UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ELECTRONICA Y

TELECOMUNICACIONES

A.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. ASIGNATURA : REDES Y CONECTIVIDAD

2. FACULTAD : CIENCIAS-ELECTRÓNICA
3. FECHA : 25 de Abril de 2019
4. PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Ing. Jassayra A. Chulle
Chapilliquen.
5. TEMA : REDES DE COMPUTADORAS E
INTERNET
+
B.- DESCRIPCIÓN Y FUMADAMENTACIÓN

Él cálculo Diferencial forma junto con el cálculo Integral, una de las ramas más
importantes de las matemáticas, puesto que vivimos en un mundo caracterizado por
cambios continuos, y dado esto, es importante desarrollar herramientas para
cuantificar, describir y pronosticar estos cambios.
El estudiante de la escuela profesional de Ingeniería Electrónica esta supeditado a
cambios por parte de la naturaleza, es por esto, el curso en cuestión, abarca todo el
Cálculo Diferencial y esto se puede reducir a su concepto fundamental que es la “La
razón de cambio”. Determinar razones de cambio de procesos continuos es muchas
veces más importante que estudiarlos. Siempre que dos magnitudes (variables) estén
conectadas mediante una relación funcional (función), se puede estudiar el cambio
relativo de una de las magnitudes con respecto a la otra, mediante la idea de
Derivada, sin embargo para llegar a este concepto que es la esencia del curso,
debemos estudiar temas subyacentes que se describen en la sumilla.

C.- SUMILLA

CONTENIDO:
• Números Reales
• Relaciones y funciones
• Límites y Continuidad
• La Derivada
• Aplicaciones de la derivada.
C.- OBJETIVO GENERAL

Al finalizar la asignatura de Cálculo I el alumno de la escuela profesional de Física debe

ser capaz de:

• Conocer la idea intuitiva de cada tema que se trate, es decir sus orígenes y la
necesidad por la que nace el tema; así como también la interpretación de
cada uno de ellos para su mejor comprensión.
• Conocer en forma rigurosa las definiciones que se den, desde diferentes
puntos de vista.
• Aplicar los diferentes conceptos del Cálculo a problemas reales relacionados
con el área de la Ingeniería Electrónica.

GRAMACIÓN ACADÉMICA
CAPÍTULO I: NÚMEROS REALES
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad didáctica el alumno debe estar en la
capacidad de operar con cualquier subconjunto de (Intervalos), así como la
utilización correcta en la solución de los diferentes tipos de inecuaciones.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Valora el origen de los
números reales y empieza a
• Conoce los conjuntos que dan
darle importancia a su
origen a los números reales, es curso.
decir la evolución desde • Se esfuerza por darle
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES hasta . sentido a los axiomas que se
definen, puesto que le
• Interpreta los servirán para la
diferentes axiomas. demostración de los
 Introducción
• Interpreta, analiza y demuestra teoremas.
 Axiomas
 Teoremas
los diferentes teoremas en base • Demuestra los teoremas en
a los axiomas antes conocidos. forma no tan rigurosa y
luego pide apoyo al
profesor para darle a sus
demostraciones un nivel
científico.
 • Valora la interpretación
geométrica de los intervalos
puesto que sabe que le serán
• Interpreta geométricamente en de gran importancia en la
la recta real los diferentes tipos solución de inecuaciones.
INTERVALOS
de intervalos. • Pide apoyo en las
 Definición operaciones de unión e
 Clases de intervalos • Opera con intervalos abiertos,
semiabiertos o semicerrados intersección de intervalos
 Operaciones con pues serán herramientas
intervalos así como con intervalos
fundamentales en la
cerrados. solución de inecuaciones y
en los temas posteriores.

