Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura:

Metodología de la investigación I

Tema:

Investigación científica

Participante:

Mayelin Jiménez

Matrícula:

2019-02058

Facilitador/a:

Siomara peralta

Fecha:
26/4/19
Bienvenido a la primera Unidad de actividades, la cual lleva como
título Metodología de la Investigación: Nociones Generales, en la cual debes
realizar las siguientes actividades luego de leer el material disponible encima
de la consigna:
1. Elaboración de un cuadro comparativo de los tipos de investigación
científica.
Histórica,Descriptiva: De acuerdo al tipo de problema que se
Exploratoria,Experimental. aborda.

Cuantitativa o Cualitativa: Según el tipo de instrumentos utilizados

en la recolección, procesamiento y
análisis de los datos.

Básica o aplicada: Según el propósito de carácter teórico o

de solución de problemas.

Participativa, Acción: En función del método y de la relación

investigador-investigado.

investigación histórica Describe lo que era: El proceso

comprende la investigación, el registro,
análisis de interpretación de los sucesos
del pasado con el propósito de
descubrir generalizaciones que puedan
ser útiles para su comprensión y la
predicción del futuro.

Investigación Descriptiva Traza lo que es: Comprende la

descripción, registro, análisis e
interpretación de las condiciones
existentes en el momento. Puede
intentar descubrir relaciones causa-
efecto presentes entre las variables
no manipuladas, pero reales.

InvestigaciónExperimental La investigación experimental tiene una

 finalidad inmediata esencialmente
predictiva y una última de
generalización de relaciones variables,
de modo que puedan aplicarse a un
amplio sector de población.

Investigación básica(pura-teórica) o La investigación social empírica es la

aplicada FORMA DE RESPONDER ORDENADA
YSISTEMATICAMENTE A UN
CONJUNTO DE PREGUNTAS SOBRE
COMO SE COMPORTA UNA
REALIDAD. Las respuestas se dan
de dos maneras: Investigación básica:
El objetivo es desarrollar un modelo o
teoría mediante la cual es posible la
identificación de las variables más
relevantes en función de un fenómeno
que se pretende estudiar. Investigación
Aplicada: Busca demostrar o explicar
fenómenos concretos yespecíficos de
casos concretos y específicos y
no busca generalizaciones.

Investigacióncuatitativa O cualitativa El instrumento más significativo de la

investigación cuantitativa es la
encuesta.
A este tipo corresponde la investigación
tradicional-clásica en que se en marca
la mayoría de las investigaciones.La
estrategia de la investigación cualitativa
radica en que trata de conocer los
hechos, procesos, estructuras y
personas en una perspectiva de
totalidad y no a través de la medición de
algunos elementos.
2. Elabora un ensayo sobre: “La Importancia de la Investigación en la
Sociedad”.

La importancia de la investigación en el ser humano desde sus inicios está

presente, ya que el hombre por naturaleza es curioso, indagador, por comprender
los conocimientos tanto físicos como psicológicos de lentorno que lo rodea. Forma
un estímulo para la actividad y capacidad intelectual de cada ser humano en
nuestra facultad creadora. Sus cambios constantes tienen el fin de que
la conozcamos mejor y podamos tener una selección de temas muchos más
prácticos para elentorno. La investigación tiene el objetivo de conocer
los diferentes problemas que se presentan en tanto a la cultura, la ciencia, la
psicología, sociología, etc., en el cual se aplica todos los métodos, técnicas y
procedimientos que permitan la solución del problema. Lainvestigación solo
puede ser válida y útil cuando es expuesta dentro de una comunidad que la podrá
tomar como fundamentos para futuros estudios ampliando así el conocimiento
colectivo. La investigación es un factor muy importante y enriquecedor en la
cultura, es el camino para el desarrollo de los pueblos, ya que permiteestudiar los
diferentes eventos y acontecimientos que han trascendido en la comunidad, una
actividad creadora y productora de ideas. Además,dará los fundamentos que se
utilizará para la construcción de la cultura; al poder conocer aspecto como historia
y costumbre a pesar que sea una investigación informal.

