PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

UNIDAD 3: PASO 4 - RECONOCER Y SELECCIONAR TÉCNICAS APLICABLES A LOS

PROCESOS DE LA DINÁMICA GRUPAL

ELABORADO POR:
RODOLFO RUBIO GONZALEZ CODIGO. 97471698
GLORIA SILVIA MORALES C, COD 41120648

GRUPO: 403020_141

TUTORA:

BELKIS ADRIANA CASTRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MAYO 2019
 Introducción.

En el presente trabajo se encuentra plasmado un resumen que nos ayudara a comprender la

importancia de la aplicación de las diferentes técnicas a los procesos de dinámica grupal, dando

respuesta a las preguntas orientadoras ¿Cuál es la importancia de las técnicas de animación

sociocultural para los individuos, los grupos y los profesionales en psicología? y ¿Cuáles son las

normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los criterios para su selección?, las

cuales nos ayudan a aclarar que estas se constituyen en un conjunto de normas y procedimientos

prácticos, útiles para facilitar y perfeccionar la acción cuando se requiere trabajar desde una

lógica en la que los participantes deben construir conjuntamente, posturas, opiniones,

reflexiones, modos de pensar, entre otros, encaminando al grupo a cumplir con éxito las metas

propuestas.

De igual manera se encuentra una tabla que resume las diferentes técnicas aplicadas a los

diferentes procesos que se desarrollan dentro de un determinado grupo, siendo base fundamental

en el desarrollo y acompañamiento de los diferentes proceso que como futuros profesionales

enfrentaremos.
 Resumen: Técnicas aplicables a los procesos de la dinámica grupal

En los diferentes grupos sociales, independientemente de su estructura, siempre se hace

necesario trabajar en el aspecto motivacional por medio de la animación de los grupos, para

ellos se utilizan unas técnicas de animación en los grupos, estas técnicas están estructuradas y

han sido puestas en práctica para probar su validez y viabilidad en estos procesos, las técnicas de

animación son básicamente esenciales para aquellos individuos o profesionales que trabajan en

las diferentes ramas comunitarias, una de estas ramas es la psicología, donde no solo se trabaja

de forma personalizada con cada individuo, sino que la psicología también es aplicada

colectivamente generando un gran impacto en las comunidades.

Los psicólogos (a) son los profesionales encargados de liderar los trabajos comunitarios con

los diferentes grupos sociales y en diferentes contextos, es decir, asumen el rol de animadores de

los grupos, ya que son las personas encargadas de motivar y estimular la participación de los

integrantes en las diferentes actividades que así lo requieran, este proceso de animación no se

realizar en función de una actividad esporádica o improvisada porque no tendría los resultados

esperados, en este caso, el psicólogo debe conocer las diferentes técnicas motivacionales para

aplicar en los grupos y de esta manera propiciar un ambiente cómodo y estimulante para la

participación colectiva, las técnicas de animación sociocultural involucran tres actores

fundamentales: individuos, los grupos y los profesionales o animadores, por ejemplo en

psicología serían los psicólogos, la importancia radica en que estas técnicas son el mecanismos

con el que cuentas los tres actores involucrados para lograr unos objetivos específicos orientados

hacia el beneficio del grupo, entonces, si las técnicas son aplicadas correctamente por el

psicólogo, los individuos se sienten cómodos, se estimula su participación y el grupo en general

es el beneficiado, de lo contrario, si las técnicas no son aplicadas correctamente, el grupo se verá

afectado y se genera una incredibilidad hacia el psicólogo y su labor.

Las normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los criterios para su selección

se describen a continuación:

Primero que todo, el animador debe tener recursos teóricos que le permitan comprender los

procesos grupales, su dinámica y sus componentes estructurales, es decir, debe estar capacitado

conceptualmente para elegir y aplicar las técnicas adecuadas, el animador también debe conocer

una serie de temas claves de la teoría de grupos a fin de poder seleccionar y aplicar las técnicas

más convenientes a la situación grupal.

Otra norma indispensable es el conocimiento de las técnicas de animación grupal por parte

del animador: su estructura, su dinámica, sus posibilidades y sus riesgos. Es necesario que el

animador siga en lo posible los procedimientos indicados en cada caso para cada una de ellas,

además de innovar en la aplicación de cualquier técnica grupal conociendo los posibles cambios

que se puedan generar y la forma en la cual manejar la situación

Las técnicas de animación grupal no pueden ser aplicadas de manera mecánica ni

estereotipada, debido a que cada grupo es dinámico y presenta variabilidad en diferentes

factores, es por ello que las técnicas a pesar de contener una estructura básica, deben ser

maleables para integrarlas a cada grupo.

