Interactivo 6º Jomy V PDF

Tema: Escribir poemas para compartir Bloque: V
Aprendizaje esperado: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
INSTRUCCIONES: Lee varias veces el poema que se presenta y

contesta las preguntas.
Soñé que tu me
llevabas…
Soñé que tu me llevabas
por una blanca vereda, en medio
del campo verde,
hacia el azul de las sierras,
hacia los montes azules,
una mañana serena.
Sentí tu mano en la mía,

Tu manos de compañera,
Tu voz de niñas en mi oído
Como una campana nueva,
Como una campana virgen de un

alba de primavera.
¡Era tu voz y tu mano,
En sueño, tan verdaderas!
Vive, esperanza, ¡Quien sabe lo

que se traga la tierra!
Antonio Machado
Aprendizaje esperado: Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto
poético.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y sobre

la línea punteada entre ambos cuadros, después debajo de cada
pestaña coloca la definición correcta.
Los poemas
Es la medida del
verso o número
Verso Rima de sílabas que
tenga,
Estrofa Métrica
Son la
semejanza de
ES el conjunto
sonidos que se
de versos
dan entre
Es cada línea de versos.
un poema
poético.
INSTRUCCIONES: Recorta y arma tu tablet. Después, completa el
párrafo con base al poema. Atención: La línea punteada indica donde
colocar el pegamento para pegarlos.
En un trozo de papel
En un trozo de papel
Con un simple lapicero
Yo tracé una escalerita,
Tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.

De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera
Para subir a la Luna.
Para subir a la luna

Y secarle sus ojitos,
No me valen los luceros,
Como humildes peldañitos
¿Sera por que son dorados

En un cielo azul añil?
Solo se que no me sirven Antonio García Teijeiro
Para llegar hasta allí.
Estrellitas y luceros,
Pintados con mucho amor,
¡Quiero subir a la Luna
Y llenarla de color!
poético.
El poema esta escrito por

____________________________ se
llama
____________________________.
Tiene ___ estrofas y ______ versos
en total. El poema habla de
alguien que quiere trazar una
escalera para_________________
pero ni las ___________ ni los
________________ se lo permite.
Las dos palabras que riman en la
primera estrofa son
_______________ y
__________________. En la tercera
son ______________ y
_______________________. En la
ultima son ______________ y
_______________.
INSTRUCCIONES: Investiga acerca de las figura literarias de los

poemas y escribe sus características.
F
i
Símil
g
u
r
a
Metáforas
s
L
i
Personificación
t
e
r
a Hipérbole
r
i
a
s Epíteto

Las 3 primeras frases estan en

sentido figurado por que……
Amor Eterno
Podrá nublarse el Sol eternamente;
Podrá secarse en un instante el mar,
Podrá romperse el eje de la tierra
Como un débil cristal.
Gustavo Adolfo Bécquer
El eje de la tierra no
puede ____________
El sol no puede
_____________
____________
El mar no puede ___________
_________________
_________________
poético.
INSTRUCCIONES: : Recorta y arma cada uno de los sobres
que se presentan, al igual que las palabras. Colócalas dentro
del bolsillo que le corresponda.
balón lápiz perfume azúcar
áspera católico camión comprar
silla propósito ídolo esdrújulas
C
o
p balón lápiz perfume azúcar
i
a
p
a
r balón lápiz perfume azúcar
a áspera católico camión comprar
5
a
balón lápiz perfume azúcar
l
u áspera católico camión comprar
m silla propósito ídolo esdrújulas
n
o
s balón lápiz perfume azúcar
poético.
INSTRUCCIONES: Analiza detenidamente el poema que se
presenta y determina el numero de silabas que lo componen
tomando en consideración la métrica y sinalefas.
Por ti el silencio de la selva umbrosa,

Por ti la esquividad y apartamiento
Del solitario monte me agradaba:
Por ti la verde hierba, el fresco viento,

El blanco lirio y colorada rosa
Y dulce primavera deseaba.
Sinalefa
Métrica Es la unión que se da
Es la cantidad de entre una palabra
sílabas poéticas que termina en vocal
en un verso y otra que comienza
con vocal.
Aprendizaje esperado:. Emplea recursos literarios para expresar
sentimientos al escribir poemas.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por su contorno y tambien entre

cada banderilla. Posteriormente identifica que significado pertenece a cada
metáfora y pégala debajo de la pestañas que le corresponda.
Metáforas
Son comparaciones que no llevan la palabra
“como”. Uno de los términos se usa de
manera literal y otro en sentido figurado.
Los Los
Los ríos Las olas
astros trigos
son son
son son
rondas rondas
rondas talles de
de niños de niñas
de niños niñas
Los
Los
Las olas astros Los rías
trigos
llegan a estan siguen
son
la arena alrededor una ruta
delgados
del sol
Tema: Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Jerarquiza información en un texto a partir
de criterios establecidos.
¿Para que
sirven?
¿De que tipo
¿Qué es un seria tu
álbum?
Álbum álbum?
Escolar
¿Has ¿Qué te
hecho un gustaría
álbum? incluir?
¿Qué ventaja ¿Qué nombre