La sociedad moderna depende principalmente de la investigación, de los hallazgos

científicos y de la aplicación de estos nuevos conocimientos mediante la
tecnología, para su desarrollo cultural. La práctica einculcación hacia los métodos
científicos de investigación en función de la educación, será el puente, para
mejorar los estilos y modos de vida de esta sociedad deteriorada por la falta
de ética y pérdida de valores, en un mundo devorado por lo materialista y lo
superficial. Una manera clara para que los ciudadanos se interesen por la ciencia
e investigación, es implementar nuevas líneas de comunicación en la comunidad
científica y la sociedad en general, e incentivar a la juventud con el apoyo
total delos gobiernos de turno. La relación entre sociedad de conocimiento, valores
humanísticos noutilitaristas y formación del ciudadano crítico y abierto a todas las
sociedades es muy importante y no está excluida del planteamiento. Lo que
caracteriza a la sociedad del conocimiento es que la generación deconocimientos
nuevos es el motor fundamental para el aumento de la riqueza y del bienestar
social. Pero hay muchos tipos de riqueza y muchas formas de distribuir la riqueza.
Se considera que, en una sociedad con valores vinculados, por ejemplo, a
la tradición social demócrata -esto es, una sociedad con unos valores de
solidaridad-, la riqueza se empleará de tal forma que mejore la vida de los
ciudadanos y contribuya a laigualdad. Cuando decimos que en la sociedad del
conocimiento debemos asumir estos retos, tenemos que ser muy conscientes de
que aquello es posible. Debemos usar el conocimiento en una dirección acorde
con nuestros valores. Que el conocimiento sea producción y sea fuente de riqueza
no es incompatible con que sea el origen de la liberación del espíritu humano.
 3. Elabora un argumento sobre un tema de investigación que elijas.
Recuerde no mayor de cinco páginas sobre el tema elegido.