Según Cirigliano y Villaverde (1975), sugieren que “las técnicas de grupo deben aplicarse con

un objetivo claro y bien definido.” Nunca se debe aplicar una técnica grupal “para probar” o
“para ver qué pasa”, es decir, no se debe improvisar ni aplicar las técnicas por aplicarlas, se

deben tener objetivos claros y significativos para el grupo, por ejemplo: mejorar la motivación

colectiva, afianzar los lazos afectivos de los integrantes, fortalecer la comunicación y las

relaciones interpersonales, entre otros.

El animador debe conocer la orientación axiológica, las experiencias que se promueven a

través de las técnicas grupales están sustentadas en un sistema de normas y valores que rigen su

estructura y conducción, el intercambio promovido por las actividades de las técnicas de

animación produce no sólo la integración de los miembros del grupo, sino que permite ensayar

relaciones que potencialmente pueden transformar la sociedad y las relaciones humanas

El animador debe realizar un análisis profundo de las situaciones, actitudes y reacciones

conscientes e inconscientes -individuales y grupales- que emergen como producto de los

procesos interactivos del grupo

 Tabla Aplicación de Técnicas

La actividad consiste en revisar con detalle los capítulos 6 y 7 del texto base de la unidad 3

“Técnicas para animación de Grupos” e identificar cuáles de las técnicas allí expuestas

utilizarían para mejorar la calidad de cada uno de los procesos grupales estudiados en la unidad

dos. Es decir, deben retomar los procesos de la dinámica grupal, aprendidos en la unidad dos e

identificar cuáles técnicas utilizaría en su futuro profesional, en la interacción con grupos, para

mejorar o fortalecer dichos procesos.

La siguiente es la tabla a desarrollar, con las columnas:

Proceso Nombre y descripción de la Explicación de su elección (con

(Comunicación, técnica
liderazgo, toma de
decisiones, etc.)
Estructura Nombre: frases desordenadas
Descripción: se conforman grupos
de 5 personas, destinado un tiempo
de 40 minutos, a cada grupo (5
integrantes) se le entrega un sobre
pequeño con tarjetas que contienen
frases sin sentido, la idea es que
cada subgrupo utilice las palabras
que le sirven para formar frases
coherentes, las palabras que no
necesita las deja en el centro del
salón y los demás grupo disponen
de ellas, finalmente se leen algunas
soporte teórico del material didáctico de la
unidad dos, del porqué dicha técnica
aportaría a mejorar a fortalecer este
proceso)
Cirigliano y Villaverde (1975) sugieren que
“las técnicas de grupo deben aplicarse con
un objetivo claro y bien definido.” Nunca
se debe aplicar una técnica grupal “para
probar” o “para ver qué pasa”.
Se eligió esta técnica para este proceso,
debido a que esta dinámica es el reflejo de
la estructura del grupo, por ejemplo, las
palabras deben estar estructuradas
adecuadamente para conformar frases con
sentido y ser útiles en su aplicación, así
mismo funciona la estructura grupal, donde
cada integrante debe estar ubicado en el
 frases por grupo y se evalúa lo lugar adecuado de acuerdo a sus aptitudes y
aprendido. apoyarse en sus compañeros para un
excelente funcionamiento y desempeño
grupal.

Nombre: concordar y discordar Clark y sus colaboradores (1971)