puede tener le pondrías?
un álbum? ¿Qué secciones
puede tener?
Aprendizaje esperado: Organiza un texto por secciones temáticas.
INSTRUCCIONES: Arma el siguiente álbum, organizando

las secciones adecuadamente.
Despedida
Mensajes
de
Fotografías de
compañeros
Excursiones
Museo de arte
Deportes
▪
▪
▪
despedida
Mensajes de
Excursiones
que participe
Deportes en los
compañeros
Fotos de mis
Índice
recuerdos de
Álbum de
primaria
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las imágenes y pégala

solamente de la parte punteada, debajo describe a la persona, evento
o circunstancia que crees que representa.
Recuerda que describir es representar

a alguien o algo por medio del
lenguaje, mientras se resaltan sus
características y cualidades.
INSTRUCCIONES: Recorta cada interactivo por su contorno y dóblalo
de la línea punteada describiendo un evento o situación utiliza las
palabras y frases adjetivas que aprendiste.
Narración de eventos
Anécdota
chistosa
Anécdota de un
evento en que
participaron
Tema: 73. Los medicamentos. Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen obtener múltiplos comunes de dos o más números.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea recta y pégalo en tu

cuaderno. La segunda parte de la siguiente hoja recórtala por el contorno y por la
línea punteada, posteriormente pégala sobre el formato que colocaste en tu
cuaderno y escribe debajo de cada pestaña los múltiplos de cada número del 1 al
10 y responde las preguntas.
Multiplos
Pegamento
¿Aparece en la
¿Cuál es el primer ¿Qué múltiplos se
tabla algún
múltiplo de cada repiten en el 1, 2
múltiplo repetido
número? y 4?
en el 6,8 y 10?
Múltiplos de 1:
C Múltiplos de 2:
o Múltiplos de 3:
p Múltiplos de 4:
i Múltiplos de 5:
a Múltiplos de 6:
Múltiplos de 7:
p Múltiplos de 8:
a Múltiplos de 9:
r Múltiplos de 10:
a
Múltiplos de 1:
Múltiplos de 2:
2
Múltiplos de 3:
Múltiplos de 4:
a
Múltiplos de 5:
l
Múltiplos de 6:
u
Múltiplos de 7:
m
Múltiplos de 8:
n
Múltiplos de 9:
o
Múltiplos de 10:
s
Tema: 74. Sin cortes Bloque: V
impliquen determinar divisores comunes de dos o tres números.
INSTRUCCIONES: Recorta los interactivo siguiendo el contorno y pégalo en tu

cuaderno. Después ubica los múltiplos y divisores de cada grupo de número que se
te pide y colorea el pentágono con el M.C.M o M.C.D según sea el caso.
Al menor múltiplo
común de un grupo máximo
de números se le común divisor
llama
mínimo común (M.C.D)
es el mayor divisor
múltiplo. común de un grupo
(m.c.m) de números.
Múltiplos
comunes
de 4 y 8
Divisores
comunes
de 15 y
30
Múltiplos
comunes
de 7 y 3
Divisores
comunes
de 48y 60
Respuestas Respuestas
para múltiplos para divisores
63 42 8 5 3 15
16 24 21 2 4 10
Respuestas Respuestas
para múltiplos para divisores
63 42 8 5 3 15
16 24 21 2 4 10
Tema: 75.Paquetes escolares Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos usen las nociones de múltiplo
común y divisor común para validar algunas afirmaciones sobre sus
regularidades.

cuaderno de la tira vertical. Lee cada uno de los problemas y resuélvelos
encontrando los múltiplos y divisores según sea el caso.
P A mamá Coco su nieto Miguel va a

r visitarla cada 8 días; José, cada 6; y
o María, cada 12. ¿Cada cuantos días
b coinciden los tres primos en casa de
l mamá Coco?
e
m Si Miguel repartiera 450 flores de
a cempasúchil en costales, de manera
s que todos tuvieran la misma cantidad
y no sobrara ninguna ¿Qué cantidad
de flores, entre 100 y 200, seria la
R
mayor que se podría poner en un
a costal?
z
o Doña Imelda va a poner el altar de
n muertos, tiene 3 tablas de madera:
a una de 90 cm, otra de 75 cm y una
más de 60 cm. Necesita cortarlas en
d partes iguales de manera que no se
o desperdicie nada. ¿Cuál es el tamaño
s más grande en que las puede cortar?
Tema: 76.Estructuras secuenciadas Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad
de una sucesión de figuras con progresión aritmética y la utilicen
para encontrar términos faltantes a los que la continúan.
INSTRUCCIONES: Lee cada uno de las definiciones e intenta adivinar a

que palabra hace referencia. Recorta los cuadros con letras y pégalos
en los recuadros punteadas formando las palabras.
Una sucesión de figuras Sucesión en la que se

es un conjunto de multiplica o divide de
figuras que siguen un: manera constante
Sucesión en la que se
suma o resta de manera
constante
p g a r r m ó i m c e
t a e c t o e t i t a
a i r n
Tema: 76.Estructuras secuenciadas Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad
de una sucesión de figuras con progresión aritmética y la utilicen
para encontrar términos faltantes a los que la continúan.
INSTRUCCIONES: Observa cada una de las sucesiones de figuras y escribe si