Estimulación temprana en el desarrollo infantil

La educación inicial es un hecho social, que busca proveer al ser humano de los
medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito a la vida, desde la edad
temprana se le prepara para que desarrolle todas sus potencialidades y pueda
convertirse en una persona útil, equilibrada y feliz en los entornos donde se
desenvuelve. Este trabajo pretende promover la utilización de actividades de
estimulación temprana para viabilizar los procesos mentales del cerebro del niño,
ya que potencia las funciones de los aspectos (cognitivo, lingüístico, motriz y
social). En el proceso de observación en el centro comunitario de aldeas infantiles
SOS Guatemala, permitió conocer las debilidades y fortalezas del mismo, en base
al análisis estratégico y para mejorar la atención del mismo, se propone trabajar el
tema de estimulación temprana como un aporte a los procesos educativos que la
institución brinda. El estudio presenta los aspectos teóricos y prácticos que
fundamentan la aplicación de un programa adecuado de estimulación temprana.
Cada una de las actividades realizadas en el proceso de práctica se realizó con
previa planificación, la cual permitió que el desarrollo de las mismas fuera
sistemático y alcanzara las metas propuestas. Dentro de las actividades realizadas
para alcanzar el objetivo de elaborar una guía de estimulación temprana, que se
utilice como herramienta pedagógica para una mejor atención a la niñez menor de
6 años, se hizo una selección pertinente de contenidos para que tanto las
docentes como las madres cuidadoras puedan aplicarla, se tomó en cuenta el
contexto para optimizar su atención. A través del proceso de validación se pudo
constar que la propuesta es funcional y aplicable en dicha institución. 1 I.
INTRODUCCIÓN El ser humano desde su concepción está sujeto a experiencias
que le permiten aprender, dicho proceso le permite desarrollarse de una mejor
manera ante el mundo que le rodea. Aprender es un proceso que inicia en el
vientre de la madre, con los primeros estímulos que él bebe recibe del mundo
exterior, al nacer el niño es dependiente de sus padres, lo que ellos le enseñen
marcará su personalidad y su forma de desenvolverse ante la sociedad, de esta
cuenta se dice que los padres son los primeros maestros de sus hijos, en otros
casos que son el reflejo de sus padres. La estimulación temprana juega un papel
muy importante en los primeros años de vida, porque en esta etapa se desarrollan
y maduran capacidades esenciales como: el área del lenguaje, sensorial, física y
psicológica, este proceso puede iniciarse desde los 45 días después del
nacimiento con un programa adecuado de estimulación. Las actividades que se
desarrollan con los pequeños inician con una serie de juegos y ejercicios que se
desarrollaran en un ambiente adecuado y preciso para cada edad. Nuestro país
cuenta con muy poco personal capacitado en esta área, pues no se le ha dado la
importancia que tiene al nivel inicial; el alto grado de analfabetismo y la falta de
información, ha hecho que la población desconozca los beneficios de la
estimulación temprana. Las madres que llevan a sus hijos a guarderías del Estado
y privadas, lo hacen no porque quieran que sus hijos sean estimulados, sino
porque necesitan un lugar seguro para dejar a sus pequeños mientras trabajan. En
la primera infancia, se ha logrado potenciar acciones para garantizar los derechos
de los infantes, de acuerdo al contexto en los que se desenvuelven, tanto en el
área rural, como urbana. Los niños del área rural se encuentran en desventaja en
relación a los del área urbana, ya que no tienen acceso a servicios básicos, la falta
de educación de los padres de familia y la pobreza extrema, determinan el tipo de
enseñanza que los estudiantes reciben, pues sí en su entorno no se preocupan
con 2 estimularlos, es muy difícil que ellos adquieran el desarrollo de sus
habilidades básicas. Este hecho social ha provocado que el Estado permita y
promueva el funcionamiento de guarderías públicas y privadas, para mejorar la
atención a la primera infancia, a esto se suman los esfuerzos de Ministerio de
Educación con la implementación del Currículo Nacional Base del Nivel Inicial, el
cual permitirá estandarizar los contenidos a nivel nacional en niños menores de
cuatro años y con ello mejorar la calidad de educación en dicho nivel. La
estimulación temprana, se trabaja en el nivel inicial y en el nivel preprimario es por
ello que es de suma importancia valorar ambos niveles e impulsarlos para que
más niños y niñas tengan acceso a esta oportunidad que fortalecerá sus cimientos
educativos. En Guatemala la Constitución Política de la República en el Artículo 74
establece que la educación inicial y preprimaria es de carácter obligatoria, pero al
ver las estadísticas de alumnos inscritos en ambos niveles podemos darnos
cuenta que aún falta mucho por trabajar para que la cobertura de este servicio
llegue hasta las poblaciones más marginadas del país. Parte de los avances
educativos en la educación inicial y preprimaria se ven reflejados en los programas
y proyectos que trabajan a favor de esta población, los cuales se detallan a
continuación: Proyecto de Atención Integral al Niño y la Niña de 0 a 6 años PAIN
Es una modalidad para la atención integral al niño y a la niña menor de seis años
en comunidades urbano marginales y áreas rurales del país en contexto de
pobreza, promueve la participación comunitaria y de la familia para mejorar la
calidad educativa, es ejecutado por medio del Ministerio de Educación. Los
objetivos más importantes de este proyecto son: promover atención del niño y niña
menor de seis años en comunidades menos favorecidas: urbano marginales y
rurales del país; establecer servicios de educación Infantil a niños y niñas de cero
a 3 seis años en áreas específicas para su desarrollo; orientar a la población
adulta y joven para que pueda ejecutar programas de salud, nutrición y educación
inicial; propiciando el mejoramiento de vida del niño y la niña y fortalecer la
educación Inicial y Pre -primaria en las diferentes comunidades lingüísticas del
país. Hogares Comunitarios Este es un programa de la Secretaria de Obras
Sociales de la Esposa del Presidente, funciona de forma independiente del
Ministerio de Educación, pues cuenta con una estructura propia, brinda atención
para niños del nivel inicial como del nivel preprimario. Funcionan en hogares, esta
modalidad favorece la cobertura que ha tenido en el territorio nacional. Desarrolla
componentes como: el cuidado diario, alimentación balanceada, estimulación
temprana, aprestamiento escolar y educación en valores, es uno de los programas
más completos que atienden a la niñez guatemalteca. Sus modalidades de
atención son:  Hogares Comunitarios Simples Modalidad que inicia desde 1,991
para atender a las necesidades de cuidado, alimentación y seguridad del niño y la
niña menor de siete años, constituido en un hogar familiar que brinda un espacio
físico para atender a 10 pequeños.  Hogares Comunitarios Multihogares Estos
funcionan con 12 a 20 niños y pueden funcionar en casas particulares o locales de
la comunidad. Ambas modalidades son atendidas por una señora por cada 10
niños o niñas, denominada Madre Cuidadora a la titular y al tiener más de 10 niños
o niñas a las señoras quienes también son madres cuidadoras de apoyo, se le
denominan madres corresponsables, quienes tienen las mismas
responsabilidades y funciones que las titulares en el desempeño de su labor
social. Son previamente capacitadas, en un proceso inicial de 40 horas efectivas,
en el cual se les incluyen temas de salud 4 preventiva, manipulación, elaboración
de alimentos, administrativos, información general del Programa Hogares
Comunitarios, educación inicial, entre otros.