Descripción Conformar grupos de demuestran que no siempre las personas
Toma de decisiones 6 personas. A los cuales el cautelosas no aceptan mayores riesgos que
coordinador entrega a cada uno quienes se consideraban más arriesgados.
una hoja que contenga la “lista de En el caso del grupo familiar “Para que
pautas para concordar y discordar” haya un grupo comunitario la autoridad
y da la siguiente consigna: “Cada debe favorecer que todos se sientan libres
uno para expresar sus opiniones”.
Va a leer atentamente la hoja En este sentido esta actividad nos ayuda a
Que se les entrega. Va a colocar un entender la importancia de que la persona
SI delante de la frase con la cual que asumió el rol de cabeza de familia
esté plenamente de acuerdo y un ejerza mucho la justicia en cuanto a la libre
NO delante de la frase con la que expresión de los integrantes, pensando
no esté de acuerdo. Si considera siempre en lograr el bien grupal sobre el
que hay otra alternativa a la que individual, y en algunas ocasiones con la
postula la oración ponga delante misma autoridad tomar decisiones sobre el
una X. Posteriormente en los grupo familiar sin ser estas necesariamente
pequeños grupos van a dialogar consultadas ante los integrantes de la
acerca de las frases que aceptan, familia, pero siendo estas bien centradas en
rechazan o consideran que existe lograr un bien para todos los integrantes,
otra posibilidad”. Se anticipa que sin a la vez demeritar las opiniones de los
sólo se dispone de 30 minutos para demás integrantes.
dialogar y ponerse de acuerdo, la En este caso se diría que el éxito a la hora
decisión a la que se arribe deberá de cumplir las metas familiares dependerán
llegar a través del diálogo y no por en gran medida de quien ejerce la autoridad
votación. Y bastará con que un solo en la familia y de cómo asume su justicia a
integrante del grupo no esté de la hora de que los demás integrantes
acuerdo para que la decisión como expresan sus sentires y al momento de dar
grupo no sea válida. cumplimiento a las reglas establecidas
Terminada la tarea se realiza un dentro del mismo grupo.
plenario, en el cual cada grupo En este caso será de vital importancia que
designará a un representante quien el dialogo prime sobre cualquier decisión.
expondrá los resultados obtenidos y Considero que es de vital importancia de
las razones que tuvieron para tomar manera periódica el líder debe evaluar su
cada decisión. papel con preguntas como Se logró
realmente consenso?
¿Se enfrentaron posiciones o se evitó decir
lo que se pensaba para no llegar al
conflicto?
¿Cuál frase fue la más conflictiva para
llegar al consenso?
De no haber habido consenso ¿Cuáles han
sido las razones?
Y debe además tomar nota y sentar un
precedente de cada respuesta obtenida con
el ánimo de lograr el bien grupal.

Nombre: Concurso de disfraces. Stoner (1961) muestra que los individuos,

Descripción Conformar grupos de
5 personas y se da la siguiente
consigna: “Estamos invitados a un
baile de disfraces, pero cada cual
deberá vestir el disfraz que el
grupo le indique. Para lo cual, cada
grupo hará salir al integrante a
quien debe asignar el disfraz e
intentará seleccionar qué disfraz le
queda mejor. El criterio para
asignar el disfraz a cada miembro
será cómo observa el grupo su
actitud normal entre los demás, su
conducta o manera de ser en el
grupo. El grupo elegirá una
tras la discusión de grupo, bien por
unanimidad, bien por sistema de voto
mayoritario, emitían decisiones más
arriesgadas que las que habían tomado
individualmente-
En este sentido esta dinámica es de vital
importancia para ser aplicada en el grupo
familiar puesto que nos permitirá conocer la
manera en como cada uno de los integrantes
del grupo familiar mira a cada quien en el
desarrollo o ejecución de su rol,
permitiendo a la vez que cada integrante de
la familia tenga una perspectiva de cómo lo
ven los demás integrantes lo que permitirá
aclarar situaciones, dudas, malos
 persona que cronometre el tiempo
de debate, el cual será de 5 minutos beneficio del grupo, por otra parte las
por persona, finalizado ese tiempo,
se hará pasar a la persona y se le
asignará el disfraz. Una vez que se
hayan designado todos los
disfraces, el grupo compartirá el
porqué de esa elección”.
Liderazgo
Comunicación
Gestión de conflictos
Rendimiento grupal
entendidos o motivara a realizar cambios en
preguntas sugeridas como; ¿Se han sentido
representados por el disfraz que les ha
asignado el grupo?
b) ¿Desde su propia óptica, qué disfraz
elegirían para sí?
c) ¿En algún caso costó encontrar el disfraz
de algún participante? ¿Por qué?
d) ¿Algún participante se disgustó por el
disfraz que el grupo eligió para él?.
Nos ayudaran a ver desde nuestra propia
perspectiva y de manera clara el auto
concepto que se tenga dentro del mismo
grupo y os permitirá mejorar o mantener
nuestra manera de actuar, reforzando así la
confianza y la autoestima.
 Conclusiones.

Una vez culminado el presente trabajo contamos con la capacidad de identificar las técnicas

para animación de grupos y el modo en el que las podemos aplicar a los diferentes procesos

grupales, ya que por medio de ellas logramos que los integrantes de cada grupo hablen de su

historia personal en torno a lo familiar y social además que los participantes se integren y puedan

visualizar su proceso grupal a partir de potencialidades y debilidades.

Cada técnica se presenta como una propuesta, que se ajusta a las características del grupo, los

objetivos, las condiciones del contexto, los materiales y las habilidades de cada integrante.
 Referencias bibliográficas

 Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6

y 7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Retrieved

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