tiene progresión aritmética o geométrica.
Regularidad:___________
Regularidad:___________
Regularidad______________
Tema: 77. Incrementos rápidos Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad de
una sucesión de figuras con progresión geométrica y la utilicen
para encontrar términos faltantes o que continúan la sucesión.
INSTRUCCIONES:
Tema: 78. Números figurados Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad de
una sucesión especial y la utilicen para encontrar términos que
continúan la sucesión.
INSTRUCCIONES: Recorta los acordeones y observa las sucesiones para
completarlas.
Tema: 79. Para dividir en partes. Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren un
procedimiento para dividir una fracción entre un número natural
cuando el numerador de las fracción es múltiplo del natural.

cuaderno. La segunda parte de la siguiente hoja recórtala por el contorno y por la
línea punteada, posteriormente pégala sobre el formato que colocaste en tu
cuaderno y escribe debajo de cada pestaña los múltiplos de cada número del 1 al
10 y responde las preguntas.
_÷3
15 _ ÷ 12
48
4 6
_÷7
21
4
Tema: 80. Repartos equitativos Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren un
procedimiento para dividir fracciones entre números naturales ,
en casos donde el numerados no es múltiplo del divisor.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por la línea punteada,
pégalo en tu cuaderno del triangulo de en medio y
responde debajo de cada pestaña .
Doña Mariana va La maestra va a

a repartirle a sus hacer 8 bolsitas
4 sobrinos 3/5 de dulces y va a
de su pastel dividir ¾ de los
¿Cuánto le toca a dulces ¿Cuántos
cada uno? dulces le toca a
Repartos cada bolsa?
equitativos
Alejandra va a
comprar una
muñeca que
cuesta 4/7 de
$1000 pesos
¿Cuanto va a
pagar?
Tema: 81.¿Cuanto cuesta un jabón? Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos encuentren un procedimiento
para dividir números decimales entre números naturales en un
contexto monetario.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y pégalo en tu cuaderno.
Posteriormente, recorta recuadros con los objetos de ventas y pégalos solamente
de la pestaño debajo de cada uno escribe el valor unitario de casa producto.
Tienda
“Búhos”
12 paquetes 12 kilos de
de lápices a manzanas a
$654.80
5 panques $194.35
a $125.56
C
O 25 mts de
estambre a
4 litros de
refresco a
P $354.12 $211.76
I
A
P 12 paquetes 12 kilos de
A de lápices a
$654.80
manzanas a
5 panques $194.35
R a $125.56
3 25 mts de 4 litros de
estambre a refresco a
$354.12 $211.76
A
L
U
M
12 paquetes
N de lápices a
12 kilos de
manzanas a
$654.80
O 5 panques
a $125.56
$194.35
25 mts de 4 litros de
estambre a refresco a
$354.12 $211.76
Tema: 82. Transformación de figuras. Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos analicen qué sucede con el
perímetro de una figura cuando se transforma en otra.
INSTRUCCIONES: Recorta cada cuadro siguiendo la línea punteada y pon

pegamento en la parte indicada, de manera que quede de forma escalonada.
Colorea la parte de la figura que indica la formula y determina su área y perímetro.
10 cm 13 cm 14
9 cm cm
13 cm
16 cm
9 cm 10 cm
Pegamento Pegamento Pegamento
P= P= P=
L+L+L+L L+L+L L+L+L+L
Perímetro Perímetro Perímetro

Pegamento Pegamento Pegamento
A= A= A=
LxL Bxh bxh
2
Área Área Área

Tema: 83. Juego con el tangram Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen que el
perímetro de una figura puede cambiar cuando se descompone
en otras figuras, pero el área se conserva.
INSTRUCCIONES:. Recorta los interactivos siguiendo su contorno y determina la
medida del área y perímetro de las figuras que se presentan basándote en las
medidas del interactivo anterior. Después determina el área y perímetro de las
figuras por separado y súmalas para ver en que se diferencian.
Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:
Área:
Área:
Perímetro:
Perímetro:
Área: Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:
Perímetro:
Copia para
2 alumnos
Área:
Perímetro:
Área:
Perímetro:
Área: Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:
Perímetro:
Tema: 84.¡Entra en razón! Bloque: V
implican representar razones mediante una fracción, y
compararlas utilizando fracciones equivalente.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea negra y dobla de las
líneas punteadas, después pégalo solo del circulo del centro y resuelve cada
problema escribiendo las operaciones detrás.
Don Arturo
Por cada 20 compra 2 kg de
estampas semilla de maíz en
descuentan 4 pesos $25 y Don Ruben
en el precio del consigue 5 kg en $50
paquete de galletas. ¿Quien la consigue
Por cada 5 estampas mas barata?
te descuentan 2
pesos ¿En cual
descuentan mas?
Rebeca utilizó 8 El dueño de un