La atención se brinda en horario de 6:00 AM a 18:00 PM, de lunes a viernes

exceptuando los días de asueto nacional y feriados.  Centros de Atención CAI
Funcionan en condiciones similares a los hogares simples, con la única diferencia
que atienden de 30 a 80 niños o niñas y la mayoría cuenta con un maestra fija,
quien atiende en un horario de 8:00 a 13:30 horas, se encarga del área educativa.
Por la tarde es la madre cuidadora, quien da seguimiento a las actividades que le
ha asignado la maestra, esto se realiza con bastante éxito cuando la madre
cuidadora es colaboradora y entusiasta con los niños y niñas. Programas del
Ministerio de Educación El Ministerio de Educación ejecuta para mejorar la calidad
educativa en el nivel preprimario, dos programas fundamentales para cimentar las
bases de la educación, el primero de ellos enfocado a fortalecer las capacidades
lógico-matemáticas, denominado Contemos Juntos, este despierta el interés y el
gusto por la matemática en los niños y niñas, sugiere motivar al niño desde el
hogar, la comunidad y el aula; el segundo fortalece los procesos de fomento a la
lectura, denominado Leamos Juntos, el cual promueve la lectura en los niños
monolingües y bilingües desde temprana edad, para lograr capacidades lectoras y
valores en los estudiantes, al impulsar el respeto a las culturas y a los mismos
idiomas. El gobierno en los últimos años, se ha preocupado de manera
intencionada y decidida a mejorar la condición de vida de las niñas y niños, desde
su concepción hasta los seis años de edad, tal como lo indica la Ley de Protección
Integral de la Niñez y Adolescencia que manifiesta que los pequeños tienen
derecho a una educación integral, gratuita, multicultural, multilingüe y multiétnica.
5 No todos los niños pueden gozar de este derecho tal es el caso, de la atención
que brinda la institución Aldeas Infantiles SOS Guatemala, con su extensión en
Chiantla, en el centro comunitario Caritas Felices, en este centro no se le da
prioridad a lo antes descrito en esta ley, el programa que desarrollan, no es acorde
al contexto de los niños y tampoco corresponde a lo establecido por el CNB de
educación inicial. En el proceso desarrollado por medio de esta investigación
permitió conocer el funcionamiento de esta institución educativa y las deficiencias
que esta presenta en el servicio que brinda a la comunidad. Algunos de los
aspectos más importantes y que causan una gran preocupación es ver que el
personal que atiende a los niños no está capacitado, además de esto que su
grado de escolaridad no supera el nivel básico. Esto provoca que los niños no
sean estimulados de forma apropiada y oportuna, de este modo se origina la
propuesta de implementar una guía de estimulación temprana, que facilite el
desempeño del personal que atiende a los niños, a través de potenciar sus
capacidades; es importante mejorar los programa de estimulación temprana, pues
el niño desde los primeros años de vida necesita una atención adecuada y
especializada, la cual le permita tener la oportunidad, de disfrutar, de un ambiente
rico en experiencias de aprendizaje. Cabe destacar que este centro brinda
cuidados a los pequeños, pero se encuentra con la dificultad que el programa ha
utilizado no está contextualizado, a la edad de los niños, por lo cual se propone
utilizar la guía. La utilización de una guía adecuada de estimulación temprana
ayudara a los niños a mejorar su desempeño escolar, al favorecer el desarrollo de
sus habilidades y destrezas propias del nivel inicial, su aplicación tiene como
fundamento fortalecer las áreas básicas de la estimulación a través del juego. 6
Como referencia de importancia que tiene el uso de programas de estimulación
temprana, estudios realizados por expertos en la materia.
4. Elija una reseña informativa sobre un artículo científico, y elabora otra
reseña nueva.

