la mitad 18,5 corro la décima RESPUESTA 185
o 635 x 5 → la mitad 317,5 corro la décima RESPUESTA 3175
De forma inversa podemos realizar la división mental rápida entre 5. Para ello buscamos
el doble del número a dividir entre cinco y a finalmente quitamos un cero del final o
corremos una coma decimal hacia la izquierda. Vamos a comprobarlo con algunos
ejemplos:
 67 : 5 → el doble 134 corro la coma hacia la izquierda RESPUESTA 13,4
 170 : 5 → el doble 340 quito el cero RESPUESTA 34
 238 : 5 → el doble 476 corro la coma hacia la izquierda RESPUESTA 47,6
 3670 : 5 → el doble 7340 quito el cero RESPUESTA 734
Por 9
Para la multiplicación por 9 al factor que multiplica a 9 se debe agregar un cero y restamos
el mismo factor, ejemplos:
17 × 9 = 170 − 17 = 153
También se puede restar primero 10 y seguidamente la cantidad que falte para completar
el factor que se presente, ejemplos:
18 × 9 = 180 − 10 = 170 − 8 = 162
13 × 9 = 130 − 10 = 120 − 3 = 117
19 × 9 = 190 − 10 = 180 − 9 = 171
27 × 9 = 270 − 20 = 250 − 7 = 243
53 × 9 = 530 − 50 = 480 − 3 = 477
Por 10
Consiste en agregar el número de ceros que presente el factor multiplicativo 10 al factor

que se esté multiplicando, ejemplos:
45368 × 1000 = 45368000
75620 × 10000 = 756200000
523 × 10 = 5230
Al presentarse casos de números decimales, el producto por 10 o cantidades de base 10 se

debe recorrer la coma el mismo número de espacio como ceros tenga la cantidad de base
10, ejemplos:
2,12 × 10 = 21,2
41,5326 × 100 = 4153,26
536,568 × 1000 = 536568
Por 11
Al presentarse una multiplicación por 11 se puede reducir el cálculo, separando el factor
que se encuentre multiplicando a 11, es decir formando el resultado del producto de tres
cifras las cifras extremas son los mismos números de la cifra que multiplique a 11 y el
número del medio es la suma de estos números externos.
36 × 11 = 396
23 × 11 = 253
53 × 11 = 583
63 × 11 = 693
15
78 × 11 = 7 8 = 858
Por 12
Para efectuar de manera ágil la multiplicación por 12, podemos agregar un cero a la
cantidad que se encuentre multiplicando a 12 y sumar el doble producto de la misma
cantidad, ejemplos:
36 × 12 = 360 + 2(36) = 432
38 × 12 = 380 + 2(38) = 456
45 × 12 = 450 + 2(45) = 540
2.8 SIMPLIFICACIÓN
Consiste en dividir el numerador y el denominador sucesivamente por los factores

comunes que tengan.
Ejemplo simplificar:
21 3
𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 7 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑚𝑖𝑒𝑛𝑏𝑟𝑜𝑠, 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
35 5
8 2
𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 4 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛:
28 7
4𝑥 𝑥 1
𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 4 , 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥:
32𝑥 8𝑥 8
Ejercicios:
Identificar cuáles de las siguientes fracciones están mal simplificadas.
121 11
=
143 18
2004 2
=
3006 3
286 2
=
1859 17
594 11
=
648 12
2535 1
=
20280 7
343𝑥𝑦 7𝑦
=
539𝑦 11
260𝑥𝑧 10𝑥
=
286𝑧 11
3∗2∗5 1
=
6 ∗ 4 ∗ 10 8
8 ∗ 9 ∗ 49 ∗ 33
=4
21 ∗ 28 ∗ 11 ∗ 6
12 ∗ 9 ∗ 25 ∗ 35 ∗ 34 25
=
16 ∗ 10 ∗ 27 ∗ 49 ∗ 17 27
2. Aplicando criterios de divisibilidad simplificar los productos indicados en las

siguientes expresiones. Expresar la respuesta en fracciones en el caso de no
poder simplificar por completo.
(36∗30) 300∗10∗2
a. = d.
20∗4
=
60
(72∗120) 634∗534∗2574∗625
b. = e. =
90 66∗180∗125∗13
1
12∗ ∗200∗120
f. 2
=
2∗90∗80
5200∗50
c. =
1300
0.7∗0.6∗20
g. =
0.4∗10
0.5∗200∗1.2∗12
h.
2∗90∗0.8
3. En el numero 259a ¿Qué valores debe tener la cifra “a” para que sea divisible por
4?
4. ¿Qué digito se debe colocar en el lugar de la cifra de las unidades del número
894…, para que sea divisible por 7?
5. ¿Qué cifra se debe colocar en el número 89__43 para que sea divisible por 11?
6. Que cifra debe suprimirse en 152 para que resulte un número divisible para 3.
7. Que cifras pueden añadirse a la derecha del número 398 para que sea divisible por 4.
2.9 TRANSFORMACIÓN DE DECIMALES A FRACCIÓN

No en todos los ejercicios planteados en este módulo de trabajo tendremos únicamente
expresiones en donde se emplean números enteros, es así que surge una necesidad de
emplear métodos para la transformación de números decimales a una expresión mucho
más manejable que son las fracciones.
2.9.1 DECIMAL FINITO

Los números decimales cuya parte decimal tiene un número finito de cifras se denominan
números decimales exactos. Se pueden escribir como fracción, y por tanto, pertenecen a
un subconjunto de los números racionales.
Ejemplos: 147.2323, 2.45, 1.3, 2.5, 2.343434
Para transformarlo se copia el número sin el punto decimal y se lo divide para un uno
seguido de tantos ceros como dígitos tenga la parte decimal.
Ejemplos:
25
 0.25 = 100
1
 0.001 = 1000
55
 0.55 = 100
2.9.2 DECIMAL INFINITO PERIÓDICO

Son los números decimales en los que la parte decimal se repite periódicamente,
inmediatamente después del separador decimal. Para expresar el número en una forma
estándar, la parte periódica se suele señalar usualmente con una línea horizontal superior.
Para transformarlo el numero debe estar en la forma estándar, se copia el numero sin el
punto decimal, se le resta la parte entera y se lo divide para tantos nueves como dígitos
tenga el número.
Ejemplos:
3−0 1
 0.333 … = 0. 3̅ =3
9
232−0 232
 0.232232 … = 0. ̅̅̅̅̅
232 = =
999 999
153−1 152
 1.535353 … = 1. ̅53
̅̅̅ =
99 99
45001−45 44956
 45.001001 … = 45. ̅̅̅̅̅
001 =
999 999
2.9.3 DECIMAL INFINITO SEMI PERIÓDICO
Son los números decimales en cuya parte decimal hay una parte no periódica, denominada
anti periodo, y otra periódica. Para escribirlo de una forma estándar, la parte periódica se
suele señalar con una línea horizontal superior.
Para transformarlo el numero debe estar en la forma estándar, se copia el numero sin la
coma decimal, se resta todo lo que esta antes del periodo y se divide para tantos nueves
como dígitos tenga la parte periódica seguida de tantos ceros como dígitos tenga el no
periodo.
Ejemplos:
2453−245 2208
 0.2453333 … = 0.2453̅ = = 9000
9000
1001232−1001 1000231
 ̅̅̅̅̅ =
0.001001232232 … = 0.001001232 = 999000000
999000000
115653−1156 114497
 ̅̅̅̅ =
1.156535353 … = 1.15653 =
99000 99000
 ̅̅̅̅̅ = 49995001−49995 = 49945006

45.995001001 … = 49.995001 999000 999000
Trabajo en Clase:
Identificar los siguientes números si son: infinitos periódicos, semi periódicos infinitos o
irracionales, expresarlos de manera estándar y transformarlos.
a) 0.0333 ….
b) 0.496229229 … .
c) 3.1415926535 … .
d) 14.45454545
e) 1523.2525001001 …
f) 1725.232323 …
g) 567.8989676767 …
h) 12.589121212…
i) 12.5356
3. ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad que se cumple para ciertos valores de sus incógnitas.
x+1=2x=1
Los miembros de una ecuación son cada una de las expresiones que aparecen a ambos lados
del signo igual. Los términos son los sumandos que forman los miembros.
Las incógnitas son las letras que aparecen en la ecuación.
3.1 DESPEJE DE ECUACIONES
El despeje de ecuaciones tiene como objetivo: presentar una variable especifica (x, y, z, t)
en función de las demás, una de las aplicaciones extras es la solución de sistemas de
ecuaciones y ejercicios matemáticos que demanden información de algún valor
desconocido.
LEYES BASICAS:
Ejemplo:
Elemento que Al pasar del al Resultado del

deseamos pasar al otro lado cambia despeje
Operación original Incógnita
otro lado la operación
𝑥 + 8 = 13 𝑥 +8 −8 𝑥 = 13 − 8
3𝑥 − 6 = 12 𝑥 −6 +6 3𝑥 = 12 + 6
4𝑧 = 20 𝑧 4 /4 𝑧 = 20/4
−3𝑥 = 20 𝑥 −3 /−3 𝑥 = 20/−3
𝑥 𝑥 /2 ∗2 𝑥 = 8∗2
=8
2
𝑦 𝑦 /3 ∗3 𝑦 = 21 ∗ 3
= 21
3
En cada caso despejar la variable x:

2𝑥 + 3 3
=𝑥 → 2𝑥 + 3 = 10𝑥 → 2𝑥 − 10𝑥 = −3 → −8𝑥 = −3 →𝑥=
10 8
2
12 12 12
√ 2 = 1 → (√ 2 ) = 12 → 2 = 1 → 12 = 𝑥 2 + 3 → 𝑥 2 = 9 → 𝑥 = 3
𝑥 +3 𝑥 +3 𝑥 +3
1 1 1 1
√ − √𝑎 + 𝑏 = 0 → √ = √𝑎 + 𝑏 → =𝑎+𝑏 → = 𝑎√𝑥 + 𝑏
𝑎√𝑥 + 𝑏 𝑎√𝑥 + 𝑏 𝑎√𝑥 + 𝑏 𝑎+𝑏
2
1 1
1 −𝑏 −𝑏
→ − 𝑏 = 𝑎 √𝑥 → 𝑎 + 𝑏 = √𝑥 → 𝑥 = (𝑎 + 𝑏 )
𝑎+𝑏 𝑎 𝑎
1 1 3𝑥 + 6𝑥 − 2𝑥 7𝑥 24
𝑥+𝑥− 𝑥 =4 → =4 → =4 →𝑥=
2 3 6 6 7
1 3 1 1 1 3 1 5 4
+ = → = − → =− →𝑥=−
𝑥 2 4 𝑥 4 2 𝑥 4 5
TRABAJO EN CLASE:
1
1. 𝑑 = 𝑉𝑂 𝑡 + 3 𝑎𝑡 2 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 “𝑎”:
2. 𝑀𝑁 − 𝑚𝑎 = 𝑇 − 4𝑚𝑔; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 “𝑚”:
1 3
3. 𝑘𝑥 2 + 𝑚𝑔ℎ = 4 𝑚𝑣 2 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "m":
2
1
4. 𝑉𝑔2 𝑡 + 2 𝑘𝑄 2 = 20𝐴2 − 𝐶; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "t":
𝑥𝑚2 +𝑔𝑧𝑄 2
5. = 14𝑘 − 2𝑧; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "m":
4
3𝐴2 −𝐵
6. − 1 = 3𝑇√𝑥; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "y"
𝑦3
𝑥 3𝐴2 −𝐵
7. √𝑇−𝑄𝑦4 + 5 = 𝐴; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "y":
𝑚2 −1
8. √ 𝑚+1 + 1 = 2𝑚 − 3 ; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "m":
9. √1 + √1 + 𝑚 = 2; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "m":
10. √1 + 𝑥 + √1 + 𝑦 2 + √𝑥 = 𝑥 + 1; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 "y
3.2 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE UNA SOLA INCÓGNITA
Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las igualdades algebraicas con

incógnitas cuyo exponente es 1 (elevadas a uno, que no se escribe).
Como procedimiento general para resolver ecuaciones enteras de primer grado se deben
seguir los siguientes pasos:
1. Se reducen los términos semejantes, cuando es posible.
2. Se hace la transposición de términos (aplicando inverso aditivo o multiplicativo), los que
contengan la incógnita se ubican en el miembro izquierdo, y los que carezcan de ella en el
derecho.
3. Se reducen términos semejantes, hasta donde es posible.
4. Se despeja la incógnita, dividiendo ambos miembros de la ecuación por el coeficiente de
la incógnita (inverso multiplicativo), y se simplifica. Ejemplo:
3𝑥 − 5 = 2𝑥 + 3
3𝑥 − 2𝑥 = 3 + 5
𝑥=8
1. 5𝑥 − 2𝑥 + 3𝑥 = 3𝑥 + 5 − 1
2. 8𝑥 − 4 + 3𝑥 = 7𝑥 + 𝑥 + 14
3. 𝑦 − 5 = 3𝑦 − 25
4. 16 + 7𝑥 − 5 + 𝑥 = 11𝑥 − 3 − 𝑥
5. 11𝑦 + 5𝑦 − 1 = 65𝑦 − 36
6. 3𝑥 + 101 − 4𝑥 − 33 = 108 − 16𝑥 − 100
7. 5𝑦 + 6𝑦 − 81 = 7𝑦 + 102 + 65𝑦
8. 𝑥 − (2𝑥 + 1) = 8 − (3𝑥 + 3)
9. 9𝑥 − (5𝑥 + 1) − {2 + 8𝑥 − (7𝑥 − 5)} + 9𝑥 = 0
10. (5 − 3𝑥) − (−4𝑥 + 6) = (8𝑥 + 11) − (3𝑥 − 6)
11. 10(𝑥 − 9) − 9(5 − 6𝑥) = 2(4𝑥 − 1) + 5(1 + 2𝑥)
12. 𝑥 − (2𝑥 + 1) = 8 − (3𝑥 − 3)
13. 5𝑥 = 8𝑥 − 15
14. 3𝑥 − 5 = 𝑥 + 3
15. 14 − 12𝑥 + 39𝑥 − 18𝑥 = 256 − 60𝑥 − 657𝑥
2𝑥+5−𝑥−1 9−𝑥−5+3𝑥−2 𝑥−3(2𝑥−4)+2
16. − =
2 3 2
𝑥−1 𝑥−5 𝑥+5
17. − =
4 36 9
4 5
18. = 𝑥−2
𝑥−3
𝑥+1 2𝑥−3 3𝑥 1 3
19. 6 ( − ) = 3 ( 4 − 4) − 8 (3𝑥 − 2)
8 16
2 7𝑥 1 1 5
20. − + 2 (𝑥 + 3) = − 2 + 𝑥
5 2
2 5 7 7 10−20𝑥 1
21. + 3 (𝑥 + 5) − 3 − = − (−2 (1 − (−𝑥 − 2)) − (𝑥 − 3))
3 15
22. 8𝑥 − 4 + 2𝑥 = 6 + 90
23. 2𝑥 + 2 − 3𝑥 + 5 = 3 + 2
3𝑥+1 2−4𝑥 −5𝑥−4 7𝑥
24. − = +
7 3 14 6
3.3 RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Los sistemas de ecuaciones, tanto con el planteo de ecuaciones van a la par en lo que se
respecta a la resolución de problemas de índole numéricos; es por eso que es recomendable
que nuestros estudiantes tengan conocimiento de los métodos para la resolución de este
tipo de problemas.
Para la solución de estos tipos de problemas te recomendamos lo siguiente:
a. 𝐸𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑟 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
b. 𝑆𝑖 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 ≥
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎𝑠; 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛
3.3.1 MÉTODO DE SUMAS Y RESTAS
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜:
5𝑥 + 2𝑦 = 1
{
−3𝑥 + 3𝑦 = 5
𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑐𝑟𝑢𝑧 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠:

3(5𝑥 + 2𝑦 = 1) − − − − − − − −>> 15𝑥 + 6𝑦 = 3
5(−3𝑥 + 3𝑦 = 5) − − − − − − − −>> −15𝑥 + 15𝑦 = 25
𝑆𝑢𝑚𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠:

28 4
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒: 𝑦 = =
21 3
𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒

𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 “𝑥”:
4
1−2𝑦 1−2( ) 1
3
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝑥 = = = −3
5 5
3.3.2 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑠𝑒𝑎 “𝑥” 𝑜 “𝑦”; 𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑚𝑒𝑛𝑑𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑙𝑎 𝑚á𝑠 𝑓á𝑐𝑖𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟:
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 1 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 “𝑥”:
1 − 2𝑦
𝑥= ; 𝑙𝑎 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 3
5
𝑅𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 3 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 2
1 − 2𝑦
−3 ( ) + 3𝑦 = 5
5
4
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 "y", 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒: 𝑦 = 3
4
𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑦 = , 𝑙𝑜 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 3 𝑦 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑥
3
= −1/3
3.3.3 MÉTODO DE IGUALAMIENTO
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑎 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟:
1−2𝑦 3𝑦−5
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑦 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝑥 = ; 𝑥=
5 3
𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑥 = 𝑥
1−2𝑦 3𝑦−5
𝑇𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒: =
5 3
4
3 − 6𝑦 = 15𝑦 − 25; 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 3
4
1−2𝑦 1−2( ) 1
3
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝑥 = ; calculamos el valor de x = = −3
5 5
TRABAJO EN CLASE:
Para cada uno de los sistemas de ecuaciones propuestos calcular el valor de las variables
desconocidas:
POR SUMAS Y RESTAS:
POR SUSTITUCIÓN:
POR IGUALAMIENTO:
3.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON TRES INCÓGNITAS
El procedimiento consiste en ir reduciendo el número de incógnitas mediante los métodos

de sumas y restas, igualación o sustitución según convenga, Ejemplos:
𝑎+𝑏+𝑐 =4 1
{𝑎 + 2𝑏 − 3𝑐 = 10 2
3𝑎 − 2𝑏 + 𝑐 = 4 3
MÉTODO DE SUMAS Y RESTAS
Ec2-ec1 para eliminar la variable a
𝑎 + 2𝑏 − 3𝑐 = 10
−𝑎 − 𝑏 − 𝑐 = −4 → 𝑏 − 4𝑐 = 6 4
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏 − 4𝑐 = 6
Ec3- 3ec1. Para eliminar la variable a