huevos para preparar autolavado le paga al
dos flanes y Lucia 12 lavador $50 por cada
huevos para prepara 10 carros que lave; el
tres. ¿Quién uso de otro negocio
mas? O ¿Usaron los paga $20 por cada
mismo? cuatro carros. ¿Son
proporcionales?
Tema: 85. Hablemos de nutrición Bloque: V
Intención didáctica: Que los alumnos, a partir de la información explicita
contenida en una tabla, resuelvan problemas que implican representar más
de dos razones mediante fracciones y compararlas utilizando fracciones
equivalentes.
INSTRUCCIONES: Recorta cada pieza del interactivo. En los recuadros con los días
de la semana pégalos solo de la pestaña y debajo elabora las operaciones que te
permitieron determinar el precio de la sopa.
Don ramón debe preparar diversas sopas todos los días. El

lunes prepara 1 y ¼ litros que vendió a $11.50.
Determina a cuanto vendió los litros que elaboro los 5 días de
la semana y organízalos en la tabla.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Litros 1 1/4 2 2 1/2 5 7 1/4
$ $ 11.50
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Tema: ¿Cómo es el Universo? Bloque: V
Aprendizaje esperado:. Describe los componentes básicos del
Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del
desarrollo técnico en su conocimiento.
INSTRUCCIONES: Recorta cada interactivo y pégalo en tu

cuaderno de la parte rectangular. Después debajo coloca
sus características.
Estan constituidas por
La mas cercana a estrellas y polvo
nosotros es el sol, estelar, Hay elípticas,
esta integrado por espirales e irregulares.
gases calientes,
como hidrogeno, Cuerpo celeste que
helio y otros. brilla por la luz que
refleja del sol y que
Cuerpo solido celeste
gira alrededor de un
que gira alrededor de
planeta
una estrella y se
hace visible por la luz Es un astro formado por un
que refleja. núcleo poco denso que se
evapora al acercarse al Sol y
forma una atmosfera luminosa.
Estan constituidas por

La mas cercana a estrellas y polvo
nosotros es el sol, estelar, Hay elípticas,
esta integrado por espirales e irregulares.
gases calientes,
como hidrogeno, Cuerpo celeste que
helio y otros. brilla por la luz que
refleja del sol y que
Cuerpo solido celeste
gira alrededor de un
que gira alrededor de
planeta
una estrella y se
hace visible por la luz Es un astro formado por un
que refleja. núcleo poco denso que se
evapora al acercarse al Sol y
forma una atmosfera luminosa.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y las

líneas punteadas, pégalo en tu cuaderno de la pestaña
horizontal y escribe las características de los diferentes tipos
de galaxias. Utiliza la información de la pg.148
Elípticas
Espiral Irregulares
INSTRUCCIONES: Lee la información que se presenta y pégala en tu

cuaderno, posteriormente recorta el interactivo por su contorno y dobla
los medios círculos hacia adentro para formar un pentágono. Contesta las
preguntas en base a la información que leíste.
La tierra es parte de la vía láctea.

Esta galaxia con forma espiral es
de mediana edad, es decir que no
se considera una galaxia joven ni
vieja. Contiene de 200 a 400
billones de estrellas. Nuestro sol
es una de esas estrellas. Nuestro
sistema solar se localiza en el
brazo menor llamado brazo de
Orión.
El sistema solar rota cada

225-250 millones de años
alrededor del centro de la vía
láctea. A eso se le llama año
galáctico.
Cuando miras en la noche oscura desde la Tierra, la vía láctea luce y blanca es
por eso que recibió su nombre. (Milky way en ingles)
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y las

líneas punteadas, pégalo en tu cuaderno de la pestaña
horizontal y escribe las características de los diferentes tipos
de galaxias.
¿Cuántas
estrellas hay
en la vía
láctea?
¿Qué tipo de galaxia es la

vía láctea?
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y

dobla de las líneas punteadas hacia el centro, pégalo en tu
cuaderno del centro y responde las preguntas pg. 149
El brillo que observamos de ¿De que color son las

las estrellas depende de… estrellas?
Las
estrellas
Menciona la características
¿Qué pensaba la humanidad acerca del cambio de
en la antigüedad acerca de posición de las estrellas
las estrellas?
Aprendizaje esperado:. Describe los componentes básicos del Universo y
argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en
su conocimiento.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo las líneas negras mas

marcadas, después pega solo del centro y dobla las líneas punteadas hacia
dentro. Investiga información de cada planeta y escribe sus características
detrás de cada pestaña.
Júpiter
Plutón
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y

dobla de las líneas punteadas, pégalo en tu cuaderno de la
parte curveada y responde las características y uso de los
satélites. L.T pg.155 y156.
HISTORIA
Tema: Panorama del periodo Bloque: V
Aprendizaje esperado:Ordena cronológicamente los procesos de
expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna
y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el
encuentro de Europa y América. .
INSTRUCCIONES: Recorta el mar y cada uno de los barcos después

organízalos en orden cronológico para conocer los hechos mas
importantes de la edad moderna.
1521 1517
Se consolida Conquista Inicia la Reforma

de México protestante
(Tenochtitlan)
1535 1453
Virreinato de Nueva Toma de

España Constantinopla
1450
Se inventa la imprenta
por Johannes
Gutenberg
El renacimiento
1519
a 1522
Primera vuelta al
mundo por Magallanes
y Elcano
1492
Encuentro de dos
mundos gracias a
Cristóbal colón
Tema: El resurgimiento de la vida urbana y del comercio Bloque: V
Aprendizaje esperado: Describe las causas que favorecieron el
crecimiento de las ciudades.
INSTRUCCIONES: Recorta todas las piezas y arma el pequeño libro acerca del
crecimiento de las ciudades, coloréalo y completa la información que se te
pide. LT. Pg. 114 y 115
Después de recuperarse de la peste