EL COLESTEROL: LO BUENO Y LO MALO1 En la colección del Fondo

de Cultura Económica, La ciencia desde México, con el número 140 se
ha publicado el libro El colesterol: lo bueno y lo malo, dedicado a
divulgar los beneficios y las desventajas de este compuesto químico.
Casi todos sabemos que el colesterol es nocivo para la salud, pero no
entendemos el por qué. El objetivo que se propone la autora, Victoria
Tudela, bióloga y genetista de profesión, es explicar que el colesterol
desempeña diversas funciones en los organismos vivos y que no
todas son nocivas. Así, la autora define el colesterol como un
compuesto químico, un alcohol del grupo de los esteroides, a los que
se les clasifica como lípidos que no pueden disolverse en agua o en
líquidos como el de la sangre, sino en disolventes orgánicos; por
ejemplo, el alcohol o el éter, entre otros. Esta característica explica lo
nocivo que puede ser encontrar altas concentraciones de él en las
arterias, pues es capaz de producir accidentes vasculares al obstruir
el paso de la sangre por esos vasos. No obstante, el colesterol tiene
varias funciones benéficas, ya que es un componente fundamental de
las células y, por tanto, de la membranas. Cuando una de éstas se
rompe, el colesterol es necesario para restaurarla. Las partes de los
animales vertebrados y de los seres humanos donde se encuentra
principalmente este compuesto son los tejidos del cerebro, el hígado,
la piel y las glándulas adrenales. Esto significa que el colesterol es
indispensable para el buen funcionamiento del organismo, aunque en
cantidades anormales resulta nocivo para la salud. Seguramente esta
información proporcionada por Victoria Tudela será una revelación
para la mayoría de las personas. Otra función importante del
colesterol, a decir de Tudela, es la fabricación de las sales biliares, de
numerosas hormonas de la vitamina D3, sustancias 1 Victoria Tudela,
El colesterol: lo bueno y lo malo, Fondo de Cultura Económica,
México, 1996 (Colección La Ciencia desde México, 140), 73 pp.
Introducción Desarrollo Datos bibliográficos del libro reseñado TESIS
Opinión de la autora de la reseña es fundamental para la salud. Un
organismo normal produce el colesterol necesario para vivir, por eso
puede prescindir de él en la alimentación. Nos enteramos, gracias a la
lectura de esta obra que existen dos clases de colesterol: el que
produce el propio organismo, fundamentalmente el hígado, llamado
endógeno, y el que procede de la dieta que se consume, denominado
exógeno, y que viene de los alimentos. El colesterol a su vez produce
vitamina D, cuya función consiste en desarrollar y luego mantener los
huesos en buen estado; también genera sales biliares que forman la
bilis, sustancia indispensable para la digestión y absorción porque
rompe las grasas; asimismo, las hormonas esteroides también son
viables por la acción del colesterol y tiene efectos en los tejidos de los
testículos, ovarios y corteza adrenal. Sin estas hormonas no es
posible la vida. Lo aquí señalado por la autora me lleva a pensar que
personas con un mayor requerimiento de esteroides para
contrarrestar enfermedades como el asma o el lupus, deberían ingerir
más colesterol exógeno. Sin embargo, advierte la autora, que el
exceso de colesterol en el organismo de un individuo puede
convertirse en enemigo de su salud. Algunas de las enfermedades
cardiovasculares, en ciudades como la nuestra, constituyen la primera
causa de mortandad y están relacionadas con este compuesto
químico, que es un factor importante en el desarrollo de la
ateroesclerosis. Esta enfermedad consiste en la obstrucción de las
arterias, debido a una acumulación anormal de glóbulos blancos,
plaquetas y colesterol en las paredes de estos vasos. A estos
abultamientos, llamados ateromas, se debe que el diámetro de las
arterias disminuya y que sus paredes se vuelvan frágiles, lo cual
puede ocasionar accidentes vasculares en cerebro y extremidades.
Además, la sangre circula con dificultad y no puede proporcionar
oxígeno al tejido que irriga el vaso obstruido. Por ejemplo, si las
arterias que irrigan directamente al corazón, llamadas coronarias,
están tapadas, el tejido de este vital órgano, al desoxigenarse, muere,
lo cual se conoce como infarto al miocardio. La advertencia que
Tudela nos hace es una aportación fundamental, una llamada de alerta
respecto a esta mortal enfermedad. Las causas del exceso de
colesterol en las arterias pueden ser la grasa animal que ingiere en la
dieta, o factores hereditarios que no tienen relación con los alimentos.
Se trata de una insuficiencia del organismo que no permite la
metabolización de este compuesto y para corregirla será necesario un
tratamiento médico. Su prevención se facilita si se realizan
periódicamente análisis de sangre. Sin embargo, señala la autora que
la alta concentración de colesterol en las arterias no es la única causa
de las enfermedades coronaria, a ésta habrá que sumar otras como la
hipertensión arterial: “se cree que la presión arterial elevada
contribuye a lesionar la pared interna de la arteria, con lo cual, debajo
de ésta, se facilita la formación de depósitos de colesterol y,
posteriormente, de ateromas” (p. 35). El cigarro y el estrés son otros
factores que intervienen en el desarrollo de las Desarrollo Opinión de
la autora de la reseña Opinión de la autora de la reseña Cita textual al
libro reseñado enfermedades coronarias aunque, según afirma Tudela,
se desconoce de qué manera afectan. La obesidad y la falta de
ejercicio también generan colesterol. Una persona obesa es aquella
que consume más energía de la que gasta, a través de una ingesta de
grasas y carbohidratos que se almacenan como grasas. Si a esto se
añade la falta de ejercicio, la acumulación será mayor. Por último, los
enfermos de diabetes que utilizan insulina, también elevan el riesgo de
concentrar mayores cantidades de colesterol, debido a que la inulina
inhibe la capacidad de metabolizar las grasas. Los últimos capítulos
del libro están dedicados a orientar al lector en cuanto a la manera de
disminuir las altas concentraciones de colesterol en la sangre, al
 presentar tablas que explican la cantidad de este compuesto en los
alimentos de origen animal, y cómo se pueden sustituir mediante la
ingesta de grasas vegetales. A través de un lenguaje sencillo y claro,
Victoria Tudela explica en su libro qué es el colesterol, cuántos tipos
existen, cuál es su origen y funciones, ayudando así a precisar un
término sobre el que todos hablan pero pocos entienden. Quizá
hubiese sido enriquecedor que la autora definiera la diferencia entre
ateroesclerosis y arterioesclerosis, pues mientras la primera queda
muy bien definida; la segunda, no; por momentos parece que
significan lo mismo, pero no es así. En términos generales, considero
que el libro es bueno porque conduce lentamente al lector a
conceptos difíciles de entender, ya que corresponden a procesos
científicos complejos; además, la autora involucra a sus lectores para
que revisen sus niveles de colesterol mediante un análisis de sangre y
a seguir una dieta libre de grasa animal. De esta manera Victoria
Tudela contribuye al objetivo principal de esta colección que es hacer
accesibles los conocimientos científicos a todos.