3𝑎 − 2𝑏 + 𝑐 = 4
−3𝑎 − 3𝑏 − 3𝑐 = −12 → 5𝑏 + 2𝑐 = 8 5
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
−5𝑏 − 2𝑐 = −8
2 ec5 +ec4. Para eliminar la variable c.
10𝑏 + 4𝑐 = 16
𝑏 − 4𝑐 = 6 →𝑏=2
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
11𝑏 = 22
De la ecuación 5:
5𝑏 + 2𝑐 = 8 → 5 ∗ 2 + 2𝑐 = 8 → 𝑐 = −1
Reemplazando los valores de b y c en la ecuación 1:
𝑎+𝑏+𝑐 =4 →𝑎+2−1=4 →𝑎=3
Otro ejemplo.
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1600
1
{ 𝑥= 𝑦
5
𝑧 = 2𝑦
Usando sustitución:
1 16𝑦
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1600 → 𝑦 + 𝑦 + 2𝑦 = 1600 → = 1600 → 𝑦 = 500
5 5
1 500
𝑥= 𝑦 →𝑥= = 100
5 5
𝑧 = 2 ∗ 500 → 𝑧 = 1000
Resolver:
𝑥+𝑦+𝑧 =2
{ 𝑦 + 𝑧 = −1
𝑥 + 2𝑦 = 13
𝑚 + 2𝑛 − 𝑝 = −4
{ 𝑚 + 2𝑝 = 8
𝑝−𝑛 =8
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 10
{ 4𝑥 = 𝑦
5𝑥 = 𝑧
𝑧 = 2𝑥 − 2𝑦
{ 𝑧 =𝑥−9
3𝑥 + 𝑦 = 14
𝑎+𝑏 =5
{𝑏 + 𝑐 = 7
𝑎+𝑐 =8
3.5 TRASFORMACIÓN DE LENGUAJE COLOQUIAL A LENGUAJE ALGEBRAICO.
Los enunciados de un problema de planteo conlleva un lenguaje simbólico entregado por la

lógica y matemática, este lenguaje nos permite plantear y resolver los problemas siguiendo
los pasos que nos permite el Algebra en la resolución de ecuaciones o sistemas de
ecuaciones simultaneas.
LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE COMÚN LENGUAJE

COMÚN ALGEBRAICO ALGEBRAICO
Mas, suma + Mitad de un numero 𝑥

2
adición, añadir,
Un medio de un numero
aumentar
Menos, diferencia, − Un numero cualesquiera 𝑥
disminuido,
exceso, restar
De, del, veces, ∗ Un numero aumentado en “n” 𝑥+𝑛

producto, por, unidades
factor
División, cociente, Doble de un número, duplo, dos 2𝑥

razón, es a veces, numero par, múltiplo de 2
/,÷
Igual, es, da = La cuarta parte de un número 1

𝑥+𝑝
4
resulta, se aumentado en “p”
obtiene, equivale
a
Triple de un 3𝑥 La quinta parte de la diferencia 1

(𝑥 − 8)
5
numero entre un número y 8
Tres veces un
numero
Un múltiplo de 3
Cuádruplo de un 4𝑥 El doble de la suma entre un 2(𝑥 + 7)

número número y 7
Cuadrado de un El numerador de una fracción se 𝑥+3

𝑦−5
número aumenta en 3 y el denominador
𝑥2
disminuye en 5
Cubo de un 𝑥3 Un número aumentado en 7 y
numero multiplicado por el mismo
(𝑥 + 7)(𝑥 − 6)
número disminuido en 6
El triple de un 3𝑥 − 5 La suma de dos números es 15 𝑥 + 𝑦 = 15

número
disminuido en 5
El doble de un 2𝑥 + 5 Un número excede en 10 𝑥 − 10 = 𝑦

número unidades a otro numero
aumentado en 5
La tercera parte 1 1 El sucesor de un numero 𝑥+1

𝑥;
3 3
de un número, un
tercio de
Inverso 1 El antecesor de un numero 𝑥−1

𝑥
multiplicativo
Semisuma de dos 𝑥+𝑦 Tres números consecutivos 𝑥 + 1, 𝑥 + 2, 𝑥 + 3

2
números
Un número Múltiplos consecutivos de 5

multiplicado por
𝑥(𝑥) 5𝑥; 5𝑥 + 5;
sí mismo
5𝑥 + 10; 5𝑥
+ 15 …
Número impar Número de 2 cifras, número de

dos dígitos
2𝑥 + 1 ó 2𝑥 10𝑥 + 𝑦
−1
Números impares 2𝑥 + 1; 2𝑥 Número de tres cifras, número de 110𝑥 + 10𝑦 + 𝑧
consecutivos + 3; tres dígitos
2𝑥 + 5, …
Números pares 2𝑥; 2𝑥 + 2; Múltiplos consecutivos de 4

consecutivos
2𝑥 + 4; … 4𝑥; 4𝑥 + 4;
4𝑥 + 8; 4𝑥
+ 12 …
TRABAJO EN CLASE:
a) Transformar al lenguaje algebraico los siguientes enunciados:
1. A un número se le quita 7
2. El doble de un número y su cuadrado
3. Un múltiplo de 3 menos 1
4. El 20% de un numero
5. Cuatro veces un número menos sus dos tercios

6. El precio de un pantalón aumentado en un 10%
7. La suma de dos números impares consecutivos dan 32
8. Los tres quintos de un número menos 1
9. La suma de tres números consecutivos
10. Un múltiplo de tres más su doble
11. La suma de un número y su cuadrado
12. El producto de un número por su siguiente más su antecesor
13. Un número más la mitad de otro
14. El cuadrado de la suma de dos números
15. El producto de dos números más la semisuma de estos

16. La cuarta parte de la semidiferencia de dos números
17. El doble de un número disminuido en 15 da 49
18. El cubo del triple de dos números
19. El producto de la suma de dos números por su conjugada
20. La séptima parte del cuadrado de la suma de dos números
21. La raíz cuarta del cociente de dos números
22. Tres veces un numero disminuido de 10
23. Cinco veces el cubo de un numero aumentado en 4
24. La raíz cuadrada del producto de tres números

25. La suma del cubo de la mitad de un número más
5 veces otro número al cuadrado.
26. El doble de un numero menos su cuarta parte
27. Años de Ana Belén dentro de 12 años
28. Años de Isabel hace tres años
29. La cuarta parte de un número más su siguiente
30. Perímetro de un cuadrado
31. Un numero par
32. Un número impares
33. Un múltiplo de 7
34. Dos números enteros consecutivos
35. Dos números que se diferencian en dos unidades
36. El doble de un numero menos su quinta parte
37. El quíntuplo de un número más su quinta parte
38. La edad de una señora es el doble de la de su hijo menos 5
39. Dos números se diferencian en 13 unidades
40. Dos números suman 13
41. Un hijo tiene 22 años menos que su padre
42. Dos números cuya suma es 25
43. La cuarta parte de la mitad de un numero

44. Dimensiones de un rectángulo en el que su largo tiene 6 metros más que el ancho
45. Un tren tarda tres horas menos que otro en ir de Madrid a Barcelona
46. Repartir una caja de manzanas entre seis personas
47. Un número es 10 unidades mayor que otro
48. Un numero menos su mitad más su doble
49. Un numero 5 unidades menos que otro
50. El cuadrado de un numero
51. Un número y su opuesto
52. Un número y su inverso
53. Veinticinco menos el cuadrado de un numero
54. El cuadrado de un numero su cuarta parte
55. Dividir 25 en dos partes
56. La suma de un numero al cuadrado con su consecutivo
57. La suma de un numero con su consecutivo al cuadrado
58. El cociente entre un número y su cuadrado

59. La diferencia de dos números impares consecutivos
60. El producto de un numero con su consecutivo
61. La diferencia de dos números consecutivos elevados al cuadrado
62. Triple de un número elevado al cuadrado
63. Restar 7 al duplo de un numero al cuadrado
64. Roberto es cinco años más joven que Arturo
65. Antonio tiene 20 euros más que Juan
66. Carmen supera a Concha en tres años
67. El precio de “m” libros a 49 euros cada uno
68. El número que es la cuarta parte del número “y”
69. Dos múltiplos de tres consecutivos
70. El 25% de un numero
71. Lo que cuesta “c” metros de cuerda si cada metro cuesta 8 euros.
72. El beneficio que se obtiene en la venta de un artículo que cuesta “a” euros y se vende
en “b” euros.
73. Lo que cuesta un lápiz si 15 cuestan “p” euros
74. El número que representa 12 unidades más que el número “x”
75. La edad de Juan es ocho veces la de Rafael
76. El número que representa 20 unidades menos que el número “h”
77. El número que es tres veces mayor que el número “n”
78. Numero de patas del rebaño
79. Numero de ovejas si se mueren 6 ovejas
80. Números de ovejas después de nacer 18 corderitos
81. Numero de ovejas después de dos años si el rebaño crece un cuarto al año.
82. Considerando que Ana tiene “x” euros. Enrique tiene 100 euros más que Ana
83. Susana tiene el doble de Enrique
84. Charo tiene 400 euros menos que Susana
Expresar en palabras, las siguientes expresiones algebraicas:
85. (𝑎2 + 𝑏 2 )
86. (𝑎 + 𝑏)2
𝑥+𝑦
87. 2
𝑥+𝑦
88. 𝑥−𝑦
89. 2𝑥 + 3 = 𝑥 2 − 9
1 𝑥+1
90. ∗
3 𝑥−1
91. (𝑥 + 5)2 = 144

(𝑥)+(𝑥+1)+(𝑥+2)
92. = 81
3
1 1 1
93. 3 ∗ 4 ∗ 5 𝑥 = 20
𝑛
94. +𝑚
2
𝑚+𝑛
95. 2
96. 3𝑥 + (3𝑥 + 3) + (3𝑥 + 6) = 129

97. 10% 𝑥 + 30%𝑥 = 12
98. (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
99. 35𝑛 = 72
𝑦+1
100. 3−𝑥 = 𝑦
3.6 PLANTEO DE ECUACIONES
1. La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8. Hallar los números.
2. La suma de dos números es 540 y su diferencia 32. Hallar los números.
3. Entre A y B tienen 1154 bolívares y B tiene 506 menos que A. ¿Cuánto tiene cada
uno?
4. Dividir el número 106 en dos partes tales que la mayor exceda a la menor en 24.
5. A tiene 14 años menos que 13 y ambas edades suman 56 años. ¿Qué edad tiene cada
uno?
6. Repartir 1080 soles entre A y B de modo que A reciba 1014 más que B.
7. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103.
8. Tres números enteros consecutivos suman 204. Hallar los números.
9. Hallar cuatro números enteros consecutivos cuya suma sea 74.
10. Hallar (los números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
11. Hallar tres números enteros consecutivos cuya suma sea 186.
12. Pagué $325 por un caballo, un coche y sus arreos. El caballo costó $80 más que el
coche y los arreos $25 menos que el coche. Hallar los precios respectivos.
13. La suma de tres números es 200. El mayor excede al del medio en 32 y al menor en
65. Hallar los números.
14. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene lo manzanas más que el
segundo y 15 más que el tercero. ¿Cuántas manzanas hay en cada cesto?
15. Dividir 454 en tres partes sabiendo que la menor es 15 unidades menores que el del
medio y 70 unidades menores que la mayor.
16. Repartir 310 sucres entre tres personas (le modo que la segunda reciba 20 menos
que la primera y 40 más que la tercera.
17. La suma de las edades (le tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más que
la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Hallar las edades respectivas.
18. Dividir 642 en dos partes tales que una exceda a la otra en 36.
19. La edad de A es doble que la de B, y ambas edades suman 36 años. Hallar ambas
edades.
20. Juan, Pedro y Diego deciden hacer una junta para salir a divertirse un fin de semana. Juan
puso una cierta cantidad, Pedro puso el doble de Juan y Diego puso el triple del aporte de
Juan. En total reunieron 6000 pesos. ¿Cuánto puso cada uno?
21. 300 empleados deben cobrar s/25200, pero como algunos de ellos se retiran el resto tiene
que cobrar s/140 cada uno. ¿Cuántos se retiraron?
22. Se sabe que una naranja y una manzana cuestas 80 céntimos de sol entre las dos, sabiendo
que 6 naranjas cuestan tanto como 4 ¿cuánto cuestan 15 manzanas?
23. Al comprar 10 manzanas me regalan 3 y al vender 12 manzanas regalo 3, ¿cuantas debo
comprar para ganar 18 manzanas?
24. Si se posan 3 palomas en cada poste sobrarían 4 postes pero si se posa 1 sobrarían 6 palomas.
¿Cuál es la cantidad de postes?
25. Un conejo da 5 saltos mientras que un perro que lo persigue da 4 saltos. pero 8 saltos de
este equivale a 11 de aquel. Si el conejo lleva 66 saltos de ventaja, ¿cuántos saltos dará el
perro para alcanzarlo?
3.7 MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

3.7.1 MÉTODO DEL CANGREJO
Este método nos permite encontrar las soluciones de un problema, en forma directa; para
lo cual se realizan operaciones inversas en cada caso, empezando desde el final hacia el
comienzo.
CARACTERÍSTICAS:
El método del cangrejo es aplicable a aquellos problemas cuyas características son las
siguientes:
 Siempre se desea conocer la cantidad inicial.
 A la cantidad inicial se le ha realizado una serie de operaciones aritméticas
consecutivas.
 El único dato que nos dan es la cantidad final que se ha obtenido después de las
operaciones sucesivas.
El método consiste en realizar las operaciones inversas y en sentido opuesto a lo que nos
indica el problema hasta obtener el valor inicial. Además hay que tener presente la correcta
interpretación del enunciado del problema.
Ejemplo 01:
En el siguiente esquema hallar el valor de la incógnita.
Comenzando desde el final y realizando operaciones contrarias:
Ejemplo 02:
Un número se aumenta en 20, el resultado se divide entre 3, el cociente obtenido
aumenta en 3, al resultado se le extrae la raíz cuadrada; el resultado se multiplica por
15 y luego el producto obtenido se divide en 25 resultando 3. Hallar el número.
Comenzando desde el final y realizando operaciones contrarias:
1. A un cierto número lo dividimos entre 4, al resultado hallado le sumamos 8, a este
resultado lo multiplicamos por 3, a este nuevo resultado le restamos 8, a este
resultado le extraemos la raíz cuadrada, obteniendo como resultado final 5. Hallar
dicho número.
2. A un cierto número le restamos 13, al resultado hallado lo dividimos entre 5 a este
nuevo resultado lo elevamos al cuadrado, a este resultado le sumamos 6, obteniendo
finalmente 22. ¿Cuál es el número inicial?
3. Una piscina se ha estado desocupando durante 3 días hasta que solamente ha
quedado 10 galones de agua. En cada día se extraía la mitad más 4 galones de lo que
había el día anterior. ¿Cuál es el volumen de piscina?
4. Nataly gasta de su sueldo: 2/5 en un par de zapatos, 3/7 de lo que queda en un
pantalón y por ultimo gasta 2/3 de lo que le quedaba en alimentos; quedándose aun
$60. Decir cuál es el sueldo de Nataly?
5. ¿Cuál es el número que multiplicado por 6, añadiendo 18 a este producto y
dividiendo esta suma entre 3, obtiene 24?
6. Manuel le dice a Sara, si quieres saber mi edad realiza las operaciones siguientes: mi
edad por 2, luego a ese resultado restale2, a este nuevo resultado divídelo entre 2,
al cociente hallado agrégale 2 y por ultimo extrae la raíz cuadrada al resultado de la
operación anterior y obtendrás como resultado final 5 años. ¿Cuál es mi edad?
7. Un tanque se demora 4 días para vaciarse completamente. En cada día se desocupa
la mitad más 1 litro de lo que había el día anterior. ¿Cuántos litros contenía el
tanque?
8. Piensa en un número. Lo divido entre 7, lo elevo al cuadrado, le agrego 41, se le
extrae la raíz cuadrada y finalmente le resto 6, dando como resultado 15. ¿Qué
número pensé inicialmente?
9. Un estudiante escribe cada día la mitad de las hojas en blanco más 35 hojas, si al cabo
de tres días gasto todas las hojas. Cuantas hojas tenía el cuaderno?
10. Una piscina está llena de agua, cada día se desagua la mitad de su contenido más 3
litros. Hallar la capacidad de la piscina si al cabo de 4 días ha quedado 2 litros de agua.
11. Tres amigos: Andrés, Belinda y Carlos, están jugando a las cartas con la condición de que el
que pierda la partida doblará el dinero de los otros dos. si cada uno de ellos ha perdido una
partida en el orden de presentación, resulta que quedaron al final con 64, 72 y 36 soles,
respectivamente
3.7.2 MÉTODO DEL ROMBO
Para que un problema se pueda resolver aplicando el método del rombo debe tener las
siguientes características:
a) Que tenga 2 incógnitas

b) Que presente un valor numérico producido por la suma de dos incógnitas (número
total de elementos).
c) Valor unitario asociado a cada una de las incógnitas. Características del ejercicio (por
ejemplo precio de cada artículo)
d) Además, tenga otro valor numérico producido por el total de elementos, número
asociado a la característica.
𝐴∗𝐵−𝐶 𝐴∗𝐷−𝐶
𝐷= 𝐵=
𝐵−𝐷 𝐵−𝐷
Ejemplo:
En un teatro las entradas de adultos costaban $5 y la de niños $2 concurriendo 326