El crecimiento aumentaron las actividades
económicas: la_________________
de las ciudades y el ______________.
Imagen agricultura y comercio
Las ciudades cobraron fuerza Se construyeron

como centros________________ y palacios,_________________ y
de distribución de _____________. edificios públicos.
Se fundaron los primeros bancos En los talleres aumento la
y se organizaron ferias fabricación de
___________________________. ______________________________
A pesar del crecimiento de las En las principales ciudades de

ciudades continuaron siendo poco Europa se abrieron las primeras
__________________ universidades y se impulsó el
conocimiento, inventos, moda y
________.
Tema: El resurgimiento de la vida urbana y del comercio Bloque: V
Aprendizaje esperado: Describe las causas que favorecieron el
crecimiento de las ciudades.
INSTRUCCIONES: Recorta los círculos por las líneas y dobla por la punteada.
Coloca los círculos encima de cada circulo del esquema de la siguiente página
y pega por la pestaña. Completa la información acerca del comercio de
Europa y oriente.
Génova y Florencia
Venecia y Millán
Roma Republicas
Ciudades
Italianas
Tema: La formación de las monarquías europeas Bloque: V
Aprendizaje esperado: Identifica causas de la formación de las
monarquías europeas.
INSTRUCCIONES: Recorta todas las piezas por su contorno y arma el bolsillo

doblando las pestañas hacia a fuera, coloca pegamento en ellas y pégalo en
tu cuaderno. Después, contesta las preguntas del resto del interactivo y
organízalo dentro del bolsillo que pegaste en tu cuaderno. L.T pg. 116 y 117
España
1.Nombre que reciben las guerras entre

cristianos y musulmanes por el control de
la península ibérica.
2.¿Cuáles son los nombres de los reyes
católicos que conquistaron Granada?
3.¿Cómo se completó la integración de

España?
4.¿En que siglo se consolidó el poderío del

reino español?
P P
e e
s s
t t
a a
ñ ñ
a a
Pestaña
Portugal
1.¿En que siglo consolidó su independencia
como reino?
2.¿En que lugares se llevó a cabo el proceso
de exploración?
3.¿Quiénes fueron los encargados de

impulsar la era de los descubrimientos?
4.A mediados del siglo XV, Portugal se

convierte en
Inglaterra
1.¿Qué nombre recibió la guerra en la que los

reyes ingleses intentaron adueñarse del trono
por que controlaban territorio francés?
2. ¿En que siglo la corona quedó en manos de la

familia Tudor?
3.Nombre de los monarcas que buscaron anexar
a sus dominios los reinos vecinos de Escocia e
Irlanda.
4.¿Qué representaba una amenaza para los
intereses de los españoles?
Francia
1.¿Cuándo se emprendió la unificación del reino

francés?
2.Francia se convirtió en el primer rival de
3. ¿Entre que grupos se crearon graves

conflictos?
4.Una vez que volvió la paz,
Tema: La caída de Constantinopla y el cierre de rutas Bloque: V
comerciales
Aprendizaje esperado: Explica las consecuencias económicas de la caída
de Constantinopla.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea punteada, dobla dela

línea punteada y pégalo en tu cuaderno, Después coloca la causa y
consecuencias de la caída de Constantinopla en el lugar que le corresponde.
La caída de
Constantinopla
Constantinopla es llamada
Estambul
La economía europea se vio
Causa
afectaba por el control de
productos.
Los turcos bloquean el comercio
Consecuencias
por el mar mediterráneo.
Portugueses y españoles buscan

nuevas rutas para comerciar
La riqueza y el poderío militar del

imperio bizantino habían disminuido.
Tema: El humanismo, una nueva visión del ser humano y del Bloque: V
mundo.
Aprendizaje esperado: Describe las características del arte, cultura, la
ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad
Moderna.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea punteada y
pégalo solo del cuadro de en medio. Posteriormente, debajo de cada
pestaña escribe la respuesta correcta a las preguntas. L.T pg. 119
Renacimiento
“volver a nacer”
Tema: El arte inspirado en la antigüedad, el florecimiento de Bloque: V
la ciencia y la importancia de la investigación.
Aprendizaje esperado: Describe las características del arte, cultura, la
ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad
Moderna.
INSTRUCCIONES: Recorta el mar y cada uno de los barcos después
organízalos en orden cronológico para conocer los hechos mas
importantes de la edad moderna.
crucigrama
Horizontal •Vertical
•2. Son instrumentos que permiten al ser •1. el estudio de la anatomía
humano controlar la naturaleza y propicio el avance de...
cambiar el destino de las personas. •2. Nombre del personaje que
•4. Se comenzó a entender el universo destacó en diversos ámbitos como
por medio de ....... ingeniería, arquitectura, pintura,
•5. Forma de dibujar objetos de tal música y poesía.
manera que puede apreciarse su •3. Nombre del fundador de la
volumen, para crear las sensación de astronomía y física moderna.
tercera dimensión.
Tema: Las concepciones europeas del mundo. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Compara las distintas concepciones del
universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos
científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.
INSTRUCCIONES: Recorta los interactivos por el contorno y dóblalos de