"Los padres: terapeutas naturales de sus hijos"

En el artículo original "Los padres: terapeutas naturales de sus hijos", publicado

por la Revista de la Sociedad Colombiana de Psicoanálisis, el autor, Guillermo
Ballesteros, comunica su trabajo como psicoanalista y psicoterapeuta, además de
incorporar su experiencia como asesor psicológico en una institución educativa de
menores.

Frente a la problemática emocional de un menor, se plantean varias posibilidades:

• Tratamiento directo del menor.

• Tratamiento de los padres, como pareja o individualmente
• Psicoterapia de la familia, centrada en los conflictos del menor.
• Combinación de alguna de las modalidades anteriores.

El autor destaca que al tratamiento directo del menor se oponen fuerzas

inconscientes de los padres, determinadas por sentimientos de culpa, rivalidad y
celos con el terapeuta; sentimiento de fracaso como padres, con las consiguientes
heridas narcisistas y de autoestima, y sentimientos de la existencia de una
colusión entre el hijo y el terapeuta, con incremento de ansiedades persecutorias y
de culpa. Estos factores determinan en los padres acciones inconscientes de
obstrucción y sabotaje a la terapia.

Teniendo en cuenta los factores anteriormente señalados, y tratándose de

trastornos emocionales de leves a moderados, el autor, según su experiencia,
aconseja una intervención psicoterapéutica centrada en los padres sobre la
problemática del niño. Esta modalidad tiene la ventaja de establecer una alianza
de trabajo con los padres, incorporándolos a una causa común: el bienestar del
pequeño.

Es necesario diferenciar la modalidad de intervención anteriormente descrita de

una similar, pero basada en consideraciones teóricas un tanto diferentes. En
efecto, se puede instrumentar una psicoterapia sobre los padres, para disminuir o
evitar las posibles influencias psicopatológicas de éstos sobre su niño, esperando
que éste, libre de dichas influencias, progrese y cambie. Sería un ejemplo clínico
del concepto de Winnicott de healing, o sea, una tendencia innata del ser humano
a curarse psíquicamente por sí mismo, cuando las influencias nocivas disminuyen
o cesan.

Además de su experiencia, el autor se apoya en la teoría de las relaciones

objetales, especialmente la desarrollada por Fairbairn y Winnicott, en la cual se
establece la importancia de las relaciones objetales (personales) tempranas, en la
estructuración y funcionamiento de la personalidad del niño pequeño.
Corresponde, pues, establecer en qué consistieron las fallas tempranas que
influyeron en la problemática emocional, para corregirlas.

El método

Entrevistas con ambos padres, sin presencia del niño, todas las veces que sea
necesario, sin adoptar posturas pedagógicas ni autoritarias, sin teorizaciones,
esperando que sean los propios padres quienes, guiados por el terapeuta,
desarrollen su propio conocimiento de la situación.

¿Cuál es el modelo operativo empleado por el psicoterapeuta? El profesional

explora, incrementa el conocimiento de la situación emocional, establece vacíos
de información e invita a los padres a llenar estos vacíos, a crear un vínculo,
genera confianza, mejora la autoestima parental, configura un grupo de trabajo,
facilita la construcción de una identidad mediante un propósito común, corrige
errores y otorga sentido psicológico a las fantasías parentales.

Mediante el ejemplo clínico mostrado con J., un niño de 7 años de edad, puede
precisarse más claramente el modelo de intervención o modelo operativo.

• El terapeuta estimula la participación del padre renuente.

• Explora la historia del pequeño J.
• Interviene para dejar de lado mutuas acusaciones de los padres.
• Logra aclarar que deseaban una niña en vez del segundo varón.
• Precisa la influencia nociva para el niño (de privación afectiva), que ocasionó la
separación de 45 días, por ausencia de los padres. J. padeció enuresis como
respuesta inmediata y trastornos en la conducta más adelante.