espectadores y se recaudaron $1090. ¿Cuántos eran adultos?
326∗2−1090
Para calcular el total de adultos asistentes tenemos que: 𝐵 = = 146 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑜𝑠
5−2
1. En un corral hay 92 patas y 31 cabezas, si lo único que hay son gallinas y conejos.
¿Cuál es la diferencia entre el número de gallinas y conejos existentes?
2. Se requiere embotellar 111 litros de aceite en 27 botellas, unas de 5 lt y otras de 3lt.
¿Cuántas botellas de 5lt hay más que de 3lts?
3. A una fiesta entran un total de 350 personas, entre niños y niñas recaudando $ 1550,
debido a que cada niño pagaba $5 y cada niña $4. ¿Cuál es la diferencia entre niñas
y niños?
4. En un corral en que se crían conejos y gallinas se cuenta en total 90 cabezas y 280
patas. ¿Cuántos animales de cada tipo se cría?
5. En un billetera hay 24 billetes que hacen un total de $ 560. Si solo habían billetes de
$50 y de $10. ¿Cuántos eran de cada clase?
6. En un teatro las entradas de adultos costaban $4. Y los de niños $2. Concurrieron
560 espectadores y se recaudaron $1800. ¿Cuántos eran adultos y cuántos niños?
7. En un corral hay 80 patas y 35 cabezas, las únicas especies que hay son palomas y
gatos. ¿Cuántos hay de cada especie?
8. En un establecimiento comercial se cuenta 25 vehículos entre bicicletas y triciclos si
en total se cuentan 65 llantas. ¿Cuántos triciclos hay?
9. Pedro compro 18 prendas de vestir entre camisas y pantalones gastando $1200.
Cada camisa cuesta $50 y cada pantalón $80. ¿Cuántos pantalones compro?
10. En un playa de estacionamiento donde hay camiones de ocho ruedas y autos, se
cuentan en total 60 llantas y 12 vehículos. ¿Cuántos autos hay?
3.7.3 CALCULAR DOS NÚMEROS CONOCIENDO SU SUMA Y DIFERENCIA.
a) LA SUMA Y DIFERENCIA
Se emplea solamente para determinar dos cantidades si conocemos la suma(S) y la

diferencia (D) de ambos números, lo que implica que una de las cantidades a calcular es
mayor que la otra.
𝑆+𝐷
𝑁° 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 =
2
𝑆−𝐷
𝑁° 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 =
2
b) LA SUMA Y SU COCIENTE
En este caso que tengamos como dato la suma de dos número (S) y el cociente de ambos
(q), podemos calcular ambos números mediante la siguiente relación:
𝑆∗𝑞
𝑞+1
𝑆
𝑞+1
c) LA DIFERENCIA Y EL COCIENTE
En el caso que tengamos como dato la diferencia (D) y el cociente de ambos (q), podemos
calcular ambos números mediante la siguiente relación:
𝐷∗𝑞
𝑞−1
𝐷
𝑞−1
NOTAS:
 Es recomendable saber que el cociente es la relación del número mayor al número

menor.
 Un número es el doble de otro significa que su cociente es 2 (q=2)
 Un número es el triple de otro significa que su cociente es 3 (q=3)
 Un número es la mitad (1/2) de otro significa que su cociente es 2 (q=2)
 Un número es la tercera parte (1/3) de otro significa que su cociente es 3 (q=3)
 Un número es los 4/7 de otro significa que su cociente es 7/4 (q=4/7)
1. La suma de dos números es 24. El mayor excede en 4 unidades al número menor.
¿Cuál es el número menor?
2. La edad de un padre es el cuádruplo de la de su hijo. Si la diferencia de sus edades
es 45 años. ¿Qué edad tiene el hijo?
3. Encuentre dos números de forma que su diferencia sea 120 y el menor sea la quinta
parte del mayor
4. La suma de dos números es 39 y su diferencia es 40. Hallar el número mayor.
5. La suma de dos números es 60 y su diferencia es 18. Hallar el número menor.
7. La suma de dos números es 30 y su diferencia es 2. ¿Cuál es el doble del número
menor?
8. La suma de dos números es 450 y su cociente es 8. Hallar los números
9. Hallar el número mayor de dos números cuya suma sea 3768 y al dividir el mayor
para el menor resulta 11 de cociente.
10. Un número de tres unidades, mayor que otro y su suma es 61. ¿Cuáles son los
números?
11. La suma de dos números enteros consecutivos es 77. ¿Cuál es el cuadrado del
número menor?
12. Hallar el número mayor de dos números sabiendo que su suma es 36, y que si se
divide el mayor por el menor, el cociente es 2.
13. La suma de dos números pares consecutivos es 102. Hallar dichos números.
14. La suma de dos números pares consecutivos es 210. Hallar esos números.
15. La suma de dos números es 32 y uno de ellos es la séptima parte del otro. Hallar el
mayor de los dos números.
16. La suma de dos números consecutivos es 107. Calcular el menor de esos números.
17. La suma de dos números pares consecutivos es 54. Busca el menor de esos números.
18. La suma de dos números impares consecutivos es 36. Hallar el doble del menor de
esos números.
19. Hallar el mayor de dos números sabiendo que uno es triple que el otro y su suma es
20.
20. Hallar dos números sabiendo que uno excede al otro en 6 unidades y su suma es 40.
21. Si dos números son tales que uno es el cuádruplo del otro y su suma es 125. ¿Cuál
es el menor de esos números?
22. La suma de los números A y B es 438 y la diferencia de los números es 186. ¿Cuáles
son los números?
23. 800 excede en 60 unidades a la suma de dos números y en 727 a su cociente. Hallar
los números
24. La edad de A es cuatro veces la de B y ambas edades suman 45 años. ¿Qué edad
tiene el menor?
25. Entre A y B tienen $ 12816, y B tiene la tercera parte de lo que tiene A. ¿Cuánto tiene
B?
26. La diferencia de dos números es 150 y su cociente 4. Hallar el número mayor.
27. El cociente de dos números es 12 y su diferencia es 8965. Hallar el menor de esos
números.
28. 2000 excede en 788 a la diferencia de dos números y en 1995 a su cociente. Hallar
el mayor de los números.
29. Hoy la edad de la “A” es cuatro veces la de “B”, y cuando “B” nació, “A” tenía 12
años. ¿Cuál es la edad de A?
31. ¿Cuál es el número que sumando con su duplo da 45?
32. La suma de dos números es 102 y su cociente 5. Hallar los números.
33. La diferencia de dos números 8888 y su cociente 9. Hallar los números.
34. La suma de dos números es 1250 y su diferencia 750. Encuentra el menor de los
números.
35. El triple de la suma de dos números es 1350 y el duplo de su diferencia 700.
Encuentra el menor de los números.
36. La mitad de la suma de dos números es 850 y el cuádruplo de su diferencia 600.
Encuentre los números.
37. Alejandro tiene 32 caninas en sus manos, en la derecha tiene 6 más que en la
izquierda. ¿Cuántas canicas tiene en la mano derecha?
38. La suma de dos números excede en 3 unidades a 97 y su diferencia excede en 7 a
53. Encuentra los números.
39. Las edades de un padre y su hijo suman 34 años, si el hijo nació cuando el padre
tenía 22 años. ¿Cuáles son sus edades actuales?
40. 8534 excede en 1400 a la suma de dos números y en 8532 a su diferencia. Encuentra
los dos números.
41. La suma de dos números es 450 y su cociente 8. Encuentra el número menor.
42. La suma de dos números es 3768 y su cociente 11. Encuentre el número mayor.
43. El duplo de la suma de dos números es 100 y el cuádruplo de su cociente 36.
44. ¿Qué número sumado con su duplo da como resultado 261?
45. ¿Qué número sumado con su triple resulta 384?
46. 638 excede en 14 unidades a la suma de un número con su quíntuplo. ¿Cuál es ese
número?
47. La edad de Roberto es el cuádruplo de la de Luis; si ambas edades se suman y se le
añade 17 años, el resultado es 42 años. Encuentra las edades.
48. ¿Qué número sumado son su duplo da como resultado 90?
49. El cociente de dos números es 12 y su diferencia 8965. Encuentra el número mayor.
50. La mitad de la diferencia de dos números es 60 y el duplo de su cociente es 10.
51. La diferencia de dos números excede en 15 a 125 y su cociente es tres unidades
menores que 11. Encuentra los números.
3.7.4 REGLA CONJUNTA

Es un método que nos permite determinar la equivalencia de dos elementos. Es decir este
procedimiento se puede aplicar en donde se da una serie de equivalencias (igualdades).
Procedimiento:
1. Colocar la serie de equivalencias formando columnas

2. Procurar que cada columna no se repitan los elementos; si se repiten cambiar el
sentido de la equivalencia
3. Multiplicar los elementos de cada columna, estableciendo una igualdad
4. Despejar la incógnita
Ejemplo:
Si 40 libros cuestan lo mismo que 20 cuadernos, y 18 lápices lo mismo que 4 borradores.

¿Cuántos cuadernos nos pueden dar por 60 lápices, si el precio equivale a 40
borradores?
1. Sacar las equivalencias que presentan en el problema:
40 libros = 20 cuadernos
18 lápices = 4 borradores
30 libros = 40 borradores
x cuadernos = 60 lápices
Como se nota que las equivalencias se repiten en forma de columna, se deben cambiar
alguna de las equivalencias:
40 borradores = 30 libros
2. Multiplicar los elementos de cada columna, despejar la incógnita y resolver.
40 borradores = 30 libros
40 ∗ 18 ∗ 40 ∗ 𝑥 = 20 ∗ 4 ∗ 30 ∗ 60
20 ∗ 4 ∗ 30 ∗ 60
𝑋= = 5; 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑝𝑜𝑟 60 𝑙𝑎𝑝𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑛 5 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠
40 ∗ 18 ∗ 40
1. En una feria agropecuaria el precio de 3 carneros equivale al precio de 10 conejos.

El precio de 5 conejos equivale al precio de 12 patos. Si 10 patos cuestan $200.
¿Cuánto costaran 5 carneros?
2. Si 7 naranjas equivale a 8 manzanas; 4 mandarinas equivale a 21 bananas y 3
bananas equivale a 2 melocotones y también que 2 manzanas equivale a 5
mandarinas. ¿Cuántos melocotones darán por el mismo precio de una docena de
naranjas?
3. Sabiendo que 6 manzanas cuestan lo mismo que 8 plátanos y que 4 plátanos cuestan
2. ¿cuánto costaran 12 manzanas?
4. En un trueque por un cuadrado se reciben 4 círculos y por 6 círculos se reciben 3
triángulos. ¿Cuántos cuadrados pueden recibirse por 24 triángulos?
5. En un mercado 4 naranjas cuestan lo mismo que 15 plátanos, 10 plátanos lo mismo
que 3 manzanas, 12 manzanas lo mismo que una papaya. ¿cuántas naranjas cuestan
lo mismo que 3 papayas?
6. En una feria, 8 manzanas cuestan lo mismo que 10 duraznos; 16 duraznos lo mismo
que 2 piñas y 4 sandias lo mismo que 3 piñas. ¿Cuántas manzanas cuestan lo mismo
que 15 sandias?
7. En un cierto lugar de la serranía se acostumbra hacer trueques. Si 3 alpacas
equivalen a 2 burros, 3 burros equivalen a 5 caballos y 8 caballos equivalen a 9
ovejas. ¿Cuántas alpacas se pueden intercambiar por 15 ovejas?
8. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo mismo
que 10 nísperos. Una docena de nísperos al mismo precio que 2 piñas. Si 10 piñas
cuestan $16 ¿Cuánto cuesta cada plátano?
9. En una avícola, por 3 patos dan 2 pollos; por 4 pollos dan 3 gallinas, por 12 gallinas
dan 8 monos; 5 monos cuestan 150. ¿Cuánto tengo que gastar para adquirir 5 patos?
10. Sabiendo que 6 manzanas cuestan lo mismo que 8 plátanos y que 4 plátanos cuestan
$2. ¿Cuánto costara 12 manzanas?
11. Por 3 cocos me dan 8 sandias, y por 16 sandias solo recibo 4 piñas. ¿Cuántos cocos
debo dar para recibir 30 piñas?
12. En un cierto sistema de medidas se sabe que 5 codos equivalen a 6 palmos, 1 pie
equivale a 2 palmos, 5 brazos equivale a 3 pies. ¿Cuántos codos equivalen a 4
brazos?
13. Por 2 mandarinas me dan 4 naranjas y por 6 naranjas recibo 3 manzanas. ¿Cuántas
mandarinas debo dar para recibir 6 manzanas?
14. En una librería, 6 lápices equivalen a 14 lápices, y 5 lápices a 7 borradores. Si por
$0.5 dan 2 borradores. ¿Cuántos lapiceros dan por $4.9?
15. En un pueblo africano por lanzas dan 6 cuchillos, y por 5 cuchillos dan 10 escudos.
¿Cuántos escudos dan 3 lanzas?
16. En un mercado, por 6Kg de azúcar dan 10Kg de arroz; de la misma manera, por 8Kg
de arroz dan 12Kg de frijoles, y por 10Kg de frijoles dan 2 Kg de pollo. ¿Cuántos
kilogramos de pollo nos darán por 60 Kg de azúcar?
17. Por 4 fichas rojas me dan 2 fichas azules, por 16 azules me dan 4 negras, y por 3
negras me dan 8 amarillas. ¿Cuántas fichas rojas me darán por 6 amarillas?
18. En un trueque, por 2 cuadrados se reciben 16 círculos y por 8 círculos se reciben 3
triángulos. ¿Cuántos triángulos se recibirá por 12 cuadrados?
19. En un pueblo de la sierra se realiza un trueque 10 sacos de camote cambia por 4 de
papa, 12 sacos de melloco se cambia por 18 de yuca, y 15 sacos de camote por 6 de
yuca. ¿Cuántos sacos de papa darán por 20 de mellocos?
20. En una juguetería el precio de 4 muñecas equivalen al de 6 pelotas, el de 9
rompecabezas al de 2 pistolas, y el de 15 pistolas al de 30 muñecas. ¿Cuántas pelotas
equivalen al precio de 18 rompecabezas?
3.7.5 METODO DE DIFERENCIAS
Este método se aplica en problemas de una sola variable. Generalmente cuando a cierto
objeto se le da un trato de dos posibilidades, generándose así las diferencias totales y
unitarias.
PROCEDIMIENTO:
El número de objetos se determina de la siguiente forma:
𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐷𝑡
𝑁° 𝑂𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜𝑠 = =
𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑈𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎 𝐷𝑢
Ejemplo:
Se tiene cierta números de objetos, si se venden a $5 cada uno se obtiene $60, pero si se
vende a $2 cada uno se obtiene $ 24. Hallar la cantidad de objetos en venta.
𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜𝑠 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠: $5 y $2
Diferencia unitaria=5-2=3
𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠:$60 y $24
Diferencia total=60-24=36
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜𝑠:
𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 36
𝑁° 𝑂𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜𝑠 = = = 12
𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑈𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎 3
1. Al comprar cierto número de cuadernos; pagando $2 por cada uno se paga $40, pero
si paga $1.50 se paga $30. ¿Cuántos cuadernos compro?
2. Cierta cantidad de objetos, si se venden a $8 se obtiene $128, pero si se venden a
$4 se obtiene $64. ¿Cuántos objetos se tienen?
3. Al comprar cierto número de artículos, pagando $4 por cada uno se paga $120, pero
si se paga $6 se paga $180. ¿Cuantos artículos se compró?
4. Cierto números de objetos, se venden a $2 se obtienen $500, pero si se venden a $5
se obtiene $1250. ¿Cuántos objetos se tienen?
5. Por un cierto número de patos, a $5 se paga $120, pero si se pagan a $9 se paga
$216. ¿Cuántos patos se venden?
3.7.6 MÉTODO DEL RECTANGULO
Este método, es posible aplicar cuando en el problema existen dos cantidades excluyentes.
Una mayor que la otra; donde existen un SOBRANTE O GANANCIA y un FALTANTE O
PÉRDIDA.
PROCEDIMIENTO:
1. Para resolver problemas mediante este método se empleara al siguiente esquema:

Dónde:
A y B son cantidades.
A: Cantidad sobrante o ganancia
B: Cantidad faltante o perdida
Nota: en cada columna no importa cómo se pongan los valores ya que en la columna de la
izquierda se resta el valor mayor menos el menor y en la columna de la derecha los valores
se suman.
2. Analizar las unidades que se obtiene del procedimiento anterior, recordando que
𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
siempre se divide:𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 ; ya que cabe recalcar que no siempre se halla el
valor que pide el problema y es necesario realizar un análisis diferente para dar
solución al problema.
Ejemplo:
1. Si se compró 9 revistas “Vistazo”, me sobran $18, pero si adquiero 12 revistas “Vistazo”,

me faltaría $6. Hallar el precio de la revista.
𝑎 + 𝑏 18 + 6 24
= = =8
𝐵 − 𝐴 12 − 9 3
𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎 $
𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 = =
𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 𝑅𝑒𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎𝑠
$8
; 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 $8
𝑃𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎
2. Para ganar $200 en la rifa de un DVD se imprimieron 640 boletos, sin embargo solo se
vendieron 210 boletos, originándose una pérdida de $15. ¿Cuánto cuesta el DVD?
𝑎+𝑏 200 + 15 215

= = = 0.5
𝐵 − 𝐴 640 − 210 430
𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎 $
𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 = =
𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 𝐵𝑜𝑙𝑒𝑡𝑜𝑠
$8
; 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑏𝑜𝑙𝑒𝑡𝑜 𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 $0.5
𝑃𝑜𝑟 𝑏𝑜𝑙𝑒𝑡𝑜
PARA CALCULAR EL PRECIO DEL DVD
Primer caso (Ganancia)
Valor= total recaudado-ganancia
Valor del DVD=640($0.5)-200=$120

Segundo caso:(Perdida)
Valor= Total recaudado + perdidas
Valor del DVD=210($0.5)+15=$120
3. Una persona debe repartir cierto número de juguetes entre sus sobrinos, si les da 5 cada
uno le sobran 9, pero si les da 7 a cada uno le falta 21. ¿Cuántos juguetes tenia
inicialmente?
𝑎 + 𝑏 9 + 7 16
= = =4
𝐵−𝐴 9−5 4
𝐶𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎 𝐽𝑢𝑔𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠

𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 = = = 𝑆𝑜𝑏𝑟𝑖𝑛𝑜
𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 𝐽𝑢𝑔𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠
𝑠𝑜𝑏𝑟𝑖𝑛𝑜
𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 ℎ𝑎𝑦 4 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑖𝑛𝑜𝑠
1. Willy da propina a sus sobrinos, pero si cada uno le da $ 5, entonces le sobraría $5 y

si cada uno le da $6, entonces le faltaría $4. ¿Cuántos sobrinos tiene Willy?
2. Un niño debe repartir un cierto número de canicas entre sus amigos, si les da 2 a
cada uno le sobran 6, pero si se les da 4 a cada uno le falta 18. ¿Cuántos amigos
tiene el niño?
3. Si se le paga $10 a cada uno de los obreros, entonces faltarían $200; pero si le paga
$5 sobrarían $40. ¿Cuántos obreros hay?
4. Una persona debe repartir un cierto número de caramelos entre sus sobrinos, si les
da 2 a cada uno le sobran 6, pero si se les da 4 a cada uno le falta 18. ¿Cuántos
caramelos tenia inicialmente?
5. En una rifa de un TV de 29” se desea ganar $300, para lo cual se imprime 400 boletos,
de los cuales se vendieron 330 boletos, originándose una pérdida de $50. Hallar el
valor de cada boleto.
6. Un vendedor vende camisas $24 cada una y gana $60. Si las hubiera vendido en $18
cada una hubiera perdido $30. ¿Cuántas camisas vendió?
7. María al comprar 35 manzanas le sobran $4; pero al adquirir 25 manzanas le
faltarían $1. ¿Cuánto cuesta cada manzana?
8. Un padre va al cine con su esposa e hijos. Si paga $3 por cada entrada le falta para 2
boletos y si compra de $2 le sobra $1. ¿Cuántos hijos tiene?
9. Un director de un centro educativo, desea comprar libros para equipar su biblioteca,
para lo cual dispone de cierta cantidad de dinero. Si compra 42 libros le falta $110,
pero si compra 35 le sobra $100. ¿Cuánto cuesta cada libro?
10. Si le doy $3 de propina a cada sobrino, me sobrarían 6. Y si le doy $4 a cada uno, me
faltaría $2. ¿Cuántos sobrinos tengo?
11. Si le doy $3 de propina a cada sobrino, me sobrarían 6. Y si le doy $4 a cada uno, me
faltaría $2. ¿Cuánto dinero tengo para repartir?
12. Un grupo de alumnos del tercer año hicieron un ahorro colectivo para viajar un fin
de semana a alguna ciudad de la costa del país; pero en el momento de adquirir los
pasajes, si compran 36 pasajes le faltan $64, si se compran 30 pasajes le sobran $80.
¿Cuál es el precio de los pasajes?
13. Si le doy $3 de propina a cada sobrino, me sobrarían $6. Y si le doy $4 a cada uno,
me faltaría $2. ¿Cuántos sobrinos tengo?
14. Un Padre decide ir al cine con sus hijos, pero observa que si toma entradas de $5 le
faltaría $8, pero tomando entradas de $3 le sobran $12. ¿Cuántos hijos tiene?
15. Una persona quiere rifar un reloj de un precio determinado emitiendo para cierto
número de boletos. Si vende a $2 cada boleto, perderá $30 y vendiendo en $5 cada
boleto ganara $60. ¿Cuánto vale el reloj?
16. Si compro 12 lapiceros me sobran $3 y me falta $2 para comprar otro. ¿Cuánto
dinero tengo?
17. Un niño compro 8 chocolates y le sobro $6 y si hubiera comprado 10 chocolates le
sobraría $3. ¿Cuánto cuesta cada chocolate?
18. Un niño compro 8 chocolates y le sobro $6 y si hubiera comprado 10 chocolates le
sobraría $3. ¿De cuánto dinero dispone el niño?
19. Un señor muy caritativo quiso regalarle dinero a un grupo de ancianos, si les daba
$60 a cada uno le sobraría $90, pero si les daba $70 a cada uno le faltaría $120.
Hallar la cantidad de dinero disponía el señor caritativo.
4. RAZONAMIENTO NUMÉRICO
4.1 REGLAS DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
Los elementos que distinguen en una regla de tres son:
Supuesto y la pregunta por los datos del problema que contiene una incógnita.
Cantidad principal.-Son dos o más términos homogéneos y conocidos uno supuesto y otro
pregunta.
Cantidades Relativas.-Son dos términos homogéneos uno conocido el supuesto y otro

desconocido la pregunta.
La regla de tres es una operación que tiene por objeto hallar el cuarto término de una
proporción cuando se conoce tres.
La regla de tres puede ser simple o compuesta, directa o inversa.

Relación directa entre dos variables que se relacionan entre sí: cuando el valor de una
variable sube y la otra también sube, o cuando el valor de una variable baja y el de la otra
baja.
Ejemplo: el costo de 5 caballos es $100, por más caballos debo pagar más y por menos
caballos debo pagar menos.
La relación inversa entre variables que se relacionan: cuando el valor de la una variable
sube, el de la otra baja y viceversa.
Ejemplo: 3 hombres hacen una obra en 10 días. Más hombres trabajando tardan menos
tiempo. Y menos hombres trabajando tardan más tiempo.
La regla de tres simple se tiene cuando solamente intervienen en ella 2 magnitudes.
La regla de tres compuesta cuando intervienen 3 o más magnitudes.
Resolución: Para resolver una regla de tres sea simple o compuesta. Primero se verifica la
relación, directa o inversa, luego se multiplica en cruz si la relación entre variables es
directa, mientras que si la relación es inversa, se multiplica horizontalmente.
1. Por 3 horas de trabajo, Carlos ha cobrado $60. ¿Cuánto cobrará por 8 horas?
2. Tres obreros descargan un camión en dos horas. ¿Cuánto tardarán dos obreros?
3. Si 4 libros cuestan $20, ¿Cuánto costarán 3 docenas de libros?
4. Si un árbol de 2,15 metros de altura de una sombra de 6,45 metros, ¿Cuál será la
altura de un árbol cuya sombra es de 51 metros?
5. Un camión a 60 km/h tarda 40 minutos en cubrir cierto recorrido. ¿Cuánto tardará
un auto a 120 km/h?
6. 1300 soldados tienen víveres para 4 meses para 4 meses. Si se quiere que los víveres
duren 10 días más, ¿Cuántos hombres habrá de rebajar en el pelotón?
7. Una fuente de 120 litros de agua en 10 minutos. ¿Cuántos litros más dará en 12,5
minutos?
8. Un atleta ha avanzado 2,4 km en los 8 primeros minutos de su recorrido. Si mantiene
la velocidad, ¿cuánto tardará en completar los 24 km de recorrido
9. Pedro recorre 3 km. Mientras José únicamente 2 km. ¿Cuántos km puede recorrer
Pedro mientras José recorre 3km?
10. Tres hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 10 días
¿Cuántos días necesitarán 5 hombres trabajando 6 horas diarias para hacer 60
metros de la misma obra?
11. Seis motores funcionando 42 horas consumen 7200 litros de gasolina, ¿para cuántas
horas alcanzarán 6000 litros de este combustible si trabajan 4 motores menos?
12. 48 obreros se requieren para cavar un terreno de 60 m de largo, 80 cm de ancho y 1
m de profundidad. ¿Cuántos obreros habrán de disminuir para hacer en el mismo
tiempo un trabajo de 20m de largo, 2m de ancho y 50cm de profundidad?
13. 50 terneros consumen 4200 kg de alfalfa a la semana, ¿Cuántos kilos de alfalfa se
necesitarán para alimentar a 20 terneros durante 15 días?
14. Si 60 hombres pueden romper una pared de 80 metros en 50 días. ¿Cuánto tiempo
necesitarán 100 hombres, 50% más eficientes, para romper una pared de 1200
metros cuya dureza sea tres veces la pared anterior?
15. Si unos hombres tienen alimento para x días y se retiran el 60% de ellos. ¿Para qué
tiempo les alcanzará el alimento?
16. Seis hombres trabajando durante 18 días de 8 horas diarias han hecho los 4/9 de una
obra. Si se refuerzan con 4 hombres y los obreros trabajan ahora 6 horas diarias. ¿En
cuántos días terminarán la obra?
17. Seis hombres pueden hacer un trabajo en 9 días, trabajando 8 horas diarias. ¿En
cuánto tiempo harían el mismo trabajo 9 mujeres trabajando 6 horas diarias,
sabiendo que la rapidez de una mujer equivale a los 4/5 de la rapidez del hombre
3 7
18. Un obrero tarda 125 días en hacer 12 de una obra. ¿Cuánto tiempo necesitará para
terminar la obra?
19. 50 hombres tienen provisiones para 20 días a razón de 3 raciones diarias. Si las
raciones disminuyen en 2/3 y se aumentan 10 hombres, ¿Cuántos días durarán los
víveres?
20. 30 hombres se comprometen en hacer una obra en 15 días. Al cabo de 9 días solo
han hecho los 3/11 de la obra. Si el capataz refuerza la cuadrilla con 42 hombres.
¿Podrán terminar la obra en el tiempo fijado o no, y si no es posible, cuántos días
más necesitará?
21. Dos hombres tardan en hacer un trabajo 45 días, si fueren 80% más eficientes. ¿Qué
tiempo les tomarían?
22. Durante 3 días y 8 horas, se observa que se consumen los 2/5 del volumen de un
tanque, si las condiciones de uso son las mismas?
23. Dos niños comen dos fundas de caramelos en 2 días. ¿Cuántos niños comerán3
fundas de caramelos en 3 días?
24. Si “p” pintores pueden pintar “c” casas en “d” días. ¿Cuántas casas pintarán 5
pintores en 2 días?
25. Si una gallina y media, pone un huevo y medio en un día y medio. ¿Entonces, cuántos
huevos una gallina pondrá en tres días?
26. 24 obreros debían hacer una obra en 58 días. Después de 10 días de trabajo se
retiraron el 25% de obreros. ¿Cuántos días más tardó la obra?
27. “n” maquinas hacen una obra en 30 días, (n+4) máquinas hacen la misma obra en 20
días. ¿en qué tiempo harán (n-2) máquinas dicha obra?
28. Cierta cantidad de obreros han hecho una obra en 20 días trabajando 6 horas diarias.
¿En qué tiempo habrían hecho la obra si hubieran trabajado 8 horas diarias?
29. Ocho obreros trabajan 18 días para poner 16 metros cuadrados de cerámica.
¿Cuántos metros cuadrados de cerámica pondrán 10 obreros si trabajan 9 días?
30. Nueve albañiles, en 21 días trabajando 8 horas cada día, han pintado un edificio.
¿Cuántas horas diarias hubieran tenido que trabajar 4 albañiles, para hacer lo mismo
en 7 días?
31. Se necesita 120 kg de heno para mantener 12 caballos durante 20 días. ¿Qué
cantidad de heno se necesitará para mantener 7 caballos durante 36 días?
32. Cinco trabajadores construyen una muralla en 6 horas. ¿Cuántos trabajadores se
necesitan para construir 8 murallas en un solo día?
33. Un labrador tiene forraje para alimentar una vaca durante 18 días y si fuera una oveja
tendría para 36 días. ¿Para cuánto tiempo tendría forraje si tuviera dos vacas y una
oveja?
34. Isabel escribe 3/5 de su reporte en 3.2 horas. Ala misma velocidad de escritura.
¿Cuántos minutos más necesitarán para terminar su reporte?
35. Si un campanario toca 10 campanadas en 27 segundos. ¿Cuántas campanadas tocará
en un minuto?
36. Un campanario emplea 6 segundos para tocar 4 campanadas. ¿Cuánto tiempo
empleará para tocar 8 campanadas?
37. Si 1 Kg de naranjas contiene de 6 a 8 manzanas. ¿Cuál es el mayor peso que pueden
tener cuatro docenas de naranjas?
38. Mateo es el triple de rápido que Omar al realizar una tarea. Si juntos pueden culminar
la tarea en 15 días. ¿Cuántos días emplearía Mateo para realizar la misma tarea
trabajando solo?
39. Para la preparación de una mermelada se necesita 12 manzanas que cuestan en total
$1.60 ¿Cuánto costarán 72 manzanas?
40. Un carpintero hace 10 docenas de mesas en 24 días. ¿Cuántas mesas hará en 2
semanas?
41. Un obrero pensó hacer una obra en 12 días, pero tardo 3 días más por trabajar 2
horas menos cada día. ¿Cuántas horas trabajo diariamente?
42. Manuelito para pintar una tabla de forma cuadrada de 3 metros de lado cobra 36
dólares. ¿Cuánto cobrara por pintar un tablero de forma cuadrad de 2 metros de
lado?
4.2 RAZONES Y PROPORCIONES

RAZON: Se llama razón entre dos números “A” y “B”, al cociente de la división de “A” por
“B”.
Existen 3 maneras de representar una razón y en si al conjunto de razones (proporciones)
1. 𝐴 𝑒𝑠 𝑎 𝐵 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝐶 𝑒𝑠 𝑎 𝐷
𝐴 𝐶
2. =𝐷
𝐵
3. 𝐴: 𝐵 ∷ 𝐶: 𝐷
Una razón es una relación entre dos números que dan un cociente abstracto, es decir no
especifica unidades de referencia.
Una fracción expresa un número concreto es decir su cociente específica las partes de la
unidad.
Ejemplo 01:
 Supongamos que un automóvil recorre 180 Km por cada 6 galones de gasolina. ¿Cuál
es el rendimiento del automóvil por galón de gasolina?
180 𝐾𝑚
𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚𝑣𝑖𝑙 = = 30𝐾𝑚/𝑔𝑙
6 𝑔𝑎𝑙𝑜𝑛𝑒𝑠
Es decir, el rendimiento del automóvil es de 30 kilómetros por galón de gasolina
Ejemplo 02:
Una bandera mide 15m de largo y 5m de ancho. ¿Cuál es la razón del largo contra el ancho?
𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 15𝑚
𝑟𝑎𝑧ó𝑛 = = =3
𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜 5𝑚
Cálculo de términos de una proporción:
Regla 01: Un medio desconocido es igual al producto de los extremos para el medio
conocido.
𝑎 𝑐 𝑎∗𝑑 𝑎 𝑥 𝑎∗𝑑
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 =
𝑥 𝑑 𝑐 𝑏 𝑑 𝑏
Regla 02: Un extremo desconocido es igual al producto de los medios para el extremo
conocido.
𝑎 𝑐 𝑏∗𝑐 𝑥 𝑐 𝑐∗𝑏
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 =
𝑏 𝑥 𝑎 𝑏 𝑑 𝑑
Regla 03: Cuando se desconocen los dos medios, la respuesta será una raíz el producto de
los extremos.
𝑎 𝑥
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = ±√𝑎 ∗ 𝑑
𝑥 𝑑
Regla 04: Cuando se desconocen los dos extremos, la respuesta será una raíz del producto
de los medios.
𝑥 𝑐
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = ±√𝑏 ∗ 𝑐
𝑏 𝑥
Ejemplo:
7 es a 2 como 3 es a x. ¿Cuál es el valor de x?
7 3 6
= →𝑥=
2 𝑥 7
Regla 05: la suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes como las
proporciones originales.
𝑎 𝑐 𝑎±𝑐 𝑎 𝑐 𝑒 𝑎+𝑐+𝑒
= = , = = =
𝑏 𝑑 𝑏±𝑑 𝑏 𝑑 𝑓 𝑏+𝑑+𝑓
Ejemplos: se reparten 1600 dólares a tres personas en relación a 1, 5,10. ¿Cuánto le
corresponde al mayor?
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1600
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 𝑥 𝑦 𝑧 1600
= = = → = = =
1 5 10 1 + 5 + 10 1 5 10 16
𝑧 1600 1600∗10
El mayor es z. 10 = →𝑧= = 1000 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
16 16
1. Si A tiene $15 y B $25, cuál es la relación de dinero de B a A:
2. 123:0,0123::
3. ¿Cuál es el valor de X, si 6 es a 30 como 7 es a X?
3 𝑥
4. = 12 el valor de x es:
𝑥
5. 38:19::
a)1:2 b)4:12 c)2:3 d)16:8 e)9:27
6. 3 galones : 12 litros::
a)3:2 b)1:2 c)4:5 d)6:8 e)1:1
7. 15:150::
a)4:10 b)10:1000 c)7:70 d)100:10 e)0,4:40
8. 0,002:0,4::
a)4:400 b)10:200 c)3:30 d)0,4:800 e)3:600
9. Si mezclamos 5 litros de limonada con 2 litros de agua. ¿qué proporción de agua hay en
cada litro de mezcla?
10. Si el lado de un cuadrado es la tercera parte es la tercera parte de otro, cuál es la relación
entre sus áreas:
11. Un abuelo reparte $450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 6 años de edad,
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto le corresponde al menor?
12. Se reparte una cantidad de dinero entre tres personas directamente proporcional a 3,5
y 7. Sabiendo que a la segunda le corresponde $735. Hallar lo que le corresponde a la
tercera.
13. Las edades de tres personas están en relación 2, 4, 12, si el menor tiene 14 años, cuánto
tiene el mayor?
14. La suma de las edades de 2 personas es de 110, si están en relación de 7 a 3, Qué edad
tiene el mayor?
15. Dos ruedas están unidas por una correa transmisora. La primera tiene un radio de 25
cm y la segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas. ¿Cuántas vueltas
habrá dado la segunda?
16. Se asocian tres individuos aportando 5000, 7500 y 9000 dólares. Al cabo de un año han
ganado $6450. ¿Qué cantidad corresponde al menor si hacen un reparto directamente
proporcional a los capitales portados?
REFUERZO: RAZONES Y PROPORCIONES.
1. ¿Cuál es el valor de P, si 40 es a 20 como P es a 2?
2. ¿Cuál es el valor de Q, si 8 es a 40 como 6 es a Q?

3. 369:123::
4. 8:32::2:x
5. 3/x=x/12. Hallar x
6. Cuál es la razón de 1/3 a la mitad de 4/6.