la línea en el extremo izquierdo y pégalo desde esa pestaña en tu
cuaderno. Detrás de ellos escribe la característica de cada teoría.
Teoría
geocéntrica
Las teorías permitieron
determinar que había mas allá
de los reinos europeos.
Ptolomeo
Teoría
heliocéntrica
Conocieron como era la tierra
beneficiando los viajes de
exploración para el comercio.
Nicolás Copérnico
Tema: Los viajes de exploración y los adelantos en la Bloque: V
navegación.
Aprendizaje esperado: Compara las distintas concepciones del
universo el mundo para explicar la forma en que los adelantos
científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.
INSTRUCCIONES: Recorta el acordeón por el contorno y detrás de
cada elemento escribe el uso que se le daba en los viajes de
exploración.
Portulanos
carabelas
Brújula
galeones
Astrolabio
carracas
Tema: El encuentro de América y Europa. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Reconoce la trascendencia del encuentro de
América y Europa y sus consecuencias.
INSTRUCCIONES: Lee las páginas 124 y 125 de tu libro de textos de

historia. Después, observa el mapa conceptual y recorta cada cuadro
siguiendo la línea punteada y pégalo en el lugar correcto.
Cristóbal Respaldó el 12 de Dos Isla de
Colón proyecto y octubre carabelas Guanahani
empeño sus de 1492 y una nao (San salvador)
La India joyas
Nombre que
otorgaron los Se logró una gran
españoles a expansión económica.
América

La India joyas
Nombre que
América

La India joyas
Nombre que
América

La India joyas
Nombre que
América
La
Flota de Reyna
expedición Isabel
Tema: La reforma religiosa. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Analiza la influencia del humanismo
en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.
INSTRUCCIONES: Recorta los círculos alrededor y por la línea punteada.

Con ayuda de un broche latonado o mariposa une ambos círculos,
decóralo y escribe o dibuja acerca de las características que tenia el
reforma religiosa.
La
Reforma
Religiosa
Tema: El uso de la imprenta para la difusión del Bloque: V
conocimiento. La globalización económica del siglo XVI
y la nueva idea del mundo y la vida.
Aprendizaje esperado: Investiga de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea punteada, de

forma que se queden dos . Posteriormente, pégalos en tu cuaderno
poniendo pegamento solamente en donde esta el titulo, debajo de
cada pestaña escribe la respuesta a las preguntas.
perfeccionó
Europa se
imprenta?
consolidó
términos
mundial?
potencia
¿En que
¿Quién
como
La imprenta
la
elaboración
del dominio
beneficios
de libros?
¿A que dio
expansión
imprenta
europeo?
trajo la
para la
lugar la
¿Qué
Globalización
los Europeos
primer libro
¿Cuál fue el
elaboró con
¿Por qué la
llegada de
imprenta?
pueblos?
tragedia
para los
fue una
que se
la
globalización
revolución?
¿Por qué la
económica?
causo una
¿Qué es la
imprenta
¿Qué fue lo
libros antes
economía?
dinamismo
del uso de
imprenta?
hacían los
¿Cómo se
que dio
mayor
a la
la
Tema: La calidad de vida Bloque: V
Aprendizaje esperado: Reconoce factores que inciden en la calidad
de vida de la población en el mundo.
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las piezas de rompecabezas y
Une las medidas para preservar el ambiente con la mejora que proporciona a la
calidad de vida.
Mantener Cuida los

el agua de recursos
ríos naturales
y lagos y un ambiente
sin sano.
contaminantes.
Disminuir el Reduce
uso del las
automóvil. enfermedades
intestinales.
Conservar y Desciende el
preservar el ruido y el
ambiente estrés.
natural.
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las piezas del interactivo siguiendo la línea
recta. Dobla de las líneas punteadas y pon pegamento en el cuadro blanco para
pegarlo en tu cuaderno. Posteriormente, coloca la descripción de cada
característica.
Calidad de vida Alto Medio
Bajo Corresponde a
Se refiere a las países con muy
condiciones en las buen bienestar,
que una persona o seguridad,
sociedad vive. educación, salud y
vivienda.
En este nivel los

La condiciones son países estan en
muy escazas, no proceso de
hay buena desarrollo, tienen
educación, poca un buen bienestar,
comida e higiene.. y calidad del
ambiente
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo las líneas punteadas. Pégalo en
tu cuaderno poniendo pegamento solamente donde dice “Mi entidad”. Investiga
los indicadores que se dan en tu entidad y escribe sus características debajo de
cada pestaña.
Alimentación
entidad
Educación
Salud
Mi
Vivienda
Calidad del ambiente

Tema: Acciones locales para preservar el ambiente. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las piezas siguiendo la línea punteada.