El manejo de esta situación fue ideada por los padres y consistió en establecer un
mayor reconocimiento a los logros de J. y pudieron desarrollar una mayor
tolerancia a las expresiones conductuales del pequeño, sin rechazo ni castigo.
Se concluye que esta modalidad de psicoterapia es útil en niños pequeños y
púberes, pero no es aconsejable en adolescentes, pues éstos se encuentran en
una etapa de distanciamiento de sus padres, incremento de su autonomía y
autoafirmación.

5. Realiza los ejercicios al capítulo o módulo I correspondiente del

libro básico: Hernández-Castillo, F. (2016). Investigación Documental y
Comunicación Científica. Santiago, República Dominicana: Ediciones
UAPA, Serie Autoaprendizaje. Páginas 29- 30 - 31- 57 y 58. Recuerde
enviar por estos mismos espacios estos ejercicios realizados.

9. ¿Qué relación existe entre el análisis y la síntesis?

Los conceptos de análisis y síntesis se refieren a dos actividades complementarias

en el estudio de realidades complejas. El análisis consiste en la separación de las
partes de esas realidades hasta llegar a conocer sus elementos fundamentales y
las relaciones que existen entre ellos. La síntesis, por otro lado, se refiere a la
composición de un todo por reunión de sus partes o elementos. Esta construcción
se puede realizar uniendo las partes, fusionándolas u organizándolas de diversas
maneras

10.A su juicio, ¿cuál de los métodos vistos en el módulo es el más

adecuado?

El método deductivo es más adecuado para una investigación, por encima del
inductivo.

11. ¿En qué consiste la investigación?

Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. En el

Código de Reglamentos Federales (45 CFR 46.102(d)) relacionado con la
protección de sujetos humanos, se define investigación como "una investigación
sistemática (por ejemplo, recolección y análisis de información) diseñada con el fin
de desarrollar o contribuir en un conocimiento generalizable." La Academia
Nacional de Ciencias establece que el objetivo de la investigación es "extender el
conocimiento humano acerca del mundo físico, biológico o social más allá de lo ya
conocido.

12. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la investigación?

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un

proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por
el que se realiza una investigación.
Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van
enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El
objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una
investigación como el marco teórico o la metodología.

13.Mencione dos aplicaciones de la metodología de investigación en su

vida.
 Camino planeado (sistemático−objetivo)
 Investigación de conocimiento pautado

14. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación pura y aplicada? Uso

exclusivo de los participantes de la UAPA. 30

La investigación básica o pura tiene como finalidad la obtención y recopilación de

información para ir construyendo una base de conocimiento que se va agregando
a la información previa existente. La investigación aplicada, por su parte, tienen
como objetivo resolver un determinado problema o planteamiento específico.

15. ¿En qué consiste la investigación documental, la de campo y la de

laboratorio?

Investigación Documental
La investigación documental se refiere a la investigación bibliográfica realizada en
distintos tipos de escritos, tales como libros, revistas, periódicos, boletines,
documentos académicos, actas o informes, documentos personales(biografías,
diarios, cartas, manuales, archivos), etc.

Investigación de Campo
Básicamente se realiza en las áreas de las ciencias sociales, psicológicas y
pedagógicas.
La investigación de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir,
donde ocurre el fenómeno estudiado.

Investigación de Laboratorio
En los laboratorios científicos se tienen los más modernos aparatos e instrumentos
de experimentación que la tecnología pone a disposición de los investigadores
para el avance de la ciencia y la tecnología.
16.Argumente sobre la utilidad de la investigación para la ciencia y la
sociedad.

La Investigación Científica desempeña un papel fundamental y de gran

importancia en nuestra sociedad, porque se basa y rige por obtener la información
correcta, veraz, concisa y actual del tema escogido, encaminándonos como
profesionales hacer más sensibles, éticos, responsables con todo nuestros
entornos y nuestros mismos. Con el transcurrir del tiempo la Investigación ha ido
evolucionando al igual que la humanidad, a nivel científico y tecnológico, pero
tristemente nos somos capaces pese a estos grandes adelantos de resolver y
terminar con los problemas básicos de la humanidad como la pobreza, la
desnutrición, la muerte Infantil, la deteriorización ambiental entre otros. Esto
mayormente ocurre en Latinoamérica en donde carece de importancia y es
pragmático en la enseñanza, debido a que el índice de inversión para la
Investigación Científica y Tecnológica es deficiente,cuando en la sociedad la
Investigación del conocimiento, educativo, científica y tecnológica desempeñan la
función clave de la constitución de la Nación,haciéndonos conocedores de
nuestros derechos individuales y responsables con nuestros deberes públicos.Con
todo esto al invertir más en la Investigación tanto en el factor económico como en
el tiempo y dedicación de nuestro trabajo, estaremos lleno de nuevos valores y
conocimientos ansiosos y hambrientos de saber cada día más, para obtener
universitarios y profesionales formados, preparados, expertos que puedan hacer
frente a las necesidades de la sociedad, preparados para resolver los nuevos
restos de hoy que cada día son más complicados y además haciéndonos
autosuficientes para los problemas del futuro.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque una V si lo que afirma es

verdadero y una F si es falso.

