SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“Operaciones con Números Reales”

I. DATOS GENERALES

Colegio de Alto Rendimiento : Puno

Asignatura : Matemáticas
Horas pedagógicas : 7
Fecha : 02 de abril del 2018 al 07 de abril del 2018
Grado y sección : 3° A, B, C y D.
Profesor(a) : Abraham Hermes MAQUERA QUISPE
Acompanhante especializado : Elio Ronald RUELAS ACERO

II. VÍNCULO CON LOS COMPONENTES DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA Y EL

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

X Teoría del conocimiento Monografía

X Creatividad, actividad y servicio Proyecto interdisciplinario
X Mentalidad Internacional
Para estimular el pensamiento crítico y/o reflexivo en el estudiante, e introducir al
tema se plantean preguntas (TdC) como por ejemplo referente a: “¿Cuántos
números existen entre el cero y diez? ”1. Asimismo se promueve las habilidades
investigativas, cuando investigan respecto a los conjuntos dando a conocer sus
fuentes correspondientes. Durante el trabajo en equipo los estudiantes se organizan
para completar la tarea programada y reflexionan sobre el producto logrado.

III. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CAPACIDADES:
1.-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
2.-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
3.-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS:
 Transforma expresiones numéricas (que incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división, con expresiones fraccionarias o decimales y la notación
exponencial.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes
del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña
en notación científica, así como al comparar cantidades expresadas en notación científica
(a ×10k, 1≤ a <10, k ∈ R.) y hacer equivalencias entre números irracionales usando
aproximaciones o redondeos.
TEMÁTICA: OPERACIONES CON NUMEROS REALES
 Conjunto de los números reales. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y
división.
 Potenciación: Teoría de exponentes. Notación científica. Aplicaciones.
 Radicación. Racionalización.

EVIDENCIA:
 Practica Calificada.
 Informe de organización de datos.

1
Organización del Bachilerato Internacional (2014): Programa del Diploma “Guía de Matemáticas NS”, primeros
exámenes 2014. Reino Unido. Pág. 21.

1
 Actividades en la enseñanza- Recursos y
Tiempo
Aprendizaje materiales
Proyector. 15 min.
DÍA 1: Inicio:
Se plantea una situación problemática, a partir de la cual se Laptop.
plantea interrogantes para introducir al tema y recuperar los
saberes previos: Internet.
El docente hace una pequeña introducción hablando de los
conjuntos numéricos “la Sagrada Familia, de Miguel Angel.” Plumones.
Y se realiza la conjetura.
Pizarra.

Material
65 min.
bibliográfico

Ficha de
actividad
es.

¿Qué es el número de oro, 𝜑? ¿Qué tiene en común 𝜋 y 𝜑?

¿Para qué sirve?”.
Se da a conocer el objetivo del tema a desarrollar:
Operaciones con Números Reales.

DÍA 1: Proceso:
Los estudiantes investigan en diferentes fuentes 10 min.
bibliográficas sobre Números Reales (Enfoque de
indagación – Habilidades investigativas, de
pensamiento y autogestión).
Discuten sobre la información adquirida (Trabajo
colaborativo – Habilidades de pensamiento,
comunicativas y sociales), luego de socializar las
conclusiones de cada equipo con ayuda del docente se
sistematiza la información referente al tema.
DÍA 1: Cierre:
Los estudiantes reflexionan y reconocen el rol que cumplen
los Números Reales en la vida.

Proyector. 15 min.
DÍA 2: Inicio:
El docente da la bienvenida a los estudiantes y a continuación Laptop.
se da a conocer el objetivo del tema: “Conocer de forma
clara la idea de Números Reales, saber reconocer los Internet.
conjuntos numéricos y conocer sus diversas
características” Plumones.
DÍA 2: Proceso:
Los estudiantes organizados por equipos investigan el tema Pizarra.
tratado y se forman los grupos de trabajo (Enfoque de 65 min.
indagación; trabajo colaborativo – Habilidades Ficha de
investigativas, de pensamiento, comunicativas, actividades.
sociales y autogestión), luego de socializar las
conclusiones de cada equipo con ayuda del docente se Material

2
 sistematiza la información referente a conjuntos. Desarrollan bibliográfico
la ficha de teórica.
DÍA 2: Cierre:
Los estudiantes indagan y reconocen la relación con las otras
ciencias y como está determina parte del conocimiento
generado por algunos científicos. El estudiante reflexiona 10 min.
sobre las estrategias utilizadas y dificultades presentadas
durante el desarrollo del tema trabajado ¿Qué aprendí? ¿Para
qué me servirá lo aprendido?

DÍA 3: Inicio: El docente da la bienvenida a los estudiantes

15 min.
y a continuación formula la pregunta de TdC: “¿Cuánto vale Proyector.
00?” 2 Y se pide que argumenten sus respuestas.
Se da a conocer el objetivo del tema: “Conocer de forma clara Laptop.
la Teoría de exponentes, conocer la notación científica y
racionalización en sus diversas formas”. Internet.

DÍA 3: Proceso: Para este día se prepara una práctica Plumones.

calificada en donde se evidenciará la resolución de problemas
y ejercicios planteados. Pizarra. 100 min.

DÍA 3: Cierre: Se pide la reflexión de los estudiantes y qué Ficha de

tipo de problemas tuvieron para desarrollar la práctica actividades.
calificada.
Material 20 min.
bibliográfico

IV. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS
INDICADORES DE
CRITERIOS EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Lista de cotejos de
Conocimiento y Fichas de trabajo.  Distingue La información y las fichas de
comprensión clarifica sus ideas para dar trabajo
sus argumentos.
Práctica Calificada

 Interpreta Los gráficos en Lista de cotejos de

Fichas de trabajo. forma óptima y comunica sus las fichas de
Comunicación e
resultados con sus pares. trabajo
interpretación
Prueba escrita
Práctica Calificada
 Elabora gráficos para dar Lista de cotejos de
Fichas de trabajo. solución a un problema las fichas de
Resolución de
planteado. trabajo
problemas
Prueba escrita
Práctica Calificada
 Investiga El tema en estudio Lista de cotejos de
Fichas de trabajo. de forma oportuna. las fichas de
Enfoque de
trabajo
indagación
Práctica Calificada

2
https://www.gaussianos.com/%C2%BFcuanto-vale-cero-elevado-a-cero-%C2%BFy-cero-factorial/

3
V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE
(LIBROS, PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)

 Matemáticas Simplificadas Tercera Edición CONAMAT

 Problemas selectos Academia César Vallejo Ediciones Lumbreras
 OXFORD UNIVERSITY PRESS. (2015) Matemáticas nivel medio programa diploma IB
 Eduardo Espinoza Ramos (2002) Análisis Matemático I Perú: Lima
 Matemática de tercero de Santillana 2017. Perú: Lima

Puno, marzo 2018.

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Lic. Abraham Hermes Maquera Quispe
Docente

_______________________________
Elio Ronald RUELAS ACERO
V° B° Docente Especializado