7. Para hacer un pastel de utiliza 1 taza de agua por 3 tazas de mezcla. Para 14.5 tazas
de mezcla. ¿Cuántas tazas de agua debería usar?
8. La razón de dos números es de 3/8 y la suma es 2497. ¿Cuál es el menor de los
números?
9. Una frutera lleva en su cesta 90 frutas, entre naranjas y manzanas, si la razón del
número de naranjas y manzanas es igual a 4/6. Hallar el numero de 24 manzanas
10. La razón entre la suma y la diferencia de 2 números enteros positivos es 5/3. Calcular
la suma de dichos números si su producto es 64.
11. Los volúmenes de dos cilindros de aceite están en la relación de 3/7, si el más grande
tiene 49 litros ¿Cuántos litros tiene el menor?
12. La relación de dos números es de 4 a 9, si la suma de los dos números es de 13. ¿Cuál
es el valor de los mismos?
13. En un triatlón los atletas cubren 1/24 de la distancia nadando, 1/3 corriendo y el resto
en bicicleta. ¿Cuál es la razón de la distancia cubierta en bicicleta a la distancia
recorrida corriendo?
14. En un curso hay 32 alumnos, de los cuales 18 son hombres. Entonces la razón de
hombres a mujeres respectivamente es:
15. Una persona se demora en ver una película 3 horas. ¿Cuántas horas se demoran en
ver la misma película 3 personas
16. Una persona recorre una distancia de 3km en 40 minutos. ¿Cuánto recorre en una
hora?
17. Dos números están en la relación de 9 a 5, y el producto de los mismos es 5. ¿Cuál es
el valor de uno de los números?
18. La relación entre dos números es de 11 a 14. Si a uno de ellos se le suma 33 unidades
y al otro se le suma 60 entonces ambos resultados serían iguales. Hallar dichos
números.
19. Si mezclamos 3 litros de coca cola con 5 litros de Pepsi cola, en cada litro de mezcla.
¿Qué porción de coca cola hay?
20. Las edades de un padre y su hijo están en la razón de 5 a 3 si el padre tiene 40 años.
¿Cuál es la suma de las edades?
21. A 6 gramos de una mezcla de gasolina súper y extra que están en la razón de 1 a 2
respectivamente, se le agrega 8 gramos de una mezcla de gasolina súper y extra que
están en la razón de 1 a 3. ¿Cuál es la razón entre la gasolina súper y extra en la
mezcla resultante?
22. En una bolsa hay bolitas de color azul, rojo y amarillo en la razón 1:2:7, si hay 30
bolitas cuantas bolitas azules hay?
23. Tres socios P, Q, R acuerdan dividir sus ganancias en la proporción 2:5:8. Si P recibe
$400. ¿Cuál fue el valor total de la ganancia?
24. Una ensalada de frutas tiene manzanas, durazno y uvas cuyos pesos están en la
relación 6:5:2, respectivamente. Si se preparan 39 libras de ensalada. ¿Cuántas libras
más de manzana que de uvas hay?
25. Dos personas se reparten $ 4800 de modo que sus partes están en la razón de 6:4.
¿Cuál es la diferencia entre las cantidades recibidas?
26. La relación de la altura y la sombra proyectada es de 3 a 1,5. Si la sombra mide 2
metros hallar la altura.
27. Se tiene un total de $250000 en premios para los tres primeros lugares. Si lo primeros
se dividen en una relación de 1:3:6. ¿Cuál es el premio más grande?
28. Si 3a=2b y 3b=5c. ¿Cuál es la razón entre a y c?
29. En una mezcla de peras y manzana, la relación en peso de las peras a las manzanas
es de 5 a 2 ¿Cuántos kg de manzanas habrá en 4hg de mezcla?
30. La relación de A y B es como 6 es a 13 y su diferencia 637; la suma de A, B y C es 2940.
Hallar el valor de C
31. Dos números son entre sí como 3 es a 7 si la suma de sus cuadrados es 1450, hallar
el mayor.
32. En una reunión la relación de hombre a mujeres es de 9 a 7. Si se cuentan 45 hombres
¿Cuántas mujeres hay?
4.3 PROMEDIOS
Se define con la siguiente formula:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛 ∑ 𝑥𝑛
𝑥̅ = = → ∑ 𝑥𝑛 = 𝑛 ∗ 𝑥̅
𝑛 𝑛
Cuando cada uno de los valores de 𝑥𝑛 se repiten algunas veces el promedio se escribe:
𝑛1 ∗ 𝑥1 + 𝑛2 ∗ 𝑥2 + ⋯ + 𝑛𝑛 ∗ 𝑥𝑛
𝑥̅ =
𝑛1 + 𝑛2 + ⋯ + 𝑛𝑛
Ejercicios:
1. El promedio de 6 números pares consecutivos es 13. Calcular el promedio de los dos

mayores.
2. Si el promedio (la media aritmética) de 6, 6, 12, 16 y m es igual a m, ¿Cuál es el valor
de m?
3. El promedio de 20 números es 25, si se le agrega un número más el promedio sigue
siendo el mismo. ¿Cuál es el número nuevo?
4. El promedio de 6 números es 12. Si el promedio de 4 de ellos es 11, ¿Cuál es el
promedio de los otros?
5. El promedio de las 6 calificaciones de matemáticas de Juanito es 75, afortunadamente
para Juanito su profesor eliminó su peor nota y el promedio de Juanito subió a 85,
¿Cuál era la peor nota de Juanito?
6. La media aritmética de un conjunto de 10 números es 16. Si incluimos los números 8
y 12 en el conjunto. ¿Cuál es la media aritmética de este nuevo conjunto?
7. En la ciudad de Villarica, de 100 casas tienen un promedio de 5 habitantes por casa y
la ciudad de Bellavista de 300 casas tiene un promedio de 1 habitante por casa. ¿Cuál
es el promedio de habitantes por casa para ambas ciudades?
8. El promedio de 50 números es 62.1, se retiran cinco números cuyo promedio es 18.
¿En cuánto varía el promedio?
9. Si cada número de un conjunto de diez números se disminuye en 20, entonces el
promedio de los diez números originales:
10. El promedio de las edades de cuatro personas es 28 años, si consideramos una quinta
persona el promedio aumenta en un año. ¿Cuál es la edad de la quinta persona?
11. El promedio de la edades de 4 personas es 30, si ninguna de ellas es mayor de 35 años,
¿Cuál será la mínima edad que uno de ellos puede tener?
12. Se supone que un carpintero construye un mínimo de “t” mesas diarias. En “d” días
construye “k” mesas más que el mínimo. ¿Cuál es el promedio de mesas que construyó
cada día?
13. En un grupo de 18 hombres y 12 mujeres, el promedio de edades de los hombres era
16 y de las mujeres 14. ¿Cuál era el promedio de todo el grupo?
14. El promedio de 20 números es 40. Si agregamos 5 números, cuyo promedio es 20.
¿Cuál es el promedio final?
15. El promedio aritmético de las edades de 3 hermanos es 20 donde sus edades están en
la relación de 5, 3 y 12. Calcular la edad menor.
16. El promedio de la edades del 40% de los asistentes a una reunión es 40 años, el
promedio del 25% del resto es de 28 años, ¿Cuál debe ser el promedio del resto de
personas, si todos los asistentes en promedio tienen 31 años?
17. De 500 estudiantes de una I.E. la estatura promedio es de 1.67m; por cada 3 mujeres
hay 7 hombres. Si la estatura promedio de todas las mujeres es de 1.60m. ¿Cuál es el
promedio de las estaturas de los varones de la I.E?
18. Hallar la media aritmética de a; -b; -c sabiendo que:
(a+2b)/5=(c-3b)/2=(a+c)=2
19. En el curso de Cálculo: El promedio de notas de 30 alumnos de Ing. Industrial es 15, el
promedio de 30 alumnos de Ing. Civil es 16 y el promedio de 30 alumnos de
Matemáticas es 11. Hallar el promedio aritmético de notas del total de alumnos.
20. La edad promedio de Pia, Eva y María es 12. Hay 7 años de diferencia entre la mayor y
la menor, Pía es la mayor y es la única con una edad de número par. ¿Qué edad tiene
cada una si María es la menor?
21. El promedio de dos números es 3. Si se duplica el primer número y se quintuplica el
segundo, el nuevo promedio es 9. Los números originales están en la razón:
22. El promedio de “m” números es A y el promedio de otros “n” números es B. ¿Cuál es
el promedio de todos los números?
23. La media aritmética de los “n” primeros enteros positivos es:
24. De 500 alumnos de un colegio cuya estatura promedio es de 1.67; 150 son mujeres. Si
la estatura promedio de todas las mujeres es de 1.60 m; ¿Cuál es el promedio o media
aritmética de la estatura de los varones de dicho grupo?
4.4 PORCENTAJES
Se llama tanto por ciento de un número a una o varias de las 100 partes iguales en que se
puede dividir dicho número, es decir uno o varios centésimos de un número. Se representa
el tanto por ciento por el signo %.
4 1500
4% = = 0.04 1500% = = 15
100 100
Ejemplo:
El 4% de 80, equivale a 4 centésimas partes de 80, es decir que 80 se divide en 100 partes
iguales y de ellos se toman 4 partes. El 1500% de 200, equivale a 1500 centésimas partes
de 200, es decir que 200 se divide en 100 partes iguales y de ellos se toman 1500 partes.
CALCULO DE PORCENTAJES:
 Hallar un porcentaje de un numero:
Se plantea una regla de tres simple, en el cual el número corresponde al 100% y se busca
el valor que representa el porcentaje indicado.
Hallar el 8% de 45:
45 ∗ 8%
𝑥= = 3.6 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 3.6 𝑒𝑠 𝑒𝑙 8% 𝑑𝑒 45
100%
 Hallar un número cuando se conoce un porcentaje de él.
Se plantea una regla de tres simple, en el cual el número buscado corresponde al 100%
y el número y el porcentaje corresponde al dato conocido.
¿De qué número es 46 el 23%?
46 ∗ 100%
𝑥= = 200; 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 46 𝑒𝑠 𝑒𝑙 23% 𝑑𝑒 200
23%
 Dado dos números, calcular que tanto por ciento es uno del otro.
El número del cual se busca corresponderá al 100%, y el número que se busca el
porcentaje corresponde a la incógnita.
¿Qué porcentaje de 8400 es 2940?
2940 ∗ 100%
𝑥= = 35%; 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 2900 𝑒𝑠 𝑒𝑙 35% 𝑑𝑒 8400
8400
ACTIVIDAD DE PORCENTAJES
% 10% 5% 20% 15% 50% 25% 1% 2% 12% 30% 40%

20
30
40
80
60
12
0
24
0
PRÁCTICA DE PROCENTAJES
1. Qué % es 8 de 80?
2. Qué % es 30 de 150?
3. Qué % es 72 de 180?
4. Qué % es 60 de 120?
5. Qué % es 80 de 100?
6. Qué % es 16 de 40?
7. Qué % es 27 de 90?
8. Qué % es 120 de 200?
9. Qué % es 45 de 50?
10. Qué % es 49 de 70?
11. Qué % 42 de 420?
12. Qué % es 1 de 10?
13. Qué % es 180 de 900?
14. Qué % es 24 de 30?
15. Qué % es 99 de 110?
16. Qué % es 360 de 600?
17. Qué % es 72 de 720?
18. Qué % es 500 de 1000?
19. Qué % es 50 de 250?
20. Qué % es 18 de 20?
1. Si el lado de un cuadrado aumenta en 20%, ¿qué porcentaje aumenta su área?

2. Si el lado de un cuadrado disminuye en un 40%, ¿en qué porcentaje disminuye su
área?
3. El radio de un círculo aumenta en un 50%, ¿en qué porcentaje varía su área?
4. Si el radio de un círculo disminuye en un 60%, ¿en qué porcentaje disminuye su
área?
5. Si la base de un rectángulo aumenta en un 20% y la altura aumenta en un 10%,
¿en qué porcentaje aumenta su área?
6. Si la base de un triángulo aumenta en un 40% y la altura disminuye en un 40%,
¿en qué porcentaje varía su área?
7. Dos aumentos sucesivos del 10% y 20% equivalen a un solo aumento de:
8. En un gran remate se hacen dos descuentos sucesivos: el primero del 45% y el
segundo de 60%. ¿Qué tanto por ciento del total queda luego de los descuentos?
9. Cuando el precio del oro sube, un joyero aumenta el precio de ciertos anillos en
un 60%. Para uno de los anillos sin embargo accidentalmente redujo en un 60%.
¿En qué porcentaje el precio incorrecto debe ser aumentado para que refleje el
propio nuevo precio?
10. En una bodega, el 40$ es azúcar, el 30% es arroz y el resto fideos, si se consume
el 30% de azúcar y el 70% de arroz ¿en qué porcentaje disminuyó la bodega?
11. Si la base de un triángulo aumenta en 30% y su altura disminuye en un 20%. ¿En
qué porcentaje aumenta su área?
12. De un tonel de vino se extrae primero el 20% y luego el 25% de lo que queda.
¿Qué porcentaje del total se extrajo?
13. Si el radio de un círculo aumenta en un 80%, ¿en qué porcentaje aumenta su
área?
14. Una piedra pómez es introducida en agua, al sacarle y pesarla se observó que el
peso aumento en el 36%. Si se saca la mitad del agua, ¿en qué porcentaje
disminuirá el peso de la piedra húmeda?
15. Si la base de un triángulo aumenta en 50% y su altura aumenta en 20%. Su área
aumenta en:
17. Paúl disminuye el precio de sus artículos en un 20%. ¿En qué porcentaje deberá
aumentar el volumen de sus ventas, para que su ingreso bruto aumente un 30%?
18. Rebajar el 16% a cierto número, es igual que aumentarle 5%, después de quitarle
120 unidades. Si le quitamos 192 unidades a dicho número, ¿en qué porcentaje
disminuye?
19. Un depósito de forma cónica se desea cambiar por otro de la misma forma, pero
disminuyendo en un 20% la longitud de la circunferencia de la base. ¿En qué
porcentaje varía su volumen?
20. Si el área de una superficie esférica disminuye en un 10%, su volumen disminuye
en:
a) 23.2% b) 27.1% c) 28.1% d) 18.3%
21. Si el lado de un cuadrado disminuye en 70%, ¿en qué porcentaje varía su área?
22. Si el radio de una esfera disminuye en un 20%, ¿en qué porcentaje varía su
volumen?
23. Si el lado de un cuadrado aumenta en 35% ¿en qué porcentaje aumenta su área?
24. Si la base de un rectángulo disminuye en un 20% y la altura aumenta en un 40%,
25. Si la base de un triángulo aumenta en un 90% y la altura disminuye en un 70%,
26. Si el área de un círculo aumenta en un 125%, ¿en qué porcentaje aumenta su
radio?
27. Si la base de un triángulo disminuye en un 45% y la altura disminuye en un 20%,
28. Si el área de un cuadrado disminuye en un 19%, ¿en qué porcentaje disminuye
cada lado?
29. Carlos vende una calculadora en 45000 pesos, y el cliente tiene un descuento del
8%, ¿cuál es el precio en el que Carlos compro la calculadora?
30. Una tela de 2m de largo se reduce a 1,80m, ¿qué porcentaje se reduce?
31. Se ha tostado 775kg de café y se obtienen 620kg de café puro, ¿qué porcentaje
de café se pierde al tostar?
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. ¿Qué porcentaje es 60 de ½?
2. ¿De qué número es 96 el 20% menos?
3. ¿De qué número es 402 el 34% más?
4. Halla los ¾ de la tercera parte del 20% de x.
5. ¿Qué porcentaje del 20% del 10% de 800 es 0,32?
6. Calcula el 20% del 40% de los 2/3 de 66600.
7. Si M es el 4% de N, y N es el 50% de P, ¿qué % de P es M?
8. En una aleación hay 71 gr de aluminio, 42 gr de titanio, 20 gr de carbono, ¿En qué
porcentaje está el titanio?
9. De un total de 15 partidos, un equipo de fútbol gana 7 y empata 2, el porcentaje de

partidos perdidos es:
10. Al vender un vehículo en $5900 se ganó el 18% del precio de costo, ¿Cuánto costó el
vehículo?
11. Por un vehículo de $8500 se pagó $8160, ¿Qué porcentaje de rebaja le hicieron?
12. En una obra de teatro hay 32 artistas y de ellos 20 son mujeres, ¿Cuál es el porcentaje
de varones?
13. ¿Cuánto dinero tengo si gasto el 32% y me queda $1530?
14. Un trabajador recibe un aumento del 25% en su salario. Para recibir su antiguo
salario, tendrían que descontarle el:
15. Al aumentar el 100% la longitud del lado de un cuadrado, su área aumentará en:
16. Si el área de un cuadrado disminuye en 36%. ¿En qué % disminuirá su lado?
17. El 75% del área de un sitio rectangular de 25 metros de frente es 300 metros
cuadrados. Entonces su fondo es:
18. Un comerciante vendió 2 televisores en $7200 cada uno. Si en uno ganó el 20% del
costo y el otro perdió el 20% del costo. ¿Ganó o perdió, y cuánto?
19. Qué descuento único puede reemplazar a 2 descuentos sucesivos del 18% y 12%
20. Anteriormente se compraba 8 manzanas y hoy con el mismo dinero sólo se puede
comprar 5. ¿En qué porcentaje se incrementó el precio de dicha fruta?
21. En una reunión el 25% son hombres y el resto son mujeres. Si se retiran el 40% de
hombres y el 50% de mujeres, ¿Qué porcentaje de las personas que quedan son
hombres?
22. El 40% del 50% de “x”, es el 30% de “y”, ¿qué porcentaje de (2x+7y) es (x+y)?
23. Un vendedor tiene 750 huevos. El 4% de estos se rompen y se encuentra que le 5%
de los restantes están podridos. ¿Cuántos huevos sanos hay?
24. Un producto sube el 30%, luego baja el 10% y una semana después aumenta un 20%,
¿Cuál es el aumento porcentual?
25. Un padre de familia gana P dólares al mes, si el 30% de su sueldo gasta en