Define en forma general la Interpreta aunque con un

estructura matemática de una poco de dudas
inecuación. la definición
INECUACIONES Reconoce los diferentes tipos general de una inecuación,
de inecuaciones. luego pide apoyo para
 Inecuaciones polinómicas
Resuelve inecuaciones de saber el
 Inecuaciones racionales
cualquier tipo, apoyándose en porque de esta definición
 Inecuaciones irracionales
los axiomas conocidos y y por
 Inecuaciones con valor
absoluto teoremas ya demostrados. supuesto es
solucionada.
 Inecuaciones con mayor
Analiza la inecuación y
entero
después aplica los
diferentes axiomas y
teoremas según sea le
caso.

CAPÍTULO II: RELACIONES Y FUNCIONES

Objetivo Específico: Al finalizar la unidad didáctica el alumno debe estar en la
capacidad de establecer con precisión la diferencia entre relación y funcion
construir su grafica, así como su aplicación en el modelamiento de fenómenos
reales.

CONCEPTUALES
RELACIONES
 Par ordenado
 Producto cartesiano
 Definición
 Dominio y rango de una
relación
 Grafica de una relación
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Conoce en forma rigurosa la
definición de par ordenado.
• En base a la definición
anterior define al producto
cartesiano de dos conjuntos.
• Define una relación como un
subconjunto de un producto • Participa con diversos
cartesiano y participa con ejemplos con la finalidad
ejemplos. de establecer la diferencia
entre relación y función.
• Analiza la existencia de una
relación y en base a eso • Valora las definiciones y
discute su importancia.
encuentra su dominio y
rango.
• Grafica y anota la
característica geométrica
para posteriormente
establecer la diferencia entre
relación y funcion.
FUNCIONES
 Definición
 Dominio, rango y gráfica
 Características
especiales: Funcion
inyectiva, funcion
sobreyectiva o suryectiva y
funcion biyectiva.
 Funciones especiales:
Funcion identidad, funcion
constante, funcion lineal,
funcion raíz cuadrada,
funcion valor absoluto,
funcion mayor entero,
funcion exponencial y
funciones trigonométricas.
 Álgebra de funciones:
Suma, diferencia,
producto, división y
composición de funciones.
CAPÍTULO III: LÍMITES Y CONTINUIDAD
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad didáctica el alumno debe estar en la
capacidad de calcular el límite de cualquier función así como su interpretación
geométrica y a la vez verificar si una funcion es continua en su dominio dado.
CONCEPTUALES
LÍMITE DE UNA FUNCIÓN
 Idea intuitiva
 Límites laterales
 Propiedades
 Límites al infinito
 Límites infinitos
 Límites trigonométricos
límites especiales.
• Reconoce la definición de
función como un caso
particular de relación.
• Analiza la existencia de una
función tales como raíces
cuadradas, cocientes y diferenciar los diferentes
logaritmos y en base a eso
encuentra su dominio y rango,
obviamente recordando los
axiomas y teoremas dados en
el capitulo I, a la ves que
grafica pero reconociendo su
dominio.
• Reconoce los diferentes tipos
de funciones.
• Opera con funciones.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
• Conoce el origen del
concepto de límite.
• Interpreta geométricamente y
con ejemplos básicos la
definición matemática de
límite, es decir en base a y
. le pone interés puesto que
• Demuestra diversos límites
en base a la definición
matemática dada.
• Asimila las técnicas de
cálculo que le ayudaran a
calcular un límite.
• Interpreta geométrica los
límites al infinito e infinitos,
así como reconoce las
propiedades sobre límites
trigonométricos y especiales.
• Da a conocer sus
opiniones y logra
conceptos.
• Pide al profesor ejemplos
prácticos sobre la vida
real y se inmiscuye en la
investigación.
• Valora el proceso de
aprendizaje y opina sobre
la importancia que debe
tener este capitulo en el
próximo.
ACTITUDINALES
• Valora la explicación del
origen de los límites que el
profesor le proporciona y
le servirá para encontrar
una derivada.
• Discute con sus
compañeros y el profesor
sobre sus problemas en las
demostraciones de límites.
• Recuerda los diferentes
tipos de factorizacion,
puesto que es conciente
que le serán de gran
utilidad en los cálculos de
límites.
 • Valora la interpretación
geométrica de continuidad
y se da cuenta que esta no
CONTINUIDAD DE UNA • Interpreta geométricamente la se debe dejar de lado
FUNCIÓN continuidad de una función. siempre que se este
 Continuidad de • Reconoce los diferentes tipos estudiando un nuevo tema
una función en un punto. de discontinuidad e interpreta en matemáticas.
 Tipos de discontinuidad: geométricamente cada tipo • Pide apoyo al profesor
Evitable o con la finalidad de establecer para el mejor
removible, esencial diferencias. entendimiento de los
de primera especie diferentes tipos de
y esencial de segunda especie. discontinuidad, puesto
que también será de gran
importancia en la
comprensión de la
derivada.