Después, une cada definición con su concepto y pégalas en el cuaderno.
Contaminación ambiental Sustentabilidad
Cambio climático Ambiente
Es el equilibrio entre una Son los cambios no deseados

especie con los recursos del en el ambiente que afectan
entorno al cual pertenece. negativamente a todos los
seres vivos del planeta.
Entorno que posibilita, Hace referencia a la variación

afecta y es condicionado por global del clima de la tierra.
las personas, comunidades y Debido a causas naturales y
sociedad. la acción del hombre.
Aprendizaje esperado: Valora los retos del mundo para mejorar el
ambiente.
INSTRUCCIONES: Recorta cada uno de los interactivos por su contorno, dobla la
pestaña hacia atrás y ponle pegamento. Debajo de cada banderilla escribe una
propuesta que beneficie a cada problema ambiental.
Principales
problemas ambientales
Pestaña Pestaña
Pestaña
Pestaña
Aprendizaje esperado: Valora los retos del mundo para mejorar el
ambiente.
INSTRUCCIONES: Recorta cada cuadro siguiendo la línea punteada y pega

cada rectángulo uno sobre otro solo de la parte marcada.
Pegamento
Pegamento
Pegamento
Pegamento
Tema: Vamos a prevenir Bloque: V
Aprendizaje esperado: Reconoce diferencias sociales y económicas
que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo el contorno y pega
solamente de la parte curva, posteriormente recorta la definición y ejemplo de
cada concepto para ubicarlo en el lugar correcto.
Nombre
que
reciben los
fenómenos
que
afectan
directamen
te al ser
desastres Mitigarse humano, en
su vida y
bienes que
tiene.
Se refiere
a las
acciones
que
permiten
disminuir
los efectos
Prevenir causados
por los
desastres
Son las
Apoyar en
Colocar acciones que
la limpieza
cinta se realizan
de
adhesiva en para evitar
escombros
las ventanas los daños
ante un
ante la que pueda
derrumbe.
presencia de causar un
huracán. desastre.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo y dobla cada pestaña hacia la parte
de atrás de los monitos, coloca pegamento y pega en el cuaderno. Después
recorta cada tira de respuestas y detrás de ella escribe que daño ocasiona,
colócala en el lugar correspondiente.
Desastres
Se clasifican en:
Huracanes Heladas Epidemias

Inundaciones Planta Nuclear Almacenar petróleo
Fábricas Tornados Sequías
Guerras Erupción volcánica Granizadas
INSTRUCCIONES: Recorta la mochila siguiendo la línea punteada del
contorno y de adentro. Coloca pegamento solo por el contorno de la
mochila, de forma que puedas meter cada uno de los elemento que son
necesarios en caso de desastre.
Copia para 4 alumnos
Tema: Los conflictos: Componentes de la convivencia diaria. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Participa en la solución de conflictos, tomando en
consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de
negociación y mediación.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea punteada y pégalo en tu
cuaderno. En la segunda parte de la siguiente hoja recorta los círculos por la línea
punteada, posteriormente pégalas sobre los conceptos correctos.
Esto permite
comprenderse
el uno al otro,
mediante la
escucha activa
de lo que dice la
otra parte.
Regular las Se hablan las

emociones y necesidades,
respetar las
ajenas.
Resolver ideas y
propuestas. No
Enfocar la imponen
atención en el
conflicto y no en
Conflictos condiciones y
aprenden a
las personas. ceder.
Cuando no es
posible
encontrar una
solución solos se
requiere que
otra persona
ayude a
encontrarla.
Formas
Diálogo Negociación Mediación no
violentas
Formas
violentas
Formas
violentas
Formas
violentas
Formas
violentas
Tema: Corresponsabilidad en los asuntos públicos. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Argumenta sobre la importancia de la participación
individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de
asuntos de beneficio común.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo y pégalo en tu cuaderno, después
acomoda las acciones que pertenecen al dialogo, negociación mediación en
el lugar que pertenecen.
.
Diálogo
Negociación Mediación
Decir tu opinión sin Someterse al juicio de Buscar soluciones

ofender a los demás otra persona convenientes para todos
Comprender el
Punto de vista de los No imponer condiciones Respetar las decisiones
demás para el beneficio propio acordadas
Aprendizaje esperado: Argumenta sobre la importancia de la participación
individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de
asuntos de beneficio común.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo y pégalo en tu cuaderno, después
responde que acciones como ciudadano puedes realizar para apoyar a las
autoridades publicas en su labor para solucionar las problemáticas
presentadas.
Corresponsabilidad
Es una responsabilidad compartida entre ciudadanos
y autoridades públicas, para mejorar el entorno,
prevenir riesgos y atender problemas.
•
• Asaltos en
•Asignación de policías colonias
en las colonias para • Parques
hacer rondines. sucios
•Limpieza de parques y • Daños por
•
jardines. sismos
•Poner a disposición a la
armada nacional. •
Aprendizaje esperado:Compara la información proveniente de diversas
fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.
INSTRUCCIONES: Investiga acerca de acciones del gobierno que respondan a