alimentación y de lo que le queda gasta el 30% en educación, ¿Cuánto puede
disponer para otros gastos?
26. En un curso de 50 estudiantes, el 30% son mujeres. Si se retiran 5 hombres y 5
mujeres, de los alumnos que quedan en el curso, ¿Qué porcentaje son hombres?
27. Un supermercado promociona: “Lleve 5 paquetes y pague sólo 4”. Entonces la rebaja
es de un:
28. ¿Qué porcentaje es 0,002 de 0,04?
29. El precio del barril de petróleo es de 56 dólares. Si con respecto al año anterior ha
subido el 40%, el precio anterior fue:
30. Si una mezcla contiene 3 partes de la sustancia A y 5 partes de la sustancia B, el
porcentaje de A en la mezcla es:
31. En una empresa trabajan 3600 personas. Si el 25% son mujeres, ¿Cuántos hombres
deben retirarse para que el porcentaje de mujeres aumente en 15%?
32. Si de mi colección de sellos se pierden 2, o lo que es lo mismo el 4% del total.
¿Cuántos sellos tenía?
33. ¿Qué tanto por ciento de 1 es 0.2?
4.5 FRACCIONES
Las fracciones permiten expresar una parte de un todo o una unidad. Por ejemplo cuando
decimos un cuarto de hora lo que se hizo es dividir a la hora en cuatro partes iguales.
En toda fracción se observan dos términos:
El denominador: es el número de partes iguales en que dividimos a la unidad.
El numerador: es el número de unidades que se toman en cuenta de una división.
En el ejemplo anterior significa que se dividió a la unidad en 6 partes iguales y se está

tomando en cuenta 2 de ellas.
4.5.1 LA FRACCION COMO OPERADOR
La fracción también puede ser considerada como parte de una cantidad. Basados en esto
se puede calcular:
Ejercicios tipo de fracciones.
1. La fracción de una cantidad: Para hallar la fracción de una cantidad se multiplica la

fracción por la cantidad dada. Ejemplo:
2
¿Qué valor será los 5 de 125m?
Para dar solución a esta inquietud, basta con multiplicar la fracción por la cantidad dada.
2 2
∗ 125 = 50; 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 125 𝑒𝑠 50
5 5
2. La cantidad de la cual conocemos la fracción: Para hallar la cantidad de la cual se

conoce la fracción, se multiplica la inversa de la fracción por el valor
correspondiente. Ejemplo:
3
Se conoce que 600m son las 4 partes del total de un recorrido. Determinar la longitud del
recorrido.
Para dar solución a esta inquietud se debe invertir la fracción que se conoce la cantidad que
representa y multiplica por su respectivo valor.
3 4 4
𝐿𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 600, 𝑖𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑦 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑎𝑑𝑎: ∗ 600 = 800
4 3 3
3. Una caja de manzanas cuesta 130 dólares, se vende por los ¾ de su costo. ¿Cuánto
se perdió en la venta?
1 1
𝑠𝑒 𝑝𝑖𝑒𝑟𝑑𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 1300. → ∗ 300 = 75
4 4
4. Gane 400 dólares. Perdí los 2/5 y preste los ¾ del resto. ¿Cuánto me queda?
2 3 3
𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖 𝑙𝑜𝑠 , 𝑚𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 → 400 ∗ = 240 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑚𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑛
5 5 5
3 1 1
𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑙𝑜𝑠 , 𝑚𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎 → 240 ∗ = 60 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
4 4 4
5. ¿Cuánto son los ¾ de los 2/5 de 60?
3 2
∗ ∗ 60 = 18
4 5
6. La quinta parte de los 5/6 de un número es 50. ¿Cuál es el número?
1 5 6
∗ 𝑥 = 50 → 𝑥 = 5 ∗ ∗ 50 = 300
5 6 5
7. Un cuaderno y un lápiz cuestan 125 ctvs. El lápiz cuesta la cuarta parte del cuaderno.
¿Cuánto cuesta el lápiz?
1
𝑙= 𝑐
4
1
𝑐 + 𝑐 = 125 𝑐 = 25𝑐𝑡𝑣𝑠
4
8. La diferencia entre los 4/3 y los 2/5 de un número son 25. ¿Cuál es el número?
4 2
𝑥 − 𝑥 = 28 → 𝑥 = 30
3 5
9. ¿De qué número es 56 dos tercios menos?
2
𝑥 − 𝑥 = 56 → 𝑥 = 168
3
10. ½ de los alumnos de una escuela están en el patio, 1/5 están en la biblioteca. Los
restantes 34 están en el comedor. ¿Cuántos alumnos hay en la escuela?
1 1
𝑥 + 𝑥 + 33 = 𝑥 → 𝑥 = 110
2 5
11. En una reunión los 2/3 son hombres adultos. Los ¾ del resto son mujeres adultas.
El resto son 25 niños. ¿Cuántas personas fueron a la reunión?
2/3 son hombres adultos, el resto es 1/3 de mujeres y niños.
1 3 1
¾ del resto son mujeres,3 ∗ 4 = 4 𝑠𝑜𝑛 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠
2 1
𝑥 + 𝑥 + 25 = 𝑥 → 𝑥 = 300
3 4
1. De qué número es 49 un sexto más?

2. Qué número debemos sumar a ½ para obtener 3/5?
3. De qué número es 93 un cuarto de un octavo menos?
4. En una fiesta hay 60 mujeres y 80 hombres. ¿Qué parte de los reunidos son mujeres?
5. Se tiene 200 escritorios, si cada escritorio cuesta $ 15. ¿Cuánto se obtiene al vender
las ¾ partes?
6. Si me pagan los 2/3 de los 2/5 de $150, ¿Cuánto recibiré?
7. De qué número es 50 los 2/5?
8. Un hombre compra una botella de ¾ litros de vino, si se toma 3/8 litros. Entonces le
queda:
9. Los 7/9 del sueldo de una persona son $280, ¿Cuál es el sueldo?
10. Si me debían $800, y aún me deben los 3/5 de $500 y me pagan los 2/3 del resto, ¿Qué
parte de lo que me debían me han pagado?
11. En un encuentro universitario de 24 estudiantes existen 14 ecuatorianos, y el resto son
colombianos, ¿Qué fracción representan los colombianos?
12. Dos obreros ganan juntos $5400 pero uno de ellos gana los 4/5 del otro, hallar la
diferencia de sus sueldos.
13. ¿Cuál es el número en el cual los 5/6 de los 3/22 equivalen a 80?
14. Una persona ha dado a los pobres 1/3, 1/4, 1/5 de su dinero, y aún le quedan $26000.
¿Cuánto dinero tenía?
15. ¿Qué parte de una obra se puede realizar en 18 minutos, si un obrero la realiza en hora
y media?
16. Un caballo que costó $1250 se vende por los 2/5 del costo. ¿Cuánto se perdió?
17. Tenía $90. Perdí los 3/5 y presté 5/6 del resto. ¿Cuánto me queda?
18. ¿Cuánto pierdo si vendo por los 3/7 del costo lo que me ha costado $84?
19. ¿Qué parte del costo pierdo cuando vendo por $65 lo que me había costado $80?
20. Juan gasta el primer día los 5/12 de su propina. El segundo día, la mitad de lo que
queda y el tercer día gasta 5 dólares, quedándole aún $23. ¿Cuánto tenía al principio?
21. Carlos gasta primero 16 dólares, luego gasta 1/3 de lo que queda y se da cuenta
entonces que tiene sólo la mitad de lo que tuvo al principio. ¿Cuánto tenía al inicio?
22. Un tren parte con cierto número de pasajeros. En el primer paradero deja la quinta
parte, en el segundo suben 40, en el tercero bajan los 3/8 de los que iban, en el cuarto
suben 35 y en el trayecto al último paradero deja 7/8 de los que lleva, llegando a este
último con 30 pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros partió?
23. Juan tiene los 5/6 de lo que tiene Pedro, si Juan recibe 80 de Pedro, este tiene los 2/5
de lo que tiene Juan. ¿Cuánto tiene Pedro?
24. Se vende 1/3 de una cesta de huevos. Si se quiebran 3 y todavía quedan 5/8 de la cesta.
¿Cuántos huevos había en la cesta?
25. Si tengo $80 y gasto los 3/5 de lo que no gasto, ¿Cuánto gasto?
26. Si a la cuarta parte de los 2/5 de un número, se le agrega los 2/5 de sus 3/8 y se les
resta los 3/8 de su quinta parte, se obtiene 21. ¿Cuál es el número?
27. ¿Cuál es el número cuyo 2/5 equivale a 50?
4.5.2 REDUCCIÓN A LA UNIDAD
Se trata de homogenizar unidades. Ejemplo:
Una persona tarda 5 horas en hacer una obra, es decir que en cada hora hace 1/5 de la obra.
En estos ejercicios se homogeniza cada elemento que influye y se suman o restan para
obtener el trabajo conjunto.
Ejemplo:
Juan tarda 2 días en construir un muro, Carlos tarda 3. ¿Cuánto tiempo tardan si trabajan
juntos?
Homogenizando los elementos y sumándolos.

1 1 1 6
+ = →𝑥= 𝑑𝑖𝑎𝑠
2 3 𝑥 5
28. Francisco hace una obra en 20 días y Carlos hace la misma obra en 30 días. ¿Cuánto
tiempo se demoran en hacer la obra si trabajan juntos?
29. Un albañil y un ayudante pueden hacer una obra en 24 días, dicha obra la puede hacer
el albañil solo en 40 días. ¿En cuánto tiempo lo hará el ayudante si trabaja solo?
30. Un hombre y su hijo trabajando juntos pueden hacer una obra en 12 días. Trabajando
separadamente el hijo tardaría 7 días más que el padre en hacer el solo la obra. El
tiempo que tardaría el padre, trabajando individualmente es:
31. Un caño “A” puede llenar un tanque en 6 horas, un caño “B” lo puede hacer en 4 horas
y un caño “C” lo llenaría en 12 horas, en qué tiempo se llenará el tanque, si se abren
los tres caños a la vez?
32. Un tanque de agua puede ser llenado por una llave “A” en tres horas, y por otra “B”
en 4 horas. Una compuerta “C” vacía el tanque en 2 horas. Si se abren
simultáneamente las dos llaves y la compuerta, en qué tiempo se llenará el tanque?
33. Una llave A llena un tanque en 5 horas, una llave B llena el tanque en 3 horas y una
llave C lo hace en 4 horas. ¿Cuánto tardan las 3 llaves juntas?
34. Tres llaves llenan un tanque en 2 horas. Si se abrían solo dos llaves, hubiera tardado
3 horas en llenarse el tanque. ¿en cuánto tiempo puede llenar el tanque la tercera
llave?
35. La llave A tarda 3 horas en llenar un tanque, la llave B tarad 4 horas. Si el tanque está
lleno hasta 2/5 de su capacidad ¿cuánto tiempo tardara en llenarse el tanque?
36. El equipo A hace una obra en 30 días. El equipo B lo hace en 25 días. Trabajando los
dos equipos juntos. ¿En cuánto tiempo harán dos obras?
37. Trabajando a la mitad de su capacidad una llave A llena un tanque en 4 horas. La llave
B trabajando a un tercio de su capacidad lo llena en 6 horas. Un desagüe puede
vaciarlo en 2 horas. Si se abren las dos llaves al 100% de su capacidad y el desagüe.
¿en cuánto tiempo se llenara el tanque?
38. Juan tarda 1 hora en terminar un reporte. Carlos en 50% más eficiente que Juan. Si
trabajan juntos en cuanto tiempo terminaran de escribir dos reportes.
39. La máquina A trabajando al 20% de su capacidad, termina una tarea en 30 min. La
máquina B es 50% más eficiente que la maquina A. si las dos máquinas trabajan
juntas al 80% de su capacidad. ¿Cuánto tardan en terminar la tarea?
40. La llave A llena un tanque en 30 min. La llave B lo llena en 40 min. Un desagüe lo vacía
en 10 minutos. ¿en cuánto tiempo se llenara el tanque?
41. En el ejercicio anterior se añade una llave que sola puede llenar el tanque en x min.
Si trabajan las 3 llaves juntas llenan el tanque en una hora. ¿Cuál es el valor de x?
42. Después de haber perdido sucesivamente los 3/8 de su hacienda, 1/9 del resto y 5/12
del nuevo resto, una persona hereda 60800 pesos y de esta manera la perdida se
reduce a la mitad de la cantidad inicial. ¿a cuánto ascendía su fortuna inicialmente?
43. Juan tiene la quinta parte de lo que tiene maría, Alberto tiene la quinta parte de lo
que tiene juan. Miguel tiene la quinta parte de lo que tiene Alberto. Antonio los 2/5
de lo que tiene Alberto y Armando los 3/5 de lo que posee juan. Si entre todos los
hombre poseen 96 euros. ¿Cuánto tiene María?
44. Repartir 7810 pesos entre cuatro personas de tal manera que la segunda reciba 2/5
de la primera, la tercera, 3/7 de la segunda y la cuarta, 11/13 de lo que recibe la
tercera. Entonces entre la primera y la segunda tienen juntas:
45. Una bola cae desde una altura de 6.25 metros y en cada rebote alcanza una altura
que es los 2/5 de la altura que alcanzo en el rebote anterior. ¿Qué altura ha alcanzo
luego del cuarto rebote?
4.6 FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL
Es el producto de los n números consecutivos desde 1 hasta n.
𝑛! = 𝑛 ∗ (𝑛 − 1) ∗ (𝑛 − 2) ∗ … ∗ 2 ∗ 1
Ejemplos:
5! = 5 ∗ 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 120
3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6
Por definición:
0! = 1
Ejemplos de aplicación:
5! 5∗4∗3∗2∗1 36! 36∗35! 7! 7! 7∗6∗5!

= = 5 ∗ 4 = 20 = = 36 = = =
3! 3∗2∗1 35! 35! 5!(7−5)! 5!∗2! 5!∗2∗1
21
4.7 ANÁLISIS COMPARATORIO
Cuando se tiene un grupo de n elementos y se toman r de ellos a la vez, se los puede ordenar
(permutación) o agrupar (combinación).
En cada caso, ordenación o agrupación, los elementos pueden o no repetirse. Vamos a

analizar cada caso.
Permutación: es tomar r elementos a la vez de un grupo de n elementos y buscar de

cuantas maneras diferentes se los puede ordenar.
Cuando los elementos no se repiten.
Ejemplos de elementos que no se pueden repetir son las personas. Notamos que si
tomamos a dos personas diferentes, no se puede colocar a la misma persona en primer y
segundo lugar a la vez
Matemáticamente se calcula como:
𝑛!
𝑃=
(𝑛 − 𝑟)!
Imaginemos que tenemos un grupo de 3 personas. Si se toman dos a la vez. ¿De

cuantas maneras distintas se los puede ordenar?
𝑛 = 3, 𝑟 = 2
𝑛! 3! 3!
𝑃= = = = 3∗2∗1= 6
(𝑛 − 𝑟)! (3 − 2)! 1!
Se los puede ordenar de 6 maneras diferentes y podemos verificarlo.
Sean las personas A, B, C.
Si se toman dos a la vez, se pueden ordenar de las maneras siguientes:
𝐴𝐵, 𝐵𝐴, 𝐴𝐶, 𝐶𝐴, 𝐵𝐶, 𝐶𝐵
Lo cual verifica el resultado anterior.
Si se tienen n elementos y se quieren ordenar todos a la vez, 𝑛 = 𝑟
𝑃 = 𝑛!
De cuantas maneras se pueden ordenar 5 personas: 𝑃 = 5! = 120
Cuando los elementos se repiten.
Ejemplos de elementos que se pueden repetir son: los números, sabores de helados, etc.
Matemáticamente:
𝑃 = 𝑛1 ∗ 𝑛2 ∗ …
Se tiene una clave conformada por 2 números y una vocal. ¿Cuantas posibles claves existen?
Los posibles números van desde 0 a 9. Hay 10 posibilidades de números, y hay 5

posibilidades de vocal.
Numero 1 Numero 2 Vocal
𝑛1 = 10 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏 𝑛2 = 10 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏 𝑛3 = 5𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏
El número total de posibilidades son:

𝑃 = 𝑛1 ∗ 𝑛2 ∗ 𝑛3 = 10 ∗ 10 ∗ 5 = 500 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠.
Combinación: es tomar r elementos a la vez de un grupo de n elementos y buscar de

cuantas maneras diferentes se los puede agrupar.
Cuando los elementos no se repiten.
𝑛!
𝐶=
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
Cuantos grupos distintos de 3 personas se pueden formar si se cuenta con 5 personas.
𝑛 = 5, 𝑟 = 3
𝑛! 5! 5! 5 ∗ 4 ∗ 3!
𝐶= = = = = 10
𝑟! (𝑛 − 𝑟)! 3! (5 − 3)! 3! 2! 3! ∗ 2 ∗ 1
Se puede verificar.
Sean las personas A, B, C, D, E.
Los grupos que se pueden hacer son:
𝐴𝐵𝐶, 𝐴𝐵𝐷, 𝐴𝐵𝐸, 𝐴𝐶𝐷, 𝐴𝐶𝐸, 𝐴𝐷𝐸, 𝐵𝐶𝐷, 𝐵𝐶𝐸, 𝐵𝐷𝐸, 𝐶𝐷𝐸
Cuando los elementos se repiten.
Matemáticamente:
(𝑛+𝑟−1)!
𝐶= 𝑟!(𝑛−1)!
Se tienen tres sabores de helado y se pueden elegir dos sabores a la vez. ¿Cuántos tipos
distintos de helados se pueden obtener?
(𝑛+𝑟−1)! (3+2−1)! 4! 4∗3∗2∗1

𝐶= = = 2! 2! = 2∗1∗2∗1 = 6
𝑟!(𝑛−1)! 2!(3−1)!
Los sabores de helado son: ABC
Las distintas combinaciones son:
𝐴𝑦𝐴, 𝐴𝑦𝐵, 𝐴𝑦𝐶, 𝐵𝑦𝐵, 𝐵𝑦𝐶, 𝐶𝑦𝐶
Con lo cual se verifica el resultado obtenido.
4.8 PROBABILIDAD
La probabilidad es estimar que tan posible es que un suceso ocurra al realizar un

experimento aleatorio, es decir que no se puede determinar el resultado.
La probabilidad es una cantidad adimensional que se puede expresar como fracción o

decimal entre: 0 y 1. O como porcentaje comprendido entre 0 y 100%
La teoría de probabilidad cuantifica estos sucesos y verifica cuales son más o menos
posibles.
Suceso: es cualquiera de los posibles resultados que se pueden obtener de un experimento

aleatorio.
Espacio muestra: es el conjunto de aquellos posibles resultados de un experimento

aleatorio.
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠

𝑃(𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑜) = =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠
Ejemplo: al lanzar un dado.
Los posibles sucesos son seis: que el resultado sea cada uno de los números desde 1 a 6,
por lo tanto el espacio muestra tiene seis posibilidades.
La probabilidad de que se obtenga un 2 al lanzar el dado es:
Se espera un caso favorable entre seis casos posibles.