CAPÍTULO IV: LA DERIVADA

Objetivo Específico: Al finalizar la unidad didáctica el alumno debe estar en la
capacidad de aplicar correctamente la definición de derivada a cualquier funcion e
interpretar el resultado cuando se aplique a un punto dado.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Entiende la idea intuitiva de la
derivada y reconoce que es
importante para el análisis de
cualquier modelo matemático.
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN
 Definición. Interpreta geométricamente
 Interpretación geométrica sin inconvenientes la idea
 Derivadas laterales anterior.
 Reglas de derivación Conoce la definición de
 Derivada de una función derivada y entiende
compuesta el porque se estudia
 Derivada de una funcion primero la definición de
exponencial y logarítmica. límite, en base a la
 Derivación de una función interpretación
trigonométrica. geométrica antes realizada.
Derivación de funciones Conoce las diferentes reglas

trigonométricas inversas. de derivación: Derivada de
Derivación implícita una suma, diferencia,

Derivación en ecuaciones producto y cociente de

paramétricas. funciones.
Derivadas de orden En base al punto anterior

superior define la derivada de una
función compuesta.
En base a la definición de
derivada conoce la derivada
de una función compuesta.
Interpreta la definición de
derivada de orden superior,
utilizando los conceptos
básicos.
ACTITUDINALES
Valora la idea intuitiva de
derivada y discute en
posibles ejemplos de
aplicación en su carrera.
Manifiesta interpretar la
geometría existente en
una derivada, pues se da
cuenta que es una
definición basada en
cuestiones básicas ya
conocidas por el.
Descubre técnicas de
cálculo en base a las
reglas aprendidas en la
explicación.
Aprecia la definición de
una funcion compuesta
(Regla de la cadena), pues
se da cuenta que es de
gran utilidad para calcular
derivadas de funciones
que involucran funciones
trascendentes.
 CAPÍTULO V: APLICACIONES DE LA DERIVADA
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad didáctica el alumno debe estar en la
capacidad de interpretar y hallar correctamente los extremos relativos de una
función, así como aplicar los diferentes criterios a problemas de la vida real.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EXTREMOS DE UNA FUNCIÓN • Interpreta geométricamente • Manifiesta interpretar

los valores máximos y la geometría existente
mínimos de una función. en los extremos
 Valores máximos y mínimos
• Demuestra los diversos relativos de una
 Extremos de una función teoremas sobre valores
 Teoremas de los valores función.
intermedios. • Analiza las
intermedios: Teorema de Rolle,
• Conoce los diferentes demostraciones
teorema del valor medio.
 Funciones crecientes y criterios para encontrar los proporcionadas por el
decrecientes: Criterio de la extremos relativos, profesor del curso.
primera derivada, criterio de la concavidades y puntos de • Manifiesta entera
segunda derivada, concavidad y inflexión de una función y a disposición para
puntos de inflexión. la vez hace uso de estos aprender los
diferentes criterios.
valores para graficar
funciones.
• Valora los problemas
planteados por el
• Conoce las diferentes profesor y discute
APLICACION A PROBLEMAS técnicas existentes para sobre la modelación
REALES modelar un problema y se da de ciertos problemas
cuenta que en su mayoría existentes en su
tienen que ver con la vida carrera.
 Problemas de aplicación de real. • Valora la relación
máximos y mínimos. • Conoce la definición de existente entre la
 Diferenciales. diferencial y la aplica a definición de
problemas reales, diferencial y la teoría
específicamente en teoría de de aproximaciones.
aproximaciones.