1. ___v_la deducción es un proceso que va desde un marco general de

referencia a un caso particular.

2. _v___el análisis es la descomposición de un todo en sus elementos, para

estudiarlos por separado.

3. ___v_la investigación pura está dirigida a la solución de problemas específicos

que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos.

4. __v__método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar

para descubrir nuevos conocimientos.

5. __f__la investigación documental es la que realiza en el lugar de los hechos, es

decir, donde ocurre el fenómeno estudiado.
II. Lea cuidadosamente las siguientes opciones y encierre en un círculo la
respuesta correcta. 1. Descripción analítica y critica de los métodos de
investigación:

1. Descripción analítica y critica de los métodos de investigación:

a) Investigación c)Ciencia Uso exclusivo de los participantes de la UAPA. 31

b) Método d)Metodología

2. Parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales.

a) Síntesis c) Inducción b) Análisis d) Deducción

3. Se define como una serie de etapas que conducen a la búsqueda de

conocimientos mediante la aplicación de ciertos métodos y técnicas.

a) Investigación c) Concepto b) Teoría d) Ninguna de las anteriores

4. Forma de investigación que se apoya dentro de un contexto teórico y cuyo

propósito es desarrollar teorías mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios.

a) Investigación Empírica c) Aplicada b) Pura d) Todas las anteriores

5. Tipo de investigación que busca conocer las contribuciones culturales o

científicas del pasado.

a) De campo b) Documental c) De laboratorio d) Aplicada

III. Lea cuidadosamente cada una de las frases y complete los espacios en
blanco.

Tradicionalmente la investigación se ha dividido en dos formas:

_________pura_________ y ______aplicada__________________ y en tres
tipos.
_______histórica_______, ____descriptiva_________ y
____experimental___________ de los cuales se desprenden los diferentes
trabajos científicos que elaboran los investigadores.

Se aprede a investigar para: enseñar y aprender.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término
adecuado para cada caso.

a. Exposición
b. Narración
c. La fuente
d. Expresión
e. Descripción
f. Comunicación científica
g. Lenguaje común

_d__ Es la forma que adopta el mensaje.

__e_Básicamente es el dibujo hecho con palabras.
_f__ Se puede definir como la presentación de hechos en forma objetiva, clara y
precisa.
__c_ Puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o
cualquier sistema que produzca información de algún tipo.
__a_ Es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica.

II. Encierre en un círculo la letra que representa la respuesta correcta.

1. Es un trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único,

bien delimitado y preciso, en el que se prefiere sacrificar la extensión en
beneficio de la profundidad.

Ensayo b)monografia

c)Receña de libro d)todas las anteriores

2. Es la explicación del significado de las palabras.

a)descripcion c)definicion

b)argumentacion d)ningunas de las anteriores

3. Su propósito consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento

o una idea. Se dirige al intelecto de las personas.

a) Ensayo c)Reseña de libro

b) Monografía d) Todas las anteriores

4.Es el instrumento de comunicación por excelencia.

a) El periódico c) La computadora

b) La radio d) La lengua

5. Forma de expresión que se utiliza para persuadir a las personas.

a) Argumentación c) Narración

b) Tesis d) Monografía

III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con
la palabra o las palabras necesarias.

1. El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, tres

elementos básicos:____la fuente________, __el mensaje________ y ___el
destinario________.

2. Son formas de la expresión

lingüística:__descripción____________________, _narración _____________,
______argumentación__________ y __la exposición __________________.

3. Para que un escrito sea considerado científico, además de ser el

resultado de una investigación, debe cumplir con algunas
características formales, tales como:

__________ a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización,

establecimiento de objetivos ,formas de recolección y elaboración de datos
y de realización de informe.
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para
lograr un informe científicamente valido.
c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este
en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de
conocimientos que ya posean.
 d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar
el resultado del trabajo de investigación.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información
que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y
más objetivos en la valoración final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias
en las se realizó la investigación.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreocon el
necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de
la muestra, en relación con la población de que se trate.

4. Es indispensable conocer y respetar las características propias del

lenguaje científico, dentro de las cuales se pueden mencionar las
siguientes:______vocabulario univoco, _referencia estricta al objeto negación de
la subjetividad____________, _____precisión y claridad_______ y
_______________ausencia de intimismo_____.

5. Tesis,_________________,_________________,______________
__,_______________, _______________ y reseña bibliográfica son parte de la
amplia gama de escritos científicos producidos por los hombres de ciencia.