2 1
𝑃(2) = =
6 3
Al lanzar dos dados. La probabilidad de que la suma sea 3.
Para que la suma sea 3 se tienen las siguientes posibilidades con los dados.
(1,2) y (2,1). Hay dos posibilidades entre 36.
2 1
𝑃(3) = 36 = 18
1. ¿De cuántas formas distintas se puede ubicar 5 niños en una fila?

2. ¿De cuántas maneras se pueden sentar 7 personas alrededor de una mesa?
3. Un grupo de alumnos estudia 7 asignaturas. ¿De cuántos modos se puede hacer el
horario para el lunes, si este día de la semana hay 4 materias diferentes?
4. ¿Cuántas banderas diferentes, de 3 franjas horizontales y de colores distintos, puede
coleccionarse a partir de 7 colores diferentes?
5. ¿Cuántos grupos de 5 personas se pueden formar de un total de 8 personas?
6. Un entrenador de basquetbol tiene un equipo formado por 11 niños. ¿Cuántos
quintetos puede formar?
7. Un joven tiene 3 camisas, 2 corbatas y 4 pantalones. ¿De cuántas maneras distintas
puede vestirse?
8. La policía nacional decidió fabricar placas para auto que contengan número, número,
letra, letra. ¿Cuántas placas distintas se pueden fabricar si se consideran las 27 letras
del abecedario?
9. De cuantas maneras se pueden cubrir los puestos de presidente, vicepresidente y
tesorero en un club sabiendo que hay 5 posibles candidatos.
10. ¿De cuantas formas se pueden ubicar 5 personas en 10 asientos de forma que las 5
siempre se encuentren juntas?
11. ¿Cuáles son los posibles valores para x en la ecuación? (a-6)!=1.
12. Con la palabra LIBRO. ¿de cuantas formas distintas se pueden agrupar dichas letras para
formar nuevas palabras que empiecen con una misma vocal?
13. Cuatro personas se suben a un auto en el que hay 6 asientos, solo dos de ellos saben
conducir. ¿de cuantas maneras se pueden sentar?
14. Hay 10 flores de distintos colores y un florero; en el florero solo alcanzan 3 flores.
¿Cuántos arreglos posibles se pueden hacer con las flores?
15. En una madriguera hay tres niveles de túneles. Hay 5 túneles que van del 1er al 2do
nivel, 4 túneles que van del 2do al 3er nivel y 2 túneles que van del 1er al 3er nivel. ¿de
cuantas maneras puede un conejito que está en el primer nivel llegar a una zanahoria
ubicada en el tercer nivel?
16. Se lanzan tres dados al aire y se registra la suma. ¿Cuántos posibles nueves existen?
17. Se desea ubicar 3 libros de física, 5 de matemática y 2 de química. ¿de cuantas maneras
se pueden ordenar estos textos si los de la misma manera deben ir juntos?
18. En una caja se colocan 5 bolas rojas, 3 bolas azules y 7 bolas blancas. ¿Cuál es la
probabilidad de al azar sacar una bola azul?
19. Encontrar la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga un valor par:
20. Se tiene un juego de barajas y de ella se extrae una al azar. Hallar la probabilidad de
que la carta extraída sea un “As”
21. Si se lanza una moneda 3 veces al aire, ¿Cuál es la probabilidad de obtener “cara” por
lo menos dos veces?
22. ¿Cuál es la probabilidad de sacar 7, al lanzar dos dados?
23. Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. La probabilidad
de que el número obtenido sea par es:
24. En una clase hay 16 niños y 24 niñas. La mitad de los niños y la mitad de las niñas tiene
pelo negro. ¿Cuál es la probabilidad de que al seleccionar un niño tenga el pelo negro?
25. En una clase hay 16 niños y 24 niñas. La mitad de los niños y la mitad de las niñas tiene
pelo negro. ¿Cuál es la probabilidad de que al seleccionar un niño tenga el pelo negro?
26. Una bolsa contiene 25 papeles, los cuales están numerados desde 1 a 25. Gana la
persona que obtenga al azar un número múltiplo de 3 o de 5. Luis saca un papel con los
ojos cubiertos. ¿Cuál es la probabilidad de que Luis gane?
27. Una jarra contiene galletas de varios tipos. Si la probabilidad de obtener una galleta de
chocolate al azar es de 1/5 cuando hay 4 galletas de chocolate. ¿Cuántas galletas hay en
total?
28. Se envían tres oficios a tres personas diferentes. Sin embargo la secretaria distraída
revuelve los oficios y los envía. La probabilidad de que ninguna persona reciba el sobre
correcto es:
29. Un paquete de 6 focos contiene dos unidades defectuosas. Si se escogen 3 focos para
su uso, la probabilidad de que ninguno tenga defectos es:
30. Hugo escribe 1 en un trozo de papel, 2 en dos trozos, 3 en 3 trozos, 4 en cuatro trozos,
5 en 5 trozos y 6 en 6 trozos. ¿Cuál es la probabilidad de que al azar Hugo saque un
número impar?
31. En una caja hay 20 fotografías, de las cuales 6 están mal tomadas. ¿Cuál es la
probabilidad de que al seleccionar dos fotografías al azar, ambas sean defectuosas?
32. En un experimento, se lanzan tres dados simultáneamente y se registra el valor de la
suma de los dígitos obtenidos. La probabilidad de obtener una suma de 10 es.
33. En un experimento, se lanzan dos dados simultáneamente y se registra el valor de la

suma de los dígitos obtenidos. La probabilidad de obtener una suma múltiplo de 5 es:
34. En una población el 80% de los individuos son hombres. El 70% del total son fumadores.
¿Cuál es la probabilidad de que al elegir una mujer al azar no sea fumadora?
35. Para desarmar una bomba deben cortarse 3 cables en un orden determinado. Si el
aparato tiene 5 cables. ¿Cuál es la probabilidad de desarmar correctamente la bomba?
5. GEOMETRÍA
Fórmulas de perímetros y áreas:

Ejercicios propuestos:
1. Si las dimensiones del patio de forma rectangular de 12m y 16m, se reduce a la

mitad, ¿En cuánto se reduce el área del patio?
2. La suma del lado de un cuadrado con su diagonal es 2+2√2𝑐𝑚. ¿Cuál es el área del
cuadrado?
3. Si el lado de un cuadrado es 5 cm más largo que el otro cuadrado y las áreas de los
cuadrados difieren en 105 cm2, entonces el lado del cuadrado más pequeño mide:
4. Marco tiene un terreno de 40 m de ancho por 80 m de largo y lo quiere vender en
terrenos cuadrados, todos de igual área, siendo ésta la máxima posible. ¿Cuántos
metros cuadrados medirá cada terreno?
5. El área del cuadrado ABCD es 64 m2. ¿Cuál será el área de la figura sombreada?
6. En un rectángulo de 42 cm de perímetro, el largo mide tres centímetros más que el

doble del ancho. ¿Cuál es su área?
7. El perímetro de una cancha de futbol mide 500 metros, y la relación largo/ancho es
6/4 ¿Cuántos metros mide el ancho de la cancha?
8. Si ABCD es un cuadrado de 4 m de lado y "O" es centro, entonces el área de la región
sombreada es:
9. Sabiendo que ABCD es un rectángulo, calcular el área de la región sombreada:
10. Sabiendo que el lado del cuadrado ABCD mide 4 m y que M y N son puntos medios,
calcular el área de la región sombreada.
11. En la figura se tiene un cuadrado de lado ℓ = 4 cm. En las esquinas se tiene 4
cuadrados de lado ℓ/3. Calcular el área de la región sombreada
12. Calcular el área de la región sombreada
1

 1 3
13. Calcular el área de la región sombreada (sector circular) en donde r    cm y
 27 
el 𝜃 tiene un tercio de 3600

1
1 
 1 2
14. Calcular el área de la región sombreada en donde d =100 cm y b = 
2
cm.
 64 
15. Calcular el área sombreada de la siguiente figura
16. Si r=4 cm. Calcular el área de la región sombreada
17. El lado del cuadrado es 4 cm. Calcular el área de la región sombreada
18. Con 625 baldosas cuadradas de 20cm de lado se desea embaldosar una sala
cuadrada. ¿Cuál es largo de la sala?
19. Calcular el área de la región sombreada
20. En la figura, el perímetro del cuadrado es 4 2 . El área sombreada es:
21. Si el lado del cuadrado mide 4 cm. Calcular el área de la región sombreada
22. Si el lado del cuadrado mide 4 cm. Calcular el área de la región sombreada
5.1 VOLÚMENES
Formulas
1. Un cubo tiene 1728 𝑚3 cuál es la longitud de su arista.
2. A una caja cubica de 2197 𝑚3 . Se corta la mitad superior de la caja. ¿Cuál es la altura
de la caja?
3. Se suman los volúmenes de dos cubos dando 468 𝑚3 . La arista de uno de los cubos
es 7. ¿Cuánto vale la arista del otro cubo?
4. La altura de una caja es el triplo de su longitud y de su ancho. El volumen de la caja

es de 24000 𝑚3 . ¿Cuánto mide la altura de la caja?
5. Calcula el volumen, en centímetros cúbicos, de una habitación que

tiene 5 m de largo, 40 dm de ancho y 2500 mm de alto.
6. En un almacén de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de

alto queremos almacenar cajas de dimensiones 10 dm de largo, 6 dm
de ancho y 4 dm de alto. ¿Cuantas cajas podremos almacenar?
7. Un cubo de 20 cm de arista está lleno de agua. ¿Ca bría esta agua en
una esfera de 20 cm de radio?
8. Calcula el volumen de un cono cuya generatriz mide 25 cm y el radio de su base es

de 12 cm.
9. Un florero con forma cilíndrica tiene un diámetro interior de 12 cm y su altura es de

25 cm. Queremos llenarlo hasta los 2/3 de su capacidad. ¿Cuántos litros de agua
necesitamos?
10. Una piscina tiene forma de prisma rectangular de dimensiones 25m x 15m x 3m.
¿Cuántos litros de agua son necesarios para llenar los 4/5 de su volumen?
6. SUCESIONES
CONCEPTOS GENERALES
Se llama sucesión a la secuencia ordenada de términos, regidos por una ley de formación.
Ley de formación: Es el orden matemático que relaciona los términos; la ley de formación
se determina relacionando las operaciones básicas o mediante una deducción lógica.
Sucesiones Numéricas: Es el conjunto de números en el que cada uno de ellos tienes un

orden determinado por su ley de formación; los términos se relacionan por: adicción,
sustracción, multi0plicacion, división, potenciación, radicación.
8; 10; 12; 14; 16
Los términos se relacionan por la suma, van aumentando de dos en dos.
3; 6; 12; 24
Los términos se relacionan por la multiplicación, de termino a término se multiplica por dos.
40; 20; 10; 5
Los términos se relacionan por la división, de termino a término se divide por dos.
Sucesiones literales: Es el conjunto de letras relacionadas por el abecedario castellano o por

alguna relación lógica.
A; D; E; J; M
Se relacionan en el abecedario, pues de letra en letra existen dos intermedias
C; E; I; Ñ; V
Se relacionan entre sí formando con el número de letras que existen entre los términos una
secuencia de impares
A; B; C; D; E; F; G; H; I; J; K; L; M; N; Ñ; O; P; Q; R; S; T; U; V; W; X; Y; Z.
Generalmente no se consideran las letras “Ch”, y “Ll”, pero al hacer el análisis no se

encuentra ninguna relación es posible que el que proponga las haya considerado.
6.1 SUCESIONES NOTABLES
NOMBRE SUCESIÓN TÉRMINO ENÉSIMO
Números Naturales 1;2;3;4;5 Tn = n
Números Impares 1;3;5;7;9 Tn = 2n-1
Números Pares 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 Tn = 2n
Números Múltiplos de k K ; 2k ; 3k ; 4k ; 5k Tn = nk
Números Triangulo 1 ; 3 ; 6 ; 10 ; 15 ; 21 Tn = n(n+1)/2
Números Cuadrados 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 Tn = n2
Números Cubos 1 ; 8 ; 27 ; 64 ; 81 Tn = n3
Sucesiones especiales
Sucesión de Fibonacci 1 ; 1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 8 ; 13 Tn = Tn−1 + Tn−2
Sucesión de Lucas 1 ; 3 ; 4 ; 7; 11 ; 18 ; 29 Tn = Tn−1 + Tn−2
Sucesión de Ferenberg 1 ; 1 ; 2 ; 4 ; 7 ; 13 Tn = Tn−1 + Tn−2

+ Tn−3
Distribuciones: Son arreglos de los números en forma geométrica que guardan entre sí una
ley de formación; la cual es necesario distribuir para hallar el término de la incógnita.
Ejemplo
Encuentre “x”
8 2 5
9 1 5
7 x 4
Horizontalmente encontramos que 8+2+5=15; 9+1+5=15. Entonces 7+x+4=15 Por lo tanto

x=4
Analogías numéricas: Ejercicios que constan de premisas, de donde extraemos una ley de
formación y lo aplicamos en la conclusión que contiene la incógnita; la relación
generalmente se hallar horizontalmente.
Qué número falta?

2 (7) 1
9 (29) 2
8 ( ) 6 De las premisas extraemos que: 3x2+1=7; 3x9+2=29; Entonces 3x8+6=30
Distribuciones graficas: Son figuras geométricas que contienen números; los cuales están
relacionados mediante una ley de formación.
EJERCICIOS RESUELTOS
EJEMPLO 1
Hallar el valor de 𝑥 en: 17; 33; 65; 129; 𝑥
Solución
4.
17, 33, 65, 129, x
5. Por lo tanto el valor de 𝑥 está dado por la suma
+16 +32 +64 +128 𝑋 = 129 + 128 = 257
EJEMPLO 2
Hallar el valor de x en:
324
831
X 12 2
Solución
3 2 4 3.2.4 =24 Par que se cumpla que: 𝑥 ∗ 12 ∗ 2 = 24, el
valor de 𝑥
8 3 1 8.3.1 =24 debería ser 1.
X 12 2 x.12.2=24
EJEMPLO 3
¿Qué número sigue en la siguiente serie? 1, 2, 3, 4, 2……
1, 2, 1, 3, 2, 4, 2,………. Por lo tanto el valor que debe continuar la
-1 -2 -3
Está dado por: 4+3=7

EJEMPLO 4
1 1 1 1 1
Dada la sucesión a1 = 2 ; a2 = 4 ; a3 = 8 ; a4 = 16 ; a4 = 32…… halle la expresión (o termino
general) an
Solución
1/2 , 1/4 , 1/8 , 1/16 , 1/32 de la serie podemos deducir que en el numerador de
la fracción siempre va el valor de 1, y en denominador es una función exponencial en base
1
2, es decir: 2n por lo tanto la expresión es: an = 2n.
Determine cuál es el número o números que completan lógicamente la secuencia
1) 8, 12, 17, 24, 28, 33…….

a) 36 b) 37 c) 38 d) 39 e) 40
2) 35, 70, 50, 100, 80,…….

a) 120 b) 150 c) 160 d) 180 e) 140
3) 2, 6, 18, 54, 162, 486,….

a) 1556 b) 496 c) 1286 d) 1458 e) 1470
4) 7, 12, 16, 22, 26, 31,…..

a) 32 b) 34 c) 36 d) 37 e) 39
5) 24, 12, 36, 24, 48, 36,…..

a) 40 b) 50 c) 52 d) 58 e) 60
6) 9, 18, 6, 12,……..
a) 4 b) 24 c) 36 d) 18 e) 25
7) 9, 13, 18,……
a) 22 b) 21 c) 27 d) 26 e) 24
8) 6, 36, 16, 96,……
a) 66 b) 76 c) 26 d) 36 e) 46
9) 4, 10, 8, 14, 12, 18,…..

a) 16 b) 20 c) 24 d) 22 e) 14
10) 1, 2, 5, 7, 11,….
a) 15 b) 14 c) 12 d) 10 e) 19
11) 2, 6, 24, 120,……

a) 520 b) 620 c) 820 d) 720 e) 420
12) 26,………., 273, 702

a) 63 b) 36 c) 78 d) 85 e) NR
13) 108, 54, 27, 9,……….

a) 1 b) 2 c) 6 d) 3 e) 0
14) 21, 7, 48, 21, 24, 24, 21, 48,….

a) 21 b) 24 c) 48 d) 72 e) NR
15) 105, 205, 95, 208, 85, 211,…….

a) 95 b) 85 c) 75 d) 214 e) 100
16) 25, 33, 50, 59, 100, 110,…..

a) 36 b) 37 c) 38 d) 39 e) 40
17) 64, 32, 16, 8, 4, 2,……

a) 1/3 b) ¼ c) 1/2 d) 1 e) 0
18) 1, 6, 36, 3, 18, 108,……
a) 5 b) 9 c) 12 d) 106 e) 120
19) 2, 6, 12, 36, 72, 216,…..

a) 288 b) 376 c) 432 d) 476 e) 648
20) 1, 2, 4, 8, 16, 32,……

a) 48 b) 56 c) 64 d) 80 e) 96
21) 17, 19, 22, 26,31, 37………….

a) 40 b) 41 c) 42 d) 43 e) 44
22) 1, 2, 3, 2, 3, 4,…..
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
23) 3, 14, 4, 15, 5, 17, 6, 19, 7,………

a) 20 b) 21 c) 23 d) 25 e) 19
24) 9, 24, 39, 54, 69, 84, 99, 114,………

a) 129 b) 124 c) 128 d) 130 e) 125
25) 2, 4, 7, 11,…….
a) 13 b) 15 c) 16 d) 14 e) 17
26) 7, 8, 6, 7, 5, 6,…..
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
27) 10, 60, 12, 58, 15, 55, 19,…….