E.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ABRIL CAPÍTU CAPÍTULO CAPÍTULO CAPÍTUL CAPÍTULO V EXAMEN
AGOS LO I II III O IV FINAL
TO
2014
SEM NÚME
ANA ROS
I-
REAL
SEM
ANA ES
III
SEM RELACI
ANA ONES
IV-
Y
SEM
ANA FUNCIO
VI NES
SEM LÍMITES
ANA Y
VII- CONTIN
SEM UIDAD
ANA
IX
SEM LA
ANA DERIV
X-
ADA
SEM
ANA
XII
SEM APLICAC
ANA IONES
XIII
A LA
SEM
ANA DERIVAD
XIV A
SEM EVALUA
ANA CIONES
XV
SEM
ANA
XVI

F.- METODOLOGÍA

La estrategia metodológica a desarrollar estará centrada en el alumno, el docente es

orientador, facilitador, mediador del aprendizaje; para ello, se tendrá en cuenta los
métodos activos en la conducción de las sesiones de aprendizaje.

Se utilizaran los siguientes métodos:

1. Expositivo: Centrado en la actividad del docente quien presenta los contenidos
con carácter introductoria y de proceso a través de ejemplos concretos y reales.
 2. Enseñanza individual: Centrada en la participación del alumno, a través del
estudio dirigido en la realización de trabajos escritos, además de resolución y
explicación de problemas con bibliografía especializada.
3. Enseñanza grupal: Centrada en la participación activa del alumno a través de
dinámica de grupos, en la cual el estudiante realizara tareas con carácter
aplicativo, de sustentación e investigación.

G.- EVALUACIÓN

La evaluación será permanente, cuya finalidad será potenciar los procesos de aprendizaje
y lograr los resultados previstos; teniendo en cuenta para ello los aspectos cognitivos,
procedimentales y actitudinales.

1. TIPOS

Evaluación de proceso: Se tomarán cinco prácticas calificadas y un examen

parcial así como se evaluara exposiciones y trabajos encargados. Evaluación de
salida: Se evaluará un examen final.

2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS.

 Se promedian las cincos prácticas calificadas (PPC) las cuales tienen un

peso del 40 %.
 Las intervenciones orales, la asistencia a clases, las exposiciones y los
trabajos en si son considerados como trabajo encargado (TE) y tiene un
peso del 10%.
 El examen parcial (EP) tiene un peso del 25 %.
 El examen final (EF) tiene un peso del 25 %.
 Finalmente la nota promocional del curso para cada alumno será la
siguiente: NP PPC .(0.4) EP.(0.25) EF.(0.25) NT.(0.1)
 En caso de no aprobar con esta nota el alumno será sometido a una
evaluación más, denominada examen sustitutorio, el cual suple al
promedio mas bajo.
 Se hace la observación que para que el alumno de un examen sustitutorio
su nota promocional debe ser como mínimo (08), en caso contrario se
considera desaprobado, sin opción a reclamo.
 El alumno puede retirarse del curso si ha rendido solo dos prácticas
calificadas.

H.- BIBLIOGRAFÍA
ESPINOZA RAMOS, JOSE (2002): “Análisis Matemático I”
Lima- Perú
VENERO B. A (1985): “Análisis Matemático I”
Editorial Gemar Lima-Perú
AYRES FRANK : “Álgebra Superior”
Mc Gran Hill, México 1990
APOSTOL, TOM : “Análisis Matemático”
Editorial Reverté. S.A España 2000. MÁXIMO MITAC Y
LUIS TORO : “Tópicos de Cálculo”-Vol. I
Perú 2001

ERNEST F, Haeussler
RICHARD S, Paul : “Matemáticas para ciencias e ingeniería”
Octava edición, México 1997