una misma demanda ciudadana, como las elecciones del 2018 en diversos
medios de comunicación. Recorta los interactivos y pégalos en tu cuaderno,
después escribe las diferencias en cuanto a la información que investigaste del
mismo tema.
Internet
Periódico
Radio
TV
Aprendizaje esperado:Compara la información proveniente de diversas
fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.
INSTRUCCIONES: Investiga diversas notas de un tema en común las cuales sean

verídicas y escribe debajo de cada una por que es una fuente confiable.
FUENTES CONFIABLES
Tema: Cultura de prevención. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Propone estrategias de organización y participación
ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo
la integridad personal y colectiva.
INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo de la siguiente pagina siguiendo la línea
recta del rectángulo, después dobla hacia adentro los laterales como formando
un tríptico. Al finalizar, recorta cada una de las imágenes y pégalas en
fenómenos naturales o por acciones humana según corresponda.

Acción u omisión Situaciones Fenómenos
humana naturales
de riesgo
¿Por qué es importante
conocerlas?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Tema: Cultura de prevención Bloque: V
Aprendizaje esperado: Propone estrategias de organización y participación
ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo
la integridad personal y colectiva.
INSTRUCCIONES: Recorta y pega el interactivo en tu cuaderno solo

del pentágono de en medio, después escribe debajo de cada pestaña
las respuesta a las preguntas. Utiliza tu libro de textos en la página
183.
¿Cuáles son
las 3
Consiste en…..
estrategias
de protección
civil?
Protección
¿Qué es civil
¿Qué es lo
fundamental
mejor que hay
en los tres
que hacer
procesos de
ante una
las
situación de
estrategias?
Son ejemplos de riesgo?
planes de
seguridad para
la familia,
escuela y
sociedad.
Tema: Cultura de paz y buen trato. Bloque: V
Aprendizaje esperado: Participa en la solución de conflictos, tomando en
consideración la opinión de los demás empleando mecanismos de
negociación y mediación.
INSTRUCCIONES: Recorta cada una de la piezas del rompecabezas

y arma un corazón, con palabras que hacen referencia a la paz y el
buen trato.
Amabilidad
Tolerancia

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Tema: Escribir poemas para compartir Bloque: V

Aprendizaje esperado: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

INSTRUCCIONES: Lee varias veces el poema que se presenta y

Sentí tu mano en la mía,

Como una campana virgen de un

Vive, esperanza, ¡Quien sabe lo

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y sobre

Hermosas estrellas de oro.

Para subir a la luna

¿Sera por que son dorados

El poema esta escrito por

INSTRUCCIONES: Investiga acerca de las figura literarias de los

INSTRUCCIONES: Lee varias veces el poema que se presenta y

Las 3 primeras frases estan en

Por ti el silencio de la selva umbrosa,

Por ti la verde hierba, el fresco viento,

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por su contorno y tambien entre

¿Qué ventaja ¿Qué nombre

INSTRUCCIONES: Arma el siguiente álbum, organizando

INSTRUCCIONES: Recorta cada una de las imágenes y pégala

Recuerda que describir es representar

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea recta y pégalo en tu

INSTRUCCIONES: Recorta los interactivo siguiendo el contorno y pégalo en tu

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea recta y pégalo en tu

P A mamá Coco su nieto Miguel va a

INSTRUCCIONES: Lee cada uno de las definiciones e intenta adivinar a

Una sucesión de figuras Sucesión en la que se

INSTRUCCIONES: Observa cada una de las sucesiones de figuras y escribe si

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo la línea recta y pégalo en tu

Doña Mariana va La maestra va a

INSTRUCCIONES: Recorta cada cuadro siguiendo la línea punteada y pon

Pegamento Pegamento Pegamento

Perímetro Perímetro Perímetro

Área Área Área

Rebeca utilizó 8 El dueño de un

Don ramón debe preparar diversas sopas todos los días. El

INSTRUCCIONES: Recorta cada interactivo y pégalo en tu

Estan constituidas por

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y las

INSTRUCCIONES: Lee la información que se presenta y pégala en tu

La tierra es parte de la vía láctea.

El sistema solar rota cada

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y las

¿Qué tipo de galaxia es la

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y

El brillo que observamos de ¿De que color son las

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo siguiendo las líneas negras mas

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo por el contorno y

INSTRUCCIONES: Recorta el mar y cada uno de los barcos después

Se consolida Conquista Inicia la Reforma

Virreinato de Nueva Toma de

Después de recuperarse de la peste

Imagen agricultura y comercio

Las ciudades cobraron fuerza Se construyeron

A pesar del crecimiento de las En las principales ciudades de

INSTRUCCIONES: Recorta todas las piezas por su contorno y arma el bolsillo

1.Nombre que reciben las guerras entre

3.¿Cómo se completó la integración de

4.¿En que siglo se consolidó el poderío del

3.¿Quiénes fueron los encargados de

4.A mediados del siglo XV, Portugal se

1.¿Qué nombre recibió la guerra en la que los

2. ¿En que siglo la corona quedó en manos de la