a) 22 b) 51 c) 24 d) 50 e) 52
28) 11, 9, 27, 25,……

a) 23 b) 75 c) 80 d) 22 e) 100
29) 100, 35, 70, 5,…….

a) 140 b) 5 c) 15 d) 40 e) 200
30) 169, 158, 136, 103,…..

a) 59 b) 60 c) 58 d) 75 e) 76
31) 1024, 512, 256, 128,……

a) 42 b) 8 c) 64 d) 32 e) 72
32) 120, 24, 6, 2,….

a) 2 b) ½ c) 1 d) 3 e) 2/3
33) -1, 1, 1, 1,………, 9, 5, 25

a) -3 b) 4 c) -4 d) 3 e) NR
34) 4, 16, 20, 80,……

a) 7 b) 9 c) 6 d) 84 e) 220
35) 1, 3, 7, 13, 21, 13, 7,……….

a) 3 b) 4 c) 21 d) 1 e) 18
36) 6, 3, 12, 6, 24, 12, 48,……

a) 18 b) 60 c) 24 d) 26 e) 96
37) 11, 8, 16, 17, 14, 28,……..

a) 2 b) 29 c) 32 d) 38 e) 40
38) 6, 24, 72, 144, 576, 1728,……….

a) 864 b) 0 c) 576 d) 5384 e) 3456
39) 48, 24, 20, 10, 6, 3,…….
a) 2 b) 1 c) 0 d) -1 e) -2
40) 0.05, 0.1, 0.3, 1.2, 6, 36,………..

a) 48 b) 725 c) 64 d) 80 e) 96
41) 7, 𝟔 𝟏⁄𝟐, 𝟔 𝟏⁄𝟒, 𝟓 𝟑⁄𝟒, 𝟓 𝟏⁄𝟐, 5,……..

a) 𝟒 𝟑⁄𝟒 b) 𝟒 𝟏⁄𝟐 c) 𝟒 𝟏⁄𝟒 d) 4 e) 𝟒 𝟑⁄𝟒
42) 4, 9, 16, 25, 36, 49,……

a) 51 b) 53 c) 54 d) 60 e) 64
43) 1/6, 1/4, 1/2, 2, 4, 16,…….

a) 24 b) 32 c) 48 d) 64 e) 80
44) 90, 45, 50, 25, 30, 15,…..

a) 16 b) 18 c) 20 d) 10 e) 5
45) 10, 28, 15, 23, 20, 28,…..

a) 23 b) 24 c) 25 d) 36 e) NR
46) 3, 6, 18, 36, 108, 216, 648,….

a) 1946 b) 1944 c) 1296 d) 1056 e) NR
47) 2, 60, 12, 58, 22, 56, 32,…….

a) 36-46 b) 42-54 c) 56-42 d) 54-42 e) NR
48) 8, 11, 16, 23,……

a) 32 b) 30 c) 10 d) 5 e) 100
49) 3, 3, 6, 18,……
a) 10 b) 20 c) 72 d) 40 e) 50
50) 7, 4, 12, 9, 27, 24,….

a) 11 b) 36 c) 48 d) 72 e) 96
51) 6, 12, 20, 30,……

a) 40 b) 40 c) 44 d) 42 e) 56
52) 7, 10, 21, 24,….

a) 63 b) 35 c) 27 d) 13 e) 8
53) 3, 6, 9, 4, 8, 11, 6, 12,…..

a) 24 b) 15 c) 7 d) 17 e) 18
54) 1, 4, 8, 11, 22……

a) 22 b) 25 c) 44 d) 15 e) 42
55) Cuál serie tiene un número equivocado?

a) 2 6 18 54 162
b) 3 9 27 81 243
c) 4 12 36 108 324
d) 5 15 45 125 405
e) 7 21 63 189 567
56) ………, 7, 12, 9, 14, 11,……..

a) 4-14 b) 10-14 c) 12-16 d) 4-6 e) 10-16
57) 4, 6, 11, 19, 30,…..

a) 38 b) 41 c) 44 d) 62 e) NR
58) 10 15 20, 11 17 23, 12 19 26, 13……….

a) 16-20 b) 15-23 c) 23-32 d) 21-29 e) 32-23
59) 17, 33, 65, 129,……
a) 257 b) 255 c) 250 d) 259 e) 260
60) 40, 30, 22, 16, 12,……

a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50
61) 4, 8, 10, 20, 22, 44,…….

a) 40 b) 42 c) 44 d) 46 e) 48
62) 5, 6, 10, 17, 26,…..

a) 40 b) 42 c) 44 d) 46 e) 48
63) 1, 2, 1, 3, 2, 4, 2,…..
a) 3 b) 5 c) 7 d) 1 e) 8
64) Qué número sobra 4, 3, 5, 6, 8, 7, 11, 9, 10

a) 4 b) 3 c) 11 d) 10 e) 9
65) Qué número sobra 4, 8, 6, 12,10, 20, 18, 30, 16

a) 6 b) 18 c) 10 d)30 e) 8
66) 45, 37, 30, 24, 19,…….

a) 12 b) 14 c) 15 d) 16 e) 18
67) 1, 4, 8, 14, 23,……..

a) 36 b) 28 c) 41 d)34 e) 38
68) 3, 12, 13, 52, 53,…….

a) 122 b) 212 c) 54 d) 63 e) 200
69) Cuál serie tiene un número equivocado

a) 2 3 4 6 8 12
b) 3 4 6 8 9 16
c) 4 5 8 10 16 20
d) 5 6 10 12 20 24
e) 6 7 12 14 24 28
70) 15, 18, 13, 8, 11, 6,……., 4

a) 9 b) 3 c) 11 d) 1 e) 7
71) 𝐚𝐧 = {𝟐𝐧 + 𝟑/𝐧 ∈ 𝐍} = {5, 7, 9,…..}

a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
72) 𝐚𝐧 = {𝟐𝐧𝟐 + 𝟓/𝐧 ∈ 𝐍} = {7, 13, 23,…..}

a) 9 b) 21 c) 55 d) 30 e) 37
73) 𝐚𝐧 = {𝟑𝐧 − 𝟐/𝐧 ∈ 𝐍} = {1, 7, 25,…..}

a) 83 b) 79 c) 101 d) 15 e) 32
74) an = {1⁄𝑛 /n ∈ N} = {1, 1/2, 1/3, 1/4…..}

a) 1/7 b) 2/5 c) 2/10 d) 1 e) NR
75) an = {(3n + 1)/(n + 4)/n ∈ N} = {4/5, 7/6, 10/7,…….}

a) 13/2 b) 8/13 c) 1/4 d) 13/8 e) NR
76) an = {(n + 2)/(n + 1)/}= {3/2, 4/3, 5/4, 6/5,……}

a) 2/5 b) 1/3 c) -1/2 d) 7/6 e) -7/6
77) Si n es impar, que número sigue en la serie?

x= {(1/n) +2 } =3, 7/3, 11/5,…..
78) ¿Qué número sigue en la serie? 19-26-35-46-59?

a) 84 b) 62 c) 74 d) 68 e) 70
79) ¿Qué número sigue en la serie?

a) 11 b) 36 c) 48 d) 72 e) 96
80) Los primeros 5 términos de una secuencia son los siguientes; 8, 17, 26, 35,
44,….Cada termino se encuentra añadiendo 9 al termino anterior. ¿Cuál termino
en la secuencia es igual a 8 + (26-1)9?
a) 9𝑛𝑜 b)8𝑣𝑜 c) 25𝑣𝑜 d)26𝑣𝑜 e) 27𝑣𝑜
81) Luego de obtener los datos de una medición, y colocarlos en la siguiente tabla se
cometió un error. Indique la fila que contiene el error.
x y
a) 15 40
b) 10 30
c) 25 75
d) 20 60
300030
e) 90
6.2 SUCESIONES LITERALES

1. Que letra continua en la serie:
d, f, h, j, i, n,………..
a) LI b) O c) q d) y e) ñ

Z, q, y, p, x, q, w,……
a) v b) n c) r d) t e) p

3, b, 1, z, 5, d, 3, b,…
a) 1,z b) 7, f c) 1, b d) 7, b e) 8, p

H, J, I, K, M, L, N,…….
a) Q b) O c) R d) S e) T

aa, ab, ac, ad, ae,………..
a) a b) f c) g d) h e) y

M, O, R, U,.……
a) V b) S c) T d) K e) X

15R, 11P, 7N,…..
a) 3M b) 4N c) 3L d) 4L e) 3N

AB, BD, DG, GK,…….
a) KO b) PO c) PT d) KT e) KV

a) s b) u c) e d) p e) o

JIHGFEDC,……
a) BC b) CD c) BA d) AB e) AZ

b, f, d, h, f, j, h, l, j, n, l, p, n,…..
a) l b) p c) r d) q e) t

K L N M O P R Q S T ,…….
a) VU b) UV c) WV d) VW e) XW

AB FE IJ NM ,……
a) PO b) OP c) QS d) RQ e) PQ

a, b, a, c, b, d, b,……….
a) a b) b c) c d) d e) e

e, b, g, d, i, f, k, …..
a) c b) h c) e d) y e) i

X, 2x+2, x+3, 2x+5, x+6
a) 2x+6 b) x+8 c) 2x+9 d) x+7 e) x+3

opq, stu, wxy, abc,….
a) efg b) cde c) fgh d) def e) hij

A, D, H, M, R,……
a) V b) X c) Y d) T e) U
19. .Que letra continúa en la serie:

B, D, G, K,…..
a) V b) L c) Ñ d) N e) O
20. Que letra continúa en la serie:

A, D, H, M, ?, Y
a) V b) X c) R d) T e) U

f, h, k, l, o, o, ?, , ?
a) t,s b) p, s c) t, r d) r, p e) p y
b, d, b, b, d, d, b, b, b, b, …..
a) a b) b c) c d) d e) e

m, n, m, n, o, m, n, o, p, m, n, ….
a) m b) n c) o d) p e) q

ABCABCDEFDEFGHI,……
a) G b) H c) I d) K e) J

fe, ef, ih, hi,…..
a) j b) k c) l d) m e) n
f)
26. Que grupo de letras no va bien?

a) jabk b) wabx c) mabn d) apqb e) aabd

a) Q b) R c) S d) T e) O
6.3 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
1) Indique que numero(s) falta(n) en las siguientes figuras:
3 6 3
5 3 3 2
2 5
a) 9 b) 8 c) 7 d) 5 e) N.R
2)
6 5 X
2 5 4 3 6 3
3 1 2 5 5 1
a) 11 b) 12 c) 13 d) 9 e) 8
3)
CBA FED IHG
ZYX WVU ?
a) THR b) RGT c) RST d) STR e) TSR
4)
OQS PRT QSU

ORU PSV ?
a) RTW b) SUQ c) UPS d) QTW e) VSW
5)
ABCD ADCB CDAB
WXYZ WZYX ?
a) WXZY b) XYZW c) YXZW d) YZWX e) ZYXW
6) AMB CMD EMF

ZMY XMW ?
a) WXZY b) XYZW c) YXZW d) YZWX e) ZYXW
7) mueble cama descanso

vajilla plato ?
a) hambre b) porcelana c) comida d) cuchara e) alimento
8)
+:0 0+: :0+
.-x x.- ?
a) .x- b) –x. c) x-. d) -.x e) –x+
9)
OpQrS PqRsT QrSoP
VwXyZ WxYzV ?
a) XyZyW b) XyZwV c) XyZvW d) YzVwX e) VwXyZ
10) 5 4 ?
4 3 5 2 8
6
a) 2 b) 5 c) 6 d) 7 e) NR
11)
2 6 12
18 12
4 7 9 10 2 6 2 14 8
a) 3 b) 4 c) 9 d) 5 e) 12
12)
5 6 8 11 2 3 5 8 4 5 X 10
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

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1. FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS ...............................................................................................................

Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas.

Un ejemplo de la representación de cantidades mediante letras, son las fórmulas

Una aplicación de las fórmulas algebraicas se halla en la Geometría, el área de cualquier

dividido entre 2, el resultado se obtendrá sustituyendo b y h en la fórmula por valores

Así, si la base de un triángulo es 3 m y su altura 2 m, su área será:

Son: el paréntesis ordinario ( ), el paréntesis angular o corchete [ ], y las llaves { }. Estos

d) CANTIDADES POSITIVAS Y NEGATIVAS

No obstante, en la práctica se aceptan generalmente los sentidos positivos de que se

10. El día 5 de mayo la situación de un viajero es 18° de longitud este y 65 ° de latitud

EJERCICIOS DE DEBER: (SENTIDO POSITIVO: DE IZQUIERDA A DERECHA Y DE ABAJO A

1. Expresar que un móvil se halla a 32 m. a la derecha del punto A; a 16 m. a la izquierda

3. Después de caminar 50 m. a la derecha del punto A recorro 85 m. en sentido

4. Si corro a la izquierda del punto B a razón de 6 m. por segundo, ¿a qué distancia de B

8. Un móvil recorre 55 m. a la derecha del punto A y luego en la misma dirección

9. Un móvil recorre 32 m. a la izquierda del punto A y luego retrocede en la misma

10. Un móvil recorre 35 m. a la derecha de B y luego retrocede en la misma dirección 47

11. Un móvil recorre 39 m. a la izquierda de M y luego retrocede en la misma dirección

13. Un móvil recorre 72 m. a la derecha de A y entonces empieza a retroceder en la

1.2 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS

Los elementos de un término son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el

Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.

 Grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de sus factores

 Término racional es el que no tiene radical, como los ejemplos anteriores.

1.4 TÉRMINOS SEMEJANTES

2𝑎 𝑦 𝑎; −2𝑏 𝑦 8𝑏; −5𝑎3 𝑏 2 𝑦 − 8𝑎3 𝑏 2 ; 𝑥 𝑚+1 𝑦 3𝑥 𝑚+1

1.5 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

1) Reducción de dos o más términos semejantes del mismo signo.

𝐸𝑠𝑡𝑎 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑐𝑒𝑟𝑠𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜, 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎:

5𝑎 − 8𝑎 = −3𝑎; −3𝑎 + 𝑎 = −2𝑎; −2𝑎 − 6𝑎 = −8𝑎;

𝑅𝑒𝑠𝑝. −8𝑎 + 21𝑎 = 13𝑎

10. −3𝑎 𝑥−2 − 𝑎 𝑥−2

18. 15𝑥 + 20𝑥 + 𝑥

20. −𝑎2 𝑏 − 𝑎2 𝑏 − 3𝑎2 𝑏

27. 11𝑎 + 8𝑎 + 9𝑎 + 11𝑎

28. 𝑚 𝑥+1 + 3𝑚 𝑥+1 + 4𝑚 𝑥+1 + 6𝑚 𝑥+1

30. −3𝑎𝑚 − 5𝑎𝑚 − 6𝑎𝑚 − 9𝑎𝑚

33. 0.5𝑚 + 0.6𝑚 + 0.7𝑚 + 0.8𝑚

36. 𝑎𝑏 2 + 𝑎𝑏 2 + 7𝑎𝑏 2 + 9𝑎𝑏 2 + 21𝑎𝑏 2

38. −𝑥 𝑎+1 − 8𝑥 𝑎+1 − 4𝑥 𝑎+1 − 5𝑥 𝑎+1 − 𝑥 𝑎+1

10. −𝑚2 𝑛 + 6𝑚2 𝑛

11. −15𝑥𝑦 + 40𝑥𝑦

12. 55𝑎3 𝑏 2 − 81𝑎3 𝑏 2

14. −9𝑎𝑏 2 + 9𝑎𝑏 2

16. −101𝑚𝑛 + 118𝑚𝑛

17. 502𝑎𝑏 − 405𝑎𝑏

18. −1024𝑥 + 1018𝑥

19. −15𝑎𝑏 + 15𝑎𝑏

28. 3.4𝑎4 𝑏 3 − 5.6𝑎4 𝑏 3

29. −1.2𝑦𝑧 + 3.4𝑦𝑧

31. −8𝑎 𝑥+1 + 8𝑎 𝑥+1

32. 25𝑚𝑎−1 − 32𝑚𝑎−1

33. −𝑥 𝑎+1 + 𝑥 𝑎+1

Reducir los siguientes polinomios:

3.5𝑥 − 11𝑦 − 9 + 20𝑥 − 1 − 𝑦

6.−81𝑥 + 19𝑦 − 30𝑧 + 6𝑦 + 80𝑥 + 𝑥 − 25𝑦

7.15𝑎2 − 6𝑎𝑏 − 8𝑎2 + 20 − 5𝑎𝑏 − 31 + 𝑎2 − 𝑎𝑏

8.−3𝑎 + 4𝑏 − 6𝑎 + 81𝑏 − 114𝑏 + 31𝑎 − 𝑎 − 𝑏

9.−71𝑎3 𝑏 − 84𝑎4 𝑏 2 + 50𝑎3 𝑏 + 84𝑎4 𝑏 2 − 45𝑎3 𝑏 + 18𝑎3 𝑏

11.𝑚2 + 71𝑚𝑛 − 14𝑚2 − 65𝑚𝑛 + 𝑚3 − 𝑚2 − 115𝑚2 + 6𝑚3

13.5𝑎 𝑥+1 − 3𝑏 𝑥+2 − 8𝑐 𝑥+3 − 5𝑎 𝑥+1 − 50 + 4𝑏 𝑥+2 − 65 − 𝑏 𝑥+2 + 90 + 𝑐 𝑥+3 + 7𝑐 𝑥+3

14.𝑎𝑚+2 − 𝑥 𝑚+3 − 5 + 8 − 3𝑎𝑚+2 + 5𝑥 𝑚+3 − 6 + 𝑎𝑚+2 − 5𝑥 𝑚+3

15. 0.3𝑎 + 0.4𝑏 + 0.5𝑐 − 0.6𝑎 − 0.7𝑏 − 0.9𝑐 + 3𝑎 − 3𝑏 − 